名著导读《儒林外史》课件

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第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册
章回体:中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全 书分为若干章节,称为“回”或“节”。
特 点:1、将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。少则十 几回、几十回,多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回 目”,概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性, 但又承上启下。
1、姓名:汤奉(汤知县)
2、性格特点:贪财、作威作福。
3、主要故事情节:枷死回民老师傅
1、姓名:王惠
2、性格特点:为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节:“三年清知府,十万雪花银。”
第四类:土豪劣绅的典型: 批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲!
1、姓名:张敬斋
2、性格特点:阴险狠毒,工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中 曲折地揭示现实矛盾,这是讽刺作品常见的一种手 法。另一种常见的手法,则是抓住平常生活中传神 的细节,以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神,具有强烈 的爱憎情感,阅读时,要联系现实,深入思考。
第三板块:
名著导读
3、了解作者、作品背景,把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明 的过程,还有一个由浅入深、由薄到厚的过程,需要读者结合自己的实际 去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项:
1.体会批判精神
讽刺作品中,作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向 并非个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种 社会现象背后的荒谬本质,从而间接地表达对理想的向 往。
科举考试流程:
童试:儒生——岁试:秀才(县里每年一次) ——科试:举人(资格,三年一次)——会试: 贡士(次年二月)——殿试:进士(两月后,直 接做官,状元)

(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件

(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件

2024/3/26
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03
主要人物形象分析
2024/3/26
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腐儒形象
2024/3/26
周进、范进
他们是腐儒的典型代表,深受科举 制度的毒害,一味追求功名利禄, 却缺乏真才实学。
马二先生
他游西湖时面对美景无动于衷,却 沉醉于自己的八股文中,充分展现 了一个迂腐的儒生形象。
11
假名士形象
他们自命清高,实则虚伪势利, 追求名利,是假名士的代表。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为,反映科举
制度对社会风气的败坏。
19
批判封建礼教和等级制度
批判封建礼教对人性的束缚
通过描写封建礼教对妇女的压迫和束缚,以及对人性的扭曲和摧 残,批判封建礼教的反动性。
揭示等级制度的弊端
通过描写不同等级人物之间的矛盾和冲突,揭示等级制度的弊端和 不公。
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
4
儒林外史简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义手法描绘了各类人士对于 “功名富贵”的不同表现
小说通过对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘,展示了在科举制度毒害下的 士人群体丑态及其封建末世的社会特征
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
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2024/3/26
01

名著导读 《儒林外史》PPT课件

名著导读  《儒林外史》PPT课件

整体感知
10.沈琼枝(正面人物)
沈琼枝是反抗包办婚姻,蔑视封建礼教、法律, 对抗世俗、敢作敢当、自食其力的女性代表。
合作探究
❹专题探究
专题一:故事会
《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍 长,展现了人物多个性格侧面,有些故事则寥寥数笔,但都含意深远, 韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事,讲给大家听。 1.梳理你想讲述的故事的情节,准备一个简要的提纲。 2.讲述时既要抓住故事梗概,也要注意一些生动的细节,让自己的讲述 更有吸引力。 3.注意体会故事中包含的作者的情感态度,努力在自己的讲述中体现出 来。
整体感知
❶内容简介
全书共五十六回,没有贯穿全书的中心人物和主 要情节,而是由众多故事连缀而成,表现的是日常生 活中普通士人的生存状态和精神世界。小说以写实主 义描绘对“功名富贵”的不同表现,大多数人物,熙 熙而来,攘攘而去。他们全无读“圣贤书”的儒生应 有的学识与品德,而是为功名利禄所颠倒,丑态毕露 。通过描绘这幅儒林“群丑图”,展现金钱权势对人 的品格的毒害,表明作者否定功名富贵的基本立场, 并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤 者奇人,寄托自己对理想社会的追求。
整体感知 ❷结构简介
第1回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分(2-30)科举制度下的文人图谱 第二部分(31-46)理想文士的探求 第三部分(46-55)“市井奇人”的发现
最后一回:“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉 旨承祭”,以 “幽榜”回映“楔子”。
整体感知 ❸人物介绍
【1】腐儒的典型——周进、范进; 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠; 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修; 【4】吝啬鬼的典型 ——严监生; 【5】地痞恶棍 ——严贡生; 【6】正面典型——王冕、杜少卿。

