人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案第4课时
2021年小学英语PEP人教版六年级下册《Unit4MyHoliday》word版教案
2021年小学英语PEP人教版六年级下册《Unit4MyHoliday》word版教案学习目标（1）能听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I w ent to Xin jiang。
（2）能够听明白Let's try部分的录音并完成听音、圈图的练习。
（3）能够明白得、说唱“Where Did You Go On Your Holiday”学习重点：句型：Where did you go on your holiday? I went to Xin jiang。
学习难点：在实际情形中正确应用所学对话。
学习过程一、自主学习1. 复习上一学时新课出现部分所学的词组。
2. 播放chant，师生一起吟唱。
3、播放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
二、合作交流1、出现学习提纲。
2、听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
3、出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时刻内组合成句。
4、Let’s chant.放歌谣录音，全班跟唱。
三、.达标练习：完成闯关练习。
第一关：我来翻译1.假期你去了那儿？--------------------------------------------------2.我去了新疆------------------------------------------------------------------------。
3.你去那儿做了什么？------------------------------------------------------------------第二关：我能选择1. ______ did you go on your holiday?---I went to Shanghai.A .What B. Where C. When2.Whai did you do on your holiday?---I ___and ____with my new friends.A. sang, dancedB. sing , dance3.How did you go to Chendu?---I went _____plane.A .on B. to C. by第三关：排列句子我能行1.Where,on，LiuYun ，go, her, holiday, did?--------------------------------------------------------------------------2.sang, danced, and, I, my, with, new, friends-----------------------------------------------------------------3.took ,many, in ,Tibet, pictures, I-----------------------------------------------------------------------------.第四关：我是小记者仿惯例子，调查小组内成员假期都去了那儿，做了什么，填写表格并汇报。
PEP人教版小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday教学设计
PEP人教版小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday教学设计小学英语六年级下册教学设计Unit 4 My Holiday第一课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。
教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
Teaching Medias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。
Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
2. 教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。
Ⅱ.Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who’s he/she? 引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
2. Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
新课标PEP小学英语六年级下册《Unit 4 My Holiday》精品教案-14页精选文档
新课标PEP小学英语六年级下册《Unit 4 My Holiday》精品教案A Let’s learn Let's playTeaching aims:1 能够听说读写以下动词短语：learned Chinese sang and danced took pictures climbed a mountainate good food2能够询问别人在假期里所做的事情并作答：Teaching important points:掌握：learned Chinese sang and danced took pictures climbed a mountainate good foodTeaching difficulties:以下单词的拼读和拼写took learned sang danced ate climbed Teaching steps:Step1:Preparation1 Chant together “page26”Did you go to the park? Yes, I went to the park.Did you go at… …2 Free talk:Q1:What did you do last weekend? Q2:Did you … …?Q3:How did you go there?Step2.Presentation1Look at your book.page38”Let’s star” Finish it. Then revien the words.2My hobby is taking pictures. I like taking pictures.I have many beautiful pictures. I took many pictures yesterday.板书taking pictures和took many pictures并让学生比较区别这两个词组，然后指导书写。
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。
如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere ?Iwentbytrain.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
教学重难点1，教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
教学过程step1warmup1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?3.Freetalk:whatdidyoudoonyourholiday?Itookpictures.Good!Whataboutyou?Iwentice-skating.设计思路：Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
step2presentation1.presentLet`stryWhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
2.Presentlet`stalkWhat`stheweatherliketoday?It`swarmandsunny.What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)It`scoldandsnowy.Didyougotoharbinonyourholiday?Yes,Idid.HowcanyougotoHarbin?Icangotherebyplaneorbytrain.That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothe re?Let`shavealook.听录音let`stalk。
六下Unit 4 My holiday教案
Unit 4 My holiday第一课时一、教材分析：（一）教学内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s playC Good to know（二）教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
（三）教学重、难点：1.重点: 掌握五个动词短语的过去式形式。
