《过零丁洋》PPT课件
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《过零丁洋》PPT教学课件
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
再读课文，结合注释理解课文内容。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四个年头。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照史册。
细读感悟
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因 科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境 中已经度过了四个春秋。
“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已 经接近尾声，南宋几近灭亡。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个 比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经 难以挽回。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自 己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能 不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出 舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志， 因此成为千古流传的名句。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自 身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但 在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句， 慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢 的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的 生死观。
写作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当 作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年 （公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵 败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。 随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降 固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从， 出示此诗以明志。
再读课文，结合注释理解课文内容。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四个年头。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照史册。
细读感悟
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因 科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境 中已经度过了四个春秋。
“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已 经接近尾声，南宋几近灭亡。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个 比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经 难以挽回。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自 己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能 不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出 舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志， 因此成为千古流传的名句。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自 身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但 在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句， 慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢 的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的 生死观。
写作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当 作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年 （公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵 败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。 随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降 固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从， 出示此诗以明志。
《过零丁洋》ppt课件
过零丁洋
• 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁丁。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青青。
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵
小组合作，请同学们自己结合课下 注释理解课文含义
《过零丁洋》——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
1·诗中运用比喻表现国事危亡，个人 身世坎坷的诗句是———————— ——，————————————。
2·作者以两次激战为背景，巧妙运用地名 和感情词语的同音重复，抒发战败时和被 俘时心情的诗句是————————，— ———————。
3·诗中表明作者以死明志决心的诗句是—— ——————，————————。
内
死，留取丹心照汗青”表现 了作者文天祥怎样的气概？
容 （） •
理
________________________ ________________________
____
解
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。
—— 明.于谦<<石灰吟>>
生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照<<乌江>>
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
爱国是中华民族的传统。不同历史时
期，不同社会背景的炎黄子孙，以不同 的方式热爱着自己的国家。现在时代变 了，你将用何种方式来表达对国家对人 民的热爱？
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，入仕做官， 挺身抗敌的人日渐稀少，在艰危的时局中度过了四年 破碎的山河如狂风中飘散的柳絮，无可挽回； 个人身世的坎坷如同暴雨中的浮萍，时起时沉。 惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧， 零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心永垂史册。
语文九年级下册《过零丁洋》 (共18张PPT)(完美版课件)
1283年1月 从容殉国
1275年
起兵抗元 1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵败被俘
1279年2月
零丁作诗
1279年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗
一日，忽必烈亲自劝降，说：“现在你如能用对待宋朝那样对我，立即任你为
丞相”。文天祥虽被卫士用金棍击伤膝骨，仍泰然处之，昂首挺立，答曰：“一死
之外，无可为者。”次日（1283.1.9.），文天祥慷慨就义。临上刑场时，他从容
不迫，对狱卒说：“我的事完了。” 监斩官问他：“丞相还有甚么话要说？回奏还
能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的！”他问监斩官：“哪边是南
方？”文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心中无愧了！”被处死时终年
猜一猜
他是谁？ 你是从哪里猜出来的？
弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然。 慨然赴死当日事，青史留名此心丹。
23.诗词曲五首之 过零丁洋
安徽省阜阳市第十中学 陶守成
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵、默写诗歌，并延伸了解相关作品。 2.能理解诗意，品读诗句，了解文天祥生平主要经历。 3.感受文天祥以死明志的决心、以身殉国的壮烈情怀。
1283年1月 从容殉国
1275年 起兵抗元
饿死真吾志，梦中行采薇。
1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵9年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗
1275年
