新标语文八年级上册精品练习秋第10课《蜡烛》同步1
八年级语文上册蜡烛同步练习
第三课《蜡烛》自读理解卷班
级姓名得分
根据课文内容，填写下面的形象概括图。
一支一模一样，显然是一对。
老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。
她站起来的时候，行动很困难，了，颤巍巍地走了。
没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
个形容词。
老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着："－，二，三……"声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。
停顿了一会儿，她又不时我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！"
蜡烛的珍爱；写老妇人几乎花了整整一夜的时间掩埋烈士。
等等。
二. 1．A。
2．“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。
5．动词：跪、蹲。
形容词：肃立、庄严。
三. 1、失去了三个儿子表现了作者对战打击，她已经疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
4、这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与。
八年级上册《蜡烛》阅读练习(附答案)
八年级上册《蜡烛》阅读练习（附答案）导语：下面是八年级上册《蜡烛》阅读练习(附答案)，欢迎同学们过来练习，帮助自己巩固课堂知识，拓展课外知识，提高语文水平。
(一)德国人的炮火一直轰到太阳落山。
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了----那些炮弹落得离老人很远。
1、选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用?2、在文中空白处填词语，体会用词妙处。
3、当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”?4、敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样精神?5、文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
【参考答案】1、敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
2、“孤零零”、“毫无遮掩”。
“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。
这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。
“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。
3、看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。
4、“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。
这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命!5、多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿(二)老妇人跪在那坑里，----两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
1、“做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
”这句话中，为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?2、“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。
”类似这样的语句在文中出现了好几次，有什么作用?【参考答案】1、对这支蜡烛的来历做补充说明，表现了蜡烛对老妇人而言是多么的珍贵，多么有意义，从而为下文老妇人把这对珍贵的蜡烛点在牺牲的战士坟上作铺垫，表现了老妇人对牺牲的战士的无比悲伤、无比敬意，像一个母亲对待自己牺牲的儿子一样，也表现了老妇人对侵略者的痛恨与蔑视。
新人教版语文八年级上册《蜡烛》强化精练
新人教版语文八年级上册《蜡烛》强化精练
《蜡烛》教案
地点：集体备课室
人员：吴宝广段京梅王昭俊
同步练习一
一、基础部分
1.给下列字注音、组词。
砾( )_________ 窖( )_________烁( )_________ 窑( )_________ 拂( )_________ 截( )_________沸( )_________ 载( )_________ 2.揣摩下列语句的含义。
（1）她不会匍匐前进，也不能快跑。
（2）她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久。
（3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45 年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
（为什幺要对这支蜡烛的来历做补充说明？围巾的颜色有何意味？）
阅读下列语段，完成3~9 题。
在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。
一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。
蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。
他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。
她默默地走过。
八年级上册《蜡烛》课后题及答案
八年级上册《蜡烛》课后题及答案导语：下面是人教版八年级上册《蜡烛》课后题及答案，同学们，店铺欢迎大家来读一读，帮助自己学好课堂知识!一、阅读全文，朗读令你感动的一些片段。
说说你对老妇人这个人物形象的理解，并说说结尾两句话的含义。
本题通过默读、朗读，整体把握课文内容。
老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。
年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。
这种感情，不分国界，情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
二、揣摩下列语句，回答问题。
1、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?)2、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味?)3、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里?)本题引导学生精读课文，细细领会语句的深层含义。