2.难点：以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.二、教学准备：1.录音机和录音带。
2.Ａ部分Let’s learn的单词卡片。
三、学生情况分析：_______________________________________________________________________________________________________________________四、教学方法：趣味教学五、学习方法：自主学习六、教学过程:1.热身（Warm-up）（1）放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
（2）日常口语交流。
2.新课呈现(Presentation)（1）师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。
（2）利用农忙假假期，询问学生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?学生作答。
待学生回答后，师板书： My holidayT:Where did I go, guess?T: I went to Hebei. What did I do there?T: I went to KFC. (师拿出KFC食物盒，) I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei. I took pictures. And I sang and danced with my friends.呈现图片并带读。
人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案15
象) S：I went to the zoo. T：What did you do there? S: I saw elephants. …… 在 warm-up 这一环节中，通过生动吸引的课件进行口语练习后我设计了这样一道笔头练习： 请你写出下列动词的过去式 is/ am ( ) go( ) learn( ) sing( ) dance( ) eat( ) take( ) climb( ) do ( ) read( ) 因为都是学过的单词，所以学生很容易就写出来了。这样一道简单的练习，既复习了前面所 学知识， 又为往后的运用作了铺垫。 接着， 我贴近生活实际， 从自己的周末活动说起， 导出 Let’s read 中的信。
T： I was busy last weekend. I cleaned my room and went shopping. What about you? What did you do last weekend? S: I was busy, too. I did my homework and helped my mother. T: Great! You are helpful! I have a friend, John. He went to his cousins’ city. He was busy last week. Step 2 Presentation and practice 1. Listen to the letter, then answer my questions. 在学习这封信之前，我先给学生提出要求：请你认真听录音，回答老师提出的问题。 (1)．What did John do on Monday？ (2)．What did he do on Tuesday？ (3)．What did he do on Wednesday？ (4)．What did he do on Thursday？ (5)．What did he do on Friday？ 2．Check the answer. 这样， 学生就可以带着任务去听课文。 听完课文后， 我把学生的回答用表格的形式展示出来。 让学生更清晰地了解和学习课文。 John’s last week Monday went to restaurant ate good food Tuesday went to a park sang and dance Wednesday play ping-pong Thursday climbed a mountain took many pictures Friday will be back home
人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案4
Unit 4 My holiday
PEP Book 8
Unit 4 My holiday Part A Let`s talk
学
习
目
标
语言知识
语言技能
情感态度
1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3. Let’s try：
（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。Where does the dancer come from?教师出示有关新疆的图片或其他资料。教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?
（2）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture. Where did John go on his holiday?
Name
Where
What
When
C.preview the new lesson, finish the sentences.
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
提出问题让学生养成边听边思考的习惯
自然过渡到对话
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?
（5）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。
（6）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
（7）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit 4 My holiday》word版教案4
教学内容六年级下册Unit 4 My holiday第五课时教学用具1．教师准备短语卡片（B部分Let’s learn.）2．教师准备录音(Let’s try, Let’s talk, Story time )。
3．教师准备各种交通工具的图片及单词卡片。
4．教师准备调查表格（形式同教材P44 Let’s find out）。
四、教学过程：1、Warm upLet’s chant教师播放P41歌谣的录音，学生听录音跟唱。
2、Review (复习)（1）复习Let’s learn B的短语。
教师提问：What did Amy do on her holiday? 引导学生回忆上一课时的内容。
（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。
没有说全的地方，其余学生补充。
Let’s try教师播放录音内容：Mike: How was your holiday?Chen: It was fun.Mike: What did you do?Chen: I saw elephants.学生听后，完成书中练习3、Presentation Let’s talk（1）教师将went ice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。
（问题范围不限，只要与图相关即可）（2）请学生对图进行描述。
（3）教师播放配套录音内容一遍，提问：Where did the Sarah go on her holiday? 学生边听边看图，引导学生回答。
教师提问：How did she go there? 学生再听，回答。
教师提出第三个问题：Did she go ice-skating? 学生听后给出答案。
教师最后问：What did she do? 学生回答：She went skiing.（4）教师播放录音学生跟读，学习对话。
（5）学生打开书，两人一组认读对话。
Role play（1）请学生进行角色表演。
（3-4组）（2）两人小组根据自身的情况改编对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 my holiday
第四课时教学设计
一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating.动词词组及句子What did you do on your holiday?及回答。
本课时中，教师可以首先通过第一课时的chant及第三课时中的信复习本单元已学知识；然后，通过哈尔滨导入对went skiing, went ice-skating的教学，通过对比进行rowed a boat的教学，并通过预设情景及图片进行其他两个短语的教学；接着通过Let’s play部分对本课时及本单元动词短语进行巩固；最后，介绍有关贺卡的相关知识。
二、教学目标
（一）知识
听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating.
