苏少版小学音乐二年级上册第五单元优质教案
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！
苏少版小学音乐二年级上册第五单元备课
单元
第五单元 劳动乐
计划课时 3 课时
教学 内容
唱：《其多列》《小鞋匠》 听：《三只小猪》《邮递马车》 动：情景表演：小鞋匠 律动：邮递马车
1．能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》和《小鞋匠》，能用自
教学 目标
重难 点
1．听：《邮递马车》 2. 唱：《小鞋匠》 3. 动：律动表演：《小鞋匠》、《邮递马车》 1.欣赏音乐，感知体验乐曲欢快的音乐和节奏。 2.借助音乐图谱、腕花以及教师的语言提示，探索学习表演六种队形变化。 3.能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响，创造性的探索并使用这些玩具为乐曲 伴奏。
然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快
乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2．能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现
劳动时的快乐心情。
教 3．欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方
学
式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。
重难 点
教具
重点：学唱歌曲主题部分 难点：学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情 景创编表演。 钢琴、多媒体、打击乐器、头饰
主
备
复备
一、情境导入
1.教师演唱动画片歌曲
师：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉老师，
你最喜欢那部吗？”
生:………(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画
什么样子的吗？邮递马车有几个轮子？
教
2.欣赏音乐，教师：听了这首音乐后，你有什么感觉？想一想，
邮递员会做什么？
学 三、引导学生阅读音乐图谱，观察图中车轮的形状，探索随乐曲 变换队形和表演动作。
过
1.教师分别指四种箭头标记，请生想一想：这个箭头标记表示
什么意思？
程
2.带领生练习：练习变信——变车轮——车轮颠簸——邮车不
学
出好听声响的“乐器”。
七、课堂小结
过
这节音乐课我们同学们真勤劳，做了很多有趣的事情，希望
同学们在学习中也能这么勤快！随音乐排队出教室。
程
教 学 反 思
用心用情 3 服务教育
们不怕大野狼》，你们听！”
程
1.第一遍聆听歌曲。
2.按节奏朗读歌词。
3.用“LA”来哼唱旋律。
4.小声哼唱歌曲。
5.全体起立边拍手边演唱歌曲。
6.找对象演唱歌曲。
7.拉起手团结起来演唱歌曲。
六、创设情景表演。
1.三个小组分别请出一位小朋友来进行三只小猪的角色扮
演，再请出一位扮演“大灰狼”。
2.全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。
有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀
请你加入到队伍中间来!”
4．三种步伐连走（跟音乐走）
五、歌曲学习《我们才不怕大灰狼》。
教
师：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好
的时候，谁出现了啊？”
生：“大灰狼” 学
师：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头
房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老 过 三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我
针的色彩坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。
六、鼓励生选择生活中常见的物品当作乐器为歌曲伴奏。
