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北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三篇

北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三篇

北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教课设计范文三篇篇一教课目标:⑴会认 14 个生字,会写 9 个字。

⑵能正确、流畅、有感情地朗读课文,领悟笋芽儿对春色的神往和奋发向上的精神。

⑶爱读科学故事,能从故事中汲取力量,陶冶情操。

教课要点难点:识字写字,能用自己的方法记下生字。

朗读课文,感觉笋芽儿踊跃向上的精神。

教具准备:生字卡片教课挂图教课过程:第一课时一、讲话导入⑴认识“笋”,能给大家介绍一下吗?⑵那么,知道什么是“笋芽儿”吗?⑶教师把“笋芽儿”介绍给大家。

(板书课习题)二、初读课文⑴小组合作:学习课文,读准课文。

学习生字,谈谈哪些字你已经认识,怎么认识的?你能用什么规定记着剩下的字?⑵指名读课文,正音。

⑶班级沟通识字规定。

⑷出示词语笋芽儿呼喊揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来絮叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语谈谈句子?⑸再读课文,画出笋芽儿身旁还有什么人?按次序把他们排排坐。

⑹选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。

⑺小组互读,谈谈你为何喜欢这些句子?⑻小组比比谁读得好!三、学习生字:冈、轰、喊⑴出示生字,读一读。

⑵谈谈你想揭露大家什么?⑶老师范写“喊”,学生练习。

⑷班级评论。

⑸给生字朋友们找找新朋友。

四、作业找出描绘春色美好的句子。

第二课时一、学习课文⑴全班齐读课文,谈谈课文讲了一个什么故事?⑵小组合作:读一读,想想笋芽儿发生了什么变化,从课文中找出来。

笋芽儿成长的过程,你能不可以用简单的画画下来?⑶班级沟通:谈谈你们画了什么,为何这样画?⑷学习第一段,指名读。

谁喜欢这段话中的句子?你感觉描绘春雨的句子说得好吗,幸亏哪里?你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?师生疏角色朗读。

(领悟“低声”)⑸读第二段,教师当春雨姑娘,你们当笋芽儿。

动作表示“揉、伸”,朗读表现撒娇。

你能用撒娇说个句子吗?什么是“漆黑”?你从这里知道了什么?小组表演⑹学习三、四段同桌互读,边表演。

指名表演。

小采访;你是谁,你想如何表演?评评谁表演得好,为何?⑺朗读第五段,妈妈做了什么事,你能看出来吗?妈妈为何这样做?什么是“絮叨”?⑻朗读第八段笋芽儿看到了什么?它喜欢吗,你怎么知道的?那这些句子你该怎么读 /假如你是笋芽儿,你可能还会看到什么?笋芽儿这么快乐,我们一同来当当快乐的它。

(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)

(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
四、整体感知,理清思路。 1、解诗题: ______________________________________________________ ______________________________________________________
2、《草》主要写什么 ___________________,表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________,表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文,深入思考,质疑解疑。
问题( 1)_____________________________________________
问题( 2)_____________________________________________
教案 一、 教学目标 : 1、自学掌握生字 音形义;会写会 用。 2、朗读诗句,了 解内容,疏通诗 句。 3、会背诵。
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
佳句: ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题(全册)

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题(全册)

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题(全册)1 找春天一、看拼音写词语。

tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yītàn tóu yáo tóuyě huā duǒ cánɡ二、按课文内容填空。

1、春天来了!我们几个孩子,__________棉袄,__________家门,________田野,去_____________春天。

春天像个________________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

我们___________________地找啊,找啊。

2、春天来了!我们_________到了她,我们_________到了她,我们______到了她,我们_________到了她。

她在柳枝上__________,在风筝尾巴上__________;她在喜鹊、杜鹃____________,在XX工业园、杏花____________3、我还发现()是春天的使者。

小鸟叽叽喳喳,那是春天的()吧?三、回答问题。

1、春天来了!春天来了!(你从两个感叹号中体会回到什么?)2、小草从地下_____________________,那是春天的_____________吧?这里作者把小草比作春天的____________________________________。

早开的野花一朵两朵,那是春天的______________吧?这里作者把比作________________________________树木_____________嫩芽,那是春天的______________吧?这里作者把______ 比作 _________________________的小溪____________________,那是春天的___________吧?这里作者把 __________ 比作 __________2 古诗两首一、听写生字并组词。

