《秋兴八首其一》优秀课件
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《秋兴八首》(其一)课件

文化交流
杜甫的诗歌在海外也产生了广泛的影响,对于中外文化交流起到了积极 的推动作用。他的作品成为不同文化之间沟通的桥梁,增进了彼此之间 的了解和认同。
如何更好地欣赏杜甫的诗歌
了解时代背景
在欣赏杜甫的诗歌时,需要先了 解唐代的历史、文化和政治背景 ,以便更好地理解诗歌的主题和
内涵。
品味语言艺术
杜甫的诗歌语言精练、意境深远, 需要仔细品味其中的意象、比喻和 修辞手法,感受其独特的艺术魅力 。
结构严谨
诗歌结构严谨,层次分明 ,通过秋景的描绘,层层 深入地表达主题思想。
03
《秋兴八首》(其一)赏析
诗文解读
秋兴八首是杜甫晚年的作品,通过对 秋景的描绘,表达了作者对国家命运 的忧虑和对个人身世的感慨。
第二句“巫山巫峡气萧森”则进一步 描绘了三峡的萧瑟景象,给人以压抑 的感觉。
第一句“玉露凋伤枫树林”描绘了秋 天的景象,玉露和枫树林都是秋天的 象征。
仍具有指导意义。
杜甫诗歌对后世的影响
01
文学传承
杜甫作为唐代诗歌的代表人物,对于后世文学的发展产生了深远的影响
。他的诗歌风格和创作理念被广泛传承,影响了众多文学家和诗人。
02 03
思想启示
杜甫的诗歌不仅在文学上具有影响力,同时也对后世的哲学、思想和文 化产生了影响。他的作品启发了人们对社会、人生和自然的思考,丰富 了人类的精神世界。
《春望》
总结词
描绘了春天的景象,表达了作者对国家前途的担忧和对家人的思念之情。
详细描述
这首诗以春天的景色为背景,通过细腻的描写,展现了春天的生机和活力。同 时,诗人表达了自己对国家前途的担忧和对家人的深深思念,情感真挚,语言 优美。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫的诗歌在海外也产生了广泛的影响,对于中外文化交流起到了积极 的推动作用。他的作品成为不同文化之间沟通的桥梁,增进了彼此之间 的了解和认同。
如何更好地欣赏杜甫的诗歌
了解时代背景
在欣赏杜甫的诗歌时,需要先了 解唐代的历史、文化和政治背景 ,以便更好地理解诗歌的主题和
内涵。
品味语言艺术
杜甫的诗歌语言精练、意境深远, 需要仔细品味其中的意象、比喻和 修辞手法,感受其独特的艺术魅力 。
结构严谨
诗歌结构严谨,层次分明 ,通过秋景的描绘,层层 深入地表达主题思想。
03
《秋兴八首》(其一)赏析
诗文解读
秋兴八首是杜甫晚年的作品,通过对 秋景的描绘,表达了作者对国家命运 的忧虑和对个人身世的感慨。
第二句“巫山巫峡气萧森”则进一步 描绘了三峡的萧瑟景象,给人以压抑 的感觉。
第一句“玉露凋伤枫树林”描绘了秋 天的景象,玉露和枫树林都是秋天的 象征。
仍具有指导意义。
杜甫诗歌对后世的影响
01
文学传承
杜甫作为唐代诗歌的代表人物,对于后世文学的发展产生了深远的影响
。他的诗歌风格和创作理念被广泛传承,影响了众多文学家和诗人。
02 03
思想启示
杜甫的诗歌不仅在文学上具有影响力,同时也对后世的哲学、思想和文 化产生了影响。他的作品启发了人们对社会、人生和自然的思考,丰富 了人类的精神世界。
《春望》
总结词
描绘了春天的景象,表达了作者对国家前途的担忧和对家人的思念之情。
详细描述
这首诗以春天的景色为背景,通过细腻的描写,展现了春天的生机和活力。同 时,诗人表达了自己对国家前途的担忧和对家人的深深思念,情感真挚,语言 优美。
《茅屋为秋风所破歌》
人教版高中语文必修三《秋兴八首(其一)》课件(共20张PPT)

字面上指遣词用句的停顿转折。
自己 “沉郁顿挫”的独特风格。
情感的千回百折、
杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡
节奏的徐疾相间、
献是巨大的,他对后世的影响是深远的。 音调的抑扬顿挫、
旋律的跌宕起落
杜甫是伟大的现实主义诗人,一生写 诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。
一、读书和漫游时期(三十五岁以前 712-745)
四、西南飘泊时期(四十八至五十八岁 759-770)