1．生自由探索，教师观察指导。
师：发现了什么，怎么让你手中的“乐器”发出好听的声音。
试一试哪一种“乐器”发出的声音最像你所扮演的工具的声音。
教
2．引导生听音乐自然的用手中的“乐器”为乐曲伴奏。
师：说一说今天游戏的感受，以鼓励生到教室外探索出能发
片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或
者插曲来回答等等)
教
师：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们
看！”
二、欣赏《三只小猪》的动画片段。 学
三、学习三只小猪的念白
出示念白：
过
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不
在意，整天休息最快意。
程
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像
七、课堂小结。
今天我们欣赏了《三只小猪》，一起完成了音乐剧表演，希望
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料 同学们课后可以表演给老师和家长看好吗？让我们伴着歌声走出 教室吧！ 教 学 反 思
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料
单元
第五单元 劳动乐
课时安排 授课时间
第三课时
教学 内容
重点：跟随音乐的旋律，与大家一起表演集体舞。 难点：创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。
教具 钢琴、多媒体、音乐图谱一张、打击乐器等
主
备
复备
一、音乐活动：邮递员叔叔。
1.教师与生随着音乐表演唱：邮递员叔叔。
2.教师：你知道古代的时候，没有自行车，人们是怎样送信的
吗？
二、音乐欣赏：邮递马车
1.教师：这首乐曲的名字叫“邮递马车”，你知道邮递马车是
边走要边朗读“老大”的这段话哦！”
1．学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步
2．学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步
3．学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动
师：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提
高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记
得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还
稳——车轮旋转——打开信封，一共是六个队形变化。
3.再次阅读图形欣赏音乐，感受音乐情绪以及完整的集体舞蹈
动作，教师在指图的过程中一一讲解提示队形的变化。
四、学习集体舞蹈
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料
生站成四路纵队，教师边唱谱边肢体和口头语言，提醒生变化 队形和动作。在生舞蹈的过程中，时常提醒生举起有腕花的手 臂，帮助生明确手臂的动作和方向，达到全班动作统一、整齐 的目的。 五、律动“小鞋匠” 师生互动初步尝试合奏的乐趣。 1．师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导生看老师表演歌 曲。 2．师与生一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。 3．生自由选择自己喜欢扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、
XX 学校--教学资料
10.请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段。
请同座位的同学合作试着唱一唱。?
11.随琴轻声唱歌曲第二段。 教
师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
四、总结下课
学
今天我们学会了哈尼族民歌《其多列》，希望同学们能像哈
尼族小朋友那样勤劳，接下来让我们随着音乐伴奏声走出教室。 过
