重视实践教学,增强教学效果
重视开展实践活动 提高数学教学效果
重视开展实践活动提高数学教学效果摘要开展数学实践活动，提高小学数学教学效果，是新课程背景下广大数学教师研究和探讨的一个重要课题。
本文，笔者将结合自己的教学实践，从开展数学实践活动课的意义，充分利用活动情景，培养学生运用数学的意识，利用实践活动，激发学生兴趣，利用实践活动，培养学生热爱数学的情感等几个方面来阐述在小学数学教学中重视开展实践活动，提高数学教学效果。
关键词重视实践提高效果《数学课程标准》明确提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
”因此，新课程理念下的广大数学教师应充分认识到数学实践活动课的意义重大，重视开展实践活动，提高小学数学教学效果。
那么，如何开展数学实践活动，提高小学数学教学效果，就成为新课程背景下广大数学教师研究和探讨的一个重要课题。
一、开展数学实践活动课的意义数学活动课是在数学教师的组织指导下，以学生为主体，自愿参加、自由选择的寓娱乐性和实践性为一体的各种有关数学训练的活动。
在实际生活中存在着许多数学问题，将数学知识应用于实践，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验和感受数学与现实生活的密切联系，既加深了对学科课程内容的理解和掌握，又拓展了学生的知识面，开阔了学生的眼界，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实践能力，学生通过各种实践活动的体验，获得直接经验，在综合运用数学知识的实践过程中，发展观察、思维、创造、动手操作等能力，从而不断提高数学素养。
二、数学实践活动课的开展（一）充分利用活动情景，培养学生运用数学的意识在小学数学教学过程中，教师应指导学生学会联系实际展开探索，学会用数学的眼光，观察和认识周围事物。
如简便运算125-98，可让学生采用“购物付款的经验”来理解：爸爸有一张百元大钞和25元零钱，买一件98元的上衣，他怎样付钱？营业员怎样找钱？最后爸爸还有多少钱？学生都能回答：爸爸拿出100元给营业员，营业员找给他2元，爸爸最后的钱是25+2=27元。
思政课实践教学的概念(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为我国高校思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着重要作用。
然而，传统的思政课教学模式往往以理论讲授为主，缺乏实践环节，导致学生对思政课的学习兴趣不高，教学效果不佳。
为了改变这一现状，思政课实践教学应运而生。
本文将从思政课实践教学的概念、内涵、意义、原则和实施策略等方面进行阐述。
二、思政课实践教学的概念思政课实践教学是指在思政课教学过程中，以学生为主体，通过多种形式的活动和实践，将理论知识与实际相结合，培养学生的思想政治素质、道德品质、人文素养和社会责任感的一种教学模式。
三、思政课实践教学的内涵1. 实践性：思政课实践教学强调将理论知识应用于实际，通过实践活动让学生在实践中感受、体验和领悟思政课的理论内涵。
2. 学生主体性：在思政课实践教学过程中，学生是实践的主体，教师是实践活动的引导者和组织者。
3. 跨学科性：思政课实践教学涉及多个学科领域，如哲学、经济学、政治学、法学等，旨在培养学生综合素质。
4. 融合性：思政课实践教学将思政课与其他课程、实践活动相结合，实现教育资源的优化配置。
5. 创新性：思政课实践教学注重创新，鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。
四、思政课实践教学的意义1. 提高思政课教学效果：通过实践教学，可以使学生更加深入地理解思政课的理论知识，提高教学效果。
2. 培养学生综合素质：实践教学有助于培养学生的思想政治素质、道德品质、人文素养和社会责任感。
3. 增强学生实践能力：通过实践活动，学生可以将理论知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
4. 激发学生学习兴趣：实践教学形式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 促进教师教学水平提升：实践教学要求教师不断更新教育理念，提高自身的教学水平。