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒,杜甫弃官,携家随人民逃难, 经秦州、同谷等地,到了成都,过了一段比较安定的生活。严武入朝,蜀中军 阀作乱,他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死,他再度飘泊,在夔州住两 年,继又漂流到湖北、湖南一带,病死在湘江上。这时期,其作品有《水槛遣 心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀 相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝 句》、《岁晏行》等大量名作。
杜甫七岁即能诗文,十五时在文坛初露头角。“读书破万卷,下笔如有 神”,“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”,正是他刻苦学习自述。二十岁 后, 他开始漫游生活,南游吴越,北游齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔 了他的视野和心胸,其间曾赴洛阳应举,不第。以后在洛阳遇李白,二人结下 深厚友谊,继而又遇高适,三人同游梁、宋(今开封、商丘)。后来李杜又到 齐州,分手后又遇于东鲁,再次分别,就没有机会再见面了。这个时期的创作, 表现了他青年时期的气概和抱负。如:《望岳》。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
写作背景
公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依 靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝,杜甫失去依 凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉节),住了两年左右的时间。 这两年时间里,杜甫写下了四百多首诗。本课所选的三首律诗,都是写于这个时 期。
《秋兴八首(其一)》公开课 精品课件PPT

孤舟一系故园心
此时他仍然滞留在他乡,他始终没有放弃回乡
的打算。因此他说,我不能放弃我的船,我随时准 备登上我的船,我要靠它回到故园去,它是我唯一 的依赖和指望,是“孤舟一系故园心”!你看,他 从玉露凋伤的秋天景色写起,他那感发生命的活动 踪迹一步一步地写到了他的故园。
寒衣处处催刀尺
作者没有机会回到故园,秋意却越来越深
从天到地,从山到水,眼前所有的一切都已经被萧
森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头,
定下了一个整体大气候的基调,然后再具体来表现
它是怎样的萧条和肃杀。
江间波浪兼天涌
三峡江水湍急,奔腾而下。江面上波涛连 天,天空中阴云接地,这都是客观的写实。但 那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴
晦苍凉的景观,就与杜甫当时时代的背景有了
课文相关评论
朱鹤龄说:前三章俱主夔州,后五章乃
及长安。(《辑注杜工部集》)
陈廷敬说:前三章详夔州而略长安,后
五章详长安而略夔州,次第秩然。(转引自 仇兆鳌:《杜少陵集详注》)
研习与思考
《秋兴八首》虽大量写景,但景 中含情,请分析这些景色中所包含的 感情。
咏怀古迹(其八)
昆吾御宿自逶迤,紫阁峰阴入渼陂。 香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。
一种“象喻”的联系。
塞上风云接地阴
杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受 颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲 哀,他的胸怀感情本来就博大深厚,当他看到
这“巫山巫峡气萧森”的秋景时,开口就带出
了时代和身世的双重悲哀。
丛菊两开他日泪
作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的
感情了。菊花开在秋天,所以这“丛菊”回应了诗 题中那个“秋”字。 “他日”可以指过去也可以指 未来,在这里是指过去。这“他日泪”并不是现在 流下的眼泪,而是说,山上那些黄色和白色的野菊, 一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴 一滴的眼泪。
《秋兴八首》(其一)ppt课件(21页)

杜甫《捣衣》:用尽闺中力,君听空外音。
小结
这是一篇随物兴感、触景生情之 作。
诗人形象地描述了巫山、巫峡及 秋色、秋声,抒发了诗人的忧国 之情和孤独抑郁之情、羁旅思乡
之情。
诗人不仅是悲自然之秋,更是悲
拓展深入
有人评价说, 杜甫的“悲 秋〞比其他 诗人来得深 沉,你认为 呢?