游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱
跳舞，辛勤工作摆第一。
1.能按节奏朗读念白。 用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料
2.可以用不同的语气语调朗读。
四、按节奏走步
师：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，
现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住
程
教 学 反 思
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料
单元
第五单元 劳动乐
课时安排 授课时间
第二课时
教学 1.听：《三只小猪》 内容 2.情境创编：表演《三只小猪》
教学 目标
1.听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成 勤劳、勇敢、团结的美德。
2.能用不同的语气语调朗读三只小猪的念白，走它们的步伐。 3.学会有表情地演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。 4.能按故事情节进行情境创设表演。
3.师：播放歌曲范唱。小朋友，你们听，一群哈尼族的小朋
教 友迎着风，披着阳光向我们走来了。
二、新歌学唱
学
1.师：哈尼族的小朋友在做什么啊？
2.你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、
拖地、洗菜等。
过
3.让学生随着《其多利》的音乐做劳动的动作。
4.师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
重点：学习并背唱歌曲 难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏
教具 钢琴、多媒体课件
主
备
复备
一、情景导入
1.师：世界瞩目春节联欢晚会我想小朋友们都看过吧！小朋
友，你们还有映像吗？
2.师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄
弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵，在祖国的大花园中竞相开放。
现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧。
目 4．能自主完成“成长的足迹”中的内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音
标
乐、合作完成音乐表演等。
用心用情 3 服务教育
XX 学校--教学资料
单元
第五单元 劳动乐
课时安排 授课时间
第一课时
教学 1.唱：《其多列》
内容
教学 目标
重难 点
1.指导学生欢快活泼地演唱歌曲《其多利》，并能够背唱《其多利》，进一步了解少数 民族的音乐 。 2.认识小节、小节线，学生能够准确地数出歌曲的小节数。 3.选择合适的打击乐器为歌曲《其多利》伴奏。
程
5.师：“其多列”是哈尼语，意思是“快来” ，是哈尼族的
小朋友在招呼自己的小伙伴。
6.请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。 教师弹奏第
一乐句的伴奏音乐。
7.师：哈尼族小伙伴们要出发了，他们要去哪里？做什么啊？
8.随琴轻唱第一句。 师：小朋友们还需要带什么工具吗？
苏少版二年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：其多列 》 教学设计
其多列教学目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。
2.认识小节、小节线与终止线。
能看懂音乐图谱，并能按照图谱提示在打击乐器伴奏、歌表演等活动中合作表现劳动学习的快乐心情。
3.通过参与歌表演，律动，打击乐合奏等综合性艺术表演活动，感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。
教学重点：能用欢快活泼的声音声情并茂的演唱歌曲《其多列》教学难点：1.认识小节、小节线与终止线。
