斜坡的科学--说课稿
《斜坡的科学》教学设计
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。
此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。
本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。
认识斜面类的简单机械。
知道斜面在实际中的应用。
本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。
二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。
能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。
能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。
五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。
六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。
此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿(6)
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿 (6)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。
本课主要通过让学生在斜坡上进行实验和观察，探究斜坡对物体运动的影响，让学生理解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。
教材通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对物体运动有一定的了解。
但斜坡对物体运动的影响可能是一个新的概念，需要通过实验和观察来理解和掌握。
在教学过程中，我需要注意引导学生观察和思考，激发学生的探究欲望，帮助学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣和热情。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响，以及摩擦力对物体滑动速度的影响。
2.教学难点：让学生理解和掌握斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，帮助学生直观地理解和掌握斜坡对物体运动的影响。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示斜坡的图片，引导学生思考斜坡对物体运动的影响。
2.实验一：让学生在斜坡上放置物体，观察物体滑动的距离，引导学生发现斜坡的倾斜程度对物体滑动距离的影响。
3.实验二：让学生在斜坡上放置不同材质的物体，观察物体滑动的距离和速度，引导学生发现摩擦力对物体滑动速度的影响。
4.讨论：让学生分组讨论，总结斜坡对物体运动的影响，以及如何设计和进行实验来探究斜坡对物体运动的影响。
科学《斜坡的启示》说课稿
科学《斜坡的启示》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《斜坡的启示》。
一、说教材《斜坡的启示》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的最后一课。
学生在二年级下册《认识工具》中操作和使用螺丝刀、老虎钳和羊角锤等简单工具时，对工具的便利已经有切身的体验和初步的认识。
同时在本单元前三课的基础上，接着学习斜面这一简单机械，丰富对经典简单机械的认知、体会机械能够省力和便于工作的作用。
在教材中还渗透了机械与生活的关联，在生活中寻找和发现斜面的应用实例，体会机械对生活的影响。
本课教学内容分四个部分：第一部分，认识斜面。
教材首先针对两幅情境图片，引导学生思考解决搬动困难的问题，然后指引学生观察古人建造金字塔时搬运巨石的场景，对比发现斜面的存在价值，引出斜面及其作用。
第二部分，探究拉力与斜面坡度的大小关系。
通过用弹簧秤测量竖直提起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘，加深对斜面作用的认识。
第三部分，认识斜坡原理的应用。
教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生思考它们与斜面的关系。
为了帮助学生理解斜面的变形，教材用直角三角形纸片缠绕铅笔，直观表现帮助学生理解变形斜面的来由。
第四部分，找自行车上的简单机械。
这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。
在此，教材首先说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都具有降低劳动强度的作用，然后引导学生分析自行车——集成多种简单机械的常见物体——所包含的简单机械，并说明其各自的作用。
二、说学情通过二年级下册《认识工具》的学习，学生初步认识并操作简单工具，体验工具的使用可以给工作带来便利。
而在本单元前三课的基础上，学生认识了杠杆、轮轴和滑轮这三种简单机械的原理及其作用，所习得的科学方法可以为本课对斜面的认识奠定基础。
从学生的前概念来看，学生在日常生活中见过“搭建斜坡”运送东西的场景，已经初步建立“斜坡”能够省力的感性认识，本课以此为契机，创设了金字塔巨石如何搬运到塔顶的真实问题情境，引导学生在解决金字塔难题的同时，探究斜面省力的秘密。
幼儿大班科学教案斜坡
