人教版九年级语文下册课件第三单元名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读2

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2022九年级语文下册第3单元名著导读儒林外史讽刺作品的阅读课件人教

2022九年级语文下册第3单元名著导读儒林外史讽刺作品的阅读课件人教

探究示例: 《儒林外史》——讽刺艺术的巅峰之作
吴敬梓的《儒林外史》无疑是中国讽刺小说中最典型 的代表,其中丰富娴熟的讽刺手法,为后世的文学创作 提供了范式。
一、对比讽刺。 作者运用对比的手法进行讽刺可以说是《儒林外
史》讽刺艺术中最显著的表现,其中最突出的莫过于范进了。范进 是一个典型的深受科举制度残害的下层知识分子,几十年如一日, 将科举及第看作是人生的唯一目标,丝毫不在意家人的痛苦、邻里 的嘲讽。范进中举前后,胡屠户的态度转变形成了鲜明的对比,让 人啼笑皆非。中举前,胡屠户骂范进是“癞虾蟆想吃起天鹅 肉”“尖嘴猴腮”、“不三不四”。中举之后,胡屠户“提着七八 斤肉,四五千钱”,一口一个“贤婿”地叫,见女婿的衣裳后襟起 了褶子,更是“一路低着头替他扯了几十回”。人物前后的遭遇截 然相反,身边人物的神态、动作等也是截然相反,在鲜明的对比之 中,写出了人情冷暖和世态炎凉,世间人的各种卑劣行径和丑陋灵 魂被展现得淋漓尽致。
《儒林外》:讽刺作品的阅读 名著概览
作者简介:吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,安徽 全椒人。因家有“文木山房”,所以晚年自称“文木老人”。 吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作,有 《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》 七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
专题二:《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道,突出表现在对人物 的刻画上。小说写了数百个人物,上至达官显宦,下至贩夫走卒。 他们行藏不同,性格各异,而“其人性情心术,一一活现纸上”, 让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物,细读有关 章节,看看作者在刻画人物的过程中,运用了哪些讽刺手法,产 生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文,谈谈你对《儒林外史》讽 刺艺术的体会。

人教版部编九年级下册《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件 (共30张PPT)

人教版部编九年级下册《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件 (共30张PPT)


读目录: 《儒林外史》共56回
第2回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第
想 第3回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
想 是
第12回 名士大宴莺脰湖
侠客虚设人头会
啥 第19回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 ?
第30回 爱少俊访友神乐观 逞风流高会莫愁湖
第56回 神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭
(检视阅读)
叁 反复读精彩段落、自己喜欢的段落
(分析阅读)

读什么
壹 读题目
儒,泛指读书人。儒林,泛指读书人的群体。
外史:指野史、杂史和以描写人物为主的旧小 说之类。
“作者之意为醒世计,非为骂世也。”
贰 读作者
吴敬梓(1701—1754)清代小说家。字敏轩,一字文木, 安徽全椒人。青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。 他反对封建科举制度,憎恶热中功名富贵寡廉鲜耻的知 识分子。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚 年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。又有 《文木山房集》。

为什么要读
壹 考之需要
名著部分中考考点要求:
1.根据选文推断相关名著作品的作者、名称和作品中的人 物,并对材料进行分析。 2.结合整部名著作品分析人物形象和思想内容,并进行简 要评价。 3.结合自己的阅读体验发表对作品的认识、理解和感受。
2018年中考真题:
2018年中考真题:
贰 名著有较高的价值

彩 片
抢 鲜 读

周进一进了号,见两块号板摆的齐齐整整,不觉眼睛里一阵 酸酸的,长叹一声,一头撞在号板上,直僵僵不省人事。(第二回)
取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去。喉咙里咯咯的 响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了!”扶着立了起来。 周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。 一号哭过,又哭到二号、三号,满地打滚,哭了又哭,哭的众人 心里都凄惨起来。哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血 来。……周进道:“若得如此,便是重生父母,我周进变驴变马, 也要报效!爬到地上就磕了几个头……又吃了几碗茶,周进不再 哭了,同众人说说笑笑,回到行里。(第3回)

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件(共27张PPT)