能看懂音乐图谱2．在音乐活动中体会劳动学习的乐趣学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
课堂应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度所以在教学方法的选择主要采用情境教学法，示范法，让学生在情境中体验，学习中创造。
在学习中让学生理解教材中比较抽象的内容，从而达到教者的目的。
教具：多媒体、钢琴、双响筒、碰铃。
教学过程：一、师生问好（脚脚腿腿手手指）ppt师：今天我们换个方式问好，你听师：同学好同学好（你该怎么回？你来，非常好请坐，大家来跟她一起做一做）生：老师好老师好师：同学同学你们好生：老师老师您好师：同学好同学好同学同学你们好生：老师好老师好老师老师您好师：同学们的节奏感真好，你再听其多列其多列高高兴兴学唱歌师：谁来？好你来，真棒，我们跟着一起念一念吧!其多列是我国少数民族哈尼族的语言意思是“快快来”，哈尼族是我国少数民族之中一颗非常璀璨的明星，今天曹老师就和你们一起走进哈尼族，去看看当地的风土人情。
(ppt)师介绍：这是个穿着传统服饰的哈尼族少女，她手里拿着的是哈尼族的民族乐曲巴乌，你现在听到的乐曲就是巴乌演奏的。
这是他们传统的住宅，茅草顶，土木墙，这是哈尼族的红河梯田，非常美丽的景色，在2013年被评为世界文化遗产。
这是哈尼族的火把节，他们的火把节非常隆重就像我们的春节一样，每年农历六月二十三日到六月二十六日，哈尼族人会点燃火把，围着篝火载歌载舞，彻夜狂欢。
小学音乐苏少版二年级上册 第五单元《邮递马车 小鞋匠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版二年级上册第五单元《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:唤起学生对作品的听赏兴趣,从而能始终有兴趣地欣赏音乐,从而激发学生对作品的热爱。
能力目标:学生能够感受到乐曲欢快的情绪,能随着音乐的韵律进行律动,体验音乐的变化;学生能够辨别乐曲旋律的变化,并根据这变化想象音乐描绘的形象,根据音乐主题的变化来为乐曲分段落;学生能够用打击乐器,肢体动作等方式参与到音乐的表现中去,感受音乐给人带来的快乐体验。
知识目标: 初步认识管弦乐队的构成;了解乐曲结构尝试用字母的方式进行表达。
2学情分析二年级学生活泼好动,注意力集中时间比较短,在音乐欣赏教学中,教师应当合理地创设情境,引导学生关注音乐。
《邮递马车》是德国作曲家赫尔曼·奈克所作的一首标题音乐。
音乐欢快活跃,具有进行曲的节奏特征,描述了邮递马车扬起尘沙、摇响铃声、吹响喇叭、气势凛凛地从准备出发、启程上路,行走在平坦道路、上坡、下坡,最终到达目的地的情景。
如何让学生能够感受到音乐作品这些生动的音乐形象?教师必须唤起学生对音乐的兴趣,通过合理的教学手段让学生能够“被”音乐吸引,发现音乐的旋律,节奏的变化和特点,从而感受音乐情绪,体会音乐形象,发现音乐结构,记住音乐旋律。
该乐曲为典型的ABA三段体结构,每一部分均有四个乐句,规整清晰,形象鲜明。
所以我用律动的方式让学生感受音乐情绪,用画旋律的方式了解音乐形象,用打击乐器的伴奏帮助学生感受分析乐曲的结构及音乐的变化。
3重点难点教学重点:能够感受音乐的情绪,听辨音乐主题的变化,为音乐划分段落。
能够感受音乐形象并能用自己的方式表现出来。
教学难点:能听辨音乐旋律的变化,体会音乐形象能配合音乐用打击乐器为乐曲伴奏。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、情境创设，谈话导入你们知道吗?在19世纪的欧洲就有了邮局,随着信越来越多了,就出现了邮递马车。
苏少版二年级音乐上册教案 第五单元 队旗飘飘
苏少版二年级音乐教案（上册）第五单元：队旗飘飘教案第一课时：共产儿童团歌教案教学目的：学习歌曲《共产儿童团歌》，掌握歌曲中典型的节奏性。
准确把握歌曲的情绪。
通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，激发学生对入队情景的回忆，对学生进行“二史一情”爱国教育。
课前准备：1、展板（队史简介、队歌、队的章程、入队程序、《共产儿童团歌》）2、电子琴、3、《共产儿童团歌》伴奏带教学重点、难点：感受音乐的情绪，感受4/4拍子的特点。