起兵抗元 1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵败被俘
1279年2月
零丁作诗
1279年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗
一日，忽必烈亲自劝降，说：“现在你如能用对待宋朝那样对我，立即任你为
丞相”。文天祥虽被卫士用金棍击伤膝骨，仍泰然处之，昂首挺立，答曰：“一死
之外，无可为者。”次日（1283.1.9.），文天祥慷慨就义。临上刑场时，他从容
不迫，对狱卒说：“我的事完了。” 监斩官问他：“丞相还有甚么话要说？回奏还
能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的！”他问监斩官：“哪边是南
方？”文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心中无愧了！”被处死时终年
猜一猜
他是谁？ 你是从哪里猜出来的？
弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然。 慨然赴死当日事，青史留名此心丹。
23.诗词曲五首之 过零丁洋
安徽省阜阳市第十中学 陶守成
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵、默写诗歌，并延伸了解相关作品。 2.能理解诗意，品读诗句，了解文天祥生平主要经历。 3.感受文天祥以死明志的决心、以身殉国的壮烈情怀。
1283年1月 从容殉国
1275年 起兵抗元
饿死真吾志，梦中行采薇。
1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵9年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗
《过零丁洋文天祥》课件
优化改进措施
增加互动环节， 提高学生参与
度
优化课件内容， 突出重点，简
化语言
增加案例分析， 提高学生理解
能力
优化课件设计， 提高视觉效果，
增强吸引力
迭代更新计划
收集用户反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集用户对PPT课件的反馈意见 分析反馈数据：对收集到的反馈数据进行整理和分析，找出存在的问题和不足 制定优化方案：根据分析结果，制定具体的优化方案，包括内容调整、界面优化等 实施优化方案：按照优化方案进行PPT课件的迭代更新，确保优化效果达到预期 跟踪优化效果：在更新后，继续收集用户反馈，跟踪优化效果，并根据反馈进行进一步的优化和 调整
色彩搭配：选择与文天祥时代背景相符合的色彩搭配，如黑白、灰白等。
图片选择：选择与文天祥时代背景相符合的图片，如古代建筑、山水画等。
动画效果：选择与文天祥时代背景相符合的动画效果，如水墨画、古风动 画等。
功能交互实现
幻灯片切换：使 用鼠标点击或键 盘快捷键进行切 换
动画效果：为幻 灯片添加动画效 果，如淡入淡出、 缩放等
添加标题
政治生涯：曾任右 丞相，积极抗元， 后被俘
添加标题
代表作品：《过零 丁洋》、《正气歌》 等
添加标题
逝世日期：1283年 1月9日
文学成就
代表作：《过零丁洋》、《正 气歌》等
文学风格：豪放、激昂、悲壮
历史地位：南宋末年著名诗人、 文学家
影响：对后世文学、思想、文 化产生了深远影响
历史地位
抗元英雄，被誉为“民族英 雄”
分析用户反馈：对收集到的反馈进行分类、归纳和分析，找出存在的问题和不足
优化PPT课件：根据用户反馈进行PPT课件的优化和改进，提高课件的质量和效果
第24课 《诗词曲五首-过零丁洋》课件(共24页)部编版语文九年级下册
3．请赏析颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
4．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情？
5．《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6．解释加点词含义。
（1）寥落
（2） 丹心
（3）汗青
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法？
表达了作者什么感情？
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时， 通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔 联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个 人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世 比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮” 对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里？
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又 叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，最后一句由悲 而壮，慷慨激昂，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂，高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回
4．尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情？
5．《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6．解释加点词含义。
（1）寥落
（2） 丹心
（3）汗青
7．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法？
表达了作者什么感情？
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时， 通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔 联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个 人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世 比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮” 对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里？
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又 叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，最后一句由悲 而壮，慷慨激昂，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂，高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回
《过零丁洋》优秀课件PPT
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自 己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能 不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。 （双关）
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出 舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志， 因此成为千古流传的名句。
核心问题
通过这首诗的学习，你认识了一位怎样的民族英雄文天祥？
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹 自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致， 但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的 诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气 势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和 舍生取义的生死观。
整体感知
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
细读感悟
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因 科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境 中已经度过了四个春秋。
“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已 经接近尾声，南宋几近灭亡。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这 两个比喻句中，意思是国家和个人的命 运都已经难以挽回。
பைடு நூலகம்
写作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于 宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元 1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押 到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至 崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、 陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
《过零丁洋》课件课件
总结词：作品地位