诗人的忧患层次
个人忧患
秋兴八首〔其一〕 杜甫
古诗分类 古体诗〔古风〕
中
诗 唐以前的诗歌及
国
〔 按
〔唐〕唐以近后体诗诗人〔的格仿律作诗。〕
古代
音 律 形 式
词〔宋形成〕于唐代的格律诗 小令
诗 歌
分 〕
散曲
曲
套曲
杂剧
古诗分类
特点:不讲对仗,押韵比较自由。
古 体 诗
包括:《诗经》、《楚辞》、《汉 乐府》〔《孔雀东南飞》〕、《古 诗十九首》〔《迢迢牵牛星》〕、 “歌〞〔《长恨歌》〕、〞歌行〞
有“诗圣〞美誉的杜甫,因其生活在唐由盛 而衰的动乱年代〔安史之乱〕,又饱受动乱带 来的离乱之苦,杜诗像一面镜子,照耀出安史 之乱前后社会生活的各个方面,使他成为中国 现实主义诗人的伟大代表。
时代背景
《秋兴八首》是大历元年〔766年〕秋日杜甫在 夔州时所作。唐宝应元年〔762年〕,成都少尹徐知 道叛乱,杜甫流亡于梓州、阆làng州一带。正欲乘 舟东下,因好友严武重来镇守四川,杜甫不仅打消 了出蜀的念头,而且被严武荐为节度参谋检校工部 员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家小乘舟东下 ,滞留夔州,一住近两年。《秋兴》就是他大历元 年〔766年〕秋日旅居夔州时写下的一组诗,共有八 首,本诗是其中的第一首。
大家能想起哪些关于秋的意象?
秋的意象:秋雨、秋夜、秋声、秋叶、秋草、 秋菊、秋梦、秋雁、秋霜、梧桐、西风、木叶、 帘等。这些意象在诗人眼中,都会染上不同的 感情色彩,表达诗人不同程度的哀愁。
小结
这是一篇随物兴感、触景生情之 作。
诗人形象地描述了巫山、巫峡及 秋色、秋声,抒发了诗人的忧国 之情和孤独抑郁之情、羁旅思乡
之情。
诗人不仅是悲自然之秋,更是悲
拓展深入
有人评价说, 杜甫的“悲 秋〞比其他 诗人来得深 沉,你认为 呢?
诗人的忧患层次
个人忧患
秋兴八首〔其一〕 杜甫
古诗分类 古体诗〔古风〕
中
诗 唐以前的诗歌及
国
〔 按
〔唐〕唐以近后体诗诗人〔的格仿律作诗。〕
古代
音 律 形 式
词〔宋形成〕于唐代的格律诗 小令
诗 歌
分 〕
散曲
曲
套曲
杂剧
古诗分类
特点:不讲对仗,押韵比较自由。
古 体 诗
包括:《诗经》、《楚辞》、《汉 乐府》〔《孔雀东南飞》〕、《古 诗十九首》〔《迢迢牵牛星》〕、 “歌〞〔《长恨歌》〕、〞歌行〞
有“诗圣〞美誉的杜甫,因其生活在唐由盛 而衰的动乱年代〔安史之乱〕,又饱受动乱带 来的离乱之苦,杜诗像一面镜子,照耀出安史 之乱前后社会生活的各个方面,使他成为中国 现实主义诗人的伟大代表。
时代背景
《秋兴八首》是大历元年〔766年〕秋日杜甫在 夔州时所作。唐宝应元年〔762年〕,成都少尹徐知 道叛乱,杜甫流亡于梓州、阆làng州一带。正欲乘 舟东下,因好友严武重来镇守四川,杜甫不仅打消 了出蜀的念头,而且被严武荐为节度参谋检校工部 员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家小乘舟东下 ,滞留夔州,一住近两年。《秋兴》就是他大历元 年〔766年〕秋日旅居夔州时写下的一组诗,共有八 首,本诗是其中的第一首。
大家能想起哪些关于秋的意象?