部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)

部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)

最新部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)1找春天________ 来了,几个孩子去 _____________ 寻找春 天,春天像个 ________________________________________ ,孩子们 ___________ 地找啊,找啊4、你学过的古诗有哪些是关于春天的?请默写一三。

y e hu a ji e d engBE3---------- 1 ----------■ »A1 1 12、连一连。

野花是春天的音符 嫩芽是春天的眉毛小早是春天的琴声小溪的流水声眼睛是春天的小早 —朵两朵 野花 探出头来 树木 丁丁冬冬 小溪 吐出嫩芽1、看拼音,写词语参考答案1. 野花解冻小溪躲开2. 野花是春天的 嫩芽是春天的” 小草是春天的, 小溪的流水声’是春天的2、填空。

(1) 《草》是— 诗中有一对反义词,是“ __________________ , ___________________ ”两句最音符眉毛琴声 眼睛小草、 一朵两朵野花丿> <探出头来 树木丁丁冬冬小溪、 ”/吐出嫩芽3.春天 害羞的小姑娘细4.春晓遮遮掩掩躲躲藏藏仔 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟 夜来风雨声,花落知多少古诗两首1、看拼音,写词语 d ng hu d b d e dEl Blao hu o朝大诗人 __________ 的, _________ 和 _________ 。

诗中w 召 I d rg a n k u sh有名,它描写了草顽强的生命力。

(2)___ 《草》和《宿新市徐公店》这两首诗描写的都是_____________ (季节)的景色。

3、写出下列词语的意思。

枯:______________________________尽:______________________________急走:_____________________________径:____________________________4、默写两首古诗。

二年级下一类字组词(全)

二年级下一类字组词(全)

