二年级下册语文教案小毛虫1 沪教版
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察、想象、合作和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解小毛虫的成长过程，体会生命的变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小毛虫图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小毛虫图片，引导学生观察小毛虫的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生合作学习，互相检查生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解小毛虫的成长过程。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师布置讨论题目：小毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶？（2）学生分组讨论，记录讨论结果。
（2）学生展示小组讨论结果，分享他们的观点。
（3）教师布置课后作业：写一篇关于小毛虫成长的故事。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
二年级下册语文小毛虫教案(必备7篇)
二年级下册语文小毛虫教案（必备7篇）二年级下册语文小毛虫教案第1篇一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。
看，是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的?长不长呀?教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
)教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。
(教师开始示范)先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的?教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。
把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
沪教版小毛虫教学设计
沪教版：《小毛虫》教学设计[教学目标]一、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心极力。
二、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕他人”，有情感朗诵课文中的关键语段。
3、了解课文内容，明白要尽心极力做自己该做的情形。
[教学进程]（一）学习第一末节，导入课题。
一、出示画面，练习说话。
二、读句，感受“轻歌曼舞”。
3、读句，板书揭题，齐读课题。
（二）整体感知，初步了解小毛虫。
一、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。
二、检查自读情形。
1）分末节朗诵，随机正音。
2）交流表达：这是一条如何的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙）（三）学习第二末节，感受小毛虫的笨拙。
一、指导读句，理解“九牛二虎之力” 、“移动”、“像周游了整个世界”。
二、读段，感受小毛虫的笨拙。
（四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心极力。
一、读句，联系上文，理解“虽然如此” 的含义。
二、学习生字“悲、羡、慕”。
3、表达交流，理解句意。
语言训练：虽然如此，小毛虫对并非悲观失望，也不羡慕。
4、读句，理解“大家都有各自该做的情形”，了解小毛虫该做的事。
五、指导朗诵，理解“尽心极力”、体会“织啊，织啊”的情感。
（五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。
一、欣赏影像，师朗诵，感受小毛虫的转变。
二、自由读第五末节，体会如何的蝴蝶。
3、指名交流4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。
五、比较读句，体会小毛虫转变前后的不同。
（六）总结全文，练习表达，体会情感。
一、语言训练：借助板书，讲述故事。
二、明理：尽心极力做自己该做的事！。
沪教版二年级语文下册教案小毛虫
沪教版二年级语文下册教案 - 小毛虫教学目标1.能够正确读出《小毛虫》这篇课文的内容；2.能够理解文章中的主要情节，以及小毛虫的成长变化；3.能够能够通过练习加深对小毛虫这篇文章中词语的理解程度；4.能够敢于表达自己的想法，对小毛虫这个故事进行总结和感悟。
教学重点1.理解文章中小毛虫的成长历程；2.掌握文章中的语文知识点和词汇。
教学准备1.一套小毛虫的资料；2.一些相关的学习材料，如练习册子等。
教学方式和过程教学方式课堂式教学。
教学过程步骤一：导入通过一张图片或者一些引人入胜的词汇来带领学生走进小毛虫这个故事的世界，为接下来的学习做好铺垫；步骤二：阅读听读分段阅读文章，并帮助学生尽可能准确地读出每一个词语，这样有助于学生理解文章的含义和思想；然后在老师的带领下全班跟读，帮助学生更加熟悉文章，加深印象。
步骤三：理解思考老师以一些指导性问题的形式，帮助学生梳理文章思路，帮助学生理解文章的主要情节，以及小毛虫的成长经历，并与各位学生一起讨论和思考。
步骤四：语文知识点和词汇老师针对小毛虫这篇文章的语文知识点和词汇，着重进行讲解和训练，并给学生足够的时间进行练习，帮助学生加深对小毛虫文章的理解程度。
步骤五：小组讨论老师让学生分组，最好是三人一组，帮助同学们理解小毛虫这篇文章，以及进行讨论，加深对内容的理解度。
步骤六：书写和汇报老师让同学们现在写出自己对小毛虫的感想，把自己的思考和理解作为文章的总结，然后每一个小组选出一位代表来进行汇报。
在提醒同学们注意语言表达和文笔流畅的同时，也让同学们勇敢开口，展现自己的见解和想法。
总结通过本课件的学习，同学们对小毛虫这篇文章的理解和感悟都得到了很好的提高。
希望同学们能够继续保持好的学习状态，不断向前，共同进步。
二年级语文《小毛虫》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断小毛虫的成长过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，懂得努力成长，做一个有担当的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小毛虫的成长过程，学会推理判断。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小毛虫成长过程的图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：展示小毛虫成长过程的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解：（1）学生讲述小毛虫的成长过程。
（2）教师引导学生通过课文内容，推理判断小毛虫的成长过程。
5. 情感教育：（1）学生讨论小毛虫努力成长的过程，分享自己的感受。
（2）教师总结，引导学生热爱大自然、珍惜生命，努力成长。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画小毛虫的成长过程。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一写自己对小毛虫成长过程的认识和感受。
六、教学反思：本节课通过图片展示、课文朗读、生字词学习和情感教育等环节，学生对《小毛虫》的故事有了深刻的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习和课文理解的环节，部分学生表现得不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
七、单元测验：1. 听力部分：（1）请学生听课文录音，回答相关问题。
（2）请学生听生字词录音，选出正确答案。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小毛虫图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小毛虫的图片或视频，引导学生关注小毛虫。
（2）邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）小组讨论：小毛虫的成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）填空题：小毛虫______变成蝴蝶。
（2）选择题：小毛虫在成长过程中，遇到了______、______和______等困难。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和课文的理解。
（2）学生发挥想象，画出小毛虫变成蝴蝶的场景。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，试着用生字词造句。
7. 板书设计：小毛虫的成长过程困难：______、______、______克服方法：______、______、______六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和节奏。
3. 生字词掌握：通过课堂练习和作业，检查学生对生字词的掌握情况。
二年级下语文教案-小毛虫_沪教版
二年级下语文教案-小毛虫_沪教版课题22.小毛虫学科语文年级二年级教时第 1 教时教师徐洁教学目标1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。
积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
教学难点通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备生字卡片，ppt。
教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。
师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？4、指名朗读（随机进行指导） A 男女生比赛读 B 齐读1.听老师朗读课文第二小节，理解词语“笨拙”。
2.朗读第二节。
过程课堂总结板书设计教学札记。
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沪教版二年级下册《小毛虫》教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,
并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点：
１、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
２、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。
”
教学过程
一、揭示课题
1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说
2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时
候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）
4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22 小毛虫》
学习课文1、2节
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜
①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）
师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！
③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？
（笨拙）的小毛虫
①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”
③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
（指名读）男女生分读第2小节
师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？
板书：不悲观不羡慕
学习第5小节
师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节
1、交流，板书：灵巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）
2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读
3、交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇
地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？
（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
学习3、4两节过渡：
笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。
师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕
1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它是怎样想的？出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。
板书：不悲观不羡慕
2、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。
板书：尽心竭力查字典理解竭出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
指名读从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。
3、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里
真高兴啊！看：出示：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾蔼之中。