秋的意象:秋雨、秋夜、秋声、秋叶、秋草、 秋菊、秋梦、秋雁、秋霜、梧桐、西风、木叶、 帘等。这些意象在诗人眼中,都会染上不同的 感情色彩,表达诗人不同程度的哀愁。
秋兴八首其一-优秀课件PPT课件

《闻官军收河南河北》
6.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
《望岳》
第2页/共27页
通读诗歌
秋兴八首(其一)
杜甫
玉露/凋伤/枫树/林,巫山/巫峡/气/萧森。
江间/波浪/兼天/涌,塞上/风云/接地/阴。 xì
丛菊/两开/他日/泪,孤舟/一系/故园/心。 zhēn
寒衣/处处/催/刀尺,白帝/城高/急/暮砧。
一、抓题目
《秋兴》——因秋感兴(触景生情), 是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首, “玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
在寓居夔州两个年头里,杜甫时年 五十五岁,已处在人生之秋,眼看晚年多 病,知交零落,壮志难酬,心境非常寂寞、 抑郁。当此秋风萧瑟之时,不免触景生情,
第5页/共27页
二、抓作者(知人论世)
三、抓诗句及注释(“三么”)
第12页/共27页
精析意象
首联 共写了几种景物意象?
分别有什么特点?给人什么感觉?
玉露 枫树林
寒冷 被寒冷的秋露侵蚀伤残
巫山巫峡
阴森萧瑟
露冷枫丹,万物萧瑟
第13页/共27页
玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森。
• 诗人借助秋露清冷,草木凋落,秋气萧森 等景象,联想到自己功业无成、无人重用 的寂寥一生,如今漂泊沦落,转徙他乡, 这是何等哀伤。所以说,这是借用景物描 写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。
首联状秋季孤寂肃杀之景,奠定了 全诗肃飒哀残的基调。
第14页/共27页
精析意象
颔联 共写了几种景物意象?
分别有什么特点?给人什么感觉?
江间波涛
巫峡中江水波涛汹涌, 大浪连天涌起
塞上风云
巫山的风云阴沉密布, 仿佛接连着地面
一语双关,暗示着时局的动荡不安,国家命运 光景暗淡,作者心情既翻卷不息又阴沉郁闷
最新秋兴八首其一正式课件ppt课件

❖因此,这两句既是写景,又是 写事,又暗含感情,意蕴丰富。
❖触景生情,抒发感慨,情因景 而显,景因情而深。
精析意象
砧声,即捣衣声,思乡主题的传统意象
关心家人冷暖,为全家人缝制衣服,是 古代妇女的主要职责之一。捣衣的妇女听着 砧声,不由得思念远行之人,担忧他们的饥 寒,逗惹出斩不断,理还乱的离情别绪。
月下捣衣,风送砧声,漂泊的游子听到 砧声,就会回想家庭的温暖,更增添心中无 尽的思乡之愁。
第二、表达了什么?
你认为这首诗 主要表达了什么思 想感情?
归纳主旨
【主旨】 本诗描绘了
①巫山巫峡深秋的景色 烘托出
②阴沉萧森、动荡不安的环境气氛 抒发了
③忧国伤时的抑郁之情 ④羁旅之愁,思乡之苦
深读文本
杜甫的情怀
丛菊两开,两年过去,因为战乱还未回家而流 泪。由忧国转入了个人情感,表现出思乡之情
2“孤舟”处在什么样的环境中?给人什么样 的感受? 明确:在波浪起伏的江面上。
孤单,飘泊无依靠, “孤”写出了漂泊无依的苦况 兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱,一条孤舟 系于岸边,江面又是如此的宽广,表现了作者的孤独 无靠,漂泊之感。
这些景物组合在一起,营造了什 么样的氛围?
凋落的枫树林,巫山巫峡萧瑟阴森, 使人的悲凉心绪油然而生,这里以枫叶 凋零、秋气萧森,营造了衰败、萧瑟、 阴森又风云变化的悲壮意境,表达了悲 伤、凄凉的感情
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
首联开门见山,点明时节、地点, 描绘出具有浓重感伤色彩的秋色、 秋气,奠定全篇萧瑟悲凉之基调。
后世评价:露曰玉露,树曰枫林, 凋伤之中仍有富丽之致,自是大方 家数。
分析颔联
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴
1本联描绘的景象是什么样?