二年级(下)一类生字组词班级学号1.《找春天》脱:脱衣服脱发脱落脱口而出冻:解冻冻冰冻结溪:小溪溪水棉:棉衣棉花棉被探:探头探求探视探寻打探探照灯探亲访友摇:摇头地动山摇野:野生野花野菜原野野心躲:躲闪躲雨躲车躲开解:解放解除解说解答2.《古诗两首》未:未来未必未知前所未有追:追问追赶追击追查追尾追寻你追我赶店:店面店员住店书店枯:枯草枯井枯黄枯木徐:徐老师清风徐来徐徐道来烧:发烧烧水烧火荣:荣华光荣菜:种菜菜地菜花菜园宿:sù宿舍住宿xiǔ三天两宿3.《笋芽儿》冈:山冈井冈山世:世界世代一生一世界:边界眼界地界国界轰:轰动轰鸣笋:笋尖笋芽春笋冬笋芽:发芽长芽豆芽喊:喊叫喊话喊口号呼:呼喊呼唤呼声呼吸呼号欢呼呼风唤雨唤:唤醒唤起传唤千呼万唤4.《小鹿的玫瑰花》弟:弟弟姐弟兄弟表弟哥:哥哥骨:ɡū花骨朵儿ɡǔ骨头骨气骨肉骨干抽:抽动抽取抽空抽水拐:拐点拐弯拐角浇:浇水浇花浇灭火上浇油终:终于终点终生静:安静静电静物静养宁静风平浪静躺:躺下渐:渐渐渐变渐行渐远微:微风微笑轻微细微微不足道5.《泉水》泉:泉水泉眼温泉清泉然:天然自然然后结:jiē开花结果结巴结实jié结果结合结交结束股:股票股份一股清泉脆:清脆干脆香脆又脆又甜塔:水塔塔楼塔台白塔杜:杜绝杜鹃鹃:杜鹃花6.《雷锋叔叔,你在哪里》冒:冒雨冒认冒失雷:打雷雷雨雷声需:需要需求迈:年迈迈步迈进迷:迷路入迷迷人迹:足迹笔记名胜古迹叔:叔叔叔父锋:锋利先锋前锋滴:水滴汗滴滴水成冰一滴水洒:洒水洒泪飘洒泥:泥泞泥土水泥泞:泥泞路泞难行7.《我不是最弱小的》扑:扑打扑克扑面摸:摸头摸高摸鱼利:锋利利用利息有利大吉大利铃:铃声打铃弱:弱小弱点弱化脆弱末:期末末代芬:芬芳芳:芳草芳香芳容夏:夏天夏日夏季华夏立夏应:yīng 应该应有尽有yìng 应对应景应急回应有求必应该:应该9.《日月潭》岛:小岛宝岛群岛海岛岛展:展开展现展示发展迎风招展建:建设建立建造建功立业纱:纱布面纱轻纱纺纱环:环绕环抱环保环视环境环环相扣绕:围绕环绕绕远绕道绕弯绕口令胜:胜利好胜取胜必胜名胜古迹旗开得胜转败为胜省:shěng省份节省省心省力省吃俭用xǐng反省省亲不省人事隐:隐约时隐时现隐隐约约约:约会约定相约节约大约不约而同茂:茂盛茂密枝繁叶茂根深叶茂图文并茂盛:shèng盛会盛大丰盛盛开10.《葡萄沟》吾:维吾尔族吾身吾国季:季节四季秋季留:留下留学留心留意保留杏:杏花杏仁杏树杏黄银杏密:茂密亲密密切密密麻麻蜜:蜜蜂蜂蜜甜蜜花蜜甜言蜜语坡:山坡上坡坡度下坡搭:搭起搭话搭桥搭建钉:dīnɡ钉子铁钉图钉dìnɡ钉扣子钉钉子沟:山沟水沟沟通河沟代沟够:能够足够够用11.《难忘的泼水节》龙:龙船龙王龙头龙舟车水马龙恩:恩人感恩恩情恩师报恩寿:长寿寿命寿星祝寿福寿双全寿比南山柏:bǎi松柏柏树柏油路bó柏林泼:活泼泼水泼洒特:特别特点特长特色独特敬:敬爱敬重敬业敬礼脚:脚步脚印手脚手忙脚乱鲜:xiān 鲜花新鲜鲜红鲜明度:度过尺度风度气度一年一度度日如年凤:凤凰龙凤凤仙花百鸟朝凤凰:凤凰12.《亮起来了》束:结束拘束无拘无束一束鲜花勾:勾画勾结直勾勾府:王府王府井单:dān单位单独单元单词shàn 单老师夺:争夺夺取夺走光彩夺目宫:故宫天宫宫灯皇宫扮:打扮装扮雄:雄伟英雄雄壮雄心雄风雄心壮志伟:雄伟伟大伟人烁:闪烁辉:辉煌光辉余辉煌:辉煌13.《动手做做看》另:另外另类另眼相看志:志气斗志志向志同道合题:问题主题话题题目小题大做提:提高提水提问提前只字不提朗:开朗晴朗朗读明朗朗朗上口漫:漫长漫画漫游浪漫漫山遍野漫不经心hōnɡ哄堂大笑乱哄哄hònɡ起哄喝:hē喝水hè喝彩喝问骗:哄骗骗子上当受骗14.《邮票齿孔的故事》刀:小刀菜刀刀片刀口冰刀尔:尔后出尔反尔求:要求求助求知求之不得有求必应仍:仍然仍旧使:使用天使使者出使便:biàn 方便便利便衣轻便pián 便宜英:英国英明精英英语票:邮票车票发票门票选票整:整齐整理整体完整工整整整齐齐式:正式公式方式式样各式各样而:而且然而可想而知不约而同且:而且并且得过且过15.《画风》丹:丹心丹青牡丹乌:乌黑乌云化为乌有爱屋及乌艺:文艺艺术手艺工艺才艺双全显:显然明显大显身手显而易见丝:雨丝铁丝丝线丝带杆:ɡān 旗杆栏杆电线杆ɡǎn 笔杆儿一杆枪眨:眨眼眨巴涛:波涛浪涛涛声海涛:旧列叔叔推出新转:zhuǎn 转弯转身转达目不转睛zhuàn 转动飞转转笔刀斜:斜线斜阳17.《古诗两首》吴:吴国东吴含:包含含泪含笑含义含苞待放窗:窗户窗口门窗纱窗炉:炉火火炉炉子香炉炉具岭:山岭岭南八达岭鸣:鸣叫鸟鸣雷鸣虫鸣一鸣惊人百鸟争鸣绝:绝句绝对灭绝空前绝后银:银河银行银子银白色烟:烟火轻烟冒烟过眼云烟泊:泊船淡泊停泊漂泊泊车流:流传流动流浪流星河流行云流水柳:柳树柳条柳叶柳枝柳梢花红柳绿18.