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件(共27张PPT)
待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说:“我知道,你 是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏挑掉一根 灯草,严监生看了随即点点头,手一垂,人就去了。
【吴敬梓】(1701—1754),字敏轩, 一字文木,号粒民,清朝最伟大的小 说家之一。因家有“文木山房”,所 以晚年自称“文木老人”。又因后来 移至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦 淮寓客”。著有《文木山房诗文集》 十二卷(今存四卷)、 《文木山房诗 说》七卷(今存四十三则)、讽刺小 说《儒林外史》
2、贪官污吏的典型——王惠、汤奉
形象特点 作威作福 贪婪、蛮横
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相关情节 王惠的板子 王惠升官当和尚
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相关情节:老童生周进哭贡院
1、腐儒的典型——周进、范进
范进中举前,饱尝了科举制度迫害下落第 文人的心酸苦楚。五十多岁仅是个童生, 家中穷苦不堪。范进几十年应试不中的情 况下,有主试官周进的抬举,应试及第。 他喜不自胜出现了癫狂状态。范进中举后, 因丁母忧(指母亲的丧)过了三年才进京 会试,又中了进士,授职部署,考选御史。 数年后钦点山东学道。
吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时 的清朝处在统治的最高峰,政治、经济、文化全面发 展,但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统 治者镇压武装起义的同时,大兴文字狱,以考八股、 开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。吴敬 梓反对八股文、科举制,憎恶士子们醉
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2021年人教版九年级语文下册教学课件★名著导读 《儒林外史》:讽刺作品的阅读

2021年人教版九年级语文下册教学课件★名著导读 《儒林外史》:讽刺作品的阅读

全书五十六回,第一回“说楔子敷陈大义 借名 流隐括全文”可以看做是总纲,点明主题和创作 意图;第五十六回则借“幽榜”回应“楔子”, 首尾呼应,浑然一体。从第二回到第五十五回是 书的主体部分,按照时间顺序,叙述了从明宪宗 成化(1465-1487)末年到神宗万历二十三年 (1595)为止,一百多年间几代士人风格迥异的 命运遭际。
在流落他乡时,他受社会影响逐步发生了变 化。在杭州,匡超人遇到了马二先生,并受马二 先生的影响,把科举作为人生的唯一出路。考上 秀才后,又受一群斗方名士的“培养”,以名士 自居,以此作为追名逐利的手段。社会给他这样 的道路,他巧妙周旋其间,一步步走向堕落。他 吹牛撒谎,钻取功名,卖友求荣,忘恩负义,变 成一个衣冠禽兽。
自三十一回起到四十六回,主要写作者设想的理想 人物。作者着重写了三个中心:修祭泰伯祠,奏凯 青枫城,送别三山门。围绕这三个中心,塑造了杜 少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名 贤的形象。自四十七回至五状元成才路十五回止,描写那帮维 持文运的“星君”消散之后,剩下的只是一派荒凉和
状元成才路
寂寥,社会风气更加恶劣,一代不如一代。惟有几 个市井奇人,勉力维持,也只能算是前贤余音罢了。
沈琼枝:是教书先生沈大年的女儿,遵父命 嫁给盐商宋为富为妻。但到了盐商宋为富府上之 后,才知道是一场骗局,盐商宋为富原来是娶沈 琼枝为妾。琼枝父状告宋为富,宋重金贿赂知县, 把沈大年押回常州。沈琼枝带着金银细软独自去 往南京,开始了她新的独立生活。
片段赏析
片段再现:自此,严监生的病一日重似一日, 再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的 过来,陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药 了。把管庄的家人,都从状元成才乡路 里叫了上来,病重得 一连三天不能说话状元成才路 。晚间,挤了一屋子的人,桌 上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,

人教版(部编)九年级下册《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件 (共30张PPT)

人教版(部编)九年级下册《儒林外史》:讽刺作品的阅读课件 (共30张PPT)


——
谈 《 儒 林
求 趣
以 趣
外 史

》 的



会读、读好《儒林外史》


壹 贰叁肆



之 路 径
什 如读读 么 何什之 要 读么后 读

为什么要读
壹 考之需要
名著部分中考考点要求:
1.根据选文推断相关名著作品的作者、名称和作品中的人 物,并对材料进行分析。 2.结合整部名著作品分析人物形象和思想内容,并进行简 要评价。 3.结合自己的阅读体验发表对作品的认识、理解和感受。
贰 读作者
吴敬梓(1701—1754)清代小说家。字敏轩,一字文木, 安徽全椒人。青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。 他反对封建科举制度,憎恶热中功名富贵寡廉鲜耻的知 识分子。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚 年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。又有 《文木山房集》。