人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(37张ppt)

人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(37张ppt)

小说中没有贯穿全文的中心人物和主
要情节,是
,表现普
通士人的生存状态和精神世界。
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分(2-30)科举制度下的文人图谱 第二部分(31-46)理想文士的探求 第三部分(46-55) “市井奇人”的发现
最后一回:“神宗帝下诏 旌贤,刘尚书奉旨承祭” 以 “幽榜”回映“楔子”。
科举制度下的文人图谱
市井四奇人
他们谋生有道,精神充实;不慕荣华,安贫乐道;人格高 尚,自重自尊。体现了作者在真儒、奇人两类士人理想追求破 灭后,对士子人生道路、人格范式的新设计。

是通过三类否定性的人物形象,全面批判了科 举制度弊端和功名富贵观念。
一、儒生形象 二、官绅形象 三、形形色色的假名士
嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的 典型市侩形象跃然纸上。还有对众 乡邻的对比:范进中举前对范家揭 不开锅,在死亡线上挣扎而不闻不 问,范进中举后赶紧送酒送肉,搬 桌拿椅。作者对他们嫌贫爱富的心 态,进行了强烈的讽刺。对比之中 写出人性淡薄和世态炎凉,极富讽 刺意味。
例如
除了同一个人物的前后对比,作为一部 讽刺小说,《儒林外史》还塑造了一批体现 作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面 人物进行对比。
正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、庄 绍光、迟衡山等,反面人物如前面提到的胡 屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。这一鲜明 的美丑对比,大大地增强了小说的讽刺效果,
吴敬梓通过真切而又传神的细节 描写,揭示各种人物丰富复杂的内心 活动和独特的行动,反映各类社会矛 盾,构成《儒林外史》讽刺艺术的另 一特色。《儒林外史》还有不少生动 的细节描写,
2.《儒林外史》中以___王__冕___作为“隐括全文”的 “名流”。他之所以有这么大的能耐,就因为他 是一个“嵚崎磊落”的人,一个“有意思”的人。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

41、43、44、46回)
深入探究—— 典型人物范进
范进,登场于第三回《周学道 校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》, 是《儒林外史》中的一个特色鲜明 的人物。他揭示了封建社会官场的 黑暗,让人读后难忘。
深入探究—— 故事概要
范进中举
范进原先是一个穷书生,遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的 讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子,终于,在范 进的努力下考到了举人,让大家刮目相看,但是因为不相信这个令人兴 奋得消息。范进竟然神经错乱疯了起来,最终被胡屠户一巴掌打醒,恢 复正常。后来大家对范进的态度发生了巨大的变化,从讥笑嘲讽到奉承 恭维,说明了当时科举制度对读书人的迫害。
作者生平
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年,卒于高宗乾隆十九年,享年 五十四岁。幼即颖异,善记诵。稍长,补官学弟子员。尤精《文 选》,赋援笔立成。不善治生,性豪迈,不数年,旧产挥霍俱尽, 时或至于绝粮。雍正十三年,巡抚举以应“博学鸿词”,不赴。 移家金陵,为文坛盟主。又建先贤祠于雨花山麓,祀泰伯以下二 百三十人。资不足,售所居屋以成之,家因益贫。晚年自号文木 老人,客扬州。
威作福
万雪花银”
相关情节
①将衙门中的六房书办统统传齐,让
①“偷鸡贼”事件; ②为了表示“清廉”,竟枷死向他行贿五十
斤牛肉的回教老师傅。 (第4、5回)
大家将钱财、余利归公; ②衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声 ,衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散,睡梦中
都战战兢兢; ③被贪官污吏认为“江西的第一能员”。(第
小说结构
小说结构
《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。小说全书 中没有贯穿始终的主要人物和故事框架,而是一个个相对独立的故事的 连环套。前面一个故事说完了,引出一些新的人物,这些新的人物便成 为后一个故事中的主要角色。有的人物上场表现一番以后,就不再出现 ,有的人物还再次出现,但基本上只是陪衬性的了。但全书也不只是若 干短篇的集合,它以明代为背景,揭露在封建科举制度下读书人的精神 堕落和与此相关的种种社会弊端,有一个非常明确的中心主题,也有大 致清楚的时间线,整部小说有着统一的情节线索。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)
第三单元:名著导读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本,从作品的语言文字描述中读出作 者的情感态度。(重点)
2.分析作品中的人物形象,把人物放到特定的 时代背景中去理解。(难点)
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。(素养)
根据课本,简要说说:“儒林”指什么人?
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别?
奇人杜少卿
• 出身世家,为人正直; • 淡泊功名,背弃科举; • 生性狂傲,蔑视权贵; • 恣情任性,倡导自由; • 尊重女性,倡导真情; • 遵守孝道,忧国忧民; • 遭人非议、苦闷孤独:
杜少卿有真儒之操守,而无贤人之迂腐;具名 士之潇洒,而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、 对人生的新思考,对士人新境界的追求:传统儒学 精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林 痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好 学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不 愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示 把握细节,能让讲述更具吸 引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒: 如:二进(周进、范进)
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者: 如:马纯上(二先生)、王玉辉
3、道德败坏,招摇过市的骗子。 如:匡超人、牛浦郎
官绅形象 科举是求取功名的桥梁,少数幸运者一旦功成名
就,就要用无厌的贪求来攫取财富,压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人 物,具体说说他的性格。 示例: 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿

名著导读《儒林外史》课件

名著导读《儒林外史》课件
待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说:“我知道, 你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏挑掉一 根2灯023/12草/15 ,严监生看了随即点点头,手一垂,人就去了。
【吴敬梓】(1701—1754),字敏轩, 一字文木,号粒民,清朝最伟大的小 说家之一。因家有“文木山房”,所 以晚年自称“文木老人”。又因后来 移至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦 淮寓客”。著有《文木山房诗文集》 十二卷(今存四卷)、 《文木山房 诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺 小说《儒林外史》
2023/12/15
(浙江台州中考)鲁迅曾评论《儒林外史》“婉 而多讽”,是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为 例,结合与他相关的情节,简要说一说作品的讽刺意义。
严监生是个典型的悭吝鬼,他花费的银子,实在 都出于不得已,有两个细节可使读者体悟到严监生性格深 处的苛刻贪吝:
其一,当王氏死后,赵氏提起要送与两位舅爷 赶考盘缠银子时,严监生听而不言,“桌子底 下一个猫就扒在他腿上,严监生一靴头子踢开 了”.这个猝然之间的暗暗发狠的动作,正是 2023/12/15 他此刻怜惜银子、憎恶两个舅爷的心理流露。
王冕学画
雨后荷花的变化。他天天跟荷
花在一起,把荷花当成了好朋
友。这样练习画了很长时间,那
纸上的荷花就像刚从湖里采来
的一样。
2023/12/15
后来,王冕成为有名的大画家。
《儒林外史》是一本有趣的小说,得意或 者失意的科场举子;清廉或者贪腐的官场老手;逃 婚的才女,纳妾的盐商;冒牌侠客,水货隐士;找 不到心上人的世家子弟,寻不着老父亲的孝顺儿郎; 骗吃骗喝的书生,坑蒙拐骗的江湖游士。形形色色, 各行各业的人都在人间行走,有讽刺,有眼泪,有 寒意也有温暖。
2023/12/15