刘颖—《秋兴八首(其一)》课件(27张ppt)

❖ 岁至寒冬,晚上家家为亲人赶制冬衣,漂泊的游子听到砧声,就 会回想家庭的温暖,更增添心中无尽的思乡之愁。而诗人仍旅居 外地,听到这声音自然产生孤苦无依的羁旅伤感之情。
❖ 用意:蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中,含蓄蕴藉,韵味绵长。
思考、探究
你认为这首诗主要表达了 作者什么思想感情?
把握诗歌的思想感情的方法:
捣衣石
捣衣声、砧声、寒砧 作为游子的作者依然无法回家 给远方的游子、戍边的将士做衣服
落寞、凄苦、思乡、思念
视听结合 虚实结合
寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
普遍
游子、征夫多 社会动乱、亲人离别是常态
家国情怀
捣衣主人内心急 对远方亲人的关切
问题:尾联诗人将关注点转移到生活中来,写千 家万户的“刀尺声”“捣衣声”,其用意何在?
江 ❖颔联描绘了这的风云阴沉密布,仿佛和地
波 面贴近。
浪
兼 ❖骇浪滔天,似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻
天 涌 ,
卷不息;阴云匝地,又象征着国家命运的光景暗 淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民
塞 的愁绪。
上 风
❖ 因此,这两句既是写景,又是写事,又暗含感情,
寒衣处处催刀尺,阵阵寒风里,妇女们刀剪尺量,为远方的亲人赶制冬衣, 白帝城高急暮砧 傍晚那急促不断的声音,是从高高的白帝城上传来的捣衣声。
(zhēn黄)昏。时急促的捣衣声
诗句分析
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
❖ 1.“玉露”即秋天的露水,为何不用“白露”或者“秋露”? ❖ 以“玉”形容“露” ❖ 写出了露水纯净的颜色 ❖ 写出了露水圆润的形状 ❖ 写出了露水的冰冷 ❖ 比“白露”“秋露”更形象,意义更丰富。
《秋兴八首(其一)》
❖ 用意:蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中,含蓄蕴藉,韵味绵长。
思考、探究
你认为这首诗主要表达了 作者什么思想感情?
把握诗歌的思想感情的方法:
捣衣石
捣衣声、砧声、寒砧 作为游子的作者依然无法回家 给远方的游子、戍边的将士做衣服
落寞、凄苦、思乡、思念
视听结合 虚实结合
寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
普遍
游子、征夫多 社会动乱、亲人离别是常态
家国情怀
捣衣主人内心急 对远方亲人的关切
问题:尾联诗人将关注点转移到生活中来,写千 家万户的“刀尺声”“捣衣声”,其用意何在?