听、说、认读句子：What did you do on your holiday? 及回答。
（二）能力
能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”
（三）情感
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写五个动词词组的一般过去式形式。
难点：四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
四、教学媒体
1．本课时动词关于图片。
2．哈尔滨相关图片。
3．本单元动词短语卡片
4．录音机及本课时磁带（音频资源），第一课时chant音频。
5．教学课件。
五、教学过程
1．导入
1）Daily greeting
2）教师播放第一课时中的chant。
3）教师找一名学生上台为大家朗读第三课时中的信（速度要慢），让其他学生根据信的内容，出示相应的图片。
2．呈现新课
1）Let’s learn
T: On John’s holiday, he had fun with his cousins. Did you have fun on your holiday?
…
T: Where did you go on your holiday?
…
教师在教师走动，分别问不同的学生。
T: Where did I go last winter? Guess.
教师给学生一些提示：
T: I went skiing there. It’s very cold there.（教师出示有关哈尔滨的图片）
…
当学生猜到“You went Harbin”时，
T: Yes, that’s right. I went Harbin last winter. I like snow there. I can ski there.
教师板书ski。
教师出示滑雪的图片，
T: What did I do in Harbin?
S: You went skiing.
教师板书went skiing，让学生跟录音读went skiing，并教学生拼读skiing。
●
教师出示Harbin冰雕的图片，
T: Did you ever see it?
…
T: Yes. You can see it in Harbin. There are many skating rink in there.
教师出示滑冰场的图片。
T: I went ice-skating there.
教师出示滑冰的图片，板书ice-skating，让学生跟读，并拼读。
●
T: When do we go skating? Can we skate in summer?
…
T: No, we can’t. But we can row a boat in summer.
教师出示划船的图片，row a boat
T: Did you row a boat last summer?
…
T: I rowed a boat in the Summer Palace last summer.
教师板书rowed a boat，让学生跟读，拼读。
●
T: I also bought presents for my friends. Did you often buy presents to your friends?
…
T: A present for you. I bought it in Beijing last summer.
教师给其中一名学生一个礼物.
S: Thank you.
教师板书bought presents，让学生跟读，拼读。
●
教师出示一张see elephants的图片。
T: Where were they? Were they at the zoo?
…
T: What did they do?
…
T: Yes. They saw elephants.
教师板书saw elephants，让学生跟读，拼读。
扩展：saw monkeys, saw pandas, saw deers, …
2）Let’s play
教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。
教师按任意顺序读短语，学生在教师念到短语上画叉，如果画叉的短语连成了一条线，学生就大声喊“Bingo!”即获胜。
3）Task time
教师介绍贺卡的相关知识：贺卡有很多种类，朋友身体不适可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行有平安卡。
贺卡除了有纸制成的，也有电子贺卡。
为了节约用纸，现在提倡使用电子贺卡。
教师可以教学生发送电子贺卡。
教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都
做了什么事情。
教师设置一个情景：如果是你出行在外，想向父母亲和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何涉及一张贺卡。
提醒学生贺卡要尽量体现出不同地域的特色。
3．趣味操练
“我不相信”游戏
学生两人一组，每人一套本单元的十张动词短语卡片。
一名学生从自己的卡片中拿一张，面朝下扣在桌面上，说一个过去时的句子，如：“I saw elephants.” 对方如果相信他说的句子与卡片内容相符，也从自己的卡片里抽去一张，说一个句子，如：I went skiing. 反之，如果对方觉得他说的内容与卡片内容不相符，就说：“I don’t believe you.” 然后翻开他的卡片，如果对方才对了，就可以把这张卡片还给他；如果猜错了，对方就得自己收起卡片，继续该游戏。
最后谁手中的卡片少谁就获胜。
4．课堂评价
让学生完成本课时活动手册中的配套练习，评价学生对本课时动词短语过去式的掌握情况。
另外，评价体现在本课时教学的各个环节。
5．课后作业
让学生将本课时的短语图片组成一幅画，标上相对应的短语，并根据画编写一个故事。