《雷雨》垂:垂柳垂危垂直垂挂垂下沉:黑沉沉沉着(zhuó)沉思沉浮沉重下沉石沉大海压:yā压力积压气压高压黑压压yà压根儿逃:逃走逃脱逃跑逃亡死里逃生落荒而逃越:越过越野穿越优越飞越翻山越岭阵:一阵风阵地阵容阵线阵亡雷阵雨临阵磨枪彩:彩色色彩彩虹彩电灯结彩光彩夺目虹:彩虹虹膜蝉:蝉鸣秋蝉蝉联蜘:蜘蛛蜘蛛人蛛:蛛丝蜘蛛蛛网蛛丝马迹19.《最大的“书”》册:一册书手册注册画册纪念册岩:岩石岩洞岩层石灰岩宝:宝贝宝贵宝塔珠宝无价之宝趴:趴下趴倒印:脚印印象打印复印印章心心相印刨:páo 刨根问底刨土刨坑刨除bào 刨冰刨工埋:埋头埋伏埋没(mò)埋头苦干隐姓埋名陆:陆地陆军大陆着(zhuó)陆光怪陆离铁:铁塔铁路铁道钢铁手无寸铁质:质量质问本质地质物质厚:厚道厚礼深厚忠厚浓厚天高地厚底:海底底层底片年底井底之蛙海底捞针20.《要是你在野外迷了路》忠:忠实忠告忠心忠诚忠厚精忠报国导:向导导向指导导游领导导航开导教导盏:一盏灯灯盏油盏酒盏一盏茶积:积雪积极面积积木积少成多稠:稠密粘稠人烟稠密稀:稀少稀有稀奇稀客地广人稀人烟稀少针:指南针针对打针时针松针穿针引线碰:碰见碰巧碰碰车碰钉子慌:慌慌乱慌忙惊慌不慌不忙惊慌失措21.《画家和牧童》兄:兄弟兄长呆:惊呆发呆呆板书呆子商:商店商场商品商量经商商谈商业抹:mǒ涂抹抹黑抹眼泪mò抹石灰mā抹布抹桌子挤:拥挤挤车挤压排挤拱:拱手拱门拱桥决:决定决心决胜价:价钱价格评价代价价值连城无价之宝钱:价钱金钱值钱省钱一钱不值见钱眼开购:购买购物收购订购选购抢购批:批评批准批发审批评:评价评论评选评比好评评头品足22.《我为你骄傲》报:报纸报道报社汇报画报通风报信玻:玻璃玻璃球璃:玻璃拾:拾取收拾捡拾拾金不昧破:破碎破坏破旧打破乘风破浪碎:碎片粉碎支离破碎闲言碎语粉身碎骨滑:光滑平滑滑冰滑落滑梯继:继续相继继承继位夜以继日续:连续持续陆续手续断断续续封:信封封面封闭密封一封信原封不动骄:骄傲骄阳骄横(hèng)天之骄子骄兵必败傲:傲慢傲气高傲心高气傲骄傲自大23.《三个儿子》拎:拎包拎水桶:水桶木桶铁桶马桶停:停止停留停车停火停课停工停业聪:聪明失聪耳聪目明冰雪聪明聪明绝顶胳:胳膊膊:胳膊赤膊上阵甸:沉甸甸草甸子晃:huànɡ晃动摇晃晃荡huǎnɡ晃眼睛明晃晃荡:飘荡闯荡游荡空荡荡荡秋千浩浩荡荡25.《玲玲的画》叭:叭狗玲:玲珑小巧玲珑狗:小狗狼狗鸡飞狗跳糟:糟糕糟心乱糟糟一团糟乱七八糟楼:楼梯楼房高楼城楼梯:电梯梯子梯田梯队梯形肯:肯定不肯中肯首肯宁肯脑:脑子脑海头脑电脑摇头晃脑呆头呆脑筋:脑筋筋骨钢筋抽筋26.《蜜蜂引路》讶:惊讶谈:谈话谈论谈心谈笑风生纸上谈兵派:指派气派选派派出正派派头引:吸引指引引出引用引人注目列:列车排列并列行列系列队列蜂:蜜蜂蜂蜜养蜂马蜂蜂鸟蜂拥而上敲:敲门敲打敲击推敲敲定附:附近附加附带近:最近接近近来近代近视平易近人舍近求远27.《寓言两则》守:守候守护守卫保守防守安分守己丢:丢失丢掉丢脸丢人丢三落四焦:焦急焦点焦黄费:白费费心浪费免费花费费尽心机望:希望失望盼望看望望喜出望外算:计算算计打算盘算精打细算神机妙算此:从此因此如此此时此外多此一举不分彼此桩:树桩木桩打桩肥:肥胖肥大肥料化肥28.《丑小鸭》灰:灰色灰心灰尘石灰灰暗心灰意冷吹灰之力讨:讨厌讨论讨好商讨讨价还价自讨苦吃厌:厌恶厌烦不厌其烦喜新厌旧百听不厌冰:冰凉冰冷冰雪冰川结冰冰天雪地滴水成冰蛋:蛋壳蛋黄蛋糕脸蛋鸡飞蛋打壳:ké外壳贝壳空壳弹壳qiào 地壳金蝉脱壳鸭:鸭子鸭蛋野鸭欺:欺负欺压欺骗欺上瞒下自欺欺人负:担负肩负胜负负责负担不负众望鹅:天鹅鹅毛企鹅鹅卵石翅:翅膀展翅鱼翅膀:肩膀29.《数星星的孩子》勺:勺子铁勺汤勺后脑勺斗:dǒu 北斗星斗胆dòu 争斗斗争奋斗争奇斗艳玉:宝玉玉石玉米金玉良言亭亭玉立组:组成组合小组组织分组组装珍:珍珠珍惜珍爱珍宝珍贵奇珍异宝珠:泪珠水珠汗珠露珠妙语连珠数:shǔ数(shǔ)数(shù)数落数一数二数不胜数shù数量数目数字无数不计其数钻:zuān 钻研钻空子zuàn 钻石电钻研:研究研制科研睡:睡觉睡眠入睡昏昏欲睡距:距离相距差距间距离:离开离别脱离分离离奇悲欢离合30.《爱迪生救妈妈》油:石油油灯油田汽油加油油然而生奖:奖品奖杯奖状奖励检:检查检验体检检测检讨查:查看查找调查查字典团:团结团体团圆斥:斥责排斥训斥责:责任责令负责指责炎:炎热消炎炎黄子夸:夸奖夸大夸夸口31.《恐龙的灭绝》亡:死亡灭亡伤亡亡羊补牢肉:肌肉血肉心惊肉跳耐:耐心耐性耐用忍耐耐人寻味吃苦耐劳谜:谜语猜谜谜面谜底难解之谜传:chuán 传说传达传奇zhuàn 传记自传染:传染染色染料污染一尘不染类:人类种类分类类别类似严:严寒严重严格庄严寒:寒冷寒风天寒地冻。