幼儿大班科学教案斜坡一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《力的世界》第二节“斜坡”。
详细内容包括：斜坡的定义、斜坡的倾斜角度、斜坡上物体的运动、斜坡在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解斜坡的概念，知道斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3. 使学生了解斜坡在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
教学重点：斜坡的定义、斜坡上物体的运动。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、滑块、计时器、尺子、三角板。
2. 学具：斜坡模型、滑块、计时器、尺子、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示斜坡模型，让学生观察斜坡上物体的运动，引导学生思考斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
2. 新课导入：教师讲解斜坡的定义，引导学生了解斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
3. 例题讲解：教师通过斜坡模型，演示不同倾斜角度下物体的运动情况，引导学生观察、思考。
4. 随堂练习：学生分组操作斜坡模型，观察不同倾斜角度下物体的运动，记录实验数据。
6. 生活应用：教师展示生活中斜坡的应用实例，让学生了解斜坡的重要性。
六、板书设计1. 斜坡的定义2. 斜坡的倾斜角度3. 斜坡上物体的运动4. 斜坡在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：斜坡的倾斜角度与物体运动速度的关系。
答案：当斜坡的倾斜角度在一定范围内增大时，物体运动速度会加快。
2. 作业题目：举例说明斜坡在生活中的应用。
答案：如盘山公路、滑梯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解斜坡的定义、倾斜角度对物体运动的影响以及斜坡在生活中的应用。
教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，提高学生的科学素养。
2. 拓展延伸：课后可组织学生进行斜坡实验，让学生进一步探索斜坡的奥秘。
同时，鼓励学生观察生活中的斜坡应用，激发学生对科学的兴趣。
斜坡的科学--说课稿
《斜坡的科学》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》.下面我将从以下八个方面进行说课。
一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容.这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手,指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
教材是按照“情景—问题-猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心"的教学理念。
本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面.2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用,然后认识相同高度下斜面越长越省力.3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
二、学情分析经过了两年科学课的学习,学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视,不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录三、教学目标：知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况能力目标: 培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料,来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力.情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
四、本课的教学重点是指导学生探究斜面的作用，难点是能用实验的方法发现斜面的作用五、教学准备:多媒体课件实验器材五套(每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面3个、小磙子三个)六、教法学法在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
大班科学教案斜坡
大班科学教案斜坡一、教学内容本课教材来自大班科学领域，章节为“斜坡”。
教材内容主要介绍斜坡的定义、特点以及斜坡在日常生活中的应用。
通过学习，使学生了解斜坡的原理，培养学生观察、思考和实践的能力。
二、教学目标1. 让学生了解斜坡的定义和特点，知道斜坡在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和实践的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解斜坡的定义、特点和应用。
难点：斜坡原理的理解和实际应用。
四、教具与学具准备教具：课件、斜坡模型、实物图片等。
