上海高一诗歌鉴赏老师版
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14．D15．全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。
暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
考点：正确识记古诗词中的对仗知识。
能力层级为识记A。
14．试题解析：本题选D项。
题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A 项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。
B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。
C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。
D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D项。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
15．试题解析：题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。
情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。
从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。
结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。
暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四．归纳总结：（思维导图）家长签字：___________申优教育教管指导中心日期：。
上海高中语文答题技巧梳理(诗词鉴赏部分)简略分析
1.诗歌赏析题问答模式例析•第一种模式：分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？应答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。
•第二步概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。
•第三步分析作者的思想感情。
一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
•答题示例：绝句二首(其一)•杜甫--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改---------------------------•迟日江山丽，春风花草香。
•泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
•提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
•回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
•第二种模式：分析表现技巧型•提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。
上海市高一上学期语文基础40诗歌鉴赏题狂练word含答案
一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
注：①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B．颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。
D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。
2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。
本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。
2．阅读下面这首词，完成后面各题。
满江红·金陵怀古[元]萨都剌①六代豪华，春去也、更无消息。
空怅望，山川形胜，已非畴昔②。
王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。
听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。
怀故国，空陈迹。
但荒烟衰草，乱鸦斜日。
玉树歌残秋露冷，胭脂井③坏寒螀④泣。
到如今、只有蒋山青，秦淮碧！（注）①萨都剌，元代诗人，在元文宗至顺三年调任江南诸道行御史台掾史，移居金陵。
该词大约作于此时。
②畴昔：从前。
③胭脂井：陈后主躲隋兵于此井，又名辱井。
④寒螀（jiāng）：古书上说的一种蝉。
1）下阕“故国”呼应上阕___________，点出了诗人“愁如织”的原因。
2）简要赏析上阕的对比艺术。
3．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
岁暮白居易穷阴急景坐相催，壮齿韶颜去不回。
旧病重因年老发，新愁多是夜长来。
高一语文：4.10《再别康桥》教案(3)(沪教版第一册)
第十课再别康桥教学目标1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。
2、通过文本细读、深入解读作品，探索《再别康桥》情感美的内在成因。
3、体味《再别康桥》的音乐美、建筑美、绘画美。
4、学习新诗鉴赏的方法。
通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
通过教师的分析指导，学会从诗歌的形式方面鉴赏诗歌。
说明：本诗是中国现代诗坛的经典作品，是中国现代诗人徐志摩的代表作。
作为“新月派〞新格律诗实验的优秀结晶，分析本诗在形式上的音乐美、建筑美和绘画美，是体味本诗美感的重要环节。
通过教师的指导和学生的朗读，充分发掘学生的分析、朗读能力，就能够体验本诗的形式美感。
而作为徐志摩的抒情名作，体味作者对康桥的无限眷恋之情，即体味该诗在内容上的情感美。
只有通过文本细读，挖掘出该诗情感美的内在成因，才算得上真正读懂了这首诗。
