《ATP的主要来源-细胞呼吸》学案1(新人教版必修1)
高考生物一轮复习第9讲ATP的主要来源__细胞呼吸教学案新人教版必修1
第9讲 ATP 的主要来源——细胞呼吸[考纲明细] 1.细胞呼吸(Ⅱ) 2.实验：探究酵母菌的呼吸方式考点1 细胞呼吸的类型及过程1．细胞呼吸：是指01有机物在细胞内经过一系列的02氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成03ATP 的过程。
2．有氧呼吸(1)概念：是指细胞在01氧的参与下，通过02多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物03彻底氧化分解，产生04二氧化碳和水，释放能量，生成05大量ATP 的过程。
(2)过程15二阶段，水的产生发生在第16三阶段，氧的17三阶段，CO 218二阶段。
因此，CO 219葡萄糖和水，生成物水中的氧来自20O 2。
21二、三阶段，22三阶段。
③有氧呼吸过程中能产生[H]23一、二阶段，产生的[H]24与氧气结合形成水，并释放大量能量。
(3)写出有氧呼吸总反应式25C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶12H 2O ＋6CO 2＋能量。
(4)能量的释放与去向①有氧呼吸263个阶段都释放能量，产生ATP 。
②细胞呼吸释放的能量大部分以27热能形式散失，少部分转移到28ATP 中。
3．无氧呼吸(1)概念：细胞在01无氧条件下，通过02多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物03不彻底地氧化分解，产生04C 2H 5OH(乙醇)和CO 2或C 3H 6O 3(乳酸)，释放出少量能量，生成05少量ATP 的过程。
(2)过程(3)反应式11C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量。
12C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量。
(4)能量的释放与去向C 6H 12O 6中的能量去向⎩⎪⎨⎪⎧ 少部分释放⎩⎪⎨⎪⎧ 13热能形成散失14ATP15酒精或乳酸中[特别提醒] (1)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。
(2)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。
高中生物必修1学案2：5.3.1 ATP的主要来源——细胞呼吸(一)
第3节 ATP 的主要来源──细胞呼吸（一）一、学习目标1．说出线粒体的结构和功能，分布特点；2. 说明有氧呼吸的过程及原理；3．学会探究酵母菌细胞的呼吸方式。
二、合作探究探究酵母菌细胞呼吸方式1． 酵母菌作为单细胞生物采取何种方式进行细胞呼吸2． 怎样控制有无氧条件？B 并为什么要封口放置一段时间再连接成由石灰水的锥形瓶？3． 鉴定酒精的试剂：；显色为；这一原理在日常生活有什么用途？4．如何鉴定产生了CO 2 如何比较CO 2产生的多少？5． 酵母菌的代谢类型为（自养型还是异养型），要保证酵母菌能在整个实验过程中能正常生活，培养液中应该有充足的6． 怎样证明CO 2是由酵母菌呼吸产生的（分析92页装置）7． 酵母菌细胞呼吸的产物：有氧；无氧探究有氧呼吸1．填写结构名称并回答相关问题2有氧呼吸反应式4123分阶段分析第一阶段：葡萄糖的初步分解：反应式场所第二阶段：丙酮酸彻底分解：反应式场所第三阶段：[H]的氧化反应式场所（1）在细胞内分解1mol葡萄糖共释放能量为，其中有储存在ATP中，其余能量以热能形式。
有氧呼吸的能量转化效率，这些能量大约能使个ADP转化为ATP（2）三阶段中能释放能量的为，释放大量能量的是（3）三阶段中能产生[H]的为，释放大量的[H]是（4）产生CO2的场所是，阶段是（5）产生H2O的场所是，阶段是总结提炼有氧呼吸的概念：有氧呼吸是指细胞在的参与下，通过多种的催化作用，把等有机物氧化分解，产生出，释放，生成许多的过程。
四、达标检测1．在有氧呼吸过程中，葡萄糖被分解为丙酮酸是发生在细胞的()A．细胞核里B．细胞质基质里C．线粒体里D．高尔基体里2．有氧呼吸中，产生大量A TP发生在()A．葡萄糖分解成丙酮酸时B．产生CO2时C．氢和氧结合生成水时D．丙酮酸大量脱[H]时3．下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物。
经一定时间的保温后，能产生CO2的试管有()A．葡萄糖＋细胞膜已破裂的细胞B．葡萄糖＋线粒体C．丙酮酸＋叶绿体D．丙酮酸＋内质网4．要检验绿色植物在细胞呼吸过程中放出CO2，以下哪一种实验条件是必要的() A．要用一株叶子多的植物B．要在黑暗条件下实验C．把植物淹没在水中D．用一株幼小植物5．为了探究酵母菌的细胞呼吸的方式，请根据所给的实验材料和用具完成实验设计。
