03 领跑英语课程理念教学大纲
2019-2020年人教统编03领跑英语课程理念教学大纲课件
• Clothes:
1B L14 2B L1 L5 …… 1B L1• 语法：
• 单复数： 1A L5 L6 ……
•
2A L1 L2 L3 6 7 11
• 物主代词:1A L13 L15
•
2A L1 L3 L4 7
• 不可数名词：
• 数词：
• 一般现在时:
提高篇
词：听音画图，听句选词，听短文填空，选择，音形意连线， 填空，同类词选取（音，意），排序。
句：听问句找答句，听短文判断，排序，句型模仿，句型转 换，翻译，阅读理解，短文写作。
冲刺篇 小学英语考纲中所有的考点与题型。
听力与笔试分布
冲刺篇
提高篇
笔试 听力
基础篇
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2、课程提纲
基础篇 提高篇 冲刺篇
词汇拼读、运用能力 发音规则 字母组合
英语基本句型的综合 运用能力 阅读理解
句型替换
对话
轻松应试 同步测试卷 短文阅读
对话
课程走向
语音 词汇
句型
语法
KEY:符合学生认知规律，从兴趣出发逐步向志 趣转化，培养成就感。
3、教学大纲
• 目的 • 内容 • 要求 • 测试
——《领跑英语》课程理念 ----向老师
学生对象
• 适合学生年龄 • 有应试需求。 • 有基础。
1、教学计划
新课标要求
1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 3. 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4. 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 5. 能参照范例或借助图片写出简单的句子。 6. 能参与简单的角色扮演等活动。 7. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。 8. 能意识到语言交际中存在文化差异。
领跑英语基础篇A
教师操作步骤
Students’ steps
学生操作步骤
Purpose
目的
1、Greetings:
Good morning/afternoon/evening, boys and girls. What's the weather like today? What day is today? How are you?
I am a duck, I can swim.
I can a dog, I can run.
I am a frog, I can jump.
I am Angela , I can hop.
I am Kate, I can make a cake.
I am Sam, I can make a plane.
意：②Activity:→English and Chinese
→Chinese and English
形：③→书空
→I can write(完成书上I can write.要求学生写一遍中文，三遍英文。)
（此环节如果是能力比较强的班级可以进行当堂听写）
Try to read out the words
step 2:Review closed syllables
Teacher’s steps
教师操作步骤
Students’ steps
学生操作步骤
Purpose
目的
1、复习闭音节概念
bad desk will dog duck
1Read the word one by one
2总结重闭概念：一个元音字母+辅音字母（辅音字母≥1）
2.学生通过Dragon game对剩下元辅组合进行拼读。
领跑英语基础篇A lesson 1
②Read together
2、chant（带动作）
完成书上P1的chant,
3、Activity: Which one is missing
4、Activity:Number the order(P1)
老师说英语字母，学生按老师说的顺序在书上标好顺序。游戏完后要进行检查。
Ss read, the best one sticks the card on the blackboard
教师操作步骤
Students’ steps
学生操Байду номын сангаас步骤
Purpose
目的
1、Presentation
1Review the letters (Ii)
Activity:Check Ss(T同时擦去所复习的字母)
2Presentation of “Ff-Nn”
Activity: magicguesser
Step7:Aa-Nn的书写
Teacher’s steps
教师操作步骤
Students’ steps
学生操作步骤
Purpose
目的
从以下1-3环节开始回归教材。
1、Write after T
2、I can write
①描红书P2
②每个字母再写一遍。书P2
3、Let’s play
T说字母
学生找到相对应的图并写出正确的字母
②Activity:Dragon
③Read out (T准备一些含有Ii字母和其它字母的卡片，注意Ii的卡片的数量要多于其它的卡片，Ss看到Ii则读，看到其它的卡片则不出声。)
