山东省2015年高中历史 第26课 新中国外交教案23 岳麓版必修1
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山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案15岳麓版必修1
该班学生整体比较活跃，好学，善思，回答问题积极踊跃，开展自主、合作、探究学习的能力比较强。还有个别的同学对历史拥有浓厚的兴趣，喜欢刨根问底，这些都为本课的学习提供了有利条件。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握新中国初期的外交政策及外交方针，分析当时外交政策制定的原因，培养学生分析理解历史问题的能力。
教学主题
第27课新中国外交
一、教材分析
本课的主要内容是新中国独立自主的和平外交政策以及重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义.
二、学生分析
学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，这就为他们学习本课内容提供了思想准备，很能激发他们的爱国热情。因此，需要引导学生回顾旧知，进而导入对新知的学习。
（三）情感、态度与价值观
1、和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则。
2、体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的导入环节中，利用多媒体展示图片，分别是《南京条约》《马关条约》、《辛丑条约》和《二十一条》的签订场面。让学生直观的感受到旧中国的屈辱外交，吸引学生注意力，调动学生情绪，学引发思考新旧中国外交的根本区别，为正式上课的切入做好铺垫。旨在培养学生对比分析问题的能力。
对于和平共处五项原则，可通过PPT展示当年周恩来总理的亲笔手稿
多媒体展示
授课
三、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握新中国初期的外交政策及外交方针，分析当时外交政策制定的原因，培养学生分析理解历史问题的能力。
教学主题
第27课新中国外交
一、教材分析
本课的主要内容是新中国独立自主的和平外交政策以及重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义.
二、学生分析
学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，这就为他们学习本课内容提供了思想准备，很能激发他们的爱国热情。因此，需要引导学生回顾旧知，进而导入对新知的学习。
（三）情感、态度与价值观
1、和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则。
2、体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的导入环节中，利用多媒体展示图片，分别是《南京条约》《马关条约》、《辛丑条约》和《二十一条》的签订场面。让学生直观的感受到旧中国的屈辱外交，吸引学生注意力，调动学生情绪，学引发思考新旧中国外交的根本区别，为正式上课的切入做好铺垫。旨在培养学生对比分析问题的能力。
对于和平共处五项原则，可通过PPT展示当年周恩来总理的亲笔手稿
多媒体展示
授课
第26课屹立于世界民族之林新中国外交教学设计岳麓版高中历史必修1
3.结合所学知识，评价新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面的作用。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的内容进行梳理，强调新中国外交政策的基本原则、重要事件、发展与演变等方面的重要性。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面所取得的成就。
3.教学评价：
-课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等方面的表现，及时给予评价和指导。
-课后作业：布置课后作业，检测学生对新中国外交政策知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况，以及对历史事件、外交政策评价的能力。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入思考。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举新中国外交政策的基本原则，并简要说明其含义。
2.选择一个新中国外交政策的重要事件，分析其背后的原因、过程及影响。
4.能够运用所学知识，对新中国外交政策进行合理评价，并提出自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.运用历史资料、图片、视频等多媒体资源，创设生动的历史情境，帮助学生更好地理解外交事件。
