《柳树醒了》随文练笔指导
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是壶知道美丽的编辑帮大伙儿收集整理的《柳树醒了》教案优秀6篇，希望大家能够喜欢。
《柳树醒了》教学案例篇一陶庄镇中心小学朱凤设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
《柳树醒了》教案范文
《柳树醒了》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中描绘的柳树生长的过程和春天的特点。
（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物或视频，引导学生观察和描述春天的景象。
（2）通过分组讨论、分享，培养学生的合作和表达能力。
（3）运用诗歌朗诵、角色扮演等方法，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。
（3）培养学生积极向上的心态，学会感恩和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中描绘的柳树生长的过程和春天的特点。
（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生字词的理解和运用。
（2）通过诗歌描绘出春天的景象和氛围。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《柳树醒了》文本。
（2）与诗歌内容相关的图片、实物或视频。
（3）生字词卡片。
2. 教学环境：（1）教室布置：窗帘关闭，灯光柔和，营造安静舒适的学习氛围。
（2）教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的环境，询问他们是否看到了春天的迹象。
（2）通过展示与诗歌内容相关的图片、实物或视频，引导学生关注柳树生长的过程。
2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》，让学生感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生跟读，注意生字词的发音和词义。
（3）教师解释生字词的含义，如“柳树”、“醒”、“春”等。
3. 分组讨论：（1）学生分组，每组选择一个生字词，讨论其在诗歌中的含义和作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 学生回家后，将诗歌《柳树醒了》朗读给家长听，并解释生字词的含义。
2. 学生回家后，用诗歌中的生字词写一篇关于春天的短文。
3. 学生回家后，画一幅春天的画，并在画中运用诗歌中的生字词。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
《柳树醒了》文本解读
《柳树醒了》文本解读春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。
春天的美好需要我们用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。
《柳树醒了》这篇课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美好与勃勃生机。
下面，我将从四个方面对这首童话诗进行解读。
一、与文字对话，把握文章所写内容。
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
孩子们在不知不觉中，又长高了。
一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。
那读书声，那欢笑声，那生机盎然的脚步声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
诗文跟随小柳树的变化运用了几个拟人化的动词：“说着说着”、“洗着洗着”、“梳着梳着”、“藏着藏着”、“玩着玩着”，这些动作还运用了叠词的方式，充满童趣，让人感觉那么俏皮，那么温馨，那么灵动，那么诗意，那么美好，一切欣欣然。
读着读着，不禁让人脱口而出朱自清的：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）学会用诗歌的语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解。
（2）用诗歌语言描绘自然景物。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材《语文》。
（2）相关资料关于柳树的知识。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用投影仪展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）简要介绍柳树的相关知识。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《柳树醒了》。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生理解诗歌中抽象意象的含义。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，学生分享对诗歌的理解和感悟。
（2）教师引导学生用诗歌的语言描绘自然景物。
5. 应用拓展：（1）学生模仿创作，尝试自己写一首关于自然的诗歌。
（2）选取优秀作品进行展示和评价。
五、作业布置：1. 背诵诗歌《柳树醒了》。
2. 写一篇关于自然景物的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
教学反思：本节课通过朗读、解析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌《柳树醒了》的内容和意境。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣和效果。
通过模仿创作，培养学生的写作能力，提升学生的文学素养。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对问题的思考深度。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案１、熟悉“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。
一、激趣，引入新课分组展现春天的图画。
１、你喜爱春天吗？板书“春”字，说说你观察这个字想到什么？２、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文１、同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴ 自由朗读课文，在文中诞生字。
⑴ 同桌互读生字，比比谁读得准。
“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑴ 小组竞赛认读生字卡。
⑴ 出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。
３、学其次节：指名读。
指名板画松软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。
四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。
自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。
配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
同学对生字把握的不够娴熟，要加强对生字的强化。
课文《柳树醒了》教案范文
课文《柳树醒了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生词和重点句子，理解课文内容，了解柳树生长的过程。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述和创编故事的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《柳树醒了》是一篇描述春天来临时，柳树慢慢苏醒，生机勃勃的课文。
课文通过描绘柳树的变化，展现了春天的美丽和生机。
2.2 生词和重点句子：生词：醒、春风、春雨、发芽、吐绿、舞蹈、荡秋千、小鸟、唱歌。
重点句子：（1）春天来了，大地万物都醒了。
（2）柳树吐出嫩绿的新芽，轻轻摇曳，好像在跳舞。
（3）小鸟在柳树上唱歌，春天的气息充满了整个世界。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造春天的氛围，让学生置身于课文所描述的环境中。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享感受，增强课堂的互动性。
3.3 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
4.2 课文朗读：让学生跟读课文，注意发音和语调，感受课文的韵律美。
4.3 课文讲解：讲解生词和重点句子，让学生理解课文内容。
4.4 课堂互动：引导学生讨论课文中的场景，让学生发挥想象，置身于课文所描述的环境中。
4.5 课后作业：让学生复述课文，并创编一个关于柳树的故事。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价：检查学生的复述和创编能力，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价，相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《柳树醒了》课文文本6.2 辅助材料：春天相关的图片、视频、音乐等6.3 教具：投影仪、音响设备、黑板、粉笔等第七章：教学安排7.1 课时：2课时7.2 教学计划：第一课时：导入、课文朗读、生词讲解、课堂互动第八章：教学策略8.1 针对不同学生的教学策略：（1）对于基础较差的学生，重点讲解生词和基本语法，提高学生的阅读理解能力。
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《柳树醒了》随文练笔教学设计
一、练笔内容：
通过学习《柳树醒了》一文让学生想想在万物生长的春天，除了柳树醒了，还有什么也醒了，从而模仿课文形式试着写一小节。
二、练笔的分析及要达成的目标：
柳树醒了，春雷把它从沉睡中叫醒，春雨给它洗澡，春风给它梳头，春燕跟它做游戏。
课文用四小节写了柳树醒来的过程。
因此，可以让学生仿照课文的形式写写春天除了柳树醒了，还有什么也醒了。
老师先预设一个格式，让学生以填空的形式把句子补充完整，要求语句通顺，思维合理。
三、练笔点指导过程：
1、初读课文，了解课文。
2、朗读感悟、理解课文。
（1）、自由读第一小节。
想象春雷会跟柳树说什么话。
比赛读，感受词语描绘的景象。
(2)、师范读第二小节，想想柳枝为什么软了？全班美美的读，在读中感受春天的美。
（3）、自主合作学习3——5小节，解决：柳梢为什么绿了？春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？柳树是怎样跟小朋友们玩耍的？
（4）调动学生创作兴趣：同学们，春天，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？醒了之后有什么变化呢？让我们也来当一回小诗人，写写吧。
3、说话练习：
春天跟（）说话了，
说着，说着，
( )。
四、评价反馈：写写春天来了，还有什么也醒了，看似很简单，但是由于一年级的孩子观察力有限，所积累的词语也不多，所以，写出的的句子欠通顺，他们的眼光仅仅局限于桃树，梨树等，还需要老师往大的范围引导。
学生作品：
春天跟小草说话了，
说着，说着，
小草换上了绿色的衣裳。
教师评语：
能够仿照课文的句式来写，写出了春天到来时小草的变化。
春天跟青蛙说话了，
说着，说着，
青蛙醒了，
呱呱的唱起了歌。
教师评语：
不仅写出了春天到来后青蛙的活动，而且运用拟人化手法，写出了孩子眼中的春天。
春天跟花儿说话了，
说着，说着，
花儿露出了笑脸。
教师评语：
观察细致，一个“露”字，写出了花儿绽放时的动态美。