罐子的声音小班科学活动《罐子的声音》
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》教学目标1.让幼儿通过观察和亲身操作等方式，了解不同物品的声音产生的原因和不同特征。
2.学习如何漂亮地敲击罐子，提高了解节奏的能力和手眼协调能力。
3.通过感受和想象，提高幼儿的审美情趣和创意表达能力。
教学准备1.4~5个大小、形状不同的罐子，每个罐子里面放置不同的物品（如米粒、小石子、小铃铛等）。
2.礼品纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具及活动场地。
3.一首适合儿童的音乐。
教学过程1. 罐子掌声1.老师拿起其中一只罐子，照例演奏敲打音。
2.老师让幼儿用掌声回应，让大家感受到不同物品所发声音的差异。
3.引导幼儿谈论如何掌握节奏和手法，为后面的活动做准备。
2. 探究罐子的声音特征1.老师展示不同设计、形状、材质的罐子，让幼儿们观察。
2.老师给每个孩子一个罐子，让他们自己发声，并在上面尝试用手掌、指端等不同方式敲打制造声响。
3.鼓励孩子们想象不同的声音，如水滴落、风吹过等自己喜欢的声音。
3. 探究噪音1.老师让幼儿们一起制造盛大的噪音。
2.通过调动不同塑料袋、纸张等常见办公用品，发掘制造噪音的源头物品，了解噪音的表现形式及对环境的影响。
4. 制作自己的音乐罐1.把所有的罐子倒扣在礼品纸上，用铅笔绕圈，测出纸张大小。
2.按纸张大小裁剪好包裹罐子的纸张。
3.将纸张背面涂上胶水，再依照罐子的形状、大小和孩子对噪音的想象，加以美化及装饰。
4.让孩子们敲打制作完的音乐罐，创造出自己的小世界。
5. 结合音乐创造音乐1.老师播放适合的儿童歌曲。
2.让孩子们手持自己喜欢的音乐罐，伴随音乐用尽情发挥，创造出属于自己的精彩音乐。
反思1.本次教学设计运用了感性认识和结合身体操作的方式，让幼儿更加深刻的体验和了解声音和噪音的产生与特征，以及音乐的创造和表现方式，强调个性化和自由发挥，增强了幼儿的自信心和创造力。
2.通过过程中的学习，孩子们锻炼了手眼协调等综合能力，可以更好地为以后的学习创造基础。
3.通过教师的引导，孩子们在教学小组中互相配合，取得了神奇的成果，更加具有团队合作和交流技巧。
2024年幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用
2024年幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第三章《声音的世界》第三节《罐子的声音》。
详细内容包括：通过实践探索，让幼儿了解声音产生的原理，特别是通过罐子发出不同声音，培养幼儿的听觉辨别能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够辨别出罐子敲击时产生的不同声音。
2. 能力目标：培养幼儿通过听觉进行观察和思考的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音产生的原理。
教学重点：让幼儿通过实践，辨别出罐子敲击时的不同声音。
四、教具与学具准备1. 教具：空罐子、小木棒、橡皮球。
2. 学具：每组一份空罐子、小木棒、橡皮球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用小木棒敲击空罐子，让幼儿闭上眼睛，听一听罐子发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用不同力度、不同方式敲击罐子，让幼儿观察和听取不同的声音。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践，每组用小木棒和空罐子进行敲击，尝试发出不同的声音。
教师引导幼儿分享自己的发现，讨论为什么罐子会发出不同的声音。
5. 知识拓展（5分钟）教师简要介绍声音产生的原理，让幼儿对声音有更深入的了解。
六、板书设计1. 罐子的声音敲击力度大：声音响亮敲击力度小：声音轻柔敲击速度快：声音清脆敲击速度慢：声音低沉七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家中的空罐子和筷子进行敲击，尝试发出不同的声音，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索，让幼儿了解了罐子发出不同声音的原理。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时了解幼儿的学习效果。
在今后的教学中，可以进一步拓展内容，如探索其他物品发出的声音，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思（通用5篇）幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。
）二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。
1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。
然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。
所以在这此活动中。
孩子们很活跃。
在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。
会控制不住去摇。
结果出乎我意料。
孩子们在我让停的时候很快的就停了。
相反，孩子在分类的时候一直会去摇。
所以我就临时的让他们尽情的去摇。
孩子们摇了自己的。
有的还去听听别人的。
孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。
