s版二语下第四单元备课[王建君]
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。
小学语文S版二年级下册第四单元教学计划及教案
单元教学设计第四单元教材分析：这是一个探索科学的单元，本单元由4篇课文、识字二、和语文百花园四组成。
四篇课文分别是《激光的话》《鲁班造伞》《听诊器的由来》《能干的钟点工》。
它们有个共同的主题，即：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。
这几篇课文叙述生动，语言浅显、故事性强，有助于激发学生的阅读愿望，突破学习难点，感悟科学的思维方法，培养学生爱科学、学科学、用科学的思想感情。
“识字二”主要是教给学生认识、区分同音字的方法，提高学生识字能力。
“百花园四”通过安排部首查字法、读词读文及看图写话等多方面的练习，培养学生的综合能力。
教学目标：1. 认识44个生字，会写31个字。
2.能够正确流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演，背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3.能够正确理解诗文的内容，理解重点语句的意思，从重点语句中体会情感。
4.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.巩固形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺进行书写。
6.能看懂图意，展开想象，按着一定顺序说清图意并写通顺。
7.能够采集词语，把语句扩充具体，培养听、说、读、写各方面语文素养。
收集资料，扩大视野，拓展学习空间，培养学生健康、快乐的价值观、人生观.教学重点：教学重点：指导学生随文识字，认识44个生字，会写31个字。
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：能够正确理解诗文的内容，理解重点语句的意思，体会情感。
教学策略：1. 引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，使学生认识到方块字是那么的鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习中去。
2. 指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。
3. 通过阅读课文，理解课文内容，对相应知识点进行学习、掌握。
4. 通过有感情地朗读课文，体会作者对生机勃勃的春天的热爱和对美丽大自然的热爱之情。
单元各课主要学习内容：1.《激光的话》是一篇科普散文。
二年级(下)语文第四单元主题备课
2013年3月日
第四单元
单元
主题
用心思考勇于发现
教研组长
主备人
教研组成员
单
元
教
材
分
析
教材简析：
第四单元中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学资源包
新课标小学语文教材
人教版小学语文二年级上册教师用书/教师参考书
教学时间安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》1课时
《语文园地四》3课时
单元教
学反思
知识结构图：《动手做做看》
《邮票齿孔的故事》
《画风》
《充气雨衣》
《语文园地四》
教学重点：
1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
2、让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学难点：
1、认字、写字、朗读课文。
2、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
本班共有37名学生，其中男生21人，女生16人。在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分个别学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
小学语文s版第2册第四单元教案(1)
小学语文s版第2册第四单元教案<1>11、这个办法好【教学目标】1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
【重点难点】1、认识生字11个，规范书写生字7个。
[2、明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。
懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
]【教具准备】教学课件、生字卡片、搜集关于毛泽东的资料【教学时间】两课时。
【教学过程】第1课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好齐读课题：[引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）]二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。
）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：[（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？砍、柴：什么偏旁？为什么？组：用哪个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么？与什么有关？背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。
）]（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果：（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。
）（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。
）3．介绍毛泽东，激发学习热情：（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？[（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？]让我们赶快来读读课文吧。
二级下册语文第四单元备课
第四单元集体备课
一、单元教材简析：
本单元都是围绕动手和动脑来选编的。
包括“动手做做看”“邮票齿孔的故事”“画风”“一次有趣的观察”语文园地四这组教材中的四个小故事，也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。
二、单元教案目标：
1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
6、学习默读课文，粗知故事的大意。
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、教案重点难点：
1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
四、课时安排：
《动手做做看》 3课时
《邮票齿孔的故事》 3课时
《画风》 3课时
语文园地四 3课时。
小学语文s版第2册第四单元教案(2)
小学语文s版第2册第四单元教案<2>14、毽子变乖了【教学目标】1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。
【重点难点】通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
【教具准备】生字卡片、挂图、毽子、课件。
【课时安排】两课时。
第1课时【教学过程】一、谈话导入，指导自学。
[1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。
]3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。