导入师：同学们，今天老师要带你们去参观一个展览，你们想去吗？（想）师：不过老师有个要求，在参观的时候同学们要仔细看内容、认真听解说、看那个同学收获最大？（学生上观看展版并听解说）放课件师:同学们参观了展览你知道到了什么？有哪些收获？告诉老师师：你们看到了很多，想到了也很多，太好了师：看老师今天有什么变化？（生答…….）师：同学们收获真不小，了解了少先队的发展史，老师和同学们一块展览不由得回想起了老师入队的情景。
那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着对歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队员。
师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。
师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）2、老师印象最深的是(大军鼓) 1、X X X X 〡X X X 〡请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读打鼓状）师：老师还记得这样敲鼓2、X X .X X X| X X .X X 0〡师：请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读节奏，手打鼓状）师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答…….）师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?生：“时刻准备着！”师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。
苏少版二上音乐劳动乐《其多列》教学设计【优秀教案】
《其多列》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册音乐第五单元《劳动乐》--《其多列》【教学目标】1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情的演唱歌曲，在音乐中感受劳动的快乐。
2.认识小节、小节线，终止线，能学会看图谱，用简单的节奏为歌曲伴奏，并在综合表演活动中体会到劳动的快乐心情。
【教学重点】1.学会音乐知识，并用正确的节奏为歌曲伴奏，培养节奏感。
2．创编综合表演活动。
【教学难点】看图谱伴奏，综合表演活动。
【教学过程】一、导入1．听赏歌曲《其多列》师：今天老师要带你们去美丽的哈尼族，去看看哈尼族的小朋友在做什么，想不想去呀？生：想！师：仔细观察老师的动作，配合歌词学一学，感受一下哈尼族小朋友的劳动生活。
2．体验劳动的快乐，进入主题师：劳动真是快乐呀，孩子们，我们要不一起打扮一下教室吧。
你能说一说，可以做些什么？生：擦窗户、捡纸屑、扫地、擦黑板.....师：四组的同学分别做一件事，跟着音乐，装扮起来！【设计意图：“身体是最美的乐器”，当孩子们尽情的随着音乐节奏做律动的时候，歌曲的旋律感已在活动中形成，学习的兴趣在潜移默化中恣意生长。
】生：（第二次听赏歌曲）师：（听赏时）看老师的动作，说一说“其多列”是什么意思？生：是“快快来”的意思。
二、学习歌曲1.出示课题师：今天我们一起当一个勤劳的哈尼族人，唱一唱并演一演。
2．第三次听歌曲，再次感受哈尼族民歌的特点。
师：这是一首云南哈尼族儿歌，具有载歌载舞的特点。
歌词描绘了哈尼族小朋友劳动时的快乐情景，充满了生活的乐趣。
师：你能说一说这首歌曲的演唱情绪吗？生：活泼快乐3.新授音乐知识：小节、小节线、终止线师：歌曲的首尾各有两小节“其多列”，音调不同，回味无穷。
你能轻声哼出来吗？生：轻声视唱4.跟钢琴视唱①老师弹琴，学生看乐谱轻声视唱②老师纠正音准，集体整齐地演唱三、歌曲中的节奏1．出示节奏图谱师：拿出你身边的小乐器，跟着老师的节奏，轻轻的视奏。
生：边视奏边轻唱①师生合作打节奏②老师伴奏，学生边唱边打节奏【设计意图：“音乐教学是音乐艺术实践的过程”，让学生“在律动体验、节奏模仿的过程中，完整而充分的聆听、感受歌曲”，至此，学生对歌曲的旋律已经了然于胸，但要唱好唱准唱美，仍需老师的循循善诱与关注细节。
苏少版二上音乐《小鞋匠》教学设计【优秀教案】
《小鞋匠》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《小鞋匠》【教学目标】1．能用欢快活泼的声音愉快的演唱歌曲《小鞋匠》。