笋芽儿课文

笋芽儿课文

笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事,讲述了一个笋芽儿在成长过程中,如何勇敢面对困难,努力成长为一个坚强、有担当的人。

下面是这篇课文的简要内容:
春天来了,大自然万物复苏。

在一个阳光明媚的日子里,笋芽儿从地里钻了出来,开始了它的成长之旅。

一开始,笋芽儿很小,但它并不气馁,因为它知道,只要努力吸收阳光、雨露,不断长大,就能成为一个高大挺拔的竹子。

于是,笋芽儿每天都努力地生长,不管遇到多大的困难,都不退缩。

在成长过程中,笋芽儿遇到了许多挑战。

有一次,一场大雨过后,笋芽儿被泥沙压住了,无法动弹。

但它并没有放弃,而是努力地挣扎,最终挣脱了泥沙的束缚,继续生长。

又有一次,笋芽儿被一阵大风吹弯了腰,但它并没有倒下,而是在风停之后,重新挺直了身躯。

经过一次又一次的磨砺,笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。

它明白了,只有勇敢面对困难,才能茁壮成长。

这时,笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人,它准备为社会做出贡献,为人类创造美好。

这个故事教育我们要勇敢面对困难,努力成长,成为一个有担当、有责任心的人。

在人生的道路上,我们要学会自强不息,克服一切困难,为实现自己的理想而努力奋斗。

在教学过程中,教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神,鼓励他们在生活中勇敢面对困难,不断成长。

同时,还可以通过讨论课文内容,让学生理解故事中的寓意,培养他们的道德品质和人生观。

2020年新版人教部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)

2020年新版人教部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)