读目录: 《儒林外史》共56回
第2回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第
想 第3回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
想 是
第12回 名士大宴莺脰湖
侠客虚设人头会
啥 第19回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 ?
第30回 爱少俊访友神乐观 逞风流高会莫愁湖
第56回 神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭
肆 读内容
知情节 识人物
明主题
看视频,知概况

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周进一进了号,见两块号板摆的齐齐整整,不觉眼睛里一阵 酸酸的,长叹一声,一头撞在号板上,直僵僵不省人事。(第二回)
取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去。喉咙里咯咯的 响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了!”扶着立了起来。 周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。 一号哭过,又哭到二号、三号,满地打滚,哭了又哭,哭的众人 心里都凄惨起来。哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血 来。……周进道:“若得如此,便是重生父母,我周进变驴变马, 也要报效!爬到地上就磕了几个头……又吃了几碗茶,周进不再 哭了,同众人说说笑笑,回到行里。(第3回)

《名著导读 〈儒林外史〉》:讽刺作品的阅读教学课件(共33张PPT).ppt

《名著导读 〈儒林外史〉》:讽刺作品的阅读教学课件(共33张PPT).ppt
深入探究 专题二:《儒林外史》的讽刺艺术探究
1.对比的讽刺艺术 对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的
手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态 度的对比。中举前称他为“现世宝”“癞蛤蟆”。 中举后称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”;对 他外貌的描述也不同,中举前说他“尖嘴猴腮,不 三不四”,中举后夸他“才学高,品貌好”。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人 头地,荣耀乡里,屡次参加科举考试,可是60多岁了,却连秀才也 未考上。 一天,他与姐夫来到省城,走进了贡院。他触景生情,悲 痛不已,一头撞在了号板上,不省人事,被救醒后,满地打滚,哭 得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜,于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头,说:“我周进变成驴变成马 也要报效!” 不久,周进凭着监生的资格竟考中了举人。
谢谢观看
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整体感知——创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代,中国已经 出现了资本主义生产关系的萌芽,社会表面的繁荣 掩盖不了封建社会的腐朽,统治者镇压武装起义的 同时,采用大兴文字狱,考八股、开科举,提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股 文、科举制,憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他 在《儒林外史》中,以讽刺的手法,对丑恶的事物 进行了深刻的揭露。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸——世界知名讽刺文学作品推荐
莎士比亚喜剧 《威尼斯商人》
莫里哀喜剧 《悭吝人》
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拓展延伸

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读课件2新人教版

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读课件2新人教版

具换钱。他有个贡生的头衔(即候补举人),可以在教育部
门里谋份差事,另外靠坑蒙拐骗生活。当他升为贡生的时候,
请了很多人,借机榨取他人的钱,自己欠别人的钱却从来不
人 还。
物 形
(2)严监生:他是一个胆小有钱的人,是一个在统治阶
象 级中被人捉弄的人物。他性格中有吝啬的一面,也有卑微可
怜的一面,还有慷慨与不乏人情的一面。正妻王氏病后,他
及深受其害的范进的丑恶形象的无情揭露和讽刺。
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 范进的母亲忽然得到阔绰的房子和家饰,兴奋过度而 亡。合城绅衿,都来吊唁。张静斋(张乡绅)为了谋夺和 尚的田产,装神弄鬼,唆使地痞流氓诬陷和尚与妇女通奸。 范进服丧三年后,张静斋与他一起去拜访高要县汤知县, 不巧,知县下乡相验去了,二位不好进衙门,只得在一个 关帝庙里坐下。严贡生在庙里宴请了二位,这位严贡生, 是个“忝列衣冠”的贡生,他在乡里强买强卖,巧取豪夺。 因朝廷下令禁止屠耕牛,不得食用牛肉。恰逢回民来送牛 肉希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定,张静斋把这看 作“严格执法,以求升迁”的机会,使知县打死了送牛肉 的人,引来了回民的围攻。
验 嘲,也是从根本处鞭挞科举制度。
第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝 汤知县处理完回民的案子后,有两人来告严贡生,一 个告严贡生抢夺别人的猪,另一个告严贡生强要别人的利 钱,知县下令拿人。严贡生畏罪而逃。他哥哥严监生替他 料理官司,自己出钱赔偿打点。后来,严监生的妻子王氏 重病,小妾巧语骗取王氏答应把她扶为正房。在举行婚庆 的当天,王氏病亡。后来,严监生也病故。
(3)铺垫:小说第一回描述王冕夜观星象,看到贯索
犯文昌,预示一代文人有厄,暗示了科举制度对文人的毒
害,隐括全书,为下文情节的展开做铺垫。

