《金属和金属材料》讲解
新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计

新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计《金属和金属材料》教学设计【教学目标】知识与技能: 1.了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2.掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3.知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法:本节课重视运用多多媒体教学手段,在教科书提供的文本和图片的根底上,提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验,提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观:通过多媒体视频,结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力,了解化学与生活息息相关。
【教学重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途,金属活动性顺序,有关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。
【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究,对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究,有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【教学过程】一、创设情境,导入新课:播放视频《宰相刘罗锅》:老师问:请你帮助一下,怎样鉴别真假黄金?〔学生看视频,积极答复。
〕〔导入课题:金属和金属材料〕二、明确教学目标:知识与技能: 1.了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2.掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3.知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法:本节课重视运用多多媒体教学手段,在教科书提供的文本和图片的根底上,提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验,提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观:通过多媒体视频,结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力,了解化学与生活息息相关。
三、自主学习,合作探究:〔一〕探究任务一:怎样鉴别真假黄金?活动一:小组合作与展示生活中有哪些方法鉴别真假黄金?同学们讨论一下分享给大家吧教师展示图片,学生小组内交流,展示。
小结:从物理方法和化学方法考虑,学完本节课我们就很容易鉴别了,〔设计意图:加强日常生活自我保护,以免上当受骗。
增强自我保护意识〕活动二:金属物理性质小组合作讨论分析:观察图片‘生活中离不开金属’答复下列问题。
第八单元《金属和金属材料》思维导图

向等量Al、Mg、Zn、Fe中逐滴滴加稀盐酸。
H2 的
Al
开始:金属过量,酸不足。生成氢气质量相等;
Mg
质
最终:酸过量,金属不足。生成氢气的质量用
量 /g
Fe Zn
x na m
计算。
Al : 3a a 27 9
酸的质量/g
Mg : 2a a Fe: 2a a
24 12
56 28
Zn : 2a a 65 32.5
5.根据金属与盐溶液的反应,判断滤液、滤渣的成分
【一金多盐】一种金属与多种盐溶液反应,金属先与最不活泼金属的盐溶液反应。 例:将一定量的Zn加入CuCl2和FeCl2的混合溶液中。
1. Zn + CuCl2= Cu + ZnCl2
2. Zn + FeCl2 = Fe + ZnCl2 讨论Zn的质量
H2 的 质 量 /g
Mg Al Zn Fe
足量金属、等量酸: 反应生成H2的质量由酸的质量决定; 金属活动性越强,反应时间越短,拐 点出现越早。
0
反应时间/s
(2)等量金属、足量酸。
设金属是M,M的相对原子质量为m,
将等量Al、Mg、Zn、Fe与足量稀盐酸反应。 反应后M的化合价为+n,M的质量为a,
步骤 现象 尾气 产物
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
1.判断下列各组物质能否发生反应?
(1)铜和硫酸锌溶液 不反应
(2)锌和硫酸铜溶液 能反应
(3)银和稀硫酸
不反应
(4)铁和氯化银
不反应
如何判断金属的活动性顺序:
1.金属与氧气:反应的难易和剧烈程度; 2.金属与酸:反应的剧烈程度; 2.金属与盐溶液:前置后、盐必溶。
初中化学九年级第八单元《金属和金属材料》学情分析

初中化学九年级第八单元《金属和金属材料》学情分析
一、最难掌握的知识和最难培养的技能
1.从以下几个方面理解“置换反应、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件,可再生和不可再生”
知识层面;学科价值层面;学科发展层面;学习方法层面
2.区分“合金”与“纯金属”;
3.对实验现象的观察、记录、描述及探究水平的培养。
①金属与氧气的反应;金属与酸的反应;金属与溶液的反应;
②金属锈蚀条件金属的冶炼的探究(铁);
③区分金属和合金的物理方法和化学方法;
④金属的冶炼;
⑤通过以上实验提升学生的探究水平及使用观察,比较,归纳等方法得出结论。
4.与实验仪器及操作相关的知识
①倾倒液体药品。
②仪器连接中的相关要求。
③给试管中的固体加热操作及相注重意点。
④实验及操作中的各种先后问题
二、最容易混淆的概念
1.置换反应,还原反应
2.与实验现象、结论相关的描述
①光与火焰的区别;②烟与雾的区别;③现象与结论的区别;
3.与实验技能相关的知识
①金属与溶液反应时的注意事项,还原反应的注意事项。
②对固体、加热时的注意点。
三、引发学生主体参与的策略
1.使用化学史与化学家故事,培养学生科学的态度。
2.创设情境,激发兴趣,引发思考
3.组织形式多样的学生活动,理解化学的重要作用,培养科学的辩证观。
(1)辩论赛或演讲活动;
(2)相互纠错;
(3)找找生活中的实验替代品;
(4)学写科普小论文;
(5)自建专题小网站。
九年级化学人教版下册《金属和金属材料》同步教学课件