江 ❖颔联描绘了这的风云阴沉密布,仿佛和地
波 面贴近。
浪
兼 ❖骇浪滔天,似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻
天 涌 ,
卷不息;阴云匝地,又象征着国家命运的光景暗 淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民
塞 的愁绪。
上 风
❖ 因此,这两句既是写景,又是写事,又暗含感情,
寒衣处处催刀尺,阵阵寒风里,妇女们刀剪尺量,为远方的亲人赶制冬衣, 白帝城高急暮砧 傍晚那急促不断的声音,是从高高的白帝城上传来的捣衣声。
(zhēn黄)昏。时急促的捣衣声
诗句分析
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
❖ 1.“玉露”即秋天的露水,为何不用“白露”或者“秋露”? ❖ 以“玉”形容“露” ❖ 写出了露水纯净的颜色 ❖ 写出了露水圆润的形状 ❖ 写出了露水的冰冷 ❖ 比“白露”“秋露”更形象,意义更丰富。
《秋兴八首(其一)》
高中语文《秋兴八首 其一》课件

子夜吴歌 李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉风繁杵捣征衣,客子关情正此时。(陆 游《感秋》)
• 客子入门月皎皎,谁家捣练风凄凄?(杜 甫《暮归》)
• 黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠。 那堪永夜,明月空床。闻砧声捣,蛩声细, 漏声长。(李清照《行香子》)
捣衣声:单调沉重,常用于表达思妇征人 的相互思念或游子思乡。
朗读、分析、比较、积累
语言 意象(人、事、物) ———— 思想感情
手法
秋兴八首 其一
秋兴八首(其一)
• 玉露凋伤枫树林, • 巫山巫峡气萧森。 • 江间波浪兼天涌, • 塞上风云接地阴。 • 丛菊两开他日泪, • 孤舟一系故园心。 • 寒衣处处催刀尺, • 白帝城高急暮砧。
老大伤悲,萧瑟阴森 阴晦动荡,忧国郁闷 思乡不归,无奈凄伤 无家可归,惆怅凄凉
遥远的捣衣声
听独杵捣衣 非是无人助,意欲自鸣砧。 照月怜孤影,乘风送迥音。 言捣双丝练,似奏一弦琴。 令君闻独杵,知妾有专心。
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一抓题 目
在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,
已处在人生之秋,眼看晚年多病,知交零落, 壮志难酬,心境非常寂寞、抑郁。当此秋风 萧瑟之时,不免触景生情,感发诗兴,故曰 《秋兴》。 《秋兴》,借秋天之景来抒发内心的情感, 即因秋感兴(触景生情),是他旅居夔州时 写下的一组诗,共有八首,“玉露凋伤枫树 林”是其中的第一首。
上、下两句还互文见义:“丛菊 两开”谓花开有时,“孤舟一系” 伤归乡无期;“两开”见出时光 流走,“一系”见出人迹淹留; “他日泪”是果,“故园心”是 因。句法奇异而旨意错综。对偶 工稳而文气流荡,笔墨老成,炉 火纯青。
问题:尾联诗人将关注点转移到生活 中来,写千家万户的“刀尺声”“捣 衣声”,其用意何在?
杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭,使 他对国家命运与民生疾苦非常关注。流寓四川, 时刻关心着国家形势,盼望“安史之乱”早日平 息。“安史之乱”虽于763年被平定,但国家的形 势却仍不稳定,回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮, 不时侵略唐境,吐蕃还于763年一度攻占了都城长 安;而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大 的军阀也拥兵割据,对朝廷构成了威胁。国运威 迫,犹如四季之在暮秋,杜甫为此而深感忧虑。 寓居四川的近十年,杜甫历经流离,备尝艰辛, 身心憔悴。他日夜想回归故乡,却始终无法实现 愿望。写《秋兴》时,他已55岁,处在人生之秋, 眼看来日无多,叶落归根之想更为迫切。正是在 此种悲人生之秋和国运之秋的心境下,他写下了 《秋兴》这首诗。
三、抓诗句及注释(“三么”)
抓诗句:(三么:写了什么?表 达了什么?怎么写? )意象/意 境、技巧、情感……
写了什么?
简单地说,意象就是寓“意”之“象”,
就是用来寄托主观情思的客观物象。意 象通常是指自然意象,即取自大自然的 借以寄托情思的物象。
诗推重意象,逻辑语言不能完美地表达
诗人心中之意,诗人就“立象以尽意”
想一想?
古代文人是如何 来歌咏秋天的? 你能想到哪些诗 句?
诗 歌 中 的 秋 天
蒹 葭(诗经)
蒹葭苍苍, 白露为霜。 所谓伊人, 在水一方。 溯洄从之, 道阻且长。 溯游从之, 宛在水中央。
观沧海(曹操)
东临碣石,以观沧海。水何澹澹, 山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行, 若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 诗 歌 中 的 秋 天
景象,联想到自己功业无成、无人重用的寂 寥一生,如今漂泊沦落,转徙他乡,这是何 等哀伤。所以说,这是借用景物描写寄寓了 诗人老大伤悲、凄苦、落寞的情怀。 首联开门见山,点明时节、地点,描绘出具 有浓重感伤色彩的秋色、秋气,奠定全篇萧 瑟悲凉之基调,映衬出作者低沉的心境。
前两联景物描写运用了什么艺术手法?有何作用?