3.设计课堂讨论、小组展示、课后作业等教学活动，引导学生主动参与，提高课堂效果。
（3）课堂讲解：针对学生自主学习中的困惑，教师进行重点讲解，帮助学生突破难点。
（4）案例分析：选取几个典型外交事件，引导学生从国际形势、国内政治、经济利益等多个角度进行分析，培养学生全面分析问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的内容进行梳理，强调新中国外交政策的基本原则、重要事件、发展与演变等方面的重要性。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面所取得的成就。
3.教学评价：
-课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等方面的表现，及时给予评价和指导。
-课后作业：布置课后作业，检测学生对新中国外交政策知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况，以及对历史事件、外交政策评价的能力。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入思考。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举新中国外交政策的基本原则，并简要说明其含义。
2.选择一个新中国外交政策的重要事件，分析其背后的原因、过程及影响。
4.能够运用所学知识，对新中国外交政策进行合理评价，并提出自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.运用历史资料、图片、视频等多媒体资源，创设生动的历史情境，帮助学生更好地理解外交事件。
3.设计课堂讨论、小组展示、课后作业等教学活动，引导学生主动参与，提高课堂效果。
（3）课堂讲解：针对学生自主学习中的困惑，教师进行重点讲解，帮助学生突破难点。
（4）案例分析：选取几个典型外交事件，引导学生从国际形势、国内政治、经济利益等多个角度进行分析，培养学生全面分析问题的能力。
2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一课件 第26课 新中国外交
1950 年 12 月 11 日出 版 美国时代周刊封面 （丑化的毛泽东与 红色蝗虫）
红色中国的毛
四号展厅：1955年
同一片蓝天，同 一种情怀……
中国代表团是来求同而不是立异的。在我们中间有无求 同的基础呢？有的，那就是亚非绝大多数国家和人民自近代 以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难 和痛苦。这是我们大家都承认的……
外交是智者的游戏，外交是妥 协的艺术，外交更是一个国家实力强 弱的晴雨表。那么，你认为影响一个 国家外交政策的因素有哪些？ 国家利益(决定性因素) 国家性质（意识形态） 综合国力 国内外形势
“中国代表团是来求团结而不是来吵架的，是来求同而 不是来立异的。在亚 非国家中是存在着不同的思想意识和 社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。我们亚非会 议既然不要排斥任何人，为什么我们自己反倒不能互相了 解、不能友好合作呢 ?” -------- 周 恩来在亚非会议上的讲话
结合视频和材料：指出材料中的与会各国的“同”是什么， “异”在哪里？
狄雪燕
一号展厅：1949---1950
风云变幻中，正 确的方向，让我们走 得更远……
思考？
问题一：新中国成立后面临什么样的 国际形势？
苏联 美国
社会 主义
对立
资本 主义
问题二：
• “另起炉灶”和”打扫干净屋子再 请客处理的是同哪类国家的关系？ 前提（基础）是什么？ • “一边倒”处理的是同哪类国家的 关系？
生命力强大
今天，对五项原则是如何 评价的？
理性 客观
三号展厅：1954年
精彩纷呈，展现 大国形象……
时间:1954 地点：瑞典
参加国：
有人认为，日内瓦会议上“第一次亮相国际舞台，周恩来 所带来的绝对是超乎想象的精彩”。该如何理解？（结合 教材P110的相关内容思考）
高一历史岳麓版必修1教学教案第七单元第26课屹立于世界民族之林新中国外交_1
国际舞台上的中国智慧（1）——新中国十一届三中全会前的外交一、教材分析《屹立于世界民族之林——新中国外交》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（岳麓版）第七单元“复杂多样的当代世界”第27课。
本课第一目“和平共处五项原则”，介绍了倡导和平共处五项原则的时代背景，和平共处五项原则的内容、应用和历史意义。
第二目“中国在联合国合法席位的恢复”，重点是恢复的原因。
第三目“历史性的握手”，介绍中美关系、中日关系的改善，重点是背景和意义。
第四目“国际交流与合作”，介绍中国在经济领域的国际交流与合作，体现外交为我国现代化建设创造了良好的外部环境。
第五目“维护世界和平，促进共同发展”，介绍了20世纪80年代以来我国为维护世界和平方面所做出的巨大贡献。