生物：5.3《atp的主要来源——细胞呼吸》教案(3)(新人教版必修1).doc
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时）江苏省灌南高级中学孟浪教材内容分析：“细胞呼吸”是人教版高中课程标准实验教科书《生物1·分子与细胞》第五章第三节的内容。
本节介绍了生物异化作用的一个重要过程，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
学生情况分析：细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。
本课之前学生已经结合教师发的学案进行了自学，自学过程中一定产生了疑问和困惑，课堂上教师要引导学生展示自学成果，提出并解决疑惑，在了解学生自学情况的基础上，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生课前自学习得的知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。
教学目标确定：课标中关于本节内容的具体标准是“说明细胞呼吸，探讨其原理的应用”，在活动建议中，提出“探究酵母菌的呼吸方式”。
本节内容的第二课时重点探讨细胞呼吸原理及其应用，其知识背景是线粒体、酶、ATP、光合作用等，要在充分理解知识的基础上，达成迁移应用、设计和实施探究的能力目标。
教学设计思路：课前学生借助导学案对本课所学内容进行了自学，教师批阅了学案上的自我检测题。
课堂上教师借助多媒体通过创设探究情境和模型构建引入，然后以学生展示自学成果为主线，理解细胞呼吸原理，穿插联系生活实际的讨论，解决自学产生的疑惑，构建正确的能量供应模型，并通过课堂检测和导学案上的自我检测题的重点解析来引导学生进行矫正反馈。
本课设计的基本模式就是：自学质疑——展示交流——合作探究——矫正反馈——精讲点拨。
教学实施程序：教学反思：1、可取之处：（1）引言调动了学生学习兴趣。
通过同学们都知晓的大力水手有趣事例,投影相关的探究问题,使学生很快进入探究氛围。
人教版高一生物必修一ATP的主要来源—细胞呼吸教案案例
一、教案背景1面向学生：高中 2 ，学科：生物2,课时:13,课前准备：学生一、巩固落实上节［探究酵母菌的细胞呼吸的方式］。
二、做好课前预习，完成预习学案，并上交。
教师一、批阅学生课前预习学案，发现问题，做好课堂小组合作学习的相关安排。
二、在网上搜索相关教学材料，参考多个教案，明确教学重点和难点，对教材、学生分析客观实际，确定课堂教学形式和方法。
三、将呼吸作用相关资料做成PPT3、比较归纳法：通过对有氧呼吸和无氧呼吸的比较，帮助学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。
五、教学过程回顾上一节的探究实验，温故知新，导入新课：通过上节实验中对酵母菌的探索活动，我们知道了细胞的呼吸在有氧和无氧的情况下都能进行，但是产物不一样，有氧的情况下产生那些产物呢？无氧的情况下又产生那些产物呢？还有哪些变化？细胞呼吸的实质又是什么呢？这一节，我们将把细胞呼吸彻底征服。
同时反馈预习案落实情况，表扬与批评，指出存在的问题。
展示本节学习目标。
探究新课：（一）细胞呼吸的方式提问：细胞呼吸的概念和类型？过度提问：有氧呼吸怎样进行？（二）有氧呼吸学生自主学习安排，由学生自学有氧呼吸的三个阶段。
提出问题要求分析并讨论：①有氧呼吸分为几个阶段，每一阶段分别生成了什么物质？发生的场所是什么？②有氧呼吸过程中哪几个阶段有［H］产生？其去向？③有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？是不是每个阶段都需要氧气的参与？④如果把O2中的0用同位素做上标记，标明氧元素的来源和去向，最终在那个产物中能检测到标记？阅读、思考、观察、交流、讨论资源：P93、P94前三段文字内容：P93图5—9;大屏幕上有氧呼吸全过程动画模拟方式：自己独立阅读、观察、思考，然后小组内交流、归纳、表达。
时间：5分钟学生展示：让学生归纳出有氧呼吸的反应式，提示学生：找出反应物、产物、反应条件、能量变化，教师多媒体课件演示有氧呼吸的过程，明确三个阶段的场所，物质和能量的变化，进行适当的引导和处理发现的问题，解决学生的疑难。
人教A版必修一ATP的主要来源——细胞呼吸导学案
(四) 能量去向：1mol 的葡萄糖彻底氧化分解后可使1161kJ 左右的能量储存在 ___________ 中，其余的能量以 _______________ 的形式散失。
(五) 有氧呼吸三个阶段的比较:三、无氧呼吸:仁 条件： _____________________ 条件下。
2 .场所： _______________________________________________3 •过程：(1) 第一阶段：与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。