5.(2分)生铁和足量的稀盐酸充分反应后,总会有一些残渣剩余,残渣的主要
成分是( )
D
A.铁 B.氧化铁
C.氯化亚铁 D.碳
6.(2分)下列实验现象描述错误的是( ) B
A.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光
B.铁在空气中燃烧火星四射
C.铜在空气中加热表面变黑
D.金在氧气中加热没有明显现象
7.(2分)取相同质量的锌两份,分别与足量且浓度相同的稀盐酸和稀硫酸反应,
应,且生成物为黑色固体的一组是( )
D
A.①和③ B.只有③ C.③④⑤ D.③和⑤
金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
2.(5分)(南宁中考)下列金属不能跟稀盐酸反应产生氢气的是( ) A
A.银 B.锡 C.铝 D.镁
3.(5分)将Zn、Fe、Cu、Ag、Pt(铂)、Au(金)分别加入足量稀硫酸中充分反应,
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料 第2课时 合金
合金的判断 1.(2分)下列物品主要是由合金制成的是( ) B A.塑料烧杯 B.青铜铸像 C.汽车轮胎 D.羊毛大衣 2.(2分)下列关于“合金”的叙述正确的是( ) D ①合金中至少含有两种金属;②合金中元素以化合物的形式存在;③合金中一 定含有金属;④合金一定是混合物;⑤合金依然具有金属特性 A.④ B.①②③ C.③④ D.③④⑤
A.Ag B.Cu C.Al D.Zn 2 . (6 分 ) 实 验 室 的 废 酸 液 不 能 直 接 倒 进 铸 铁 下 水 道 , 是 因 为 ______F_e_+__H_2_S_O__4=_=__=_F_e_S_O_4_+__H__2↑_(_或__F_e_+__2_H__C_l_=_=_=_F_e_C__l2_+__H_2_↑_)_____( 填 化 学 方 程 式 , 下同)。工人师傅在切割钢板时,常用硫酸铜溶液划线,所画之处显红色,其反应原 理 为 ____________F_e_+__C__u_S_O__4=_=__=_F_e_S_O_4_+__C__u , 该 反 应 的 类 型 属 于 ________置__换__反__应____。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段,是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验,使学生了解金属的性质,学会金属的冶炼方法,掌握金属的腐蚀与防护措施,提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识,具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入,对化学实验的操作不够熟练,需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质,掌握金属的冶炼方法,学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力,提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质:金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法:湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护:金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法,让学生通过实验观察金属的性质,培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法,让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材:试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂:铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件:金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示金属的日常生活用品,如铁锅、铜线、铝壶等,引导学生关注金属材料,激发学生的学习兴趣。
提问:“你们知道这些金属是如何得到的吗?”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现(10分钟)介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象,让学生了解金属腐蚀的原因。
《金属材料》优课一等奖课件

4.钛(Ti)和钛合金
钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料, 它们具有很多优良的性能。
熔点高、密度小(4.5g/cm3)、可塑性好、 易于加工,机械性能好等
钛和钛合金的抗腐蚀性能特别好,远优于不锈钢。 即使把它们放在海水中数年,取出后仍光亮如初。
钛和钛合金被广 泛用于火箭、导弹、 航天飞机、船舶、 化工和通信设备等
一、金属材料{ 纯金属
合金
• 商朝,人们已开始使用青铜器 • 春秋时期,开始使用铁器 • 100年前开始了铝的大规模使用
司母戊鼎
铁锄与铁犁
铝窗
我们的生活离不开金属
二、金属的物理性质 共性:
Ø 常温下金属大都是固体(汞除外) Ø 有金属光泽 Ø 大多数金属都是电和热的良导体(导电、导
热性) Ø 有延展性(可以拉成丝,可以展成薄片)
纯 铁
→(含碳铁量的金不合同)
钢(0.03%~2%)硬度、抗腐蚀性能增强
大显身手
1、白炽灯泡中的灯丝是由( D )制成的
A:铁 B:银 C:锡 D:钨
2、下列物质不属于合金的是( )
A:不锈钢 B:生铁 C:铁锈 D:C球墨铸铁
3、铝能制成铝箔是因为铝具有良好的( )
A导电性 B延展性 C导热性 D抗腐蚀性 B
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料
教学目标:
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体 事例,认识金属材料与人类生活和社会发展 的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质,知道物质的性 质在很大程度上决定了物质的用途,但同时 还考虑价格资源以及废料是否易于回收等因 素。 3、知道什么是合金,常见的合金有哪些,合 金与纯金属有什么不同?