这些内容较为繁杂，需要重新整理线索，方便学生记忆。
故在本课教学中，我将本课知识点以年代为线索划分，分成50年代、60年代、70年代和十一届三中全会后的外交四个部分。
本课既涵盖了国民党政府屈辱外交的终结，也标志着新中国独立和平外交的开始，因此处于承上启下的地位，不同时期中国的外交政策及主要的外交活动与成就，同时体现了中国综合国力的提升过程，因此本课的学习对更好地把握中国经济的发展和正确理解目前紧张的中美关系有着十分重要的作用。
这一内容在2016年高考中以选择题的形式出现，在今年的高考中也极有可能会出现。
二、学情分析高三（14）班在我校属于文科次重点班，但是基础还是普遍较为薄弱，且学生在复习阶段学习热情已有所降低。
班里学生经历了高一高二两年多的时间的历史学习后，已经对知识框架有了一定的了解。
对于已经学过的知识点，部分学生仍旧存在时空架构和历史解释方面的问题，对于答题正确率有着比较大的影响。
因此，我将在导学案中以表格的形式帮助学生排查基础知识，并对难以理解的概念进行归纳，最后挑选了适量的优质题目以供学生训练。
在本课讲授过程中会适当插入一些当前中美、中印外交时事和中国外交部发言人的图片材料，以此提升学生的学习兴趣。
山东省高中历史 第26课 新中国外交教案1 岳麓版必修1
- 1 -- 2 -- 3 -活动：让学生在图片的介绍中找出《中苏友好同盟互助条约》签订的意义。
设计意图：让学生认识到看图片，不仅要看图片本身，还要看图片下面的文字介绍，以此来提高学生的看图能力。
②第二个成就——和平共处五项原则的提出。
手段：多媒体出示材料。
材料一 1953年，周恩来总理会见印度政府代表团时说：我们相信，中印两国的关系会一天天好起来。
……新中国成立后就确定了处理中印两国关系的原则，那就是互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处的原则。
材料二此后不久，毛主席又明确指出：“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去”。
他还说：“中国愿意同一切国家包括美国在内和平共处”。
材料三 1988年12月21日邓小平会见来访的印度总理拉吉夫·甘地时说：“世界总的局势在变，各国都在考虑相应的新政策，建立新的国际秩序。
霸权主义、集团政治或条约组织是行不通了，那么应当用什么原则来指导新的国际关系呢？”“我认为，中印两国共同倡导的- 4 -和平共处五项是最经得住考验的。
”活动：让学生根据材料并结合所学知识归纳出和平共处五项原则的内容、目的和意义。
设计意图：培养学生分析材料、利用材料的能力。
③第三个成就——参加日内瓦会议手段：多媒体出示图片——李鸿章签订《马关条约》图片和“周恩来出席日内瓦会议”图片。
活动：设问对比李鸿章签订《马关条约》，周总理为何能够如此自信？学生讨论得出答案，并在课本中找出会议的目的、成果及意义。
设计意图：让学生认识到一个国家的实力是一个国家外交的基础与后盾。
- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -。
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案2岳麓版必修1
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交。1949年10月1日，毛泽东宣布了新中国的成立，年轻的共和国面对复杂、险恶的国际环境走出了一条怎样的外交之路呢？我们今天就学习新中国的外交
关键词：独立自主的和平外交方针、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”、独立自主、平等互利。
情境二：美国美联社记者提问：你好，我有个问题：中国为什么奉行“一边倒”的政策，而不是和包括美国在内的所有国家发展外交关系？提示：国际局势、美国对华政策、新中国目的、苏联因素。根据学生的回答适当点拨，关键是点出一边倒方针是从中国国家利益出发的。
归纳课堂所学内容
多媒体展示课堂小结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
讲授过程中主要使用Word文本、图片等教学手段来展示和引导学生思考本单元的内容。此外，还锻炼学生学会撰写解说词。锻炼学生的小论文写作能力。
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》,回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交,首先对学生视觉进行冲击，以此设置问题引出对现代外交的印象。围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计。
信息技术在本次导入的应用主要体现在视频的运用，可以迅速激发学生的学习动机，引导学生思考
二、学生分析