2．乐于参与音乐游戏，能通过演，唱、奏的综合表演准确的表现歌曲。
3．能以“劳动”为主题，感悟不同的音乐，从而感受到劳动的快乐。
【教学重点】乐于参与音乐游戏，准确的进行综合表演。
【教学难点】1.歌曲的弱起处能准确的演唱。
1.综合表演。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，在生活中，你家有没有让鞋匠帮忙修鞋？谁能告诉老师，修鞋的师傅工作的时候做了哪些动作？生：（开放性答案）二、节奏训练师：我们一起来模仿一下修鞋的动作吧。
（敲钉子、穿线、擦鞋油）师：（出示节奏谱）我们一起来跟着节奏做一做吧。
生；练习简单的节奏。
【设计意图：通过这个环节，引导学生通过观察、比较、模仿等方法，进行声音合作、节奏的训练，激发学生的主动参与热情，为下一步学习奠定基础。
】三、学习歌曲1.初次欣赏歌曲师：德国也有这样一位勤劳的小鞋匠，忙碌的为人们工作，我们一起来欣赏吧。
课件出示：你觉得这是一个怎样的小鞋匠？这首歌表现了怎样的音乐演唱情绪？生：这是一个勤劳、忙碌、快乐、自豪的小鞋匠，表现了愉快，活泼的演唱情绪。
3.二次欣赏歌曲师：大家一起来帮忙，听到小鞋匠劳动的歌声时，加入修鞋的动作。
生:边欣赏便加入动作。
师：让我们分组练习，第一组拿起身边的小乐器，按照老师的要求，一小节一次。
第二组，继续练习修鞋的动作，第三组跟随老师进行身体律动。
（分别示范与练习）生：分别练习【设计意图：这个环节的练习，孩子们掌握的不仅仅是基础的节奏训练，更学会了与他人合作的能力，同时在合作训练的同时，不断的得到旋律感的熏陶，为下面的歌曲学习打下了结实的基础。
】4.第三次欣赏歌曲师生跟着歌曲进行练习情境表演5.学唱歌曲师：让快乐的小鞋匠边忙碌边唱起来吧。
生：跟着钢琴，轻声的哼唱旋律。
师：提示学生6个乐句的节奏型都是一样的师：反复示范乐句的弱起演唱，让学生深刻体验。
二年级上册音乐教案 第五单元 三只小猪 ｜苏少版 (1)
《三只小猪》一、教学目标1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》感受轻松，活泼的音乐情绪。
2、通过演唱和表演，加强对音乐主题的记忆，能听辨出主体出现的次数，深化小猪可爱的形象,懂得勤劳和懒惰给小猪们带来了什么？3、能准确的合着音乐进行表演，让孩子们感受与人合作的乐趣。
二、教学重点1、欣赏小猪盖房子的音乐,加强音乐主题的记忆。
2、能根据各部分不同主题做相应的表演。
三、教学难点能准确地结合音乐进行完整表演,加深对作品的理解。
四、学情分析本次授课年级为小学低段二年级,教材内容为苏少版2013课标版简谱二年级上第五单元，欣赏管弦乐曲《三只小猪》。
经过一年多的学习,学生对音乐有了一定的感性认识,初步具有听辨音乐段落情绪的能力。
本节课将通过丰富的音乐实践活动继续带领学生体验不同情绪的音乐并能够做出不同的体态反应,达到体验和表现音乐的教学目标。
这个年龄段的学生活泼可爱,好奇心强,善于模仿,因此在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式,营造愉悦、欢快的学习氛围,让学生在玩中体验,玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。
五、教学过程（一）导入1、师：上课的铃声已经响起来了，来，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！起立！（设计意图：让学生感受小猪的形象，以及它们欢乐的情绪）2、师：你们跳的可真可爱！老师想问一问了，在音乐中你们模仿的是哪种动物？（小猪）你的观察真仔细，我们刚刚模仿的是可爱的小猪，今天老师给大家带来了一首关于小猪的音乐，请同学们仔细听，音乐里的小猪在干什么？（师表演情景）（二）新授1、师：原来呀，小猪三兄弟都长大了，需要自己独立的去生活，猪妈妈交给了三只小猪一个艰巨的任务，他们要在森林中为自己盖上好看的房子，你们愿意帮他们一起吗？（设计意图：二年级的孩子很喜欢律动，增添课堂活泼的气氛）2、师：猪大哥为自己设计的是草房子，我们可以怎么帮猪大哥把稻草铺好？3.师带生律动搬稻草：X—X—|X—X—|X—X—|X—X—||刷刷刷刷刷刷刷刷4、师：猪二哥为自己设计的是木房子，我们可以怎么帮到猪二哥吧木房子钉牢固？