详细描述：《过零丁洋》是文天祥的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优 美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就，更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高 尚的道德情操和崇高的民族精神，激励了无数后来人，成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻，怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望，写下了《过零丁洋》这首诗。 当时，南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中，外有元军入侵，内有奸臣当道，国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自 己对国家的忠诚和忧虑，同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时，文天祥将自己的情感融入其中，如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，使得景物与情感相 互交融，进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句，也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体 现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时，这句话也充满了哲理 和人生智慧，激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑 和忠诚。他通过自己的经历和遭遇，表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘，如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”，营造出一种苍凉、壮美的氛围，增强了诗 歌的艺术感染力。
详细描述：《过零丁洋》是文天祥的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优 美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就，更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高 尚的道德情操和崇高的民族精神，激励了无数后来人，成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻，怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望，写下了《过零丁洋》这首诗。 当时，南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中，外有元军入侵，内有奸臣当道，国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自 己对国家的忠诚和忧虑，同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时，文天祥将自己的情感融入其中，如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，使得景物与情感相 互交融，进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句，也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体 现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时，这句话也充满了哲理 和人生智慧，激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑 和忠诚。他通过自己的经历和遭遇，表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘，如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”，营造出一种苍凉、壮美的氛围，增强了诗 歌的艺术感染力。
第24课《诗词曲五首——过零丁洋》课件(共15张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
基础夯实——写作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》， 当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元 1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰 北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁 洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范 逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫 等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
前一个“惶恐”“零丁”是指地名， 后一个“惶恐”“零丁”是写心情。
表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。
重点研讨
4.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”流传千古，对此佳句进行赏析。
结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓 词，意思是，自古以来，人哪有不死的呢？只要能留得这颗爱国 忠心照耀在史册上就行了。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮（xù），身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶(huáng)恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹通文意。
因为精通一种经书，通过科
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，
举考试而被朝廷起用做官
如今战火消歇已熬过了四年。
当堂检测
用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映 的国家和诗人个人的境遇。
大宋的江山支离破碎， 像那被风吹散的柳絮；诗人 的一生时起时沉，如同水中 雨打的浮萍。
拓展延伸
扬子江 文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 全诗语言浅显易懂，比喻贴切，字里行 间表现出坚定不移的爱国主义精神。
人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
重点研讨 1.首联回顾了诗人怎样的经历？
（1）读经书入仕途。
（2）起兵抗元，频繁战斗了四年。
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粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦《石灰吟》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——清.谭嗣同《狱中题壁》 生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照《乌江》 人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
课后作业
• 将这首诗熟读成诵并默写；收集其他爱 国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。
• 写作训练《读〈过零丁洋〉有感》。
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当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝 正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝， 并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。
《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱 国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以 身殉国的决心和崇高的民族气节。
这首诗意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染 力。
主
以死明志
旨
课外补充
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是 个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
根据诗的结构分析感知诗的主题
过零丁洋
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青
首联： 自国己家走危上急仕，途勤，王抗元 铺
颔联：国家分裂，命运艰辛 垫
颈联：
（对仗）形势险恶， 境况危苦
尾联： 直抒胸臆，
丹心：红心，忠心。 汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。 制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分）， 故称汗青。
首联写了个人和国家的哪两件大事？
一是在他21岁时，因科举走入 仕途;二是在国家危急存亡关头， 起兵勤王抗元。
颔联两句有何联系？用了什么修辞？
——国家山河支离破碎，局势危急， 个人命运也动荡不安，国家命运和 个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。 “风飘絮”形容国势如柳絮飘散， 无可挽回；“雨打萍”比喻自己身 世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起 时沉。用了比喻的修辞。