学生对所学的近代中国历史形成了系统认识，对历史学习有较浓厚的兴趣，同时思维较活跃，勇于参与课堂探究，但是缺乏基本的历史知识储备。对于新课程改革后历史教材古今中外混编的编排体例也难以适应，常常学得云里雾里。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交。1949年10月1日，毛泽东宣布了新中国的成立，年轻的共和国面对复杂、险恶的国际环境走出了一条怎样的外交之路呢？我们今天就学习新中国的外交
关键词：独立自主的和平外交方针、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”、独立自主、平等互利。
情境二：美国美联社记者提问：你好，我有个问题：中国为什么奉行“一边倒”的政策，而不是和包括美国在内的所有国家发展外交关系？提示：国际局势、美国对华政策、新中国目的、苏联因素。根据学生的回答适当点拨，关键是点出一边倒方针是从中国国家利益出发的。
归纳课堂所学内容
多媒体展示课堂小结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
讲授过程中主要使用Word文本、图片等教学手段来展示和引导学生思考本单元的内容。此外，还锻炼学生学会撰写解说词。锻炼学生的小论文写作能力。
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》,回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交,首先对学生视觉进行冲击，以此设置问题引出对现代外交的印象。围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计。
信息技术在本次导入的应用主要体现在视频的运用，可以迅速激发学生的学习动机，引导学生思考
二、学生分析
学生对所学的近代中国历史形成了系统认识，对历史学习有较浓厚的兴趣，同时思维较活跃，勇于参与课堂探究，但是缺乏基本的历史知识储备。对于新课程改革后历史教材古今中外混编的编排体例也难以适应，常常学得云里雾里。
山东省高中历史第26课新中国外交教案24岳麓版必修1
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是进行编辑整理；
2.多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；
感受中国不断走向辉煌的时刻
ppt演示文稿
问题探究
1.提出探究命题：
请以中美关系、中日关系的改善与现状为例，探究影响一个国家外交政策的主要因素有哪些？
2.组织学生分组探究，并展示探究成果；
3.对学生探究成果作出评价。
分组开展探究活动，小组内交流谈及成果，形成答案
文字资料、ppt演示文稿、多媒体
自主学习
随堂巩固练习
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.布置课前的资料搜索，让学生在学习之前先对学习内容产生浓厚兴趣；
2.使用大量图片进行教学，有助于学生理解和记忆知识，激发学习兴趣；通过问题探究，培养了学生学科能力，提高了学科素养，做到了论从史出，史论结合；
搜索素材并编辑整理
计算机网络、多媒体
情境导入
导入：同样的五星红旗在不同的时间和地点以同样高昂的姿态飘扬，见证了新中国在诞生之日一路走来，在国际舞台上历风雨、见世面、开诚心、布公道，用大半个世纪的时间同世界174个国家建立了外交关系，参加了100多个政府间国际组织，签署了近300个国际条约，树立起负责任的大国形象，傲然屹立于世界民族之林。那么，在五十多年的如歌岁月中，新中国的外交是如何打开局面，走过当年的的艰难，创造今日的辉煌？让我们一起进入本课了解新中国的外交历程……
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是进行编辑整理；
2.多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；
感受中国不断走向辉煌的时刻
ppt演示文稿
问题探究
1.提出探究命题：
请以中美关系、中日关系的改善与现状为例，探究影响一个国家外交政策的主要因素有哪些？
2.组织学生分组探究，并展示探究成果；
3.对学生探究成果作出评价。
分组开展探究活动，小组内交流谈及成果，形成答案
文字资料、ppt演示文稿、多媒体
自主学习
随堂巩固练习
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.布置课前的资料搜索，让学生在学习之前先对学习内容产生浓厚兴趣；
2.使用大量图片进行教学，有助于学生理解和记忆知识，激发学习兴趣；通过问题探究，培养了学生学科能力，提高了学科素养，做到了论从史出，史论结合；
搜索素材并编辑整理
计算机网络、多媒体
情境导入
导入：同样的五星红旗在不同的时间和地点以同样高昂的姿态飘扬，见证了新中国在诞生之日一路走来，在国际舞台上历风雨、见世面、开诚心、布公道，用大半个世纪的时间同世界174个国家建立了外交关系，参加了100多个政府间国际组织，签署了近300个国际条约，树立起负责任的大国形象，傲然屹立于世界民族之林。那么，在五十多年的如歌岁月中，新中国的外交是如何打开局面，走过当年的的艰难，创造今日的辉煌？让我们一起进入本课了解新中国的外交历程……
