18清清的溪水(1)
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【导语】《清清的溪水》这是一篇既有时期感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄——-变黄的原因——-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为何拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔动气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
本来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，轻巧地唱着歌向前流去。
【教案一】教学目标：知识与技能1、知道课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗诵课文。
3、培养学生的视察能力和想象能力语言及语言表达能力。
进程与方法在角色朗诵课文和合作交换中知道课文内容，培养学生的能力。
情感、态度、价值观教育学生保护环境、建立环保意识。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。
2、知道课文内容，想到保护环保的重要性，从而建立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，知道植树与溪水之间的关系教学进程：一、激发爱好，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
【原文】清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過後，溪水突然變黃了。
這是怎麼回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。
他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。
走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。
”“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”“這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪裏啦！不信，你們去看看。
”小兔生氣地說。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。
原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。
棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】教學目標：知識與技能1、理解課文內容，瞭解小溪和樹木的關係。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養學生的觀察能力和想像能力語言及語言表達能力。
過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內容，培養學生的能力。
情感、態度、價值觀教育學生保護環境、樹立環保意識。
教學重點：1、認識12個生字，會寫7個字。
2、理解課文內容，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。
教學難點：抓住動物們的神態和語言，理解植樹與溪水之間的關係教學過程：一、激發興趣，導入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。
瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。
可是有一天，它發現溪水變得渾渾的了。
這是怎麼回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）二、檢查預習，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，並說說是用什麼辦法記住的。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔生气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
原来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【教案一】教学目标：知识与技能1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗读课文。
3、培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
过程与方法在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容，培养学生的能力。
情感、态度、价值观教育学生保护环境、树立环保意识。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。
2、理解课文内容，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
瞧，（出示图片：小兔子）小兔子想请大家到它住的地方去看看，一起来吧！（出示课件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现溪水变得浑浑的了。
这是怎么回事呢？小朋友们想知道答案吗？那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧！（板书课题）二、检查预习，展示成果课件出示：读一读词语和生字，并说说是用什么办法记住的。
18清清的溪水(已修改)
3、多音字组词。重：zhò ng( 重量 )
下雨了，我立刻跑回家。 4、用“立刻”写一句话：
。
过了几天，溪水又变成清了， 欢快地唱着歌向前流去。
后来溪水怎么又变清了? 大象和棕熊把树重新种上,保护 了泥土小溪就变清了.
刨（坑） 栽（树） 培（土） 浇（水） 棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水。
又（凉）又（甜） 溪水又凉又甜。
又（大）又（红） 我喜欢吃又大又红的苹果。
又（香）又（甜） 我昨晚睡了个又香又甜的梦。 又（ 又（ ）又（ ） ）又（ ）
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什 么拔树哇？”
大象和棕熊停了下来，说：“这两天我们在比赛， 看谁的力气大，还没分出胜负呢。” “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小 兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有 什么关系？”
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小 溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。
“比力气？你们毁掉了树 林，也毁了小溪！”小兔 气愤地说。
“这么多树被你们拔掉了， 雨水把泥土都冲进小溪里 啦！不信，你们去看看。” 小兔生气地说。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什 么拔树哇？”
大象和棕熊停了下来，说：“这两天我们在比赛， 看谁的力气大，还没分出胜负呢。” “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小 兔气愤地说。 大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有 什么关系？”
大象和棕熊知道自己错了，立刻行 动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊 培土，大象浇水……他们俩重新把一 棵棵树栽好。
1、文段共有（ 3 ）句话。
2、照样子写词语。
（1）刨（坑） 栽（ ） 打（ ） 洗（ ） 培（ 抬（ 一（ ） 浇（ ） ）
18 清清的溪水_生字词学习
妈妈说，吃饭前一定要洗手。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bèi
衤部
左右结构 10画
棉被 被子 被动
我帮妈妈洗被单。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xì
丿部 独体结构
7画 关系 联系 系列
我和同学的关系很融洽。
1 8、 清清的溪水
小溪
互相 鼻子
比赛
掉下 洗手
胜负
冲掉 越过
浑水
刨坑
浇水
