小班科学活动罐子里的声音教案反思.doc
小班科学活动罐子的声音教案与反思
小班科学活动——罐子的声音教案与反思
一、活动目标
1.探究不同罐子的声音差异；
2.发现环境中的声音。
二、教学准备
1.5个不同形状和大小的罐子；
2.不同材料制成的小球、棉花球、羽毛球等；
3.一张大纸板。
三、教学过程
1. 罐子的声音
1.教师出示5个不同形状和大小的罐子，让孩子们观察它们
的特点，比较它们之间的差异。
2.让孩子们在罐子里放入小球、棉花球、羽毛球等物品，探
究不同物品在不同罐子中的声音差异。
3.教师让孩子们利用大纸板制造不同的声音，如敲击纸板、
拍打纸板等，比较它们与罐子声音的差异。
2. 探索环境中的声音
1.教师引导孩子们仔细观察周围环境中的声音来源，如鸟叫
声、汽车鸣笛声等。
2.让孩子们分别模仿这些声音，并比较它们与罐子声音的差
异。
四、教学反思
在本次活动中，我采用了让孩子们直接观察、比较的方式，让他们自己去探究不同物品在不同罐子中的声音差异。
这种方法可以提高孩子们的探究欲望和学习兴趣，加强孩子们的主动学习意识。
在本次活动中，我发现一些孩子并不是很愿意参与，或者没有表现出非常浓厚的兴趣。
推测这可能是因为我在本次活动中忽视到孩子们自己的思考和创意，直接将任务给与他们，这样会让孩子们缺少主体
感和创造性。
为了更好地提高教学效果，下一次我会更多地引导孩子们自己思考，鼓励他们积极提出问题、探究答案，并将这种思考的方法贯穿整个教学过程，让孩子们真正成为活跃的主体。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》教学目标1.让幼儿通过观察和亲身操作等方式，了解不同物品的声音产生的原因和不同特征。
2.学习如何漂亮地敲击罐子，提高了解节奏的能力和手眼协调能力。
3.通过感受和想象，提高幼儿的审美情趣和创意表达能力。
教学准备1.4~5个大小、形状不同的罐子，每个罐子里面放置不同的物品（如米粒、小石子、小铃铛等）。
2.礼品纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具及活动场地。
3.一首适合儿童的音乐。
教学过程1. 罐子掌声1.老师拿起其中一只罐子，照例演奏敲打音。
2.老师让幼儿用掌声回应，让大家感受到不同物品所发声音的差异。
3.引导幼儿谈论如何掌握节奏和手法，为后面的活动做准备。
2. 探究罐子的声音特征1.老师展示不同设计、形状、材质的罐子，让幼儿们观察。
2.老师给每个孩子一个罐子，让他们自己发声，并在上面尝试用手掌、指端等不同方式敲打制造声响。
3.鼓励孩子们想象不同的声音，如水滴落、风吹过等自己喜欢的声音。
3. 探究噪音1.老师让幼儿们一起制造盛大的噪音。
2.通过调动不同塑料袋、纸张等常见办公用品，发掘制造噪音的源头物品，了解噪音的表现形式及对环境的影响。
4. 制作自己的音乐罐1.把所有的罐子倒扣在礼品纸上，用铅笔绕圈，测出纸张大小。
2.按纸张大小裁剪好包裹罐子的纸张。
3.将纸张背面涂上胶水，再依照罐子的形状、大小和孩子对噪音的想象，加以美化及装饰。
4.让孩子们敲打制作完的音乐罐，创造出自己的小世界。
5. 结合音乐创造音乐1.老师播放适合的儿童歌曲。
2.让孩子们手持自己喜欢的音乐罐，伴随音乐用尽情发挥，创造出属于自己的精彩音乐。
反思1.本次教学设计运用了感性认识和结合身体操作的方式，让幼儿更加深刻的体验和了解声音和噪音的产生与特征，以及音乐的创造和表现方式，强调个性化和自由发挥，增强了幼儿的自信心和创造力。
2.通过过程中的学习，孩子们锻炼了手眼协调等综合能力，可以更好地为以后的学习创造基础。
3.通过教师的引导，孩子们在教学小组中互相配合，取得了神奇的成果，更加具有团队合作和交流技巧。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“罐子的声音”。
通过让幼儿观察、探索不同材质、大小的罐子发出的声音，培养幼儿对声音的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和辨别不同罐子发出的声音，提高他们对声音的敏感度。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力，提高他们的社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同罐子发出的声音。
教学重点：培养幼儿对声音的感知和认知，提高他们的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子若干，小石子、沙子等填充物，录音机，麦克风。
2. 学具：画纸、彩笔，记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。
（2）教师摇动罐子，让幼儿倾听罐子发出的声音，引导幼儿讨论：“你们觉得这些罐子发出的声音一样吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子，让幼儿分别摇动并倾听声音。
（2）教师引导幼儿观察、讨论：“这两个罐子发出的声音一样吗？为什么？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子。
（2）幼儿分别摇动罐子，记录下罐子发出的声音，并进行比较。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿准确描述声音特点。
（1）各小组汇报观察结果，分享自己发现的声音特点。
六、板书设计1. 板书罐子的声音2. 板书内容：不同材质的罐子填充物：小石子、沙子声音特点：高低、响亮、沉闷七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的声音观察并记录家里不同物品发出的声音，如：碗、杯子、瓶子等。
尝试将观察到的声音用画笔表现出来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达声音。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思（通用5篇）幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。
）二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。
1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。
然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。
所以在这此活动中。
孩子们很活跃。
在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。
会控制不住去摇。
结果出乎我意料。
孩子们在我让停的时候很快的就停了。
相反，孩子在分类的时候一直会去摇。
所以我就临时的让他们尽情的去摇。
孩子们摇了自己的。