5、师带生律动钉木头：X X X—|X X X—|X X X—|X X X—||钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉6、师：猪小弟为自己设计的是砖房子，我们也来帮帮他吧！盖砖房子可以用怎么动作？7、师带生律动搭砖头：X X X X|X X X X|X X X X|X X X X||擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦（设计意图：将猪老大，猪老二，猪小弟三次盖房子的场景重现，同一段旋律加深学生对主题的印象，甚至能够哼唱主题部分）8、师带生律动前半段师：配上好听的音乐我们一起干活吧！9、师：同学们帮着小猪三兄弟盖好了房子，他们开心极了，唱起来欢乐的歌曲，听，猪大哥是这么唱的（师范唱）你们能学一学吗？（设计意图：本课是交响乐的欣赏，全篇没有歌词，现在加入歌词部分，既能让孩子唱上主题旋律，更能感受到小猪们盖好房子后的欢乐。
苏少版二上音乐《邮递马车》教学设计【优秀教案】
《邮递马车》教学实际【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《邮递马车》【教学目标】1．欣赏乐曲，在音乐情境中熟记音乐主题，感受乐曲ABA的曲式结构。
2.聆听音乐，能用声势动作、童谣歌唱等形式，了解音乐并完成音乐表演活动。
3.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，在情境中养成热爱劳动的优秀品质。
【教学重点】1.学生能够听出乐曲的主旋律，了解乐曲曲式结构。
2.情境表演【教学难点】学生自主听出主旋律，并能结合音乐综合表演。
【教学过程】一、欣赏导入师：同学们，一起来欣赏一段视频，看一看人们都在忙些什么?你可以判断出这些人是干什么的吗？生：送信的邮递员师：你能说一说邮递员是怎么送信的？他们的交通工具分别是什么？生：自行车、摩托车，电瓶车等等师：想一想，古时候没有发达的交通工具，送信是靠什么呢？生：马车二、新课教授师;在遥远的德国，有一位名叫赫尔曼.尼克的作曲家为勤劳的邮递马车谱写了一首乐曲，乐曲欢快活跃，充满了进行曲的感觉。
想不想一起感受一下？生：想1.感知音乐A乐段师:（出示谱例）你听到的旋律有没有相似乐句？你能想象一下音乐画面吗？生：有很多相似乐句。
似乎看到了邮递马车在飞快的奔跑。
乐器伴奏师：（出示节奏谱）老师想为乐曲配合上节奏，为赶马车的邮递员加加油，你们想不想一起来？生：想。
(拿起打击乐器，跟随老师一起为乐曲加上节奏)②声势律动师：赶马车的邮递员很着急，因为需要送的信件实在太多了，所以他得催着马儿赶快跑，你觉得应该做什么动作比较合适？生：甩马鞭师生一起练习甩马鞭的动作，然后跟随音乐一起练习③演唱师：除了甩起马鞭加油，邮递员大声吆喝起来，一起学一学吧。
（出示谱例上的歌词）“向前跑，向前跑，向前跑，向前跑。
”④完整演绎A乐段师生结合乐器、声势律动、演唱，一起表演。
【设计意图：本环节的设计不仅可以吸引学生的注意力，还能让孩子们自主参与到音乐中来，激发对音乐的学习兴趣，为下一环节的学习做好铺垫。
苏少版 二年级上册音乐教案 第五单元 三只小猪
《三只小猪》一、教学目标：1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大灰狼》。
二、教学重点：仔细聆听音乐，听辩主旋律的次数，并设计不同的劳动场面动作进行表演。
三、教学难点：主旋律的次数，乐器音色的区分四、教学过程：一、律动导入1、师：小朋友们，快乐的音乐课又开始了。
请小朋友们轻轻的站起来，跟老师来跳一段快乐的舞蹈吧！师生律动（中间夸奖学生，小朋友们真开心，表情像花一样漂亮。
）2、师：小朋友们表现的太棒了，刚才我们表演的是哪种小动物啊？3、考一考学生看图讲故事的能力，出示第一幅图，让学生来讲讲。
二、学习歌谣①猪大哥的歌谣1、师：三只小猪愉快的答应了。
说干就干。
（出示图片）师：猪大哥先开始了。
它抱来了一些麦秸和稻草，准备为自己盖一座草房子。
你瞧，猪大哥正把稻草往屋顶上放呢！出示节奏，师边点手心边读节奏。
2、师：请你也来帮着猪大哥一起盖房子吧！每一行是四格也就是四拍，一拍我们点一次手心。
1234，唰唰唰唰唰。
这里有一个休止符，遇到了它就像是看到了红灯一样，声音停止，空一拍，把空拍放在心里说。
12一起，唰唰（读第二遍。
）3、师：猪大哥盖草房子会有什么样的动作呢？它是怎么盖房子的？学生模仿。
师：我们就用它的动作一起来盖草房子吧！12一起。