3.书空
Write after T with fingers
大学英语课程教学大纲(总纲)[1] (1)
![大学英语课程教学大纲(总纲)[1] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/6c2f55d302020740be1e9bda.png)
大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语新理念综合教程第一册综合实训教学大纲
大学英语新理念综合教程第一册综合实训教学大纲课程简介本教程是针对大学第一或第二年级英语课程的学生设计的一套教材。
该教程旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写和翻译等综合语言能力，同时增强学生文化素养和跨文化交际能力。
本课程共分为四个模块：•Unit 1: Introduction to English Learning•Unit 2: Campus Life•Unit 3: Globalization•Unit 4: Education每个模块包含不同的主题和语言要点，涵盖从日常生活到社会，文化和全球化等多个领域。
学生将通过阅读和讨论文本、参与课堂活动、撰写英文作文和翻译等方式，达到综合英语语言水平的提高。
本课程拥有完整的教学大纲，旨在为教师提供全面的指导和支持，以帮助教师在实践中更成功地教授这门课程。
教学目标本课程的教学目标分为以下几个方面：•学生将通过听、说、读、写、翻译等方式，全面提高其英语综合语言水平，包括语音、词汇、语法和表达能力等方面。
•学生将了解和学习不同主题和领域的文本，增强其文化素养和跨文化交际能力。
•学生将通过参与课堂活动和独立写作的方式，提高其批判思考和逻辑思维能力，培养其创造性思维和解决问题的能力。
•学生将通过翻译不同类型和领域的文本，提高其语言实际应用能力，培养跨语言文化的交流与合作能力。
课程设计本课程共分为四个模块，每个模块包含多个单元。
每个单元都涵盖不同的主题和语言点，旨在为学生提供一种真实、具体、生动的学习体验。
以下是每个模块的简要介绍：Unit 1: Introduction to English Learning本单元主要是为学生介绍英语学习的历史和现状，包括英语的地位和应用领域、多样的英语方言和音系等内容。
学生还将了解如何利用不同的资源来提高自己的英语水平。
Unit 2: Campus Life本单元旨在增强学生日常生活、校园生活和留学生活等方面的英语应用能力，学生将学习如何在不同的场景和情境中使用英语进行交流，从而更好地融入当地文化和生活。
领跑新课标三年级英语
领跑新课标三年级英语在新课标三年级英语教学中，我们的目标是培养学生的基础英语能力，激发他们对英语学习的兴趣，并为他们日后的英语学习打下坚实的基础。
以下是一些关键的教学内容和方法：1. 词汇学习：重点教授与日常生活相关的基础词汇，如颜色、数字、家庭成员、日常用品等。
通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
2. 基本语法：教授简单的语法规则，如名词的单复数形式、动词的现在时态等。
通过例句和练习，让学生在实际语境中掌握语法知识。
3. 日常对话：教授基本的日常交流用语，如问候、自我介绍、询问和回答等。
通过角色扮演和情景对话，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听英语歌曲、故事和对话，培养学生的听力理解能力。
选择适合学生水平的材料，并逐步增加难度。
5. 阅读练习：引导学生阅读简单的英语故事书和绘本，逐步提高他们的阅读理解能力。
鼓励学生在阅读中寻找乐趣，培养阅读习惯。
6. 书写训练：教授字母的正确书写方式，并通过书写练习，如抄写单词、句子和简单的故事，来加强学生的书写能力。
7. 文化意识：介绍英语国家的文化习俗，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式，培养跨文化交际能力。
8. 评价与反馈：定期进行课堂小测试和口语表达练习，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。
9. 家校合作：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，提供家庭学习资源和建议，共同促进学生的英语学习。
10. 利用科技辅助教学：使用多媒体教学工具和在线学习平台，使学习更加生动有趣，同时拓宽学生的学习渠道。
通过这些教学内容和方法，我们可以帮助三年级的学生在英语学习的起跑线上取得良好的开端，为他们未来的学习打下坚实的基础。
人教版小学三年级英语上册课程纲要
人教版小学三年级英语上册课程纲要2020-2021学年度第一学期英语三年级(上)课程纲要学校名称：XXX课程类型：学科课程适用年级：小学三年级（上）设计教师：未知日期：2020年9月一、课程分析义务教育课程标准实验教科书英语》是一套全新的衔接英语教材，供小学三年级及以上使用。
本册是第一学年第一学期使用的教材，根据教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语基本教学要求》编写而成。