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册
对 比
梅玖对__国__子_监__司_业__阿__谀_奉__承__
思考:
周进的身份
梅玖还是梅玖,周进还是周进,变化的是什么?作者用
这样的对比有什么作用?
示例:老童生周进受尽了秀才梅玖的奚落、挖苦,但国子 监司业周进却赢得了梅玖的敬重,前倨后恭,通过对这一 人物言行的前后变化进行对比, 把一个见风使舵, 满脑子等 级观念的受举业毒害者梅玖, 活活的画出来, 一副变色龙的 嘴脸就浮现在读者面前,着实讽刺。
……只有堂屋中间墙上,还是周先生写的联对,红纸都久已 贴白了。……梅玖指着向和尚道:“还是周大老爷的亲笔,你不该 贴在这里。拿些水喷了,揭下来裱一裱,收着才是。”
——《第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》
阅读下面两文段,然后在在横线上填上合适 的词语,将情节概括补充完整。
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
阅读以下文段,找到其中的讽刺之处,并简要赏析。
那时天色尚早,并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意 看了一遍,心里不喜道:“这样的文字,都说的是些什么话!怪 不得不进学!”丢过一边不看了。又坐了一会还不见一个人来交 卷,心里又想道:“何不把范进的卷子再看一遍?倘有一线之明, 也可怜他苦志。”从头至尾又看了一遍,觉得有些意思。……
——《第十四回蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙》
吃完了出来,看见西湖沿上柳荫下系着两只船。那船上女客在那里换 衣裳:一个脱去元色外套,换了一件水田披风;一个脱去天青外套,换了 一件玉色绣的八团衣服;一个中年的脱去宝蓝缎衫,换了一件天青缎二色 金的绣衫。那些跟从的女客,十几个人,也都换了衣裳。这三位女客,一 位跟前一个丫鬟,手持黑纱团香扇,替他遮着日头,缓步上岸。那头上珍 珠的白光,直射多远;裙上环佩,叮叮当当的响。马二先生低着头走了过 去,不曾仰视。
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有个乡绅叫严监生,胆小又有钱。严监生老了临死的 时候,卧房里挤满了子女后代,老人家卧在床上话也说不 出,就只是伸出两根手指,众人不知其意。 侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面,老 人摇头。侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人, 老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼 前,老人还是摇头,两个手指指着不动。 待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说:“我知道,你 是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏挑掉一根 灯草,严监生看了随即点点头,手一垂,人就去了。
3、八股迷的典型——马静、鲁编修
形象特点:他们受封建科举 制度毒害而不自觉的原因, 正在于举业市他们能做官的 唯一途径,这就触及了科举 制度的根本弊端:以腐朽的 科举制度选拔人的不合理性。 相关情节 马二先生遇“神仙”
4、正面典型——王冕、杜少卿
王冕出身田家,各种学问无不精 通;而又安于贫贱,以卖画为生,不 与权贵相与。作者通过他的嘴,抨击 了科举制度。在作者看来,文人们只 有像王冕那样讲求“文行出处”,才 能免于“功名富贵”的牢笼。这在当 时有一定的批判意义。
1、腐儒的典型——周进、范进
形象特点:范进是一个热衷功名、怯懦 麻木、迂腐无能、虚伪奸诈、渴求功名 利禄,神兽封建教育毒害的只是分子。
相关情节
中举人范进痰迷心
2、贪官污吏的典型——王惠、汤奉
南昌知府王惠,是一个贪官的典型。 他年年不忘“三年清知府,十万雪 花银”的通例,他一到任,衙门里 就满是“戥【děng】子(称金银的小 称)声,算盘声,板子声”,“这些 衙役百姓,一个个被他打的魂飞魄 散,合城的人,无一个不知道太爷 的利害,睡梦里也是怕的”
1、腐儒的典型——周进、范进
周进已经六十岁,依然是老童生。学 生都进学成了秀才,他沦落到私塾坐 馆。后丢了饭碗,只好替一伙商人当 账房,后来几个商人帮助周进捐了个 监生。不久,周进凭着监生的资格竟 考中了举人。过了几年,他又中了进 士,升为御史,被指派为广东学道。