教学重点与难点1、重点：体味《再别康桥》的情感美2、难点：探索《再别康桥》情感美的内在成因说明：对诗歌的鉴赏，不能只停留于表面的形式美，虽然《再别康桥》属于新诗格律诗中的佼佼者，韵律和谐优美，节奏富于变化，结构灵活多姿，意象清新恬美，语言凝练生动，全诗读来朗朗上口，优美舒畅。
但是如假设剖筋拆骨，一一细究，那么韵味全失。
不如舍末逐本，直击性灵，体味本诗所蕴涵的情感美，并探索其内在成因。
从而让学生认识到，该诗之所以被列为现代诗坛之冠，不仅在于其形式，关键在于其内容，即作者对康桥的真挚的情感。
教学过程思路点拨诗歌教学看似简单，实那么很难。
诗歌文本短小，内涵却很丰富。
要想充分挖掘诗歌的内涵，除了“知人论世〞之外，还可以借助其他文本的帮助。
正如该诗，单凭诗中的“寻梦〞二字，亦可作为徐志摩眷恋康桥的原因。
但是终嫌模糊，只有借助徐志摩《我所知道的康桥》和胡适《追悼志摩》两文，才能把“寻梦〞的内涵分析清楚。
教师可根据学生的实际，先讲《我所知道的康桥》一文，再讲此诗。
其文篇幅虽长，假设抓住“康桥的天然景色〞和“康桥的学生生活〞两大部分分析，一节课亦可解决。
上海市高一上学期语文诗歌鉴赏题大全40题word含答案
一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
昼梦杜甫二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。
桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。
故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。
安得务农息战斗，普天无吏横索钱。
1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 )A．“昼梦”有白日梦之意。
诗人借用宰予昼寝的典故，含有自嘲和悲愤之情。
B．诗人白昼神态倦怠，贪睡不醒，主要原因是春日暖意融融、夜短困乏。
C．尾联体现诗人心系苍生，胸怀国事，与“安得广厦千万间”情怀相近。
D．本诗以“昼梦”为线索，先写昼梦之由，再写梦中所见所感，思路清晰。
2）请从虚实角度简要赏析诗的颔联和颈联。
2．阅读下面诗歌，完成下列小题。
阮郎归•绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①向子湮②江南江北雪漫漫。
遥知易水寒。
同③云深处望三关。
断肠山又山。
天可老，海能翻。
消除此恨难。
频闻遣使问平安。
几时鸾辂还。
（注）①公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。
②向子湮，南宋初年主战派大臣之一。
③同：通“彤”。
1）下列对本词的理解与赏析，不恰当的两项是A．上片前两句写景，有虚有实。
前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人想象北方之景，是虚写；“易水寒”为词人路上所见眼前之景，是实写。
B．上片后两句写远望中原的情形。
词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断！C．下片前三句运用反衬的首发。
“此恨难消”的“难”字，与前面的“可”字“能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。
D．下片后两句，“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里代指被掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。
E. 这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。
2）这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
沪教版高一语文(上)《再别康桥》教学设计
《再别康桥》教学设计一．教学目标：1。
知识与技能目标:⑴习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法；⑵会这首诗章法整齐、韵律优美、意境深远的艺术特点。
2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美，教师指导学生讨论诗歌意象及蕴含的情感。
3、情感、态度、价值观：激发学生对诗歌的兴趣，陶冶学生的性情，接受美的熏陶。
二、教学重点1、学生通过学习能够大致了解该诗的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美"。
2、学生通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。
3、学生通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌.三、教学难点1、对于“绘画美”的感悟。
2、对于文章情感的把握。
四、教学工具多媒体五、教学方法对比鉴赏法、扩写法、美读法、分组讨论法六、教学时间二课时七、教学步骤第一课时（一）、导入古人云：黯然销魂者唯别而已矣!同学们在初中都学过哪些有关送别的诗？（学生答）今天我们再来学习一首徐志摩的《再别康桥》,看看诗人笔下的赠别对象与我们以前学习的有何不同，诗人运用了什么样的手法，流露了诗人什么样的情感.（二）、介绍志摩其人及写作背景徐志摩(1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲.中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩于婚外爱恋林徽音,并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异.同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲.同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命,然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼,只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