二、课程目标本课程的目标是让学生对英语研究产生持续的兴趣和爱好，能够用简单的英语进行问候、交换个人、家庭和朋友的简单信息，表演小对话和歌谣，听懂、读懂并讲述简单的故事，根据图片或提示写简单的句子。
同时，学生应该乐于参与、积极合作、主动请教，了解异国文化和俗。
三、课程内容一）教材概况及学情分析义务教育课程标准实验教科书英语》是根据教育部制定的标准编写的教材，注重学生语言运用能力的培养，同时突出语言的实践性、交际性、真实性和实用性。
此外，教材还注重学生自学能力和研究策略的培养，培养未来跨文化交际所需要的能力，激发学生的研究动机，融合学科内容，提供良好的英语研究环境，帮助学生拓展自我发展的空间，以及保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
总的来说，本课程旨在培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力，提高学生的自学能力和研究策略，激发学生的研究动机，为学生的未来发展打下坚实的基础。
本教材共分为六个单元和两个复单元，注重语言运用、能力培养和兴趣激发，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三年级学生对英语充满好奇和浓厚兴趣，作为教师应以学生发展为宗旨，培养学生创新精神和实践能力，始终把激发学生研究兴趣放在首位。
研究目标包括听懂、会说12组会话并进行简单交流；听、说、认读73个单词，包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题，并能简单运用；听、做12个TPR活动；唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣；完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识；听懂6个幽默小故事；听、做、演18个游戏；学会8个小制作。
领跑
第三维目标： 第三维目标：情感态度与价值观目标 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、 宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一； 不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更 强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人 与自然和谐和可持续发展的理念。 具体目标如下： 基础 A的目标 1 熟练掌握26个字母的发音，认读，及书写。 2 熟练掌握辅音字母在单词中的发音。 3 掌握元音字母在开、闭音节中的发音，并掌握含元音字母 A E I O U 的开、闭音节的拼读发音规则，建立开 、闭音节概念。 4 词汇，100个52个四会单词。 5 主要句型 基础 B的目标 1 掌握所有音标词的拼读，轻松灵活运用学字母组合规律拼读生词。 2 四会单词的音 形 意的熟练记忆。 3 掌握对话内容并运用对话进行替换或用到实际。
领跑英语主要适合在读已经3年级以上并且英语是零基础的学龄少儿.它的3大特点: 1 立足大纲:紧扣新标准而高于新标准. 2 专家护航. 3 注重学生思维能力的培养. 领跑的教学理念: A:听说读写 听说读写齐头并进. B:兴趣志趣 兴趣志趣转化提升. 听说读写 兴趣志趣 领跑的教学目标: A 2年学完小学课程 B 语用能力和应试能力的提高. C 思维能力(从阅读的角度来举例)和综合素质的培养. 培养语言运用能力(拼读)和思维能力,将学生有兴趣转化为志趣. Q:幼儿是注重听说还是注重读写? 从语音,词汇,句型,语法方面切入,同步启动的听,说,读写: 遵循从输入到输出的教学原则.(3P教学) 5年规划: 1 领跑(2年) 2 专项课程+初中预科(1年) 3 新概念(2年)
教材简介与教学要求（page16) ● I can read 见词能读 ● I can learn 听说读写 ● I can write 与 I can learn 相结合 ● Language practice 熟练进行问答，并运用所学单词进行举行运用。 ● Let’s play 课堂活动 ● Read for fun 趣味短文 A的教材版块分析： ● 字母版块 （1----3课） ● 辅音音素版块 （4课） ● 闭音节版块 （5----9课） ● 闭音节复习版块 （10课） ● 开音节版块 （11----15） ● 总复习版块 （16课） 备注：1 练习册作为半成品处理。（课堂上学完后完成一半（，家庭作业布置一半。） 2 需要教师自己多动手制作一些字母，单词的卡片，甚至需要准备复写版和马克 笔以方便教学和提高孩子的书写能力及培养孩子的兴趣。
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循序渐进-内容复现1
• 层层递进 • 基础篇通过复习A篇导入B篇。 • 1A 四会词52个。在1B 中重复出现42个，重复率 为84%； • 同时1B新授四会词82个。新增扩展比率为57%。 • A篇共11个句型，其中有8个句型在B篇中再次出现， 重复出现率为72%