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hù
一部
独体结构 4画
互相 互利 互补 互助 互动 同学之间应该互相帮助，互相学习。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xiàng
刀部
上中下结构 11画 大象 象牙 猛犸象 象棋 象征
我们来到田野Байду номын сангаас看到一片丰收的景象。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
liǎ
亻部
左右结构 9画 俩人
他们俩重新把树栽好。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chàng
口部
左右结构 11画 唱歌 歌唱 唱片 欢唱 演唱
她唱歌很好听。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xǐ
氵部
左右结构 9画 洗手 洗脸 洗澡 洗头 洗澡盆
18、清清的溪水
一场雨过后，溪水突然变黄 了。这是怎么回事呢？
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
小兔沿着小溪， 朝上游走去。他远 远望见大象和棕熊 正在拔树。走近一 看，一片小树林快 被他们拔光了。
为什么小树林快被拔光
了，溪水就变黄呢？树林与 小溪有什么关系？
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动
起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土， 大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
在（）里填上合适的词。
挖（坑 ） 栽（花 ） 培（土 ） 浇（水）
过了几天，溪水又变清了， 欢快地唱着歌向前流去。
爱护树木 保护植被
挖（ 坑 ） 栽（ 花 ） 培（ 土 ） 浇（水）
大声喊 “喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”
“这两天我们在比赛，看谁力气大，还没分 出胜负呢。”
气愤 “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”
不解 “这和小溪有什么关系？”
生气
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲 进小溪里啦！不信，你们去看看。”
大象走到小溪边，伸出长鼻
子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住 了。棕熊跳进小溪，想洗个澡， 可是越洗身上越脏。原来，往日 清清的溪水变成浑浑的了。
又（凉）又(甜) 又（ 大 ）又( 圆) 又（ 高 ）又(大 ) 又（ 快 ）又(好 )
18。清清的溪水
18．清清的溪水
一、内容分析
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。
课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
二。
重点难点：
能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学目标：
1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
四。
设计思路
1．创设情景，引领学生走进童话世界。
2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪。
3．重视学生自主识字。
五。
[教具准备]
课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。
六。
教学过程。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
【导语】《清清的溪⽔》这是⼀篇既有时代感，⼜有教育意义的童话故事，课⽂⾥有11个⾃然段落，分为“溪⽔变黄——-变黄的原因——-溪⽔变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树⽊，造成⽔⼟流失，就会使溪⽔受到污染，变浑，要使⽔变清，就要多栽树。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第18课《清清的溪⽔》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 清清的溪⽔ ⼩兔的家门前，有⼀条清清的⼩溪，溪⽔⼜凉⼜甜。
⼀场⾬过后，溪⽔突然变黄了。
这是怎么回事呢？ ⼩兔沿着⼩溪，朝上游⾛去。
他远远望见⼤象和棕熊正在拔树。
⾛近⼀看，⼀⽚⼩树林快被他们拔光了。
⼩兔跑过去，⼤声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？” ⼤象和棕熊停下来，说：“这两天我们在⽐赛，看谁的⼒⽓⼤，还没分出胜负呢。
” “⽐⼒⽓？你们毁掉了树林，也毁了⼩溪！”⼩兔⽓愤地说。
⼤象和棕熊互相看看，不解地问：“这和⼩溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了，⾬⽔把泥⼟都冲进⼩溪⾥啦！不信，你们去看看。
”⼩兔⽣⽓地说。
⼤象⾛到⼩溪边，伸出长⿐⼦吸⽔，泥沙⼀下⼦把⿐孔堵住了。
棕熊跳进⼩溪，想洗个澡，可是越洗⾝上越脏。
原来，往⽇清清的溪⽔变成浑浑吧的了。
⼤象和棕熊知道⾃⼰错了，⽴刻⾏动起来。
棕熊刨坑，⼤象栽树；棕熊培⼟，⼤象浇⽔……他们俩重新把⼀棵棵树栽好。
过了⼏天，溪⽔⼜变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【教案⼀】 教学⽬标： 知识与技能 1、理解课⽂内容，了解⼩溪和树⽊的关系。
2、能分⾓⾊朗读课⽂。
3、培养学⽣的观察能⼒和想象能⼒语⾔及语⾔表达能⼒。
过程与⽅法 在⾓⾊朗读课⽂和合作交流中理解课⽂内容，培养学⽣的能⼒。
情感、态度、价值观 教育学⽣保护环境、树⽴环保意识。
教学重点： 1、认识12个⽣字，会写7个字。
2、理解课⽂内容，想到保护环保的重要性，从⽽树⽴环保意识。
教学难点： 抓住动物们的神态和语⾔，理解植树与溪⽔之间的关系 教学过程： ⼀、激发兴趣，导⼊新课 今天⽼师给⼩朋友们带来⼀位新朋友。
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2、看图，然后交流
通过看大自然的美景图导入新课的学习。
借助音节初读课文，扫清读音障碍，初步了解课文大意。
细读课文，感悟课文，让学生懂得保护环境的重要性，增强学生热爱大自然、保
活动流程
教师活动
学生活动
设计说明
3、出示图一：课文是怎样写的？请自由读一读。
课题
18清清的溪水（1课时）
教
学
目
标
1、正确流利地朗读课文。
2、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然，让大自然变得更加美丽。
教学重点
通过对课文的理解，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
教学难点
正确流利地朗读课文。
教学准备
大自然的美景和受到破坏后的大自然景象
教学活动
活动流程
教师活动
学生Байду номын сангаас动
设计说明
一、导入新课
2、巡视，适时点拨，纠正
3、检查自读情况
1、课文中这几个动物之间发生了什么事？
2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？
1、认真看
想一想
2、读课题
1、借助音节自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以请教老师或同学。
2、组内相互检查认读情况（可采用多种形式）
3、汇报自学情况
1、自由读课文，边读边想
二、初读课文，整体感知课文
三、细读课文，读中感悟课文，理解课文
1、出示大自然的美景，激发学生的情感。问：你看到了什么呢？你有什么感想呢？
2、是呀，我们的大自然美极了，今天我们学习的是大自然的溪水。（板书课题：清清的溪水）
师生共写课题
1、检查预习,读字词,小老师教读,齐读,开火车读,带字宝宝进入课文读
4、读了课文，你知道了什么？
5、如果再这样做，大自然会变成什么样？假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？
6、大象和棕熊就像你们一样，懂得环保的重要性，你们瞧他们在做什么呢？
3、自由读课文，再说一说
4、小组内讨论后再举手发言
5、思考，讨论，发言，说出自己的想法
6、读课文，进一步理解大象和棕熊后来的做法。
护大自然的意识。
板
书
设
计
18清清的溪水
大象和棕熊重新栽树
清清的溪水——————水变黄—————溪水变清
比赛拔树
补充与反思
学生对该科的理解较好,在环保意识上可适当拓展