因为是孩子自己操作实践。
孩子们都积极参与到了活动中。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。
幼儿园小班科学优质教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学优质教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容《罐子声音》这节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节，详细内容主要围绕声音产生、传播以及不同材质罐子发出声音特点展开。
通过实践操作，让幼儿感知声音多样性，培养他们对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生，知道声音可以通过空气传播。
2. 让幼儿通过观察、实践，辨别不同材质罐子发出声音特点。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音产生和传播过程。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，辨别不同材质罐子发出声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质罐子、小石子、沙子、米粒、小球等。
2. 学具：小铁锤、塑料棒、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个空罐子，轻轻敲击，让幼儿们听到罐子发出声音。
然后提出问题：“大家知道罐子为什会发出声音？”2. 例题讲解（10分钟）（1）声音产生：我向幼儿们解释，声音是由物体振动产生，当我们敲击罐子时，罐子振动，从而产生声音。
（2）声音传播：我通过演示实验，让幼儿们观察声音是如何通过空气传播。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿们分组，每组一个空罐子，用小铁锤、塑料棒、小木棒等工具敲击罐子，观察不同工具敲击罐子时发出声音。
4. 小组讨论（10分钟）（1）为什用不同工具敲击罐子，发出声音不一样？（2）如何辨别不同材质罐子发出声音？（1）不同工具敲击罐子，发出声音不一样，是因为振动方式和频率不同。
（2）辨别不同材质罐子发出声音，可以通过观察罐子材质、形状和大小等特征。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气3. 不同材质罐子发出声音特点：声音音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，尝试用不同工具敲击，记录下罐子发出声音特点。
2. 答案：根据观察，描述罐子发出声音特点，如音调、音量、音色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对声音产生和传播有初步解，但在辨别不同材质罐子发出声音时，部分幼儿还存在困难。
小班科学活动罐子的声音教案
一、活动名称：小班科学活动——罐子的声音二、活动目标：1. 培养幼儿对声音的敏感度，发展听觉能力。
2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：若干个大小、材质不同的罐子，水、沙子等填充物，小棒子、石头等敲击物。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。
四、活动过程：1. 导入：教师展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的外观特征，激发幼儿的好奇心。
2. 探索声音：a) 教师邀请幼儿用小棒子敲击罐子，倾听罐子发出的声音。
b) 教师引导幼儿讨论：敲击不同罐子时，声音有什么不同？c) 教师演示如何用石头敲击罐子，让幼儿倾听并尝试模仿。
3. 实验操作：a) 教师带领幼儿一起探索：在罐子中放入不同材质的填充物（如水、沙子），敲击罐子时声音会有什么变化？b) 幼儿分组进行实验，观察、记录不同填充物下罐子发出的声音。
c) 教师邀请幼儿分享实验成果，引导幼儿总结规律。
4. 创意表现：a) 教师鼓励幼儿用自己的方式表现罐子的声音，如唱歌、跳舞等。
b) 幼儿展示自己的创意表现，大家共同欣赏、评价。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿初步了解了罐子声音的产生原理，培养了幼儿的观察、操作、交流能力。
活动激发了幼儿对科学活动的兴趣，培养了探索精神。
在活动中，幼儿充分体验了合作、分享的快乐，提高了审美情趣。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行类似的科学探索活动，如用不同的物品装入瓶子，探索声音的变化。
2. 环境创设：在活动室中设立“声音角”，放置各种可以发出声音的物品，鼓励幼儿在自由活动时间探索、发现。
七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、创新能力等，对幼儿的表现进行评价。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，提高自我认知能力。
罐子的声音教案小班教案5篇
罐子的声音教案小班教案5篇教案的编写需要注重教学内容的系统性和连贯性，教案能够帮助教师更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维发展，作者今天就为您带来了罐子的声音教案小班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