山东省2015年高中历史 第26课 新中国外交教案13 岳麓版必修1
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国的外交
一、教材分析
本课时在教材中的地位：本课时是岳麓版必修1《政治文明历程》第26课第一课时，由三个目题构成：一是独立自主外交与和平共处五项原则，二是中国在联合国合法席位的回复，三是历史性握手。其主要内容是阐述从新中国建立到70年代中国重要的外交政策和外交成就，主要是新中国在两级格局的国际大背景下，不同时期制定不同方针，积极融入世界发展外交的过程，并在独立自主和平外交方针的指导之下，取得重大成就的过程。
3、出示系列图片，展示从乒乓外交到中美正式建交的过程。让学生根据图片总结
1、结合国际背景合作探究，从中国和美国两个方面得出原因。
2、看图片总结过程
PPT
（三）冰释前嫌——中日关系正常化
出示图片结合课本，总结中日关系正常化的原因和过程
总结：中日两国在历史上曾经有很多不愉快的经历，今天能够冰释前嫌，充分体现了中国的大国风范
三、教学目标
1、知识目标
掌握建国初期的外交政策和成就，中国在联合国合法席位的回复，中美、中日关系政策化。
2、能力目标
理解中国不同时期外交政策与当时国际形势之间的复杂关系，培养学生结合史实分析国际关系问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习新中国的外交辉煌成就，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
承转
建国初期我们取得的成就是辉煌的，但是从50年代中期开始，苏联实行大国沙文主义，提出了一系列损害中国主权的利益和要求，遭到了中国政府的严词拒绝，中苏关系开始பைடு நூலகம்化。与此同时，美国依然采取敌视中国的政策，新中国在两大强国的夹缝中艰难的生存，外交的天空可谓愁云惨淡，这种情况一直持续到60年代末，直到70年代中国才拨云见日，再次迎来了外交的新高峰。（给学生5分钟时间课本第二和第三子目，注意找出70年代的三大外交成就）
屹立于世界民族之林——新中国的外交
一、教材分析
本课时在教材中的地位：本课时是岳麓版必修1《政治文明历程》第26课第一课时，由三个目题构成：一是独立自主外交与和平共处五项原则，二是中国在联合国合法席位的回复，三是历史性握手。其主要内容是阐述从新中国建立到70年代中国重要的外交政策和外交成就，主要是新中国在两级格局的国际大背景下，不同时期制定不同方针，积极融入世界发展外交的过程，并在独立自主和平外交方针的指导之下，取得重大成就的过程。
3、出示系列图片，展示从乒乓外交到中美正式建交的过程。让学生根据图片总结
1、结合国际背景合作探究，从中国和美国两个方面得出原因。
2、看图片总结过程
PPT
（三）冰释前嫌——中日关系正常化
出示图片结合课本，总结中日关系正常化的原因和过程
总结：中日两国在历史上曾经有很多不愉快的经历，今天能够冰释前嫌，充分体现了中国的大国风范
三、教学目标
1、知识目标
掌握建国初期的外交政策和成就，中国在联合国合法席位的回复，中美、中日关系政策化。
2、能力目标
理解中国不同时期外交政策与当时国际形势之间的复杂关系，培养学生结合史实分析国际关系问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习新中国的外交辉煌成就，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
承转
建国初期我们取得的成就是辉煌的，但是从50年代中期开始，苏联实行大国沙文主义，提出了一系列损害中国主权的利益和要求，遭到了中国政府的严词拒绝，中苏关系开始பைடு நூலகம்化。与此同时，美国依然采取敌视中国的政策，新中国在两大强国的夹缝中艰难的生存，外交的天空可谓愁云惨淡，这种情况一直持续到60年代末，直到70年代中国才拨云见日，再次迎来了外交的新高峰。（给学生5分钟时间课本第二和第三子目，注意找出70年代的三大外交成就）
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通过大量的原始图片、视频材料，再现新中国外交风云，让学生直观的体验历史，感悟历史；同时，提出问题，引导学生运用多个史观全方位的审视评价历史，提高解题能力。同时，通过大量的历史原始材料、原始图片，真实再现历史场景，使得学生弄够直观的感受历史感悟历史，从而更加高效率的完善历史教学任务，也进一步的时间情感态度价值观的教学任务。
1、导入新课方面，通过原始视频材料《周总理出席万隆会议讲话》，激发学生兴趣。
2、知识讲解过程中，选取有关历史图片，加深学生印象，提高学习效果。
3、影响方面，选出史料，创设新情景，提高学生分析评价能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动பைடு நூலகம்
（3）情感态度与价值观：
通过外交成就的学习，形成大局观念和历史使命感，增强民族自豪感；通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放视频，提出问题