有的还去听听别人的。
孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。
因为是孩子自己操作实践。
孩子们都积极参与到了活动中。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。
幼儿园小班科学优质教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学优质教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容《罐子声音》这节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节，详细内容主要围绕声音产生、传播以及不同材质罐子发出声音特点展开。
通过实践操作，让幼儿感知声音多样性，培养他们对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生，知道声音可以通过空气传播。
2. 让幼儿通过观察、实践，辨别不同材质罐子发出声音特点。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音产生和传播过程。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，辨别不同材质罐子发出声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质罐子、小石子、沙子、米粒、小球等。
2. 学具：小铁锤、塑料棒、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个空罐子，轻轻敲击，让幼儿们听到罐子发出声音。
然后提出问题：“大家知道罐子为什会发出声音？”2. 例题讲解（10分钟）（1）声音产生：我向幼儿们解释，声音是由物体振动产生，当我们敲击罐子时，罐子振动，从而产生声音。
（2）声音传播：我通过演示实验，让幼儿们观察声音是如何通过空气传播。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿们分组，每组一个空罐子，用小铁锤、塑料棒、小木棒等工具敲击罐子，观察不同工具敲击罐子时发出声音。
4. 小组讨论（10分钟）（1）为什用不同工具敲击罐子，发出声音不一样？（2）如何辨别不同材质罐子发出声音？（1）不同工具敲击罐子，发出声音不一样，是因为振动方式和频率不同。
（2）辨别不同材质罐子发出声音，可以通过观察罐子材质、形状和大小等特征。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气3. 不同材质罐子发出声音特点：声音音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，尝试用不同工具敲击，记录下罐子发出声音特点。
2. 答案：根据观察，描述罐子发出声音特点，如音调、音量、音色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对声音产生和传播有初步解，但在辨别不同材质罐子发出声音时，部分幼儿还存在困难。
小班科学教案及教学反思《罐子的声音》
小班科学教案及教学反思《罐子的声音》一、教案1. 教学目标1.了解声音的产生和传播；2.能够通过观察和实践探究罐子的声音产生原因；3.锻炼小班幼儿的动手能力和感知能力。
2. 教学内容1.声音的基本概念；2.罐子的声音产生原因；3.声音的传播。
3. 教学重点1.罐子的声音产生原因。
4. 教学难点1.声音的传播。
5. 教学过程（1）热身环节教师在幼儿园音乐室播放一首儿歌或动画片，带领小班幼儿听歌或观看动画片，并引导幼儿说出他们希望了解的声音有哪些。
（2）引入环节教师将罐子放在讲台上，敲击罐子发出声音，并问幼儿：“为什么罐子会有声音？”引导幼儿探究罐子声音产生的原因。
（3）实践环节教师带领幼儿进行实验，将罐子内放入各种不同的物品，如水、石子、沙子、珠子等，让幼儿一一试验，记录下每一种物品放入罐子后所产生的声音。
（4）归纳总结环节教师引导幼儿观察实验结果，总结出罐子声音产生原因，同时讲解声音的传播方式。
（5）拓展活动环节教师可与幼儿一起演唱或播放音乐，通过模仿音乐中出现的各种声音来拓展幼儿对声音的认识。
6. 教学评价教师在实践环节中观察幼儿的实验过程，引导幼儿思考并记录实验结果，在总结环节中提问和评价幼儿的思考和表现。
二、教学反思《罐子的声音》科学教学是一堂很有趣味性和实践性的科学课程，可以锻炼小班幼儿的动手能力、感知能力和思维能力，也有利于激发幼儿的兴趣和好奇心。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.引导幼儿通过实践来探究罐子声音的产生原因，让幼儿在实践中学习。
2.教师在实验过程中应注意安全，确保幼儿的安全。
3.教师在总结环节中应引导幼儿从实验结果中归纳总结出罐子声音产生的原因，并引起幼儿对声音的注意。
总之，通过这样一堂生动有趣的科学课程，可以让小班幼儿在探究罐子声音的同时对声音有更深入的了解和认识，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为幼儿科学教育打下坚实的基础。
小班科学《罐子的声音》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解声音是如何产生的。声音是由物体的振动引起的，通过空气传播到我们的耳朵。不同的振动会产生不同的声音。了解声音的产生对于理解周围的世界非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过观察不同材质的罐子，来分析它们发出的声音有何不同。这个案例将帮助我们理解声音与物体材质的关系。
3.鼓励幼儿运用罐子进行创意声音表演，培养幼儿的想象力和创造力。
本节课旨在帮助幼儿了解声音的基本知识，提高他们对周围声音的敏感度，培养幼儿的科学探索精神和团队合作能力。教学内容紧密结合教材，符合小班幼儿的认知发展水平。
二、核心素养目标
《罐子的声音》课程的核心素养目标旨在培养幼儿的科学探究能力、观察力和团队合作意识。通过本节课的学习，使幼儿能够：
小班科学《罐子的声音》教案反思
一、教学内容
《罐子的声音》为小班科学领域课程内容，选自幼儿科学教育教材相关章节。本节课主要围绕声音的产生、传播及不同材质罐子发出的声音特点展开。具体内容包括：
1.引导幼儿观察、触摸不同材质的罐子，感受罐子的大小、形状、重量等特征。
2.通过敲击、摇晃罐子，让幼儿倾听、比较不同罐子发出的声音，探讨声音的产生及传播原理。
五、教学反思