学具：学生分组，每组准备一张纸、一把剪刀、一些小球、斜坡模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的斜坡模型，引导学生发现斜坡的特点。
2. 讲解斜坡的定义和特点：通过课件展示，讲解斜坡的定义、特点和在日常生活中的一些应用。
3. 例题讲解：出示一些有关斜坡的图片，让学生分析图片中的斜坡特点和应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何制作一个斜坡，并尝试制作。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，制作斜坡，并进行实验，观察小球在斜坡上的运动情况。
7. 作业设计：题目1：请画出一个斜坡，并标明其特点。
题目2：请举例说明斜坡在日常生活中的应用。
答案：题目1：斜坡的特点为_______、_______、_______。
题目2：斜坡在日常生活中的应用有_______、_______、_______等。
六、板书设计斜坡特点：_______、_______、_______应用：_______、_______、_______七、作业设计题目1：请画出一个斜坡，并标明其特点。
题目2：请举例说明斜坡在日常生活中的应用。
答案：题目1：斜坡的特点为_______、_______、_______。
题目2：斜坡在日常生活中的应用有_______、_______、_______等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了斜坡的定义、特点和应用，培养了学生的观察、思考和实践能力。
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车》一、教学目标：1. 让幼儿了解斜坡的原理，知道斜坡可以帮助汽车滑行。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 斜坡的原理2. 汽车的运行原理3. 斜坡上开汽车的游戏三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解斜坡的原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
2. 教学难点：让幼儿理解斜坡如何帮助汽车滑行。
四、教学准备：1. 教具：斜坡模型、汽车模型、观察记录表2. 材料：积木、纸板、绳子等五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察斜坡模型，引导幼儿探讨斜坡的原理。
2. 讲解：讲解斜坡的原理，让幼儿了解斜坡如何帮助汽车滑行。
3. 示范：演示如何在斜坡上开汽车，让幼儿观察汽车的运动情况。
4. 操作：分组让幼儿动手操作，尝试在斜坡上开汽车，并记录观察结果。
5. 总结：引导幼儿总结斜坡上开汽车的经验，分享自己的发现。
6. 拓展：邀请幼儿发挥想象力，创造出不同的斜坡，看看汽车的运动情况是否发生变化。
7. 结束：总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的动手能力和团队协作能力，评价幼儿对斜坡原理的理解程度。
2. 填写观察记录表，分析幼儿在活动中的表现，了解幼儿对斜坡上开汽车的认识。
3. 鼓励幼儿分享自己的心得体会，评价幼儿的创新意识和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行斜坡设计比赛，鼓励幼儿创新设计出不同的斜坡，观察汽车的运动情况。
2. 邀请幼儿家长参与活动，共同探讨斜坡原理在家庭生活中的应用。
3. 开展户外实践活动，让幼儿在自然环境中体验斜坡上开汽车的游戏。
八、教学注意事项：1. 在操作过程中，注意幼儿的安全，避免使用尖锐、有危险的材料。
2. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与活动。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
《斜坡的研究》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《斜坡的研究》说课稿一、实验内容设计（一）使用教材本课主要是围绕苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》中“探究坡度大小对小车拉力影响的实验”展开建构的。
旨在通过探究坡长与球滚动速度之间关系的实验，在数形的转化与分析中渗透对重力加速度的理解。
在《斜坡的启示》一课中，教学的重点是在比较垂直提升小车与斜坡匀速拉动小车的实验中发现斜坡能够省力，但在实际的教学中，学生往往更喜欢把车放在坡的顶端让车从高处滑下来，且孩子的前概念往往认为物体在坡上虽然速度快但仍然是匀速运动，所以设计通过探究物体在不同坡长上的向下运动，测量物体在斜坡上运动速度的变化情况，了解变速运动。
这样的切入点也是源于伽利略做了上百次实验，最终发现换用不同质量的小球，从不同高度的斜面向下滚动，只要斜面的倾角一定，小球呈现匀加速运动的规律（a=gsinθ）。
当然，设计这一个内容并不是想告诉学生这一知识点，而是想让孩子经历科学家发现斜坡与物体运动速度变化规律的过程中，知道在科学探究中要运用理性思维对收集到的证据进行比较、归纳等整理加工，从而了解开展科学探究的一些基本方法。
（二）学情分析在科学知识方面，学生在《斜坡的启示》一课的学习中已经对“斜面省力”有了一定的理解和认识，也能通过路程=速度×时间这一数学公式计算物体运动的速度，但在数学学习中认识的都属于匀速直线运动，却忽略了变速运动（见附件1）。
在探究能力方面，五年级的学生具备了一定的实验设计和利用对比实验进行探究的能力，由于他们的思维正处在具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，在进行初步的逻辑推理时仍以具体、形象感知为主。