部编版九年级语文下册名著导读《儒林外史:讽刺作品的阅读》精品PPT课件

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知识备查
讽刺文学赏析方法
2.欣赏讽刺笔法。 讽刺作品的笔法是多种多样的,常见的有以下几种: (1)在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛 盾,这是讽刺作品常见的一种手法。如写范进中举后惊喜过度而发疯这 一情节时,作者运用的夸张的讽刺艺术可谓达到了极致,对当时读书人 热衷科举、一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂乃至发疯的社会现实 加以夸张和描写,从而达到了尖锐的讽刺效果。
知识备查
讽刺文学赏析方法
阅读这些作品,一般要注意以下几个方面。
1.体会批判精神。讽刺作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非个别的人, 而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从而间接地表 达对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度拨弄而失魂落 魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科举制度本身 的不合理。如书中的马二先生,是一个为求取功名而耗尽终生的受害者,但他 始终把功名视为“神圣不可侵犯的事业”,其迂腐可见一斑。又如书中第四十 八回写王家三姑娘绝食“殉夫”,众人不加阻拦反而大加赞扬,这些正是对“ 吃人”的封建礼教的愤怒抨击。
知识备查
晚清四大谴责小说
知识备查
背景资料
吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时的清朝处在统治的最高 峰,政治、经济、文化全面发展,但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐 朽。统治者镇压武装起义的同时,大兴文字狱,以考八股、开科举、提倡理 学等方法统治思想、约束士人。吴敬梓反对八股文、科举制,憎恶士子们醉 心制艺,热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里,以讽 刺的手法,对丑恶的事物进行深刻的揭露。
九年级语文下册
名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读
学习目标
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1.对于古今中外文化、文学的典故,作者信手拈来,巧为己 用。比如借法国《列那狐》中的生花妙笔“西洋赶驴子”的典故,
讽刺机关里上司驾驭下属常用的“技巧”。 2.书中诸比喻奇趣横生,又蕴含深刻的哲理或者一针见血的 睿智。比如:“一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子蹲在地面的 时候,尾巴是看不见的,直到它向树上爬,就把后部供给大众瞻 仰,可是这红臀长尾巴是本来就有,并非地位爬高的新标识。”
《儒林外史》的思想内容
《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运 进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下, 知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百 态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社 会风气。
作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶 的灵魂入手,进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪 吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣,以及整个封建礼教制度 的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有 力的一击,宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会 黑暗的控诉。
《儒林外史》主旨深邃, 在小说艺术上有很高的境界。 这部小说“秉持公心,指摘 时弊”,将讽刺的锋芒寄寓 在含而不露、耐人寻味的叙 述中,通过冷静传神的刻画, 廖廖数语,便将人物形象和 世俗风貌描摹得形神兼备, 入木三分。
读书方法指导