(2) 第二阶段:丙酮酸4 •化学反应式:(1) C 3H 12O 6 __________________________ +少量能量(2) __________________________________________ C 5H 12O 6 —酶 +少量能量5.不同的生物无氧呼吸产生不同的产物，原因是不同生物所含酶的种类不同。
动物无氧呼吸生成物是乳酸；一般植物组织无氧呼吸生成物是酒精和二氧化碳，但马铃薯块茎、玉米胚、甜 菜块根无氧呼吸生成物是乳酸。
乳酸菌呼吸作用生成乳酸，马蛔虫呼吸作用生成乳酸，酵母 菌无氧呼吸生成酒精与二氧化碳 。
(三)概念：细胞在释放参与下，通过 等有机物氧化分解，产生 ，生成许多—的催化作用，把，［来源:学.科.网Z.X.X.K ］的过程。
+少量能量+少量能量（三）水分：1•解读：：在一定范围内，呼吸作用的强度随含水量的增加而 2 .应用：（四）O 浓度1. 解读：①有氧呼吸：在一定范围内，②无氧呼吸 ____________________________源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]同条件需氧气、分解产物CO ?、C 2H 5OH 或能量释放 大量产生ATP 数 目相 同本质过程意义【合作探究】」、细胞呼吸原理的应用1•包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是 ____________________________________________ 2•酵母菌酿酒：先通气，后密封。
人教版高中生物必修1第5章 第3节《ATP的主要来源-细胞呼吸》学案
人教版高中生物必修1第5章第3节《ATP的主要来源-细胞呼吸》学案学习目标1．说出线粒体的结构和功能。
2．说明有氧呼吸过程及与无氧呼吸的异同。
(重点)3．说明细胞呼吸的原理和本质，并探讨在生产生活中的应用。
(难点)4．学会探究酵母菌细胞的呼吸方式。
(难点),知识结构细胞呼吸1．细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2．细胞呼吸的本质细胞内有机物氧化分解，并释放能量。
3．细胞呼吸的类型根据细胞氧化分解有机物时是否有氧气参与，把细胞呼吸分为两种，一种是需要氧气参与，为有氧呼吸；另一种是没有氧气参与，为无氧呼吸。
4．意义：为生命活动提供能量。
在理解细胞呼吸的概念时注意把握以下几点：(1)细胞呼吸发生的场所：活细胞内；(2)反应底物：有机物；(3)呼吸产物：二氧化碳或其他产物；(4)反应类型：氧化分解反应；(5)能量变化：释放能量；(6)物质变化：分解有机物、生成ATP。
教材第91页参考答案问题探讨1. 两者的共同点是：都是物质的氧化分解过程；都能产生二氧化碳等产物，并且都释放出能量。
2．不能。
否则，组成细胞的化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。
3．在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。
但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少许多。
【例1】 下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是( )A ．细胞呼吸必须在酶的催化下进行B ．人体硬骨组织细胞也进行呼吸C ．酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D ．叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用解析：细胞呼吸是指活细胞中有机物在酶的催化作用下氧化分解并释放能量的过程。
细胞呼吸一旦停止，细胞就会死亡。
人体硬骨组织细胞是活细胞，可以进行细胞呼吸；叶肉细胞是活细胞，叶肉细胞在进行光合作用的同时也进行细胞呼吸；酵母菌属于兼性厌氧型微生物，既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸。
ATP的主要来源—细胞呼吸学案
第三节ATP的主要来源—细胞呼吸学案1.科学思维—分类与比较：比较有氧呼吸和无氧呼吸场所，过程的不同。
2.生命观念—物质与能量观：细胞呼吸是有机物氧化分解、释放能量的过程。
〖新课导学〗一．细胞呼吸1.概念:2.种类：二．有氧呼吸：1.概念（条件、物质变化、能量变化）：细胞在的参与下，通过的催化作用，把等有机物，产生和，释放，产生的过程。
2.主要场所（1）写出序号代表的结构名称:①②③（2）与有氧呼吸有关的酶分布在：（3）线粒体的分布集中在的部位。
3.反应过程：场所反应物产物释放能量多少第一阶段第二阶段第三阶段1、葡萄糖能否直接进入线粒体而被分解?为什么?2、根据有氧呼吸的总反应式，标出各元素的走向。