五、思政课实践教学的原则1. 坚持以学生为主体：在实践教学过程中，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
教案设计的基本原则有哪些
教案设计的基本原则有哪些教案设计是教学中必不可少的重要环节，良好的教案设计能够提高教学效果、促进学生学习。
那么，教案设计的基本原则有哪些呢？本文将从多个方面进行探讨，以期对教师朋友们提供有帮助的参考。
一、教案设计的目的教案设计的首要目的是为了促进学生的学习。
在具体实施教学时，教案应该围绕学习目标、学习内容、学习方法、评价方法等方面进行设计和安排，以达到提高学生学习成效的目的。
二、教案设计的原则1.以学生为本：教师在设计教案时应注重以学生为本，从学生的学习特点、认知水平等多个方面进行考虑，使之符合学生的特点和学习需求，从而更好地引导和促进学生的学习。
2.适应新课程标准：教案设计应紧密围绕新课程标准进行设计和安排，贯彻新课程理念和要求，注重培养学生的创新思维能力、实践能力、合作能力和综合素质。
3.体现教学特点：教学环境、教学内容、教学方式等均应体现教学特点，注重增强教学的趣味性、交互性和启发性，使之更好地引导学生的参与和探究，增强学生的学习兴趣。
4.重视实践教学：教案设计应和实践教学结合，使学生在实践中学习，增强学生的实际动手能力和实际操作能力，从而更好地促进学生的全面发展。
5.重视个性化：教案设计应注重学生个性和学生差异性，能够提供多元化的教学活动，尊重学生的个性和情感，使之积极地投入到学习中来。
三、教案设计的基本步骤1.确定教学目标：教学目标是教案设计的核心，只有明确教学目标，才能有针对性地安排教学流程和教学内容，实现实际教学效果。
2.设计教学内容：根据教学目标，确定教学内容和主题，将其分解为具体的教学单元，注重课程知识、能力、态度等多个方面的培养。
3.选择教学策略：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学策略，包括说教法、讲授法、示范法、探究法、小组合作学习等方式，注重实际操作和学生参与度。
4.整合教学资源：教案设计需要整合教学资源，包括教具、教材、媒体等多个方面，注重多元化资源的应用，提升教学效果。
中学班主任教学实践(3篇)
第1篇一、引言班主任是中学教育中非常重要的一环，他们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想、品德、心理健康等方面的发展。
作为一名中学班主任，教学实践是提高自身教育教学水平的重要途径。
本文将从以下几个方面阐述中学班主任的教学实践。
二、班级管理1. 建立健全班级管理制度班级管理制度是班主任开展教育教学工作的基础。
班主任应结合班级实际情况，制定合理、有效的班级管理制度，如班规、班纪、奖惩制度等，使学生在良好的环境中成长。
2. 培养学生良好的行为习惯班主任要关注学生的日常行为，引导学生养成良好的学习、生活习惯。
例如，要求学生按时完成作业、上课认真听讲、遵守纪律等。
3. 加强班级文化建设班级文化建设是班级管理的重要组成部分。
班主任要注重营造积极向上的班级氛围，开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺汇演、运动会等，提高学生的综合素质。
4. 关心学生心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在心理、情绪等方面的问题。
可以通过谈心、家访、心理咨询等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学实践1. 提高自身教育教学水平班主任要不断提高自己的教育教学水平，关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和方法。
通过参加培训、听课、教研等活动，提高自己的教育教学能力。
2. 关注学生个体差异班主任要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在班级中得到充分的发展。
3. 创设良好的课堂氛围班主任要注重创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重教学评价班主任要注重教学评价，及时了解学生的学习情况。
可以通过课堂提问、作业批改、考试等方式，对学生的学习成果进行评价，并及时调整教学策略。