1A
1B L1: L6,L7 L3:L12
——《领跑英语》课程理念 ----向老师
学生对象
• 适合学生年龄 • 有应试需求。 • 有基础。
1、教学计划
新课标要求
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 能参照范例或借助图片写出简单的句子。 能参与简单的角色扮演等活动。 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。 能意识到语言交际中存在文化差异。
测试
测试
提高篇
冲刺篇
阅读： 基础5 提高16 冲刺20
测试： 基础2 提高4 冲刺10
•内容
基础篇 字母、音素和音标，直拼法，单词， 对话，句型替换，词汇在句型中活用。
提高篇
句型为主线，情景对话，紧密结合的 小短文，句型的运用能力的培养，阅 读理解能力的训练。 小学英语考试中所有的题型与考点， 阅读与应试能力的加强训练。
2、课程提纲
基础篇
词汇拼读、运用能力 发音规则 句型替换 字母组合 对话
提高篇
英语基本句型的综合 运用能力 阅读理解
冲刺篇
轻松应试
同步测试卷
短文阅读
对话
课程走向
语音 词汇 句型 语法
KEY:符合学生认知规律，从兴趣出发逐步向志 趣转化，培养成就感。
3、教学大纲
• • • • 目的 内容 要求 测试
1B L1 L2 L7 9 11 2B L3 L5 …… 1B L1 L4 L5 11 2B L5 ……
一套好的教材 需要承载的是一个完整的课程。
•判断一套教材好坏的标准
1. 发展教师能力 2. 保证学生效果 3. 带来理念与教法的更新与提升
家长应对我们的孩子承担更多责任。因为，无 论学校多么负责，多么高效，都不能帮你关掉 孩子面前的电视机和视频游戏机。而教师，无 论多么敬业，教学多么有效，都无法保证你的 孩子按时上学，晚上回家后及时完成作业，有 很多事情只能靠家长来做，家长责无旁贷。
1B L14 2B L1 L5 …… 1B L1 L3 L9 L15 2B L4
循序渐进-内容复现3
• • • • • • • • 语法： 单复数： 1A 2A 物主代词:1A 2A 不可数名词： 数词： 一般现在时:
L5 L6 …… L1 L2 L3 6 7 11 L13 L15 L1 L3 L4 7
奥巴马总统在拉美裔商会上关于全面教育改革计划的讲话摘编
家庭作业：听音 单词听写 小老师活动
再次感谢您的参与！
教学效果=教学进度×学生学习接受度。
领跑英语考试的分布更符合学生认知规律。
立足大纲 基础篇
知 识 范 围
小学PEP 三、四年级
提高篇
小学PEP 四、五年级
冲刺篇
小学PEP 五、六年级
学 龄
循序渐进-知识量
对话 • 基础篇长度为4-6个句子， • 提高篇为6-8句， • 冲刺篇8-10句； 词汇量 由少到多递增， • 达到了课标要求的600个四会词， • 也保证了课文所涉及的各科知识的准确性。
冲刺篇
•要求
基础篇
掌握词汇的听说读写，会运用 发音规则记忆单词，掌握词汇在 句型中的灵活运用。 掌握重点句型的听说读写，培 养词汇与句型的综合运用能力。 对考点突破，以提高应试能力。
提高篇
冲刺篇
•测试
基础篇
句：听问句找答句，排序，句型模仿，翻译，短文阅读 。
词：拼读，听音标号，听音画图，选择，排序，连线，填空。
L7:L8
L8:L9,L11 L11:L15 L14:L5 L2:L9,L13 L3:L4,L10 L4:L5,L11,L14 L7:L15 B篇
B篇与A篇
1A
1B
循序渐进-内容复现2
• • • • • • • • 词汇： Color: 1A L5 L6 L13 2A L1 L7 L9 L10 Animal: 1A L5 L6 …… 2A L2 L3 L11 Food: Weather: Clothes:
•目的
培养和发展学生的思维能力,语用能力及应试能 力，使学生的整体素质得到持续提升。
1、判断推理 2、归类演绎 3、分析综合
应试能力
小学英语 领跑英语
听录音，选正确 听力 听录音，填所需 选择题 连词成句 笔试 翻译题 阅读题
听录音，选正确 听录音，填所需 选择题 连词成句 翻译题 阅读题 仿写
提高篇
词：听音画图，听句选词，听短文填空，选择，音形意连线， 填空，同类词选取（音，意），排序。 句：听问句找答句，听短文判断，排序，句型模仿，句型转 换，翻译，阅读理解，短文写作。
冲刺篇
小学英语考纲中所有的考点与题型。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听力与笔试分布
冲刺篇 提高篇 基础篇
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 笔试 听力
词汇 350 300 250 200 150 100 50 0 基础篇 提高篇 冲刺篇 词汇
30 25 20 15 10 5 0 基础篇
句型
句型
提高篇
冲刺篇
词汇： 基础200 提高300 冲刺300
句型： 基础22 提高26 冲刺14
阅读 25 20 15 阅读 10 5 0 基础篇 提高篇 冲刺篇 12 10 8 6 4 2 0 基础篇