讽刺文学历史悠久。西方文学里的讽刺, 可追溯到古希腊寓言和喜剧;中国文学里的 讽刺,源于《诗经》的“美刺”和史传的 “惩劝”,既有入木三分的揭露,也有“微 而显,志而晦,婉而成章,尽而不污”的讽 喻。几千年来,讽刺作家们以笔为武器,无 情地揭露虚伪,鞭挞丑恶,在笑声中批判社 会现实,创造了许多经典作品。
著有《文木山房诗文集》《文木 山房诗说》,讽刺小说《儒林外史》。
作品简介
全书五十六回,没有贯穿全书的中心人物和主要情 节,而是由众多故事连缀而成,表现的是日常生活中普 通士人的生存状态和精神世界。小说以写实主义描绘对 “功名富贵”的不同表现,大多数人物,熙熙而来,攘 攘而去。或唯利是图,自甘下流;或貌似君子,内心卑 污;或故弄玄虚,欺世盗名;或倚仗权势,横暴不法; 或假作清高,实则鄙陋;或终老科场,迂腐可笑:他们 全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德,而是为功 名利禄所颠倒,丑态毕露。通过描绘这幅儒林“群丑 图”,展现金钱权势对人的品格的毒害,表明作者否定 功名富贵的基本立场,并通过书中少数淡泊名利、恪守 道德、张扬个性的贤者奇人,寄托自己对理想社会的追 求。
学习目标
1.赏析《儒林外史》。 2.指导讽刺小说的阅读方法。 3.简析《围城》和《格列佛游记》。
作者简介
吴敬梓(1701—1754),字敏轩, 一字文木,号粒民,清朝最伟大的小 说家之一。安徽全椒人。18岁考取秀 才,23岁继承家产又很快荡尽。33岁 家迁南京,生活贫困。36岁因对科举 生厌,拒绝科考。54岁客死扬州,朋 友买棺收殓,归葬南京。因家有“文 木山房”,所以晚年自称“文木老 人”。
游 的幻想写出了荒诞而离奇的情节,深
பைடு நூலகம்
记 刻地反映了当时的英国议会中毫无意
》 义的党派斗争,统治集团的昏庸腐朽
探 和唯利是图,对殖民战争的残酷暴戾 究 进行了揭露和批判;同时它在一定程
度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的
英勇斗争。
主要特色
1.《格列佛游记》以童话式的叙事风格,尖锐而深刻地讽刺 18世纪上半叶的英国现实。如描写小人国的党派之争,他们以鞋 跟高低划分阵营,“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈,争权夺利。 实际上,这是挖苦英国两个争斗不休的政党。在大人国,格列佛 曾洋洋自得地向国王介绍英国的历史、制度和现状,不料却招来 一连串的质问。如格列佛介绍说,火药枪炮威力无比,能使敌人 尸横遍野,血流成河,他愿意把制造军火的办法献给国王。国王 听了非常惊诧,不理解像格列佛这样“卑微无能的小虫”为什么 竟如此残忍。而在没有金钱、没有军队和警察的慧骃国,格列佛
乔纳森·斯威夫特(1667—1745), 英国启蒙运动中激进民主派的创始人。英 国作家,被称为英国十八世纪杰出的政论 家和讽刺小说家。以著名的《格列佛游记》 和《一只桶的故事》等作品闻名于世。
斯威夫特在早年就接触到了当时的社 会政治,开始养成分析事物的才能和敏锐 的观察力。对于一位讽刺作家来说,这都 是不可缺少的条件。
究 柔嘉;表面文雅实则自私刻薄者,如苏文纨;此外,还
有如高松年老奸巨猾者,如韩学愈猥琐恶毒者,如顾尔
谦阿谀逢迎者……各色人物粉墨登场。还有人看到的,
是人性的弱点和人生的荒凉。幕幕滑稽剧反映出世间百
态,而“围城”,象征了人间的处境。所以有人说,这
是“一部探讨人的孤独和彼此间无法沟通的小说”。
主要特色
专题二:《儒林外史》讽刺艺术探究。
《儒林外史》的讽刺艺术一直为人称道,突出表现在对人 物的刻画上。上至达官显宦,下至贩夫走卒。他们行藏不 同,性格各异,而“其人性情心术,一一活现纸上”,让 读者一见而洞彻其灵魂。选择一个主要人物,细读有关章 节,看看作者在刻画人物上,运用了哪些讽刺手法,呈现 出怎样的讽刺效果。写一篇小论文,谈谈你对《儒林外史》 讽刺艺术的体会。
专题探究
专题一:故事会。 《儒林外史》写了许多人物故事。其中有些故事篇幅稍 长,展现了人物多个性格侧面;有些故事则廖廖数笔,比 较简短,但都含意深远,韵味悠长。选择一个你最喜欢的 故事,讲给大家听。
1.梳理故事情节,准备简要提纲。 2.抓住故事梗概,注意生动细节。 3.体会作者的情感态度,努力在自己的讲述中体现。
许多语句因此成为文艺青年中流行的“语录”。
其他如作者给人物命名时透出的冷嘲、在悲悯感叹中透出的 热讽,不一而足。《围城》的讽刺幽默,蕴含着作者深厚的学识 素养,带着机敏的个人气质,显露出透彻的现实观照,形成独特
而奇崛的风格。
《格列佛游记》是英国作家 乔纳森·斯威夫特创作的一部长 篇游记体讽刺小说。1726年在英 国首次出版便受到读者追捧,一 周之内售空。出版几个世纪以来, 被翻译成几十种语言,在世界各 国广为流传。在中国也是最具影 响力的外国文学作品之一,被列 为语文新课程标准必读书目。根 据其内容改编的电影分别于1977 年、1996年、2010年被搬上大荧 幕。
1.打开思路,天马行空,尽情想象,不妨设置一些悬 念,让故事更吸引人。