沪教版高一语文下 诗词四首45页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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沪教版高一语文下 诗词四 首
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
再别康桥沪教版高一上册语文教案
再别康桥沪教版高一上册语文教案《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
以下是作者整理的再别康桥沪教版高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《再别康桥》教案教学目的：1、通过诵读，了解诗中的意象2、感受诗歌的特殊意境，培养学生的审美乐趣3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”教学重点：从诵读加深知道，通过知道提高诵读能力。
教学难点：从诗的意象中掌控徐志摩诗的艺术美。
教学方法：以诵读为主，教师从旁点拨指导，学生反复朗诵鉴赏诗之美。
教学手段：配乐诗朗诵，营建诗意氛围，师生共同进入意境。
教学安排：一课时教学进程：一、导入新课迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。
古人云：黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故交”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的知道，那么现代人是如何看待离别的呢?今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情!(板书：再别康桥)二、介绍作者及写作背景1、浏览注释① 回答问题：由康桥你想到了什么?[说明]：康桥=剑桥想到了英国的剑桥大学，牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。
2、作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。
曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。
用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。
这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。
很惋惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。
三、指导朗诵1、学生自由朗诵(2分钟)2、指名朗诵3、观赏配乐诗朗诵4、体会、找差距①感情：可以感遭到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情是浓还是淡呢?(浓)(板书：依依惜别的深情)②全诗的高潮在第几节?(第五节)因此全诗的感情是起伏跌宕的。
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2014二模静安区：
山馆（宋）余靖
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。
树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫穿云翠，畲田①得雨肥。
渊明谁送酒？残菊绕墙飞。
[注解]①畲（shē）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。
14．这首诗对仗最工整的一联是（）（1分）
A．首联B．颔联C．颈联D．尾联
15．下列有关本诗的理解、分析错误的一项是（）（3分）
A．首联交待了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。
B．颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木葱郁。
C．中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。
D．尾联借用陶渊明的典故，表达对田园生活的向往之情。
16．颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。（4分）
答案：
（四）山馆(8分)
14．C（1分）
黄浦区
秋日众哲馆对竹
许浑
萧萧凌雪霜，浓翠异三湘。
疏影月移壁，寒声风满堂。
卷帘秋更早，高枕夜偏长。
忽忆秦溪路，万竿今正凉。
14、本诗对仗联有几联？判断正确的一项是（ ）。（1分）
A、1 B、2 C、3 D、4
15、对本诗分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A、叠词“萧萧”，生动地突显竹子“凌霜”的神韵美。
14．对以上两首诗解释或分析不恰当的一项是（）（3分）
A．由“东风”可以推知当时应为初春时节。B．“含情”也包含作者对陈襄到来的期待。
C．“仙衣”写出吉祥寺之花开得不同凡响。D．由“国色”可知诗中所写的当是牡丹花。
15．请结合这两首诗的第三、四句，分析两首诗在写法上的相同点及内容上的关联。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）（8分）
13．（1分）裁、来、开（必须写全，否则不给分）
14．（3分）A
1s．（4分）写法上的相同点：第一首诗写花因“恨”而不开，第二首诗太守问花花“有语”，均采用了拟人的手法。（2分）
内容上的关联：第一首诗写陈述古对花无信，花因恨而来年可能不再开放，从第二首诗第四句花四答“为君零落为君开”可以推知，陈述古所问正是花来年是否开放的问题。
14、作品中的“上海道中”是。（1分）
14、作品中的“上海道中”是题目、词题。（1分）
2016一模普陀区
四、阅读下面的作品，完成14—16题。（7分）
别房太尉①墓
杜甫
他乡复行役，驻马别孤坟。
近泪无干土，低空有断云。
对棋陪谢傅，把剑觅徐君②。
唯见林花落，莺啼送客闻。
注释：①房太尉：房琯，唐玄宗时任宰相，与杜甫交情深厚。②谢傅：晋代名谢安。他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。徐君：典出《说苑》，“吴季札聘晋，过徐，心知徐君爱其宝剑。及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去。”
疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？
梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。
【注】①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。
14、“浪淘沙”是这首词的。（1分）
【注】①万族，自然界众多的事物。②暧暧：目光昏暗的样子。③宿雾：夜间的雾气。④翮（hé）
鸟的翅膀，代指孤鸟，喻作为贫士的诗人。⑤未夕：比喻年龄未老。陶渊明归隐时只四十一岁。
14．这首诗的体裁是（）。（1分）
A．五言律诗B．五言绝句C．五言古诗D．近体诗
14．（1分）C
2016一模闵行区（四）阅读下面作品，完成第1 4—1 6题。（7分）
14.从体裁来看，本诗属于七言（1分）
14.从体裁来看，本诗属于七言律诗（1分）
2015二模闵行区
行香子·上海道中
（清）袁通
算定归程，嫩约①分明。挂轻帆、江渡春申。怪伊双桨，偏泥人行。要等潮来，等潮去，等潮平。酒也庸斟，梦也懒寻。照相思、一点秋灯。拥衾深坐，谁伴深更？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声。
注：①嫩约：不坚牢的信约。②春申：黄浦江在上海市内部分的别称。③泥：阻滞。
菩萨蛮·山亭水谢方半
（南宋）朱淑真
山亭水榭秋方半，风帏寂寞无人伴。愁闷一番新，双蛾只旧颦。
起来临绣户，时有疏萤度。多谢月相怜，今宵不忍圆。
注释：凤帏：闺中的帷帐。颦：皱眉。
14．从字数看，这首词属于________________。（1分）
14．小令
2016奉贤区一模
（四）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）
答案：词牌名
2015二模静安、青浦、宝山
卜算子谢逸
烟雨幂①横塘，绀色②涵清浅。谁把并州快剪刀，剪取吴江半。
隐几③岸④乌巾，细葛含风软。不见柴桑避俗翁，心共孤云远。
【注】①幂：覆盖。②绀色：青色。③隐几：靠着几案。④岸：露出额头的戴头巾法。
14．从诗歌体裁上看，本作品属于( )（1分）
A、古体诗B、格律诗C、长短句D、元曲
14．从体裁上看，本作品属于( )（1分）
A、五绝B、小令C、五古D、诗余
（四）（8分）
14、C (1分）
2016一模静安区
（四）阅读下面的作品，完成第14—16题。（8分）
咏贫士
【晋】陶渊明
万族各有托①，孤鸟相与飞。迟迟出林翮④。未夕复来归⑤。
量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，已矣何所悲。
13.从诗歌的体裁看，本诗属于。（1分）
(四）（8分）
13.古体诗（1分）
2016一模虹口区
（四）阅读下面的作品，完成第14——16题。（8分）
五洲①夜发【陈】阴铿
夜江雾里阔，新月迥中明。溜船②惟识火，惊凫但听声。劳者时歌榜③，愁人数问更。
【注】①五洲：地名，在今湖北省浠水县西大江中。②溜船：顺流而下的船。③榜：船桨。
(四）（8分）
13.D(1分)
2016一模浦东新区
（四）阅读下面诗歌，完成第14-16题。（8分）
【中吕】普天乐-大明湖泛舟
张养浩
画船开，红尘外，人从天上，载得春来。烟水闲，乾坤大；四面云山无遮碍，影摇动城郭楼台。杯斟的金波滟滟，诗吟的青霄惨惨，人惊的白鸟喈喈。
【注】①青霄惨惨：形容碧空如洗的样子。
教学内容
一，诗歌体裁和题材
2014年二模虹口区：
清平乐
南唐·李煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
[注]砌下：即台阶下。
14．从字数看，这首词是（ ）（1分）
A．小令B．中调C．长调
答案：
14. A
2014年二模黄浦区：
浪淘沙疏雨洗天清邓剡①
14．从体裁上看，这首诗属于__________。（1分）
14、五言律诗
2016一模崇明县
（四）阅读下面的作品，完成第13-15题。（8分）
咏贫士（其一）
陶渊明
万族各有托，孤云独无依。
暧暧空中灭，何时见馀晖。
朝霞开宿雾，众鸟相与飞。
迟迟出林翮，未夕复来归。
量力守故辙，岂不寒与饥？
知音苟不存，已矣何所悲。
15．D（3分）
16．首先“老”字写出了秋天傍晚时分树色的晦暗、苍老。其次暗示作者的年老、衰老。一个“老”字，情景交融，既写景又传情，景凄凉人孤寂、哀伤。（4分）
三，2011——2016年高考
（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望
14．从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）
15．对本诗分析不正确的一项是（）（3分）
A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
14．“普天乐”是这首元曲的____。（1分）
•（8分）
14.（1分）曲牌名（曲牌）2016一模金山区
2016一模杨浦区
（四）阅读下面的诗词，完成第13-15题。（8分）
上行杯孙光宪
离棹逡巡欲动【1】，临极浦，故人相送，去往心情知不共【2】。
今船满捧【3】，绮罗愁，丝管咽。回别，帆影灭，江浪如雪。
1.“上行杯”为名。（1分）
B、“异”字，写众哲馆竹色彩不同于三湘竹的变化美。
C、首联写竹傲寒而立，翠绿凌霜，描摹竹林的静态美。
D、颔联写风动起寒声，竹影爬墙，描绘竹林的动态美。
16、结合全诗，分析作者在颈联和尾联是怎样表达情感的。（5分）
14、本诗对仗联有几联？判断正确的一项是（B）。（1分）
A、1 B、2 C、3 D、4
15、对本诗分析不恰当的一项是（B）（2分）
14．从诗歌体裁上看，本作品属于( C )（1分）
A、古体诗B、格律诗C、长短句D、元曲
2015二模浦东区
【中吕】阳春曲·春景
胡祗遹
几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。
残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟。谁唤起？窗外晓莺啼。
一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。洛阳花酒一时别。春去也，闲煞旧蜂蝶。
（1）吉祥寺花将落而述古①不至（2）述古闻之明日即来坐上复川前韵同赋