3、有氧呼吸总反应式中的水分子是否可以约掉？4、反应式中的能量能否写成ATP？提示：1mol葡萄糖彻底氧化分解可以释放2870KJ的能量，其中有 KJ储存在ATP 中，其余能量以形式散失掉了。
三．无氧呼吸1.概念：（对照有氧呼吸概念）细胞在条件下，通过的催化作用，等有机物氧化分解不彻底，产生和或，释放能量，产生少量的过程。
2.场所反应物产物释放能量多少第一阶段第二阶段例：高等植物在水淹的情况下无氧呼吸产物是，马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚无氧呼吸的产物是，高等动物、人及乳酸菌的无氧呼吸产物是。
思考讨论：1、为什么酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的产物不同？2、为什么无氧呼吸产能较少？无氧呼吸时能量在第几阶段产生，有氧呼吸呢？〖课堂总结〗四.有氧呼吸与无氧呼吸的比较当堂检测1.(基础理论辨析题)下列说法与有氧呼吸相符的是( );与无氧呼吸相符的是( )A.发生反应的场所主要在线粒体内B.有机物分解不彻底C.只在第一阶段释放出少量能量,合成ATPD.分解的底物有葡萄糖E.O2在第三个阶段参与反应F.水既作为反应物也作为生成物参与反应G.发生反应的场所只有细胞质基质H.产物中可能有CO2的释放2.如图所示是有氧呼吸过程的图解,据图回答下列问题:(1)有氧呼吸过程是从分解开始的,有氧呼吸的全过程分为个阶段。
(新编资料)高中生物 第5章 3节 ATP的主要来源细胞呼吸导学案 新人教版必修1
CO2 中的“C”来自于“________”， “O”来自于“_________” （三）概念：细胞在_________参与下，通过___________的催化作用，把 ____________等有机物氧化分解，产生________________， 释放____________，生成许多_________的过程。 （四）能量去向：1mol 的葡萄糖彻底氧化分解后可使 1161kJ 左右的能量储 存在_________中，其余的能量以_________的形式散失。 （五）有氧呼吸三个阶段的比较： 项目 场所 反应物 生成物 形成 ATP 数 量 与氧的关系 物质变化 能量变化 三、无氧呼吸： 1．条件：________________条件下。 2．场所：____________________________________ 3．过程： （1）第一阶段：与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。 （2）第二阶段：
有氧呼吸 细胞质基质、
无氧呼吸
不 同
条件 分解产物 能量释放 产生 ATP 数 目 本质
需氧气、 CO2、C2H5OH 或 大量
相 同
过程 意义
【合作探究】 一、细胞呼吸原理的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________ 大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 二、影响细胞呼吸的外界因素及其在生产实践中的应用 （一）温度： 1．解读：通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸 呼 强度，其曲线与温度影响酶活性的曲线 吸 强 一致。 度 2．应用：_______________________________ _____________________________________ _____________________________________ __________________________________________________________ （三）水分: 1．解读： ：在一定范围内，呼吸作用的强度随含水量的增加而 2．应用：_____________________________________________________ （四）O2 浓度 1.解读：①有氧呼吸：在一定范围内， ______________________________ ______________________________ ______________________________ ②无氧呼吸____________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！ 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 【课标解读】 1．说出线粒体的结构和功能。 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。 4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 学习重点 有氧呼吸的过程及原理。 学习难点 1．细胞呼吸的原理和本质。 2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。 【自主探究】 1、学海导航： 知识点 观察与思考 归纳与结论