电性为100作标准) (优)100 99 74 61 27 17 7.9 (良)
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质,然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途,最后得出性质决定物质的用途,同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异,同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野,教材特意介绍了“形状记忆合金”,教师应充分利用这一材料,激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大,但如何引导学生积极探究,培养学生的创新能力是本课题教学难点,在教学过程中,主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题,解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察,实验等方法获取信息。
5.学习运用比较,分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品(如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等)和投影彩色图片(如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等)。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们,想一想,以上实物和图片各是用什么金属制成的?分别应用了金属的哪些性质?金属有哪些共性和个性呢?请同学们阅读教材P2~P3内容回答以上问题。
人教版九年级化学下册《第八单元 金属和金属材料》教学设计

后
反
思
本节课成功之处:
本节课需改进的地方:
单元(章)
名称、课题
第八单元 金属和金属材料
课题2:金属的化学性质
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
66
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应,
2、与稀盐酸、稀硫酸的置换ห้องสมุดไป่ตู้应。
过程与方法:
通过对金属与氧气、稀硫酸(稀盐酸)、盐溶液反应的三步实验探究,逐步完善金属活动性顺序表,使学生感到水到渠成,易于接受。
教法
指导归纳法
学法
观察 实验 分析
教学
准备
镁条、铝片、铁片、铜片(先用砂纸除去表面氧化膜)
教 学 过 程
二次备课内容
[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼?
结论:通过上述实验,你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为:________________。
关于金属与盐溶液的反应,你得出的结论是:_______________。
总备课数
68
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法:
1、让学生了解炼铁的原理,使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对某些含有杂质的物质的计算,使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。
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考点二
金属的化学性质
1.金属的化学性质 (1)与O2的反应(写化学方程式,下同)。
2Mg+O2
点燃
====
2MgO
3Fe+2O2
点燃
====
Fe3O4
4Al+3O2
点燃
====
2Al2O3
(2)与酸溶液反应(以金属锌、铁为例)。 Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑
Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑ Fe+2HCl====FeCl2+H2↑
【甄别·判断】 1.合金是由不同的金属化合而成的。( × ) 提示:合金是一种金属加热熔合了其他金属或非金属而形成的 具有金属特性的物质,属于混合物,因而形成合金的变化为物 理变化。 2.因铜的活动性比银强,所以金属铜可以把氯化银中的银置 换出来。( × ) 提示:金属与盐反应时,不仅要考虑金属的活动性 顺序,反应物盐也必须溶于水;虽然铜的活动性比银强,但氯 化银不溶于水,因而该反应不能发生。
Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑
(3)与某些盐溶液反应。
①铁与硫酸铜溶液:
现象:银白色固体表面有一层_红__色固体,溶液由 _蓝__色逐渐变为_浅__绿__色; 化学方程式:_F_e_+_C_u_S_O_4=_=_=_=_F_e_S_O_4_+_C_u_; 结论:铁的活动性_大__于__(填“大于”或“小于”)铜。
金属和金属材料
考点一
金属材料
金属材料包括_纯__金__属__和_合__金__。
1.金属的物理性质 (1)大多数金属为_银__白__色固体,但铜为_紫__红__色,金为黄___色。 (2)常温下大多数金属为固体,但汞为_液__体__。 (3)具有_导__电__性、_导__热__性和__延__展_性,但不同金属差别较大。 2.合金
思考1.铝比铁更易与氧气或其他物质反应,但同样暴露 在空气中,为什么铁比铝更易生锈? 提示:这是因为铝在空气中与氧气反应生成一层致密的氧 化物薄膜,这层薄膜阻止了内层的铝进一步被氧化。 2.在铁与酸、盐溶液发生的置换反应中,判断铁元素在 反应前后化合价是否发生了变化?怎样变化? 提示:反应前铁单质中铁元素的化合价为0价,反应后生 成物中铁元素的化合价一般为+2价,即生成亚铁盐。
金属资源的利用和保护 1.铁的冶炼 (1)原料:_铁__矿__石__、_焦__炭__、_石__灰__石__和空气。 (2)原理(以氧化铁为例)。
_3_C_O_+_F_e_2_O_3_=高_=_=温_=_2_F_e_+_3_C_O_2__。
2.金属资源保护 (1)金属的腐蚀和防护。 ①铁制品锈蚀的条件:与空气中的_氧__气__、_水__蒸__气__接触,此过 程属于_缓__慢__氧__化__。 ②防止锈蚀的方法:保持铁制品的洁净、干燥,常采用_覆__盖__ _保__护__膜__、_制__成__合__金__以及_改__变__金__属__内__部__结__构__等方法。 (2)金属资源的保护措施。 ①防止金属的腐蚀; ②金属的回收利用; ③有计划、合理地开采矿物质; ④寻找金属的代用品。
(2)实验完成后,是先熄灭酒精灯还是先熄灭酒精 喷灯?为什么? 提示:实验完成后,应先熄灭酒精喷灯,还要继 续通入CO,直到玻璃管冷却至室温后停止通CO, 然后才熄灭酒精灯。这样做的目的有:①防止因 玻璃管冷却造成内部气压变小,试管内的液体倒 流将玻璃管炸裂;②防止生成的铁被空气中的氧 气氧化。
【典例】(株洲中考)早在春秋战国时期,我国就开始生产和使 用铁器。工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应, 某化学兴趣小组利用如图装置进行实验探究,请按要求填空:
②铜与硝酸银溶液:
现象:铜丝表面覆盖一层_银__白__色__固体,溶液由_无__色 变为_蓝__色; 化学方程式:_C_u_+_2_A_g_N_O_3=_=_=_=_C_u_(_N_O_3_)_2_+_2_A_g_; 结论:铜的活动性_大__于__(填“大于”或“小于”)银。
2.置换反应 由一种_单__质__与一种_化__合__物__反应,生成另一种_单__质__和另一种 _化__合__物__的反应。 3.金属活动性顺序
2.基本原理:在高温下用还原剂CO将铁从铁矿石中还原出来。
反应的化学方程式为:3CO+Fe2O3=高==温= 2Fe+3CO2。
3.实验现象:玻璃管内的红色固焰产生。
4.问题思考 (1)实验开始,应先点燃后面的酒精灯还是酒精喷 灯?为什么? 提示:应先点燃酒精灯,然后通入CO,待玻璃管 内的空气排尽后,再点燃酒精喷灯;在通入CO前 先点燃右侧的酒精灯,是为了防止CO污染空气; 在点燃酒精喷灯前先通入CO排尽装置内的空气, 目的是防止玻璃管加热时发生爆炸。
(1)写出CO还原Fe2O3的化学方程式_____________________; (2)实验中盛澄清石灰水的试管中可观察到的现象是_石_灰__水__变;浑浊 (3)右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是__燃_烧__多_余__的__C_O_(;或消
(1)概念。 在金属中加热熔合某些_金__属__或__非__金__属_,制得的具有_金__属__特
征的物质。合金属于_混__合__物。
(2)性质特征。 __强_度__和_硬__度__一般比它们的纯金属更高,_抗__腐__蚀__性__能__更好。
思考
金属材料一定只含有金属吗?试举例说明。 提示:不一定。金属材料包括纯金属和合金, 而合金中可能全部由金属组成,如黄铜是由铜 和锌组成;也可能由金属和非金属熔合而成, 如铁合金是由铁和碳组成。
由强逐渐减弱
(2)重要应用。 ①判断金属的活动性强弱:金属的位置越靠前,它的活动性 _越__强__。 ②判断金属与酸是否发生反应:排在_氢__前面的金属能置换出 盐酸、稀硫酸里的_氢__。 ③判断金属与盐溶液是否发生反应:位于_前__面__的__金__属__能把位 于_后__面__的__金__属__从它们的盐溶液里置换出来。
3.废旧金属没有什么利用价值,可以随意丢弃。( ×) 提示:废旧金属有很高的回收利用价值,要比大量开采矿石炼 制金属成本低得多,既可以节约成本,也可以节约能源,还可 以减少污染。
炼铁原理的实验探究 【高频考点】实验操作步骤及目的;各装置中反应的现象、反应 化学方程式;对尾气处理方式的评价等 1.实验装置