5. 家校合作班主任要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭状况，帮助学生解决生活中的困难，形成家校合力。
为真学而教优化课堂的18条建议读书笔记
为真学而教优化课堂的18条建议读书笔记1. 前言在教育领域，为真学而教一直是一个备受关注的话题。
为了创造更好的学习环境，满足学生的学习需求，提高教学质量，提出了优化课堂的18条建议。
本文将就这些建议进行深入探讨，并结合个人观点对其进行分析。
2. 建议一：积极引导学生在教学过程中，教师应积极引导学生，鼓励他们提出问题，调动起他们的学习积极性。
这有利于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 建议二：注重启发性教学启发性教学是指在教学过程中，教师通过提出问题、引导学生思考，帮助学生主动探索问题的答案，培养其独立思考能力。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，激发其学习的潜能。
4. 建议三：尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习方式、学习能力和兴趣爱好。
教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，注重因材施教，激发每个学生的学习潜能。
5. 建议四：鼓励学生自主学习教师在课堂之外应该鼓励学生进行自主学习，让他们通过阅读、实验、讨论等方式主动获取知识，培养其自主学习的能力。
6. 建议五：提供有效的学习资源教学资源的有效性对学习结果产生深远影响。
教师应该为学生提供多样化丰富的学习资源，包括图书、网站、实验室等，以满足学生的不同学习需求。
7. 建议六：注重学生学习兴趣学生的学习兴趣直接影响其学习的积极性和学习效果。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，增强其学习动力。
8. 建议七：倡导探究式学习探究式学习是指学生通过实验、讨论、观察等方式主动参与学习，从中获取知识。
教师应该倡导探究式学习，提高学生的学习效果。
9. 建议八：多元评价学生学习传统的考试评价方式不能全面反映学生的学习情况。
教师应该采用多元化的评价方式，包括作业、小组讨论、展示等，对学生的学习情况进行全面评价。
10. 建议九：重视情感教育情感教育是教育中不可缺少的一部分。
教师应该注重培养学生的情感态度和价值观，帮助他们树立正确的人生观、世界观。
强国青年教师心得体会
作为一名青年教师，我深感肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在新时代背景下，我们不仅要传承中华民族优秀传统文化，还要紧跟时代步伐，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
以下是我作为一名强国青年教师的心得体会。
一、坚定理想信念强国必先强教，强教必先强师。
作为青年教师，我们要坚定理想信念，牢记党的教育方针，把立德树人作为根本任务。
我们要始终坚信，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
我们要以实际行动践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、提高自身素质作为一名强国青年教师，我们要不断提高自身素质，努力成为“四有”好老师。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 严谨治学：我们要不断学习，拓宽知识面，提高教育教学水平。
同时，要关注学科前沿，紧跟时代发展，将最新的科研成果融入教学中。
2. 严谨治教：我们要尊重学生，关爱学生，关注学生的个性发展。
在教学中，我们要遵循教育规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 严谨自律：我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德师风。
我们要时刻牢记，教师的言行举止对学生有着深远的影响。
4. 严谨团结：我们要与同事相互尊重、相互支持、相互学习，共同为学校的发展贡献力量。
三、创新教学方法新时代的教育要求我们不断探索创新教学方法。
作为青年教师，我们要勇于尝试，敢于突破，努力提高教学效果。