启发学生怎样抓住关键词语，怎样在假设、比较中品味。
1、补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
人教版初二上册语文同步练习题：蜡烛
人教版初二上册语文同步练习题：蜡烛
1、下列各组词语中，加点字的读音与所给的读音不完全一致的是( )
A、壳(1)qiào 地壳脱壳(2)ké 贝壳甲壳
B、颤(1)zhàn 寒颤颤栗(2)chàn 颤抖颤巍巍
C、劲(1)jìng 强劲劲敌(2)jìn 用劲劲头
D、食(1)shí日食猪食(2)sì食品食言
2、下面一段话语句顺序排列正确的是( )
① 在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间。
② 她的结婚的花烛。
③ 那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西。
④ 还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
⑤在炮火烧焦了的土地上。
A、①⑤③②④
B、⑤①③②④
C、①⑤②③④
D、
⑤①②③④
3、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。
①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。
②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。
A、闪耀闪烁 B.闪耀闪耀 C、闪烁闪烁 D.闪烁闪耀
4、下列句子中语言运用得体的一项是： ( )
A.你的意见提得很好，我们一定想办法改进。
B.感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间光临指导的。
C.上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
D大会主持人对发言的人说：“你说不清楚就不要说了。
”
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇人教版初二上册语文同步练习题：蜡烛能够帮助你巩固学过的相关知识。
八年级上册《蜡烛》配套练习册 答案
文章结构
全 文 可 分 为 三 大 部 分
第一部分 第1——第7自然段 第8——第31自然段 第32——第44自然段 交代事情发生的时间、地点以及原因 第二部分
写老妇人埋葬红军战士
第三部分
第二天当红军战士们准备准备找契柯拉耶夫的 尸身时发现了那个坟堆，老妇人再次送来蜡烛。
写作特点
1） 环境描写 本文特别注意环境描写，用以烘托气氛、衬托人 物。文中多次对炮火进行描写，例如文中第16段“德国 人还在轰击”，第18段“德国人还在开炮”，第27段 “德国人的炮还在轰击”等等，这样多次重复的描写， 一方面，一方面渲染了当时的气氛——紧张而激烈的战 斗，另一方面也看出敌人的疯狂。而与环境恶劣形成鲜 明对比的是老妇人的临危不惧，她不顾艰难，不顾年老 体衰，亲自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行为就 格外感人。
，
二、P9-10（一） 1.表现了敌人的凶残，表明方场区域处在危险的境地， 更衬托出展示的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱 心。 2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情 感郁积于心，很想说出来。 3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能 快跑。这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子 祈福、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。 4、多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地躺在 这儿。（答案不唯一，意思符合即可。）
这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？
黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆 气氛，表达了老夫人的哀悼之情。 3）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个 母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 怎样理解这句话? “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、 “永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的 敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征 着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚 谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。
新标语文八年级上册精品练习-3蜡烛1(新版)新
3 蜡烛积累运用：1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
拂晓( ) 地窖( ) 瓦砾( ) 匍匐( ) 腋窝( )偷xí( ) píng( )障 jū( )躬肃mù( ) 颤wēi( )2.下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一项是( )A.她已经精疲力竭(有气无力)了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
B.毒胶囊、地沟油等一系列事件告诉人们，我们需要名副其实(名不副实)的产品质量。
C.它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽(名垂千古)。
D.红军的偷袭企图(打算)一定把德国人吓坏了。
3. (株洲中考)下列句子中没有语病的一句是( )A.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
B.中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。
C.在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。
D.面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
4.说说下面句子的深刻含义。
这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
5.指出下列语句所运用的描写方法。
(1)方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。