在本次《罐子的声音》的教学过程中，我发现孩子们对声音的探索有着浓厚的兴趣。他们在实验操作和小组讨论环节表现出了极大的热情和积极性。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，通过引入日常生活中的例子，孩子们能够更直观地感受到声音现象。在今后的教学中，我应继续关注生活中的科学元素，让教学更贴近实际，提高孩子们的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音产生与传播原理：使学生理解敲击、摇晃罐子时声音产生的原因，以及声音是如何在空气中传播的。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
一、教学目标
1.了解罐子的相关知识，如大小、材质等；
2.发现罐子的声音有高音、低音之分；
3.学会识别不同音高声音；
4.感受音乐的美好。
二、教学准备
1.音乐教具（样品罐子等）；
2.音乐教材《罐子的声音》。
三、教学过程
1.引入环节
（1）教师手拿样品罐子让孩子猜测罐子的大小、材质，让孩子感受不同罐子的形态、重量；
（2）带领孩子欣赏《罐子的声音》音乐，让孩子感受到罐子的美妙声音。
2.正式教学
（1）先把一系列罐子的声音演奏一遍，让孩子感受到罐子声音的高低音；
（2）引导孩子一起模仿罐子声音，对高、中、低音进行认识和区分；（3）教师演奏一段曲子，让孩子根据不同的音高、节奏做出相应的动作（如高音缩成一团，低音跳跳）。
3.巩固练习
（1）让孩子自由演奏罐子的声音，结合手脚动作，创造自己的音乐；（2）分组比赛，每组在规定时间内演奏自己的罐子乐，给每组进行打分。
4.课堂反思
教师反思：
（1）教案设计在引入环节和正式教学中都有数个环节，孩子在欣赏音
乐的同时，也了解了一些罐子的相关知识；
（2）在巩固练习环节中，孩子有些过于兴奋，需要教师把握好班级管理。
五、教学总结
通过这节音乐课，孩子们了解了罐子的知识，认识了音乐中的高低音，重点是培养了孩子的集体合作意识。
在今后的教学中，我们将更好地
帮助孩子探索音乐、发现身边的美，让他们在欢声笑语中更好地成长!。
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小班科学活动罐子里的声音教案反思
小班科学活动罐子里的声音教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音，引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看罐子里的声音教案吧。
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌红豆、米、核桃
3、音乐
活动过程：
一、谈话导入
1、教师出示空罐子，摇一摇
师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子？
师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！）
师：你怎么知道没有？（幼：没有声音）
师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇
师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？
师：现在里面有东西吗？
师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西）
3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？
二、听一听、猜一猜。
在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。
罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！
师：谁的罐子里有东西的？
师：大家都有的啊！
师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！
2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。
注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易
辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！
师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。
②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。
师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！
③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。
④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。
3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。
①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西！
②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米A：出示米指示牌
师：这是什么？
B：出示红豆指示牌
师：这是什么呀？（红豆宝宝）
C：出示核桃宝宝指示牌
师：还有一种是？
4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号
师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿辨别）
师：你刚才是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。
XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？
三、游戏警察叔叔红绿灯
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展示给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝保护好！先来试试看。
2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次）
注：见红色便是停止
3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。
注：教师清唱，幼儿伴奏。
4、随音乐练习
师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦！我们一起来试试。
四、延伸探究活动
1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？
2、出示装有纸的罐子，摇一摇。
师：没声音，为什么？
活动反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听
觉能力。
能达到教学目的。