最新部编版小学二年级语文下册全册一课一练及答案(全套课时练习共32课)1 找春天1、看拼音,写词语。

yě huā jiě dòng xiǎo xī duǒ kāi2、连一连。

野花是春天的音符小草一朵两朵嫩芽是春天的眉毛野花探出头来小草是春天的琴声树木丁丁冬冬小溪的流水声眼睛小溪吐出嫩芽是春天的3、根据课文内容填空。

来了,几个孩子去寻找春天,春天像个,,,孩子们地找啊,找啊。

4、你学过的古诗有哪些是关于春天的?请默写一首。

参考答案1.野花解冻小溪躲开2.野花是春天的音符小草一朵两朵嫩芽是春天的眉毛野花探出头来小草是春天的琴声树木丁丁冬冬小溪的流水声眼睛小溪吐出嫩芽是春天的3.春天害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏仔细4. 春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

2 古诗两首1、看拼音,写词语。

wèi lái róng huá bái càigān kū shāo huǒ zhù sù2、填空。

(1)《草》是________朝大诗人________写的,诗中有一对反义词,是________和________。

诗中“ ________________,________________。

”两句最有名,它描写了草顽强的生命力。

(2)《草》和《宿新市徐公店》这两首诗描写的都是(季节)的景色。

3、写出下列词语的意思。

离离:枯:尽:急走:径:4、默写两首古诗。

《》《》作者:作者:参考答案1.未来荣华白菜干枯烧火住宿2.(1)唐白居易枯荣野火烧不尽,春风吹又生(2)春3.草木长的得很茂盛的样子。

枯萎。

完、全。

快跑,奔跑。

小路。

4. 草宿新市徐公店白居易杨万里离离原上草,篱落疏疏一径深,一岁一枯荣。

树头花落未成阴。

野火烧不尽,儿童急走追黄蝶,春风吹又生。

飞入菜花无处寻。

3 笋芽儿1、给下列加点的字选择正确的读音。

笋.芽儿(sǔn shǔn)唠.叨(láo náo)山冈.(gǎng gāng)滋.润(zhī zī)呼唤..(hū huàn hu hàn)世界..(shì jè shì jiè)2、照样子,填一填。

小学三年级语文《笋芽儿》备课教案

小学三年级语文《笋芽儿》备课教案

小学三年级语文《笋芽儿》备课教案《笋芽儿》课文在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《笋芽儿》备课教案,希望能帮助到大家!小学三年级语文《笋芽儿》备课教案一学习目标:1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

课前准备:多媒体课件、卡片、头饰教学方法:情境式教学法学习方式:采用自主、探究、合作的学习方式。

教学过程:一、创设情境,趣味揭题1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。

出示竹子图:这就是竹子。

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,注意读准字音。

2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。

3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。

4.小组讨论交流识字方法,全班交流。

5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

6.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。

读后自己评一评、小组评一评。

)三、朗读感悟,角色表演1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。

(根据学生的回答,教师相机板书)2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

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《笋芽儿》说课稿
【说教材】
《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文,这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。

课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力,以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

这一课是第一单元中的第三篇课文,本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上,运用朗读技巧表达课文的思想感情。

有了前两课的训练,加上这一课内容丰富有趣,贴近儿童生活,语言表达生动优美,情感基调较易定位,所以,在课堂上,我着重引导学生读课文,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融,为第二单元的学习打好基础。

在上这一课时,我结合课文的特点以及学生的实际情况,确定了第一课时的教学目标:1、知识与技能目标:
会认14个生字,能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:
在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上,让学生“多读多想、读懂课文”的同时,提高自身的朗读能力。

3、情感、态度与价值观目标:
通过朗读,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

激发学生读科学童话故事的兴趣,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

本课的教学重点是识字、练习朗读。

难点是读出不同角色的不同语气,并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护,学习笋芽儿奋发向上的精神。

【说教法与学法】
《新课程标准》强调:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作,探究的学习方式。

所以我确定了以下教法与学法。

1、创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,主动参与到课程中来。

2、根据低年级儿童注意力集中的时间短,抽象思维弱,形象思维占优势的特点,运用形象、直观的教学手段,突破本课的重点和难点。

3、倡导自主尝试,合作交流的学习方式,组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上,实现优质资源的共享。

4、创设情境,开展多层次、多视角的读,如:
初读、精读、赏读、个别读、分角色读等等,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,从而优化自身的综合素质。