1、腐儒的典型——周进、范进
形象特点:周进是一个皓首穷经、迷信 经典、沉溺于制艺难以自拔的人。前半 生生活在社会底层,地位卑下,事事仰 人鼻息,形成逆来顺受的性格。暮年飞 黄腾达后,同情提同样出身的下次, 同样屡试不第的范进,表明周进秉性忠 厚,迂而不恶。 相关情节:老童生周进哭贡院
在《儒林外史》里,以讽刺的手法,对丑恶的事物
进行深刻的揭露。
书名上,“儒林”一词源出《史记》“儒林列 传”。是“儒者之林”,指学术界等。 国史列传, 自然是“正史”,作者专门以“外史”为书名,正 是为了作区别。
《儒林外史》是一部以封建社会里“读书人” 或“士”为主要描写对象的长篇小说,也是一部典 型的讽刺小说。小说没有贯穿全书的中心任务和主 要情节,而是由众多故事连缀而成,表现的是普通 士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大 多数人物,熙熙而来,攘攘而去。或唯利是图,自 甘下流;或貌似君子,内心卑污;或故弄玄虚,欺 世盗名;或倚仗权势,横暴不法;或假作清高,实
【吴敬梓】(1701—1754),字敏轩, 一字文木,号粒民,清朝最伟大的小 说家之一。因家有“文木山房”,所 以晚年自称“文木老人”。又因后来 移至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦 淮寓客”。著有《文木山房诗文集》 十二卷(今存四卷)、 《文木山房诗 说》七卷(今存四十三则)、讽刺小 说《儒林外史》
1、腐儒的典型——周进、范进
范进中举前,饱尝了科举制度迫害下落第 文人的心酸苦楚。五十多岁仅是个童生, 家中穷苦不堪。范进的几十年应试不中的 情况下,有主试官周进的抬举,应试及第。 他喜不自胜出现了癫狂状态。范进中举后, 因丁母亲忧(指母亲的丧失)过了三年才 进京会试,又中了进士,授职部署,考选 御史。数年后钦点山东学道。
吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时 的清朝处在统治的最高峰,政治、经济、文化全面发 展,但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统 治者镇压武装起义的同时,大兴文字狱,以考八股、 开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。吴敬 梓反对八股文、科举制,憎恶士子们醉
心制艺,热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映
王冕性情淡然,安于贫贱,傲视权贵,不慕功名利禄。虽 处僻乡却不忘天下苍生。
相关情节 王惠的板子 王惠升官当和尚
3、八股迷的典型——马静、鲁编修
马静,是一个为科举而耗尽终生的 受害者,但他始终把科举视为“神圣不 可侵犯的事业”,是一个出入考场二十 四载,依然以“生员”终身的白丁,但 仍执着做举业的热衷鼓吹者。
3、八股迷的典型——马静、鲁编修
鲁编修已达到了科举考试的最高 等级,实现了其人生的最高理想。他 却是一个在京城清苦得实在混不下去 的科举“成功者”,他以整个人的个 人尊严和物质生活享受为代价换来的 翰林编修之职,除了徒有虚名外,没 有任何实际意义。
则鄙陋;或终老科场,迂腐可笑;他们全无读“圣 贤书”的儒生应有的学识和品德,而是为功名利禄 所颠倒,丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑 图”,作者有意把书中故事假托发生在明代。展现 了功名利禄对当时读书人灵魂的毒害,作者清楚地 表明了自己否定功名富贵的基本立场,病通过书中 少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人, 寄托自己对理想社会的追求。
4、正面典型——王冕、杜少卿
杜少卿出身“一门三鼎甲,四代六尚 书”的大地主官僚家庭,却有着豪放 狂傲的性格,不愿做官,被视为“自 古及今难得的一个奇人”。在他身上 蔑视科举的思想尤为突出。他轻视礼 教,反对歧视妇女,以平等身份对待 妻子,反对纳妾。他仗义疏财,平等 爱人,是作者心中理想的人物。
4、正面典型——王冕、杜少卿
2、贪官污吏的典型——王惠、汤奉
高要县知县汤奉,为了表示自己为政 清廉,对朝廷各项法令严加执行。朝 廷有禁杀耕牛的禁令,汤奉不问因由, 竟然将做牛肉生意的老师霍霍枷死, 闹得群众义愤填膺,鸣锣摆市。如此 “清廉”的知县,一年下来居然也搜 刮了八千两银子。
2、贪官污吏的典型——王惠、汤奉 形象特点 作威作福 贪婪、蛮横
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