4、师：猪大哥盖得可带劲儿了，边盖还边说：出示完整歌谣（师边做动作边范读）5、师：小朋友们看，这两句是一样的，可是节奏却不一样，第一句“我”要说得长“用”说得短，一起试一试。
（师教读）第二句前面有半拍空“我用”一起说，要说得快，（师教读）。
小朋友看这几个地方都是后半拍开始说得，老师教你们一个诀窍，碰见这几个地方，我们就快速的吸气说。
（师教读）6、师：小朋友们太聪明了！哎？这个猪大哥有没有认真盖房子啊？生：师：他边干边玩，可他还骄傲的说盖房速度我第一，你能学着猪大哥那种得意骄傲的语气来说一说这段歌谣吗？谁来试试？（大拇指、叉腰、摇头、摆手）点名说。
二年级上册音乐教案 第五单元 其多列｜苏少版
其多列一、教学内容学唱《其多列》二、教学目标1、简单了解哈尼族的风情。
2、引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，表达欢快热情的情绪。
3、加入打击乐器和律动丰富歌曲表现方式。
三、教学重难点1、用热情的声音演唱歌曲。
2、丰富歌曲的表现方式。
四、教学过程（一）复习1、音乐小台阶2、歌曲《火车开了》（二）导入师：乘着我们上次启动的火车，我们要踏上今天的旅程。
我们的祖国是一个多民族的大家庭，56个民族就像56朵美丽的花盛开在祖国的各个地方。
你知道哪些少数民族呢？生：回答师：今天，我们要前往的是云南。
让我们来看看这段视频。
播放课件多媒体视频（三）新授1、师：视频中展现的是美丽的哈尼族。
说说让你印象最深刻的是什么？生：回答师：今天我们要演唱的就是哈尼族的歌曲，我们先来听一听，找找出现最多的歌词。
生：其多列多媒体课件揭示“其多列”在哈尼族是“快快来”的意思。
师：远方的朋友来了之后，主人热情的说“快快来”表达了什么意思？热情、欢迎师：用歌声来表达我们的热情。
单独唱一唱2、师：如此热情的招唤，哈尼族小朋友想邀请我们做什么呢？听听歌曲中是怎么唱的？多媒体课件展示：听范唱，了解歌词内容第一段：砍竹子第二段：山间风景第三段：上学去3、完整演唱，放慢速度，把歌词唱清楚（接口唱）4、加上速度，完整演唱（四）律动师：哈尼族能歌善舞，我们不如向哈尼族人民学一招。
播放多媒体课件视频学习简单律动（五）打击乐器双响筒 xx X碰玲 X —五、课堂小结师：我们今天走进了云南哈尼族，了解了当地风情，唱了当地的歌，还跳了哈尼族的舞蹈，今天的旅程完美结束啦~~。
二年级上册音乐教案 第五单元 小鞋匠｜苏少版
小鞋匠教案一．教学目标1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情地演唱歌曲，让学生通过强弱对比感受到弱起小节的规律。
2.让学生聆听作品，亲自演唱，做游戏，编动作来使学生更加形象的感受到《小鞋匠》这首歌曲所要表达的内涵使学生能学会模仿，培养他们自主创新的能力。
3.通过《小鞋匠》的学习，使学生更加深刻的感受音乐的快乐性并知道要热爱劳动的道理。
二．教学重难点1.教学重点：学生能用自然的声音愉快的情绪正确歌唱。
2.教学难点：学生能够感受弱起小节的强弱规律。
三．教学工具ppt 钢琴打击乐器四．教学过程（一）.导入师：同学们，在我们的生活中呀。
在各种各样的职业，比如说，我是老师，你们的爸爸妈妈都是干什么的呢？生：我的爸爸是医生，我的妈妈是会计。
师：今天老师给大家带来了一段视频，请小朋友们仔细观察，里面的叔叔是做什么职业的呢?生：鞋匠师：鞋匠是做什么的呢？生：做鞋子的。
（二）.新授师：小朋友们说的真好，小朋友们，今天老师也邀请了一位小鞋匠来到了我们的音乐课堂。
我们来听一听他平时是怎么工作的吧。
1.不加伴奏，老师示范读一遍。
（师问：刚刚老师读的是不是每一个音都一样重啊？生：不是2.播放前两句伴奏，教师加入蛙鸣筒读一遍3.学生跟着伴奏加入拍手的动作来读一遍4.师：我们请来的这位小鞋匠啊，每天要修很多很多的鞋子，特别的忙碌。
他辛勤的劳动给大家带来了方便，让我们一起来夸一夸他吧。
5.师：请听老师是怎么夸奖小鞋匠的？（师读后面两句歌词）一边读一边做小鞋匠的动作。
6.师：你们能不能连起来一起来读一下啊？生:能7.师：刚才我们读的这一段话啊，是一手来自德国的儿童歌曲，他的名字叫做《小鞋匠》，今天我们就来学习一下这首歌曲吧。
8.师：首先呢，我想请小朋友们仔细听一听这首歌曲，并回答老师，小鞋匠修鞋子的时候，他的情绪是怎样的呢？9.生：欢快，高兴，活泼。
10.师：小朋友说得可真好，下面我想请小朋友们竖起耳朵，看好歌谱来听老师演唱一遍，感受一下小鞋匠的欢快活泼的心情。