【说教学程序】
一、情境导入,激发兴趣
新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。

所以上课开始,我首先用多媒体课件展示学生常见的竹林图片(画面),让他们说说竹子是怎样长成的。

接着出示“笋芽儿”图片(画面),让学生从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。

然后,启发学生:小小的笋芽儿不到两个月就能长成又高又直的竹子,多么奇妙啊,想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?随机揭示课题,引导学生好奇地进入文本角色。

二、整体感知,学习生字
这一阶段共分二个环节:
1、第一个环节:
初读课文,整体感知:
首先,我让学生读读课文;
然后,让他们说说,自己读懂了什么?
此时,学生在强烈的好奇心下,大都能快速地读完课文,了解课文大意。

2、第二个环节:
学习生字,扫清阅读障碍:
先让学生自由读文,强调读准字音,把不认识的字划出来,多读几遍。

接着,同桌互读互听,互相帮助识记生字。

然后,小组讨论交流识字的方法,再全班共同交流。

在交流过程中,重点强调:
平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字
“唠”。

字形方面,重点交流“漆、辫”的识记。

最后,播放多媒体课件中的“生字学习”部分,出示文中的生字,小组认读,全班扩词练习(画面)。

三、多元阅读,以读代讲
《新课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

所以在这一环节中,我充分尊重学生的主体地位,让他们通过多种形式的读来理解课文,激发情感、培养语感。

1、指名读文,启发思考:
首先,指名读课文,让学生边听边思考:
笋芽儿的生长过程是怎样的?
很快就将学生带入到课文的意境中去,了解笋芽儿的生长过程。

2、精读课文,深入理解;尝试朗读,体会情感:
首先,我启发学生:
课文中是怎样描写笋芽儿的生长过程的呢?请你细读课文,划出相关词句,反复读一读。

学生汇报后,再全班讨论交流,通过联系实际,启发学生读出“撒娇、高兴、自豪”时的不同语气。

再通过同类词对比,了解“钻”这个字所包含的意思。

然后,让学生说说:你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?激发他们学习笋芽儿奋发向上的精神。

最后,让学生再默读课文,看看文中除了写笋芽儿,还写了哪些“人物”,他们是怎样对待笋芽儿的?启发学生联系周围人对自己的关心和爱护,读出不同角色的不同语气。

在这里,教师不去作过多的讲解和要求,只要学生能大胆尝试,读出自己独特的感受,都给予肯定和鼓励。

3、角色朗读,入情入境:
在学生能正确、流利、有感情地朗读课文后,让学习小组分角色表演读课文,再通过小组推荐,请四位同学上台带头饰表演春雨姑娘、笋芽儿、雷公公、竹妈妈之间的对话。

让学生把自己当作文本中的角色,更能体会人物的思想感情,同时培养了他们团结合作的精神。

4、配乐齐读,感悟语言:
学生经过尝试、指导、表演后,朗读水平上了一个新的台阶。

此时再让他们在背景音乐中展开想象,自由发挥,张扬个性,实现情感与内
容的统一,进而感悟语言文字的精妙。

四、疑难生字,指导书写
指导书写时,我采取了“一看,二写,三对照”的方法:
1、一看:
学生发现在本课九个会写的生字中,有三个带口字旁的字,那么,带口字旁的字该怎样书写呢?针对学生的这个问题,我重点指导了“唤”字。

让学生认真观察字形及每一笔在田字格中的位置。

“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

“唤”右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

2、二写:
学生认真观察后,让学生在田字格中写一遍这个字。

3、三对照:
写完后,把自己写的字和书上的字进行对照,找到不足之后进行修改,再写一个。

在写字的过程中,教师要提醒学生注意三个一,培养学生良好的写字习惯。

五、积累语言,课外实践《新课程标准》指出:要让学生在阅读中积累语言,能结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

因此,在课后,我设计了以下两项实践活动:1、摘抄课文中和课外读物中描写美好春光的词语和句子,熟读成诵。

2、到大自然中实现观察竹笋,画一组竹笋系列画,或拍一组笋芽生长过程的照片。

促使学生将学习延伸到课外,建构起大语文的学习观。

【教学反思】本节课我以新课标为指导,以学生为中心,倡导自主探究,合作交流,采用现代教学手段,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,并通过指名读,分角色朗读,配乐读等多种方式,为学生提供展示和交流的机会,让学生在读中感悟,读中理解,在读中受到情感的熏陶,从而优化自身的综合素质,体验到成功的喜悦。

由于水平有限,以上设计还存在很多不足之处,希望在座的各位评委、老师多提宝贵意见。

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