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理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义
颈联上句追忆当年兵败福建时， 忧念国事的心情，下句写目前不 幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙 地借惶恐滩和零丁洋两个地名， 写出了形势的险恶和境况的危苦。 可见，诗中“惶恐”、“零丁” 具有双层含义。
尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情？
——作者直抒胸臆，表明自己以 死明志的决心，充分体现他的民 族气节。
身世浮沉雨打萍。
大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡 如风中飘飞的柳絮，
山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉：时起时浮。 雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时 浮。
惶恐滩头说惶恐，
带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，
零丁洋里叹零丁。
如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己 的孤苦零丁。
作者介绍：
• 文天祥(1236～1283)，字宋瑞， 又字履善，号文山，庐陵(今江西 省吉安市)人。宋理宗时中状元， 官至丞相，封信国公。临安危急时， 他奉命至元营议和，因据理抗争而 被拘，后脱险逃出，并率兵抗元， 兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多 方折磨，百般诱降，但临死不屈， 终被元军杀害。他是伟大的民族英 雄，也是宋末著名的爱国诗人。
惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。 水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名 “惶恐滩”。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 零丁：孤苦无依的样子。
人生自古谁无死，
自古以来人生在世，谁能躲避一死，
留取丹心照汗青。
为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青 史。
文
天
祥
过
零
丁洋Βιβλιοθήκη 古诗解析 辛苦遭逢起一经，
自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷 选拔，如仕做官，
干戈寥落四周星。
频繁的抗元战争中已度过了整整四年
遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈寥落：意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。 四周星： 指四周年。
山河破碎风飘絮，
我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根， 时起时浮。
这首诗写于文天祥被俘第2年。 (见课文注释)
关于作品
《过零丁洋》选自《文山 先生全集》。本诗是文天 祥的代表作，录自《指南 录》，此诗作于1279年， 即被元军所俘的第一年正 月过零丁洋时。这首诗为 誓死明志而作。作者从国 家和个人两方面书写，极 写出国破之恨、哀怨之情。
关于背景
这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里 面表现了崇高的民族气节。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——清.谭嗣同《狱中题壁》 生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照《乌江》 人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
课后作业
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• 写作训练《读〈过零丁洋〉有感》。
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当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝 正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝， 并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。
《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱 国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以 身殉国的决心和崇高的民族气节。
这首诗意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染 力。
主
以死明志
旨
课外补充
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是 个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
根据诗的结构分析感知诗的主题
过零丁洋
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青
首联： 自国己家走危上急仕，途勤，王抗元 铺
颔联：国家分裂，命运艰辛 垫
颈联：
（对仗）形势险恶， 境况危苦
尾联： 直抒胸臆，
丹心：红心，忠心。 汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。 制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分）， 故称汗青。
首联写了个人和国家的哪两件大事？
一是在他21岁时，因科举走入 仕途;二是在国家危急存亡关头， 起兵勤王抗元。
颔联两句有何联系？用了什么修辞？
——国家山河支离破碎，局势危急， 个人命运也动荡不安，国家命运和 个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。 “风飘絮”形容国势如柳絮飘散， 无可挽回；“雨打萍”比喻自己身 世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起 时沉。用了比喻的修辞。
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理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义
颈联上句追忆当年兵败福建时， 忧念国事的心情，下句写目前不 幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙 地借惶恐滩和零丁洋两个地名， 写出了形势的险恶和境况的危苦。 可见，诗中“惶恐”、“零丁” 具有双层含义。
尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情？
——作者直抒胸臆，表明自己以 死明志的决心，充分体现他的民 族气节。
身世浮沉雨打萍。
大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡 如风中飘飞的柳絮，
山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉：时起时浮。 雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时 浮。
惶恐滩头说惶恐，
带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，
零丁洋里叹零丁。
如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己 的孤苦零丁。
作者介绍：
• 文天祥(1236～1283)，字宋瑞， 又字履善，号文山，庐陵(今江西 省吉安市)人。宋理宗时中状元， 官至丞相，封信国公。临安危急时， 他奉命至元营议和，因据理抗争而 被拘，后脱险逃出，并率兵抗元， 兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多 方折磨，百般诱降，但临死不屈， 终被元军杀害。他是伟大的民族英 雄，也是宋末著名的爱国诗人。
惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。 水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名 “惶恐滩”。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 零丁：孤苦无依的样子。
人生自古谁无死，
自古以来人生在世，谁能躲避一死，
留取丹心照汗青。
为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青 史。
文
天
祥
过
零
丁洋Βιβλιοθήκη 古诗解析 辛苦遭逢起一经，
自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷 选拔，如仕做官，
干戈寥落四周星。
频繁的抗元战争中已度过了整整四年
遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈寥落：意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。 四周星： 指四周年。
山河破碎风飘絮，
我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根， 时起时浮。
这首诗写于文天祥被俘第2年。 (见课文注释)
关于作品
《过零丁洋》选自《文山 先生全集》。本诗是文天 祥的代表作，录自《指南 录》，此诗作于1279年， 即被元军所俘的第一年正 月过零丁洋时。这首诗为 誓死明志而作。作者从国 家和个人两方面书写，极 写出国破之恨、哀怨之情。
关于背景
这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里 面表现了崇高的民族气节。