2.人物刻画和情节设计要符合其性格特征,不能脱离 原著。
3.在续写中尝试通过富有意味的细节来塑造人物,揭 示主题。
自 主 阅 读 推 荐
小说以主人公方鸿渐为中心,以他留学回国后的工
作、恋爱、婚姻等生活经历为主线,“从他的眼里看事,
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神,具有强烈的爱憎情感,阅读 时,要努力联系现实,深入思考。古人评《儒林外史》:“读竟乃 觉日用酬酢之间,无往而非《儒林外史》。”今人评论说:“《儒 林外史》所讥讽的那个儒家精英世界早已不存在了,可是像小说里 的人物那样说话作文、行身处世者,还大有人在,只是他们本人未 必知道罢了。所以读起《儒林外史》来,多有会心处,觉得‘它和 我们的世界更接近’。”《儒林外史》写于数百年前,为何至今仍 然令读者觉得“和我们的世界更接近”?答案或许便蕴含在与现实 的联系之中。像《儒林外史》这样的古典作品,以及其他许多讽刺 名著,毕竟年代久远,其中描写的一些具体制度和风物,今日读来 或许会感到隔阂,阅读时需要参阅资料,以更好地理解作者讽刺的 对象,把握作品主旨。
斯威夫特在晚期的作品中,斥责了英 国统治集团的腐朽政治,并在一定程度上 揭露了资产阶级唯利是图的剥削本质。就 在这个时期,斯威夫特完成了他的不朽的 讽刺杰作《格列佛游记》。
小说以里梅尔·格列佛(又译为莱缪尔·格列佛)
《 船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦
格 列 佛
特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、飞岛国、慧 骃国的奇遇,反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败 和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观 念,作者用了丰富的讽刺手法和虚构
1.抓住含义丰富的细节,准确把握作者的态度。
2.边读边批注,选择立论材料;阅读前人评点或研究 著作,深化理解。
3.从反面人物形象上体会对封建社会的批判。
专题三:续写故事。
《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物。书中的人物常常 在登场数回后旋即退场,从此不再出现。他们退场后的生 活将会如何?会有哪些故事?选择其中一个人物,发挥想 象,续写他的故事。
1.体会批判精神
讽刺作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非个别人,而是以之为 典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从而间接地表达 对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而丧 魂失魄的人物形象,其用意是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科举 制度本身的不合理。又如书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”, 全县读书人都以为“这样好女儿,为伦纪生色”,于是“知县祭,本学 祭,余大先生祭,阖县乡绅祭,通学朋友祭,两家亲戚祭,两家本族祭, 祭了一天,在明伦堂摆席……”这正是对“吃人”封建礼教的愤怒抨击。 不止于此,某些作品在讽刺丑恶的同时,也会塑造一些象征正面理想的 人物,例如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、庄徵君等。这些 正面人物的嘉言懿行,恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比,更增强 了作品的批判力量。
“儒林”一词源自《史记》“儒林列传”,指封建 社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相 沿设有“儒林传”,记述各朝有学问、有品德的大儒。 吴敬梓的《儒林外史》,却与此不同,刻画的是“儒林” 另一些为正史官书所不载的众生相。
作者有意把书中故事假托发生在 明代,以类“正史”,而实际上描绘 的却是清代广泛的社会生活,反映作 者同时代的文人在科举制度毒害下的 厄运。
《 从他的心里感受”,呈现出多重的围城。有人看到的,
围 是欲望的沉沦、爱情的痛苦和婚姻的绝望。方鸿渐、唐
城 》 探
晓芙、苏文纨、赵辛楣、曹元朗、孙柔嘉等一干男女, 在情场角逐中演绎出种种可笑、可叹、可悲的风波。有 人看到的,是旧中国病态知识分子的群像。懦弱无能而 尚存正气者,如方鸿渐;外表柔弱而城府颇深者,如孙
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