八年级生物上册 第四单元 第二章 第一节 动物行为的特点教案 冀少版

教学 过程
创设问题情景导入新课——问题探究——活动天地——挑战自我——课堂小结——布 置作业——提出倡议
内容及步骤 一、创设问题情景
教师活动
学生活动
设计意图
同时播放 6 段动物行为录像。 好奇的看，小声议论， 吸引学生注意力，引起 感觉熟悉有趣。 学生兴趣，创设问题情 景，将学生带入本课， 为新知识的引入做铺 垫。 被吸引，很开心，观 察录像中动物的行为 充分激发学生的探究欲 望，让他（她）们带着 好奇心，走进本节课。
记录
巩固课堂教学成果，培 养学生认真观察、勤于 思考的习惯，提升学生 在实践中寻找知识，分 析问题、总结知识、表 达交流的基本素质。
七、提出倡议：
播放《保护动物公益广告》视 频
观看视频，感受生命 的美丽，目光中流露 出喜爱的神情。
在此利用《保护动物公 益广告》视频，唤起孩 子们对对动物的保护意 识。
视频展示实验录像二： （猫捉老鼠） ①猫为什么要捉老鼠？ ②在捉老鼠的过程中， 猫的体 内有什么变化？ ③猫捉老鼠的行为对它或此 种动物有什么意义？
见整理得出本组结 论。最后各组进行汇 报交流，以实现资源 共享。组长从中协调 组织本组的每位同学 都参与到讨论中来。 同学们在激烈的讨论 中总结出几种结论。
总结：动物在自然界 中表现出来的各种各 小结并汇总 引导学生对讨论探究的问题 进行汇总。 内容及步骤 教师活动 样的行为，都是动物 对其周围复杂多变的 生存环境的适应性 学生活动 设计意图
表现，对于动物个体 的生存和种族的延续 都具有重要作用。 引导完成学案 完成学案 梳理、巩固知识。 明确研究动物行为的目 的。 三、活动天地 引导学生阅读课本“实际用” 认真阅读课本，完成 总结研究动物行为的目的， 完 成学案。 今天我来当市长： 请各位同学以主抓创文明城 这一活动已在课前布 置下去，同学们自由 学案“实际用部分” 提高学生学习、搜集信 息的能力，培养学生对 收集的信息进行整理、 分析、提炼、归纳的能 力。
分析视频材料，自主 思考，整理个人所得 信息，然后在组内交 流讨论，组长负责组 织综合各位同学的意
学习积极性。在探究活 动中，增进学生交流， 消除学生自卑心理，树 立自信， 增强合作意识， 进一步培养学生分析问 题的能力和表达能力。 坚持给每一个学生提供 平等的学习机会，使他 们都能具备适应未来生 存和发展所必备的科学 素养。
四、挑战自我
采用小竞赛的方式进行， 以组 为单位， 每答对一道题该组得
积极参与竞赛，对于 有困难的问题本组同
学生逐渐树立自信，培 养学生的合作精神，锻 炼口头表达能力。让每 个学生以轻松愉快的心 情去巩固对“动物行为 的特点”认知。通过设 置的 5 道题目，让学生 更加了解身边的自然 界。 培养学生胜不骄拜不馁 的品格，进一步建立起 自信，加强合作意识。
提出问题 二、问题探究 ①你在画面中看到了哪几种 动物？ ②它们在做什么？
倾听、观察，思考后 踊跃发言。
使学生在问题的引导下 展开思考，回忆生活中 积累到的相关信息。将 课堂与实际生活紧密地 联系起来。体现学生的 主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性。
引导归纳总结： 动物行为的概念 引导学生举例 实验 视频展示实验录像一： （蜗牛吃白菜） ①蜗牛在什么时候去取食？ ②取食的行为快吗？
板书设计
第一节 动物行为的特点
动物行为：
泛指动物的动作或活动
动 物 的 行 为
动物行为 的特点
是一个动态的过程 离不开感觉器官、运动器官的作用及神经系统和激素的调节 是对环境的适应，对动物个体的生存和种族的延续有重要作用
研究动物 行为的目的
认识动物活动的规律 利用对人类有益的动物 控制有害的动物
市长的身份为我市出谋划策： 结组到家庭、社区、 如何灭鼠 （教师对学生搜集整 理的资料进行更正、补充。 ） （ 视频 ）
乡村，搜集实地资料， 唤醒学生的主人翁意 在老师指导下上网查 找相关信息，课上再 让各组同学交流共 享。 兴奋的参与，激烈的 争论。 识，使学生将“自我” 摆进来， 给心灵以触动， 将知识延伸到课外，联 系实际，学以致用。结 合我市创文明城活动， 提高学生的保护环境卫 生意识。教师引导学生 做好小小宣传员，带动 身边的亲人，积极参加 创建文明城活动。 将学到的知识与实际相 联系，能够运用已学知 识进行判断，使学生的 运用知识的能力和判断 力得到提升。 激发学生学习的积极 性，丰富教学色彩，使
概述动物行为
结合生活经验提升认 识，升华为知识。
踊跃举手，说出实力 同学们带着激起的疑 惑、带着好奇心仔细 观看蜗牛、猫取食的 录像、倾听声音，联 系学过的生物知识来
提供展现空间，帮助孩 子们树立信心。 通过自主、 合作、 探究， 蜗牛和猫的取食行为需 要多种感官和系统协作 完成。充分激发学生的
③蜗牛的这种行为靠身体的 哪些结构完成？
一分，看哪组同学能够取胜。 学协作解决。 本组同学可以协作回答。 （采用抢答形式）
锻炼学生表述能力，培 五、课堂小结 引导学生对整节课进行回忆， 回顾、在头脑中整理 补充学生遗漏。 信息、学生自主发言 总结。 养学生自信心，整理思 维，加强记忆。
内容及步骤
教师活动
学生活动
设计意图
六、布置作业：
写一篇小日记， 记录你课下所 观察到的一种动物的行为， 分 析它的行为特点， 写出你的感 受。 整理学案，完成学习反馈。
《第一节 动物行为的特点》教案
知识 1、描述动物行为的概念和动物行为的特点。 与 2、举例说出研究动物行为在生产、生活中的作用。 技能 情感态 1、运用科学探究的方法探究蜗牛（或其他动物）的行为。 度与价 2、尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。 值观 1、体验与人合作探究、交流体会及取得成果的情感。 过程 2、理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变环境的 与 适应性表现。 方法 3、关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。 通过创设情境， 设置发散问题， 把学生引入教学， 针对不同层次的学生去探究指导， 创设绿色课堂，给学生留有挖掘其内在潜力的空间。 用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，给学生一个迷宫，而不是给学生一个 教 学 方 法 走廊，以学生为本，为学生设计教学方法，为学生设计学习方法，一切以培养学生的创 新能力和实践能力为宗旨。 我在课前采取了让学生用我们身边最熟悉的物质发生化学变 化的实例，在课堂上通过实验来探究，让学生充分与生活接轨。最新的教学理念和学生 具备的实验能力，在课堂上通过分组实验探究法体现出来，从而倡导学生去自主学习， 合作学习，探究学习，让课堂“活”起来，让知识“动”起来，把课堂真正还给学生， 让我们的课堂成为学生的天堂。真正体现和实施了处处是创新之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。 教学 动物行为的概述和动物行为的特点。 重点 教学 研究动物行为的特点 难点 实验 与 教具 教具：多媒体设备