以下是我总结的一些创新教学方法的体会：1. 利用现代教育技术：我们要充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 重视实践教学：我们要注重培养学生的实践能力，开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中增长才干。
3. 强化学生主体地位：我们要尊重学生的主体地位，让学生在课堂上发挥主动作用，提高学生的学习兴趣。
4. 加强家校合作：我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
地理教学论 教学过程中需要注意的问题
地理教学论教学过程中需要注意的问题如下：
1.明确教学目标：教师在教学过程中应该明确教学目标，确保教
学内容符合课程要求和学生实际需要。
2.注重地理思维培养：地理学是一门综合性学科，需要学生具备
地理思维和解决问题的能力。
因此，教师在教学过程中应该注
重启发学生思维，引导学生分析地理问题，培养他们的地理观
念和思维能力。
3.合理运用教学方法：教学方法是影响教学效果的重要因素之一。
教师应该根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、情境模拟等，以达到最佳的教学效果。
4.重视实践教学：地理学是一门实践性很强的学科，因此，教师
在教学过程中应该注重实践教学，组织学生进行实地考察、实
验、测量等活动，以增强学生的实践能力和感性认识。
5.有效利用多媒体资源：多媒体资源可以帮助学生更好地理解地
理知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师应该有效
利用多媒体资源，如地图、图表、图片、视频等，增强教学效
果。
6.完善教学评价：教学评价是教学过程的重要环节之一，通过评
价可以了解学生的学习情况，为进一步的教学提供依据。
教师
应该完善教学评价，采用多种评价方式，如考试、作业、口头
表达等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
讲求实践 重在体验 增强效果
但 在现实 的初 中思想 品德课 教学 中 ， 堂教学仍没 课
有 超越“ 知识本位 ” 以教师为 中心 ” “ 的传统模 式 ， 重知识 传授 ， 轻情感 、 态度 和价值观 的培养 ； 重说 教 ， 轻学生体 验、 感悟等现象仍 然大量存在 。这种现象 弱化 了思想 品
德课程 对青少 年思想 品德 的形成 和发展 的有 效帮助 及
正确指导 。 因此在课 堂教学 中实行体验 『 生活动教学十分
必要 。
生， 互相帮助 ， 同提高 。例如 ： 共 在教学《 保持乐 观心境》 时 ， 者组织学 生讨论 “ 笔 寻找 生活 中的快乐 ” 让 学生从 ，
自己的兴趣爱好 、 习进步 、 际交往 等方 面体 验快 乐 学 人 并与大家一起 回味分享快乐 。 因此 笔者特意安排几位优 秀学生交流 自己从 学习 中亲身体验 到的快乐 ， 由于是 同 学 的现身说 法 ， 以对 中等生 更有 说服力 ， 后进 生更 所 对 有教育意义 。 最后笔者鼓励其他学生 以这几位 同学为榜 样， 努力去尝试体验学 习的快乐 。 实践证 明， 课堂讨论能 让更 多 的学 生积极参 与 ， 笔者 欣喜 地发 现 ， 上 的一 些 班
激发他们的主体积极性 ，让他们在主动体验 中认知所学 内容 ， 使认知 内容与个人心理产生“ 共鸣” 这既体现 了新 。
课程 “ 以学生发展为本” 的理念 ， 更让学生在体验 中认知 ，
在认 知中感 悟 ， 而促进 自身的可持续 发展 。 从 那 么怎样才能让学生 积极 参与到体验活 动 中去 呢？
笔者认 为在思想 品德课 中要 实施体验性教学 ， 必须从 以
下几个方 面着 手。
一
息 的收集 和分 析能力 。为 了准备演讲 ， 生在课余 时间 学
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重视实践教学，增强教学效果
1、实践教学体系建设日趋完善
根据学院应用型办学定位，重视实践教学在应用型人才培养中的重要作用，构建了“一个核心、两个途径、三个层次、四个结合”的实践教学体系。
一个核心是以围绕培养学生应用能力和创新能力为核心，开展实践教学活动。
两个途径是通过实验教学途径和实训、实习途径来实现学生能力的培养。