罐子的声音教案小班教案篇1活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容，学说短语××的罐子。
2.激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆地进行表述。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：大小高低的罐子若干、图片、头饰若干活动过程：一、欣赏故事，了解故事内容熊宝宝收集了很多空罐子，它会送给谁呢？让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。
1.幼儿完整欣赏故事，熟悉故事内容。
（1）熊宝宝的空罐子长得怎么样？（2）熊宝宝把空罐子送给了谁？2.幼儿分段欣赏故事，学说短句。
（1）欣赏第一段熊宝宝把罐子送给熊猫奶奶装什么？它是怎么对熊猫奶奶说的？（2）欣赏第二段花猫姐姐用熊宝宝送给他的罐子装什么了？熊宝宝和花猫姐姐说了什么？（3）欣赏第三段山羊爷爷很累了，熊宝宝是怎么做的？（熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢？）它对山羊爷爷怎么说的？二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子，说一说自己的罐子长得怎么样？学说短语：××的罐子三、游戏：送罐子小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送给她，小孔雀，矮矮的罐子送给你，那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。
活动反思活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。
理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。
由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。
整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的高度，为孩子的创编插上了强大的翅膀。
2024年幼儿园小班科学 罐子的声音教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同材质的罐子发出的声音不同。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究意识。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 了解不同材质的罐子发出的声音不同。
2. 学会用简单的语言描述实验结果。
三、教学难点：1. 学会用简单的语言描述实验结果。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教学准备：1. 各种材质的罐子若干个（如塑料罐、金属罐、玻璃罐等）。
2. 记录卡若干张。
3. 画笔、颜料等绘画工具。
4. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的罐子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 实验一：声音的产生（1）教师将一个金属罐放在桌子上，用手敲击罐子，让幼儿听声音。
（2）教师提问：“这个罐子发出了什么声音？你们还听过哪些罐子发出的声音？”（3）幼儿回答后，教师总结：不同的罐子发出的声音有不同的特点。
3. 实验二：声音的传播（1）教师将一个塑料罐放在桌子上，用手敲击罐子，让幼儿听声音。
（2）教师提问：“这个罐子发出的声音是如何传播的？”（3）幼儿回答后，教师总结：声音是通过空气传播的。
4. 实验三：声音的辨别（1）教师将一个玻璃罐放在桌子上，用手敲击罐子，让幼儿听声音。
（2）教师提问：“这个罐子发出的声音与其他罐子发出的声音有什么不同？”（3）幼儿回答后，教师总结：不同材质的罐子发出的声音有不同的音色。
5. 实验四：声音的记录（1）教师将各种材质的罐子放在桌子上，让幼儿用手敲击罐子，听声音。
（2）幼儿用记录卡记录下每个罐子发出的声音。
（3）教师引导幼儿用简单的语言描述实验结果。
6. 实验五：声音的创意（1）教师将各种材质的罐子放在桌子上，让幼儿用手敲击罐子，听声音。
（2）幼儿尝试用不同的方式敲击罐子，创造出不同的声音。
（3）教师引导幼儿用简单的语言描述实验结果。
7. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿了解到不同材质的罐子发出的声音有不同的特点。
2024年幼儿园小班科学 罐子的声音教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解罐子声音的产生原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解罐子声音的产生原因。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确地进行实验操作。
2. 如何让幼儿理解声音是由物体振动产生的。
四、教学准备：1. 准备几个不同材质和大小的罐子。
2. 准备一些水、沙子等填充物。
3. 准备一个音乐玩具或者音响设备。
五、教学过程：1. 引入：让幼儿听一首儿歌，注意歌曲中出现的各种声音。
2. 实验一：让幼儿用手指敲击不同的罐子，观察和倾听罐子发出的声音。
尝试改变敲击的方式，如用不同的力度、不同的部位敲击，观察声音的变化。