总结细胞呼吸的概念 比较呼吸与呼吸作用的不同点 细胞呼吸的方式 1．细18世纪，法国化学家拉瓦锡发现物质燃烧需要氧气，并且把呼吸作用比作碳和氧的“缓慢燃烧过程”。后来人们发现，呼吸作用的实质是细胞内有机物的氧化分解，并且释放能量。思考问题： 葡萄糖作为主要能源物质，是通过呼吸作用被利用的。 带动学生回忆初中学过的内容，思考比较二者的区别 通过酵母菌的探究活动，讨论和思考生物在有氧和无氧的条件下是否都能进行细胞呼吸呢？ 有氧呼吸是如何进行的呢？ 1．呼吸作用与物质的燃烧有什么共同点_______________________。 2．在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗？__________。
细胞呼吸是_______________________的过程。 呼吸指的是_____________过程，而呼吸作用就是指细胞呼吸。
结论是在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的_____________和_____________，在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生_____________，还产生少量的_____________。
有氧呼吸的总反应式是_________________。可以分 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
胞呼吸的主要形式(有氧呼吸) 2．无氧呼吸： 。 有氧呼吸的主要场所是？，该结构的结构特点是？ 在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解以后，可使多少KJ左右的能量储存在什么中，其余的能量则以什么样的形式散失掉了，有氧呼吸的能量转换效率大约是多少，这些能量大约能使多少个ADP转化为ATP。 思考无氧呼吸的过程，写出无氧呼吸的反应式 让学生思考发酵与无氧呼吸的不同点 最后设计表格比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，比讨论细胞呼吸原理的应用。 为_____________个阶段进行。 第一个阶段进行的部位是______________________，具体过程是_______________________________________。第二个阶段进行的部位是_____________具体过程是________________________________ _________________________________第三个阶段 进行的部位是_____________具体过程是__________________________________________ ______________________
无氧呼吸分为_____________个阶段，这两个阶段都是在_____________中进行的，每个阶段都需要不同的_____________催化，无论是分解成_____________和_____________，或者是转化成_____________，无氧呼吸都只在第_____________阶段释放出少量的_____________，葡萄糖分子中的大部分能量则存留在_____________或_____________中。
2、例题精析： 〖例1〗生物体吸收的O2用于（ ）。 A．在线粒体内合成CO2 B．在细胞质基质中与〔H〕结合成水 C．部分形成CO2，部分与〔H〕结合成水 D．在内线粒体内与〔H〕结合成水 解析：此题考察有氧呼吸的全过程。题干中“生物体吸收O2用于什么？”显然是用于有氧呼吸。有氧呼吸全过程分为三个阶段：第一阶段是葡萄糖分解为丙酮酸，产生少量〔H〕和释放少量能量，这个阶段是在细胞质基质中进行的；第二个阶段是丙酮酸分解为CO2和〔H〕释放少量能量，该过程是在线粒体中进行的；第三个阶段是氧气与〔H〕结合成水，并释放出大量能量，该过程也是在线粒体中进行的。由此可看出，选项A的CO2中氧来源不正确；选项B的反应部位有误；选项C没有明确指明反应部位，而且说“部分形成CO2”，所以也不正确；只有D选项，化学反应及其进行部位均正确。 答案：D 〖例2〗提取水稻叶肉细胞的线粒体为实验材料进行如下实验：向盛有线粒体的试管内注 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