在科学态度方面，学生在课堂上更乐于把物体放在坡上向下滚，也能通过数据的比较与分析发现斜坡与物体运动速度变化规律。
（三）实验教学目标及重难点基于新课标中“力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态”科学概念的建构要求及学生的学情，设定本课的教学目标为：1.知道物体的运动分为匀速运动和变速运动两种；2.通过设计物体在斜坡运动规律的对比实验，了解斜坡长度与物体运动快慢的关系；3.体验科学技术在科学探究中的作用。
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《斜坡的科学》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》。
下面我将从以下八个方面进行说课。
一、教材分析
《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容。
这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识相同高度下斜面越长越省力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
二、学情分析
经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录
三、教学目标：
知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
四、本课的教学重点是指导学生探究斜面的作用，
难点是能用实验的方法发现斜面的作用
五、教学准备：多媒体课件
实验器材五套（每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面3个、小磙子三个）
六、教法学法
在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识
七、教学过程
下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程
（一）创设情境、激趣导入该环节我主要通过多媒体课件创设典型的教学情境，启发学生动脑，激发学习兴趣，比较自然地导入新课，首先以问题进入情境，要把一大桶油运到汽车上，怎样做比较省力？学生回答出各种方法，只要合理的我都给予肯定，其中有一种既简单又省力的方法，就是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
②课件演示。
③这时我揭示课题：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面，从而进入对斜面的探究。
（二）探究新知
继续提出问题：斜面具有什么作用？学生猜想出斜面具有省力的作用。
那么怎么证明自己的猜想呢？引出本节课的重点内容：用实验方法证明斜面具有省力的作用，这里要安排两次实验。
实验一：斜面有省力作用的实验
我出示实验材料，讲解实验方法：
取出高度为10㎝，斜面长30㎝的斜面。
用测力计将实验用的小磙子提高到10㎝高度，需要多大力；再用斜面将小磙子拉到10㎝高度，需用多大力。
学生分组实验，我只做巡视指导，实验结束后学生得出结论“斜面有省力的作用”（并板书）
通过这一实验学生明白了斜面省力作用是与垂直提起重物相比而得出的，再是尽可能拉着重物匀速向上运动，在这种情况下测定的力大小比较准确，掌握好要领后为正面的探究实验打下坚实的基础。
在实验一的基础上我继续提出问题，通过实验我们知道斜面有省力的作用，那么不同的斜面省力效果相同吗？什么样的斜面更省力？你想一想，亲自试一试？你打算怎样试？
学生分组讨论并汇报实验方法，我充分让学生发表意见，实验的方法、步骤、实验中要注意的问题、实验的表格均由学生讨论确定，学生能设计出：相同高度下，斜面越长越省力的方法
（这样设计体现了学生的自主性，培养了学生的思维能力，通过自主设计实验方案，进一步调动学生实验探究的积极性。
）
②学生分组实验：每组内一个长30厘米的斜面，一个长20厘米的斜面，一个长10厘米的斜面，三个相同的木块，3个小磙子及测力计。
我巡视指导，不过多地限制学生的思路，体现了自主学习思想，培养了合作探究意识。
③实验结束后各小组展示实验结果。
实验结束后我提出问题：“通过分析实验数据，你发现了什么规律？”
学生既有真实的感受，又有科学的数据，因而很容易得出下面这些结论
A、斜面有省力的作用
B、不同的斜面省力效果不同
C、相同高度下，长30厘米的斜面最省力
我适当的做一下总结（板书）
（这样设计充分体现了学生的主体地位，教师只是充当组织者和评委的角色。
）
(三)学以致用
学生通过实验方法得出了斜面有省力的作用，接着我启发学生举例想一想在日常生活中哪些地方用了斜面。
学生汇报后我做了简单的总结，然后课件出示生活中常见得几种斜面：梁引桥、台阶、盘山公路、楼梯
（四）全课总结
这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？
（五）板书设计
斜面有省力的作用
相同高度下，斜面越长（坡度越小）越省力。
这是我的板书设计，简单、抓住重点内容。
八、教学建议
1、从生活中的实际问题入手，贴近学生实际生活，学生学起来得心应手、易学易懂，能很容易激起学生继续研究的动力。
2、教学中要以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学成为学生自主知识构建以及创新能力发展的过程.
3、通过小组合作探究的学习方式，鼓励学生团结协作的集体精神。
我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请各位领导、老师们多指教，谢谢。