3. 实验二：让幼儿将水、沙子等填充物放入罐子中，敲击罐子，观察声音的变化。
讨论为什么声音会发生变化。
4. 实验三：让幼儿将音乐玩具或音响设备放入罐子中，敲击罐子，观察声音的变化。
讨论为什么声音会发生变化。
5. 总结：通过实验，让幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
不同的物体振动产生的声音也不同。
6. 延伸活动：让幼儿分组，每组选择一个罐子和一些填充物，尝试制作不同的声音。
让每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的发现和体验。
六、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
对于观察力和动手操作能力较弱的幼儿，可以适当增加实验的重复次数，或者引导他们仔细观察和描述实验现象。
对于理解能力较弱的幼儿，可以通过简单的语言和直观的演示帮助他们理解声音产生的原因。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭科学实验。
可以用家里的瓶子、水、沙子等物品进行实验，尝试制作不同的声音，并记录下来。
第二天在课堂上分享他们的实验过程和发现。
八、评价方式：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿对实验现象的观察和描述能力。
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小班科学活动《罐子的声音》
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。
刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。
我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。
活动准备：
装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听，摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“有声音吗？”“怎么会没声音呢？”
“是这样吗？”（老师打开易拉罐让幼儿见证）
2、老师给罐子里放进一个大枣，摇一摇：“现在呢？”“为什么？”（有声音所以有东西）
二、听一听，猜一猜
1、你想要一个有声音的罐子吗?（看老师给你们准备好了，一个宝宝只拿一个。
可是管子的口是封住的，不可以打开看哦。
）
2、师：哇！罐子的声音正好听，来听听你们的罐子发出的声音一样吗？（幼儿1：一样的。
幼儿2：不一样的。
）师：哦！有一样的有不一样的。
孩子们让我们的罐子休息一会儿吧，让它一直发声音会很累的。
3、师:哇，这个宝宝把他的罐子保护的最好，请拿着你喜欢的罐子到我跟前来，你的罐子会发出什么声音呢？来摇一摇让其他小朋友听一听。
宝宝瑶瑶你的罐子，听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗？一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。
再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(要求幼儿一个一个的摇) 哇！他们几个真实好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。
老师也有一个罐子，（一边摇一边问）谁的罐子和老师的是好朋友？是好朋友的赶快站到我跟前。
我们听听它们几个真是好朋友吗？（要求幼儿一个一个的摇）它们几个真是好朋友，把罐子放在一起，你们几个也坐到一起。
我们再来听听剩下的他们几个是好朋友吗？（如果有错的，请问它的朋友在哪里？）
4、让幼儿了解每个罐子中的材料。
师：唉，为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢？哦！原来是老师给罐子里装了不一样的东西。
看看是什么东西了？出示标记牌，依次认识大枣、米、大豆标记牌。
猜猜你的罐子里装的是什么宝宝？
请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝？（米、豆）感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听，玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、结束活动
今天我还请来了一个乐队，乐队的声音很好听，也很快。
要求小朋友眼睛要亮。
耳朵也要亮。
全体起立准备演出。
反思：
在我选定本节活动为我要参加县优质课时，就对本节课进行了再三的斟酌和琢磨。
根据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以改变，使我在教学活动中得心应手。
在活动当中因为我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。
这也是这节课的一大亮点，孩子从小表现自己是他们的天性，我很好地抓住了孩子的这一特点，所以在整个实施的过程当中都非常听从我的一举一动，让每一个环节能够顺利的度过。
然而，一节课总有一些不太理想的地方，这节课唯有美中不足的是我的五音不全，在玩红绿灯游戏时选用了《幸福拍手歌》，让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。
所以在以后的教学中我将取长补短，克服自己的短处发扬自己
的长处。
争取在以后的教学中做的更好！。