三个层次是通过基础实验、认知、体验实习和专业基本素养学习达到掌握基础知识和基本方法、基本技能；通过综合设计实验、生产实习、模拟训练、课程设计、学年论文、社会调查来强化学生应用能力的培养；通过创新性实验、项目研究、毕业综合训练来提高学生应用和创新能力。
四个结合是实行理论与实践相结合，课内与课外相结合，教学与科研、学科竞赛及社会实践相结合，个体自主与团队合作相结合。
通过构建实践教学体系，鼓励学生在“做中学、学中研、研中创”，让学生学会学习、学会实践、学会研究、学会创新。
2.实践教学水平不断提高
一是实践教学管理不断规范。
制定了《河北科技学院实践教学管理制度》等实践教学管理规章制度，对实验教学大纲、教学计划、内容及教材，综合性、设计性实验开设要求及其所占的比例均做了明确和具体的规定。
制定了《河北科技实践教学质量标准和管理规范》等质量监控文件，开展了实践教学专项检查、实践教学听课评价、实践课程学生评教活动等，不断规范实践教学管理，不断强化质量监控，努力提高实践教学质量。
二是实践教学内容不断优化。
组织开展课程实验大纲修订工作，逐步调整和压缩演示性与验证性实验比例，增设综合性、设计性实验项目，不断提高综合性、设计性实验课程比重。
积极推动实验教学改革与研究，积极鼓励教师编写、出版与专业人才目标相适应的实验教
材或指导书，不断充实和优化实验教学内容。
严格落实培养方案及实验教学大纲要求，保证各门实验课程的教学质量和实验开出率。
三是学生实验创新能力得到提升。
学生通过实验教学和创新性实验训练，强化了实践创新能力，在大学生沙盘对抗比赛、机械设计比赛、信息技术应用水平等竞赛中屡创佳绩。
2.实习实训效果进一步增强
一是做好实习基地建设。
制定了《河北科技学院校外实践教学基地建设与管理办法》等规范性、指导性文件，进一步规范和完善了实践教学基地的管理与建设，建立了一批能够满足实习实训教学需要、相对稳定的实习实训基地。
二是规范实习实训教学管理。
制定《河北科技学院实践教学管理规定》、《河北科技学院实习守则》和《河北科技学院实习经费预算与使用管理办法》。
按照学校人才培养方案要求，落实实践教学学分比例，设立实习专项经费，保障实习实训顺利开展。
三是实习实训效果较好。
各系（院）根据专业特点开展实习实训工作，部分学生实习实训成果得到社会认可，作品设计被企业采纳；有的学生通过实习实训得到企业认可，确定了就业意向；有的学生通过实习实训为学科竞赛打下基础，大部分学生通过实习实训，提高了实践能力。
集中实习比例逐年提高，实习效果不断增强。
3.大力开展多种形式的社会实践
一是创新社会实践工作机制，打造品牌项目。
在工作中利用三级运作模式、两层管理的社会实践体制，通过一系列规范的流程开展各项实践活动。
每年组织近千名大学生进行社会实践活动。
各系（院）结合专业特色和社会需求，积极争取支持，充分发挥学生自主性，按照项目化的运作方式，申请省级、校级、系（院）级项目，通过评估审定予以资金和资源的支持。
定期开展社会实践经验交流会、成果展、评比表彰等活动。
二是加强社会实践基地建设。
进一步加强实践基地的建设，建立健全能够满足本校学生社会实践需要的相对固定的实践基地。
通过开展就业创业竞赛、职业技能培训，推进YBC项目，营造就业创业氛围，帮助广大青年学生树立正确的择业观念，提高就业技能。
三是将社会实践纳入人才培养方案。
在人才培养方案制定时将社会实践学分纳入其中。
按照学生所在年级的不同，安排相应的教学实践内容。
4.严格把关毕业论文(设计)与综合训练质量
一是规范毕业论文（设计）管理，加强质量监控。
对论文指导教师资格和指导学生论文人数比例作了明确规定，论文指导生师比逐年下降。
同时，对本科生毕业论文(设计)的各个流程进行了规范，在毕业论文的组织与实施方面，各系（院）均成立了毕业论文领导小组，负责本系（院）毕业论文的组织领导工作。
建立了毕业论文（设计）检查制度，开展了论文选题检查、中期检查和后期检查。
对2015届学生毕业论文（设计）采用CNKI大学生检测系统进行论文相似度检测，促进了毕业论文（设计）质量的提高和学术风气的端正。
建立了优秀毕业论文评选制度。
通过各种措施，加强了毕业论文（设计）工作管理，对毕业论文(设计)整个过程实行质量监控。
二是明确体现综合训练要求，质量稳步提高。
制定《河北科技学院本科毕业论文(设计)管理办法》、《河北科技学院本科毕业论文(设计)工作检查办法》、《河北科技学院本科优秀毕业论文(设计)评选办法》等文件。
毕业论文(设计)的选题基本符合专业培养目标。
毕业论文（设计）工作达到专业综合训练要求，质量不断提高。