写了什么?
鉴赏诗歌意象:1、诗歌中写了哪些意象?
2、这些意象营造了什么样的意境?
玉露
枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧
意境:营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化
的悲壮意境。
表达了什么? 怎么写?
玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森。
诗人借助秋露清冷,草木凋落,秋气萧森等
岁至寒冬,晚上家家为亲人赶制冬衣,而诗
人却仍旅居外地,听到这声音怎能不起孤苦 无依的羁旅伤感之情。
用意:蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声
中,含蓄蕴藉,韵味绵长。
表达了什么?小结
明确主旨:抒发羁旅之愁,思乡之苦。 杜甫的情怀: (1)故园之思;
(2)羁旅之愁; (3)漂泊之愁; (4)家国之忧; (5)秋士迟暮之悲。 身处乱世,居无定所,晚年多病,知交零落 ,壮志难酬。 把握感情的方法:(1)透过意象把握思想感 情。(2)寻找诗中的主旨句。
借景抒情 融情于景 营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔 大的意境。景中含情,寄托了诗人 漂泊无依的愁苦和感时伤世的情怀
问题: 颔联营造了怎样的意境氛围? (写了哪些意象?) 江间波浪兼天涌, 塞上风云接地阴。(“文字上推来自就是在思想感情上进 行推敲”)
颔联描绘了这样一幅图景:巫峡中的江
水波涛汹涌,大浪滔天;塞上的风云阴 沉密布,仿佛和地面贴近。 骇浪滔天,似暗寓了时局的动荡不安和 心潮的翻卷不息;阴云压地,又象征着 国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉 郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。 触景生情,抒发感慨,情因景而显,景 因情而深。
他的代表作一百多首,最 具代表性的是古体诗“三 吏”《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》、“三别” 《新婚别》《垂老别》 《无家别》等,他也特别 擅长律诗和绝句的写作, 许多作品都是千古名篇。
四抓 创作背景
公元759年,杜甫为避“安史之
乱”,携妻儿由陕西入四川, 寓居成都,依靠四川节度使严 武等亲友的接济维持生活。765 年四月,严武病逝,杜甫失去 依凭,于是离开成都,经重庆 等地到了夔州(今四川奉节), 住了两年左右的时间。《秋兴》 既是他旅居夔州时写下的一组 诗,共有八首,“玉露凋伤枫 树林”是其中的第一首。
问题:哪个诗句最能表明诗人感情?
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年, 眼看菊花两度开放,幽思不已,泪如泉涌,足见心 情的哀伤;“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外, 有家难归。寄身孤舟,故园之思,一心长系。“孤 舟”成为作者漂泊流浪的意象,其情令人怆然。
诗 歌 中 的 秋 天
天净沙.秋思 (元朝 马致远) 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
秋 兴 八 首
杜 甫
中国近体诗的一种,格律严密,成熟于 盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一,每 首分别为五言、六言、七言句,简称五律、 六律、七律,其中六律较少见。通常的律诗 规定每首8句。如果仅6句,则称为小律或三 韵律诗;超过8句 ,即10句以上的 ,则称排 律或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成 一联,计四联,即首联、颔联、颈联、尾联。 每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句。 选入课本的《杜甫诗三首》都是七言律诗。
二抓作者(知人论世)
杜甫(712—770)字子美。尝自称少 陵野老,河南巩县人。伟大的现实主义 诗人,初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时, 官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做 剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。 故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一 生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由 盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。 以古体、律诗见长,风格多样,而以沉 郁顿挫为主。其忧国忧民,人格高尚, 诗艺精湛,被奉为“诗圣_”。
鉴赏诗歌的方法
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”:
一、抓题目:时间、地点、人物、事情、 情感…… 二、抓作者:知人论世(知其生平遭际、性情 风格、思想功绩) 三、抓诗句:(三么:写了什么?表达了什么 ?怎么写? )意象/意境、技巧、 情感…… 四、抓注释:①难理解的词语;②传递诗歌当 中隐含的内容和信息(人物、背景、情感 ……)。