( )(2)她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
( )(3)看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
( )(4)突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。
“看呀！”那红军说。
( )6.班上开展以“战争”为话题的主题班会，请你参与。
(1)观察右边一幅漫画，请你说说漫画的寓意。
军民合作歼灭敌人(2)请你仿照下面句子的形式，续写一个句子，表达你对战争的理解。
战争是恐怖的地震，撕裂了幸福的家园；战争是可怕的风暴，摧毁了快乐的生活；_________________，________________________。
(3)战争是可怕的，我们都期待着和平，如果要设计“爱是幸福，恨是灾难”这样一个栏目，请你为这个栏目拟写一段导读文字。
人教新课标(标准实验版)语文八年级上册 《蜡烛》同步精品练习：9页
3．蜡烛八年级班姓名：[ 学习目标 ]1. 整体把握故事内容，理解作品的主题。
2.探究人物，分析人物的思想情感。
3.揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。
4.教育学生珍视幸福生活，努力捍卫世界和平。
[ 自主预读 ]1．给下列加点字注音并根据拼音写汉字。
拂（．．）晓瓦砾．（）地窖．（）鞠．（）躬颤．（）巍巍更．（）夫匍．（）匐．（）腋．（）窝偷ｘí（）ｐíｎɡ（）障肃ｍù（）2. 解释下列词语及加点字的意思①精疲力竭．：②名副．其实：③永垂．不朽：3.请从本文中选取3-5个词语写一段200字左右的文字。
4.概括主题：5．一、阅读全文，朗读令你感动的片段，说说你对老妇人这个人物形象的理解。
6.阅读下面一段话，完成问题。
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。
”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。
从这几句话中你听出了哪三种信息？[ 文本研讨 ]活动一多种方式读课文要求：通过默读、朗读，深入把握课文内容。
思考：7.你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？（自己找一找，划一划，然后归类）说说这样写有什么作用？8.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。
请同学们展开想像，推想文中老妇人的心理活动。
活动二小组合作品语言要求：品读课文，揣摩语句，体味其中丰富的意蕴：思考：9．“这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
”怎样理解这句话?10．“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
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《蜡烛》同步练习
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì( ) 精疲力jié（ ） fú 晓（ ）
揣在怀里（ ） 颤巍巍（ ） 鞠躬（ ）
二、根据注释概括词语。
A.形容精神非常疲惫，没有一点力气。
（）
B.指光辉事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。
（）
C.破碎的砖头瓦片。
（）
D.像屏风那样遮挡着的东西。
（）
三、辨析下列形近字，并组词。
①烁（）砾（）栎（）
②遏（）竭（）歇（）
③佛（）拂（）沸（）
四、给下列句子选择恰当的动词。
休息够了，老妇人（坐、跪、跑）到死者旁边，用手在死者身上（佩、画、刻）了十字，又（吻、挨、碰）了死者的嘴唇和前额。
五、根据课文填空。
这是一篇战地通讯，描写了一位饱受 之苦的老妇人， 的动人事迹，赞美了 ，讴歌了 的深厚感情。
六、拓展阅读。
请把我埋得浅一些
南北
二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，大多是妇女和儿童。
有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。
一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。
但当小女孩问她的妈妈哪里去了时，大人们实在不忍心说出真相，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来的。
小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。
一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将小女孩和数万名犹太人逼上了刑场。
那里早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬。
人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。
当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，她睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了。
”纳粹士兵伸出来的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊......
人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。
但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。
暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。
刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。
1.从文中找出描写战争残酷的句子划上横线（至少一句）。
2.小女孩为什么让刽子手把她埋得浅一些？
3、为什么小女孩的话让刑场上所有的人都感到震撼？
4、这篇文章所表达的主旨是什么？请用简洁的话语概括。
5、战争给人类带来了哪些灾难？（至少三条）
参考答案
一、砾、竭、拂、chuāi、chàn、jū。
二、A.精疲力竭；B.永垂不朽；C.瓦砾；D.屏障。
三、答案略，组词准确恰当即可。
四、跪、画、吻。
五、德国法西斯强盗侵略；冒着生命危险掩埋烈士；反法西斯同盟各国战斗的友谊；南斯拉夫人民对苏联红军。
六、1．在前四段找，答案略 2．因为她仍然期待着母亲的归来。
3．小女孩天真纯洁的乞求让人们看到了人性中熠熠闪光的部分，它能让疯狂残忍的暴力丧失杀伤力。
（或：让死难者找回了人性的尊严和力量，让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。
） 4．暴力可以摧残人的躯体，却消灭不了人的精神，消灭不了人性的尊严和力量。
5．如环境恶化、资源减少、家园被毁、民不聊生等。