观看视频回答问题
截取视频资料、ppt
50年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史图片、资料、ppt
70年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
学生小组合作
历史图片、资料、ppt
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国外交
一、教材分析
本课是必修一第七单元的第26课，主要介绍了新中国的外交历程和成就。通过本课学习，将使学生了解新旧中国外交政策的区别和新中国取得的外交成就，认识到中国国际地位与国际影响不断提高，民族自豪感和爱国情感油然而生。因此，本课整个历史教学中有着举足轻重的作用。
新时期外交：背景、成就、原因、意义
播放视频，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史视频、资料、ppt
建构知识体系
演示知识结构
构建知识体系
思维导图
训练
PPt设计练习题
小组合作完成
ppt
课后巩固
制作微视频
自主学习微课
微视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
三、教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（1）知识与能力：
掌握新中国的外交成就，分析其不同时期调整的原因，认识外交对创建相对稳定建设环境的重要性。通过本课学习培养学生自主学习、合作探究能力，分析、归纳、概括能力。
（2）过程与方法：
指导学生阅读教材，预习学案；利用图片、新闻资料，创设情境、设置问题引导学生自主探究、合作探究，掌握分析、解决问题的方法。
二、学生分析
高一学生在经历了接近一学期的历史学习后，认知水平、自主学习的能力较上学期有了长足进步，思维积极性容易被激发，而且对外交历史感兴趣，对新中国的外交有一定的认识，甚至知道不少外交故事，对一些重大问题还时有争论。为本课学习奠定良好的基础。但是，他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
1、导入新课方面，通过原始视频材料《周总理出席万隆会议讲话》，激发学生兴趣。
2、知识讲解过程中，选取有关历史图片，加深学生印象，提高学习效果。
3、影响方面，选出史料，创设新情景，提高学生分析评价能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动பைடு நூலகம்
（3）情感态度与价值观：
通过外交成就的学习，形成大局观念和历史使命感，增强民族自豪感；通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放视频，提出问题
观看视频回答问题
截取视频资料、ppt
50年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史图片、资料、ppt
70年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
学生小组合作
历史图片、资料、ppt
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国外交
一、教材分析
本课是必修一第七单元的第26课，主要介绍了新中国的外交历程和成就。通过本课学习，将使学生了解新旧中国外交政策的区别和新中国取得的外交成就，认识到中国国际地位与国际影响不断提高，民族自豪感和爱国情感油然而生。因此，本课整个历史教学中有着举足轻重的作用。
新时期外交：背景、成就、原因、意义
播放视频，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史视频、资料、ppt
建构知识体系
演示知识结构
构建知识体系
思维导图
训练
PPt设计练习题
小组合作完成
ppt
课后巩固
制作微视频
自主学习微课
微视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
三、教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（1）知识与能力：
掌握新中国的外交成就，分析其不同时期调整的原因，认识外交对创建相对稳定建设环境的重要性。通过本课学习培养学生自主学习、合作探究能力，分析、归纳、概括能力。
（2）过程与方法：
指导学生阅读教材，预习学案；利用图片、新闻资料，创设情境、设置问题引导学生自主探究、合作探究，掌握分析、解决问题的方法。
二、学生分析
高一学生在经历了接近一学期的历史学习后，认知水平、自主学习的能力较上学期有了长足进步，思维积极性容易被激发，而且对外交历史感兴趣，对新中国的外交有一定的认识，甚至知道不少外交故事，对一些重大问题还时有争论。为本课学习奠定良好的基础。但是，他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。