入丙酮酸时，测得耗氧量较大；当注入葡萄糖时，耗氧量为0；而同时注入细胞质基质时，耗氧量又较大。说明： （1）有氧呼吸的三步中，在线粒体中进行的是______________________________。 （2）有氧呼吸过程中，细胞质基质的作用是________________________________。 解析：考察对有氧呼吸过程的理解与掌握及分析问题的能力。由上述实验可以看出，在线粒体内直接利用的是丙酮酸，而不是葡萄糖，这说明有氧呼吸的三大步骤中，第二步丙酮酸氧化分解和第三步的〔H〕与氧结合成水是在线粒体中进行的。从实验可以看出，细胞质基质能将葡萄糖分解成丙酮酸，丙酮酸只有进入线粒体后才能进一步氧化分解。 答案：（1）第二步、第三步。 （2）把葡萄糖分解成丙酮酸。 【自我诊断】 ●基础题 1．人体进行有氧呼吸的场所是（ ）。 A．肺泡 B．细胞质基质 C．线粒体 D．细胞质基质和线粒体 答案：D 2．在有氧呼吸中，进入细胞内的氧（ ）。 A．将丙酮酸氧化成二氧化碳 B．参与ATP的形成 C．将葡萄糖分解成丙酮酸． D．接受反应中脱下的氢生成水 答案：D 3．无氧呼吸与有氧呼吸的根本区别是（ ）。 A．丙酮酸继续发生的化学反应的途径不同 B．丙酮酸继续发生的化学反应的酶不同C．释放的能量及生成的ATP数量不同 D．全过程都没有分子氧参与 答案：B 4．马铃薯块茎进行无氧呼吸时，只能释放少量能量，其他能量（ ）。 A．贮存在葡萄糖中 B．存留于酒精中 C．存留于乳酸中 D．以热能形式散失 答案：C 5．甜菜根无氧呼吸与有氧呼吸的第一阶段是相同的，其他阶段的部位与终产物分别是（ ）。 A．线粒体、丙酮酸 B．细胞质基质、丙酮酸 C．线粒体、酒精 D．细胞质基质、乳酸 答案：D 6．在细胞呼吸过程中，若有CO的放出，则该过程一定不是（ ）。 A．有氧呼吸 B．无氧呼吸 C．酒精发酵 D．乳酸发酵 答案：D 7．下列四支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物，经一定时间的保温后，能产生CO2的试管有（ ）。 A．葡萄糖＋细胞膜已经破裂的细胞 B．葡萄糖＋线粒体 C．丙酮酸＋核糖体 D．丙酮酸＋内质网 答案：A 8．在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列生物，过一段时间后，仍能生存的是（ ）。 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
A．乳酸菌 B．蘑菇 C．白菜 D．蚯蚓 答案：A 9．在生命活动中，能产生ATP的细胞结构有（ ）。 A．核糖体、高尔基体、叶绿体 B．细胞核、线粒体、核糖体 C．线粒体、高尔基体、细胞质基质 D．线粒体、叶绿体、细胞质基质 答案：D 10．把青蛙和小白鼠从25℃的温室中移至5℃的环境中，这两种生物的需氧量的变化是（ ）。 A．两种动物的需氧量都减少 B．两种动物的需氧量都增加 C．青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少 D．青蛙的耗氧量减少，小白鼠的耗氧量增加 答案：D ●拓展题 11．右图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化，请根据图解回答以下问题： （1）O点时，该器官的细胞呼吸类 型是__________________________。 （2）在O2浓度为b%以下时（不包括O点）， 该器官的呼吸类型是__________________， 因为_____________________________。 （3）该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在Q点 重合，其呼吸类型为_______________________， 因为______________________________________。 （4）由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子贮藏时，应取_______________值，理由是______________________。 答案：（1）无氧呼吸 （2）无氧呼吸和有氧呼吸 CO2的释放量大于O2吸收量 （3）有氧呼吸O2的吸收与CO2的释放量相等 （4）P点对应的O2与CO2的浓度 果实和种子通过细胞呼吸消耗的有机物最少
相关链接 无氧呼吸过程中的能量变化 在无氧呼吸过程中，葡萄糖氧化解时所释放的能量比有氧呼吸释放出的要少得多。1mol的葡萄糖在分解成乳酸后，共释放出196.65的能量，其中有61.08kJ的能量储存在ATP中，其余的能量都以热能的形式散失了。 无氧呼吸不需要氧气，只要有相应的酶就能进行。但由于缺氧，葡萄糖不能彻底分解，产生的酒精或乳酸等分解不彻底的产物中还储存着许多能量，所以释放的能量较少。因此代谢旺盛的绿色植物如果长期缺氧就难以维持生命。 有少数植物的组织在有氧条件下也能进行无氧呼吸，如小麦、水稻、玉米等种子的胚在发芽的早期。一些高等植物在通气不良的情况下，也会诱发无氧呼吸。如苹果、梨贮存久了会产生酒味，高等动物和人体在某些情况下，由于组织缺氧也可通过无氧呼吸来补充对能量的需求。如人在剧烈运动时，骨骼肌会出现短暂的缺氧现象；再如人体从平原地区到高原的初期，有些组织细胞也会通过无氧呼吸来获得能量。但一般来说，由于没有彻底分解有机物，