为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。
5、板书课题。
二、认识生字，读准课文。
展示交流[1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。
]2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
3、教师出示文中本课生字认读。
出示生字：变教演脚肩练经抽[4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。
]6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文，知识反馈。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？[⑴学生自由读第二自然段，思考：老师踢毽子踢得怎样？你从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。
]⑵指名反馈。
出示句子：剪子在她的脚上美妙地飞舞着。
要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。
真是听话极了！[⑶出示图一，引导理解：毽子听话极了。
]⑷指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。
[思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？请在课本上找出老师说的话，用横线画出来。
]（2）引导理解。
3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。
[（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。
]四、课时总结：第2课时一、导入课文、检查上节课知识掌握情况。
部编二年级体育下册第四单元单元集体备课
部编二年级体育下册第四单元单元集体备课一、单元概述1.1 单元目标部编二年级体育下册第四单元主要目标是培养学生的团队合作精神，提高学生的集体协作能力，让学生在团队活动中学会尊重他人、理解他人，培养良好的团队意识和团队精神。
1.2 单元内容本单元主要包括以下内容：- 团队合作游戏- 集体操练- 团队比赛二、教学方法2.1 教学手段- 讲解法：教师对团队合作的重要性、集体操练的技巧和团队比赛的规则进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
- 示范法：教师通过实际操作，展示团队合作游戏、集体操练和团队比赛的正确方法和姿势，引导学生模仿和实践。
- 实践法：学生通过参与团队合作游戏、集体操练和团队比赛，实际操作和体验，提高自己的团队协作能力。
2.2 教学组织形式采用分组教学形式，将学生分成若干小组，每组4-6人。
每个小组都有一个组长，负责组织小组成员进行团队合作游戏、集体操练和团队比赛。
三、教学评价3.1 评价内容- 团队合作能力：学生在团队合作游戏中，是否能积极配合团队成员，完成任务。
- 集体操练效果：学生在集体操练中，是否能按照要求完成动作，保持队形整齐。
- 团队比赛成绩：学生在团队比赛中，是否能发挥出自己的优势，为团队争取胜利。
3.2 评价方法- 观察法：教师在教学过程中，通过观察学生的表现，对学生的团队合作能力、集体操练效果和团队比赛成绩进行评价。
- 学生互评法：学生之间互相评价，对彼此的团队合作能力、集体操练效果和团队比赛成绩进行评价。
- 教师评价法：教师根据学生的表现，对学生的团队合作能力、集体操练效果和团队比赛成绩进行评价。
四、教学计划4.1 第一周：团队合作游戏- 教学内容：团队合作游戏的规则和方法。
- 教学时间：2课时。
4.2 第二周：集体操练- 教学内容：集体操练的动作和队形变化。
- 教学时间：2课时。
4.3 第三周：团队比赛- 教学内容：团队比赛的规则和技巧。
- 教学时间：2课时。
五、教学注意事项- 确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案一、单元目标1.通过学习本单元，让学生感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、单元内容1.《小池》2.《池上》3.《荷花》4.《小蜻蜓》三、教学重点与难点1.教学重点：学会本单元的生字词，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：引导学生观察大自然，发现生活中的美。
四、教学过程第一课时：《小池》1.导入新课利用图片或视频展示小池的美景，引导学生观察并说出对小池的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述小池的景色。
（2）引导学生讨论：为什么小池的水这么清澈？它与周围的环境有什么关系？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池，写一篇关于小池的日记。
第二课时：《池上》1.导入新课利用图片或视频展示池上的美景，引导学生观察并说出对池上的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述池上的景色。
（2）引导学生讨论：池上的景色与周围的环境有什么关系？它给你什么启示？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的池上景色，写一篇关于池上的日记。
第三课时：《荷花》1.导入新课利用图片或视频展示荷花的美景，引导学生观察并说出对荷花的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述荷花的美丽。
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安全教育
一、导入新课。
1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。
2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
）
2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
（1）抽读生字卡片：
（2）学生领读生词。
（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（5）再读读易错字，组词或造句。
（6）小游戏：
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……
5、再读课文。
学生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
1、学生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。
可与“目”比较。
断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
3、学生读读、写写。
四、作业。
1、抄写生字、词。
一、谈话导入
（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。
机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超拙染招
后鼻音：铃汤
l、r区别：铃临染
多音字：模mú怪模怪样
（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）
（3）认清字形。
上下结构：禁笨臂染
独体字：士
半包围结构：序
（4）组词、抽读，开火车读。
（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。
3、出示会写字卡片。
（1）读准字音（方法同上）
（2）找朋友，扩词。
（3）抽读，开火车读。
4、指导写字。
（1）分类指导：
左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
（2）学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词。