小班科学活动课《有趣的冰》说课稿
幼儿园小班科学优质教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学优质教案《好玩冰》精选一、教学内容《好玩冰》这节课选自幼儿园小班科学教材第三章节，详细内容包括带领幼儿观察冰形态、颜色和触感，通过实践活动让幼儿解冰基本特性，以及冰融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述冰形态、颜色和触感。
2. 培养幼儿对冰基本特性认识，解冰融化过程。
3. 激发幼儿对自然现象好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰特性以及冰融化过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和探索自然现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰箱、盘子、毛巾、放大镜、温度计、秒表等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）从冰箱中取出冰块，让幼儿观察冰形态、颜色和触感。
（2）邀请幼儿用放大镜观察冰细节，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍冰基本特性，如透明、冷、硬等。
（2）讲解冰融化过程，让幼儿解冰是如何变成水。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘冰形态。
（2）进行冰块传递游戏，让幼儿感受冰冷和滑。
4. 互动环节（5分钟）（1）讨论冰在生活中应用，如冰块降温、滑冰等。
（2）让幼儿分享自己观察到冰现象。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察冰融化过程。
六、板书设计1. 冰形态、颜色、触感2. 冰基本特性：透明、冷、硬3. 冰融化过程七、作业设计1. 作业题目：观察冰融化过程，记录下来。
答案：冰融化成水，体积减小，温度升高。
2. 作业题目：与家长一起寻找生活中冰，分享观察到现象。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿观察和解冰，激发幼儿好奇心和探索欲望。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如水三态变化、天气变化等，培养幼儿热爱大自然情感。
同时，鼓励家长参与幼儿观察活动，共同探索自然奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何激发幼儿好奇心和兴趣。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1.通过观察和实践，让学生了解冰的来源、性质和变化过程；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.培养学生的合作意识，提倡小组探究，在合作中学习。
二、教学准备1.教学用具：冰块、盛水的容器、搅拌棒、温水、冷水、干净的抹布等；2.教学环境：宽敞明亮的实验室或教室。
三、课程内容1. 导入老师向学生提问：“你们知道冰是怎么来的吗？”引出学生的思考和话题，激发学生的兴趣。
2. 观察实验a)将冰块放在容器中，让学生用手触摸冰块，描述感觉。
b)加入适量的温水，观察冰块的变化。
c)加入适量的冷水，观察冰块的变化。
3. 实验探究a)将一块冰放在干净的抹布上，用搅拌棒搅拌冰块，观察冰的变化，并让学生描述自己的观察结果。
b)将一些冰块放入容器中，加入适量的温水，观察冰块的变化，并让学生描述自己的观察结果。
4. 总结归纳通过实验观察，引导学生总结归纳冰的来源、性质和变化过程，并进行讨论。
四、教学反思在本节课中，我采用了观察实验和实验探究的教学方法，让学生亲自参与实验操作，培养了他们的观察能力和动手能力。
同时，也提倡小组合作，在小组中共同探究问题，培养了学生的合作意识。
然而，我发现一些问题需要改进。
首先，我在课程设计中没有充分预测学生可能提出的问题，导致在实验过程中有些学生提出了一些有挑战性的问题，我没有及时回答，影响了课堂气氛和学生的学习兴趣。
其次，我在实验过程中没有充分考虑到学生的安全问题，有些学生在搅拌冰块时没有注意自己的手部安全，导致有几位同学受伤。
在之后的教学中，我需要更加重视学生的安全问题，提前做好必要的安全提示，确保学生的安全。
此外，本节课的实验内容相对简单，没有充分考虑到学生的学科深度理解。
在今后的教学中，我需要更加注重提升知识层次，帮助学生建立更深入的科学认知，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
综上所述，在今后的科学教学中，我将更加重视学生的思维发展和安全问题，并积极开展不同层次和深度的教学活动，提升学生的综合能力和科学素养。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》教学目标：1. 了解冰的形成原理及性质。
2. 观察和实验，探究冰的特性和变化。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
教学准备：1. 教具：冰块、热水、冷水、盐、杯子、放大镜等。
2. 实验材料：冰块、热水、冷水、盐。
教学过程：1. 导入：向学生提出问题：“冰块可以变成水吗？你们有没有见过冰块变成水的现象？”通过学生回答，引导学生认识到冰的特性和变化。
2. 实验观察：a. 实验一：冰与热水的接触将一块冰放在桌上，将一杯热水倒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程。
b. 实验二：冰与盐的接触将一块冰放在盐上，观察冰的变化。
再将盐撒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐对冰的作用。
3. 理论总结：根据学生的实验观察和描述，引导学生总结冰的特性和变化。
向学生介绍冰的形成原理：水在0度以下会凝结成冰，冰在0度以上会熔化成水。
4. 拓展实验：a. 实验三：冰与冷水的接触将冰块放在一杯冷水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考冷水对冰的作用。
b. 实验四：冰与盐水的接触将冰块放在一杯盐水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐水对冰的作用。
5. 总结提问：带领学生回顾实验过程和结果，引导学生回答以下问题：a. 冰块在热水中会发生什么变化？b. 冰块在盐中会发生什么变化？c. 冰块在冷水中会发生什么变化？d. 冰块在盐水中会发生什么变化？教学反思：通过本节课的实验观察，学生能够直观地感受到冰的特性和变化。
学生对冰的变化过程进行了描述，培养了学生的科学观察和实验能力。
在拓展实验中，学生能够结合前面实验的经验，进行推理和思考，思考不同条件下冰的变化情况。
但是，在实验中，学生需要加强对实验步骤和操作的把握，避免热水和盐水的溅洒。
在引导学生总结时，需要适当给予提示和引导，确保学生能够得出正确的结论。
小班教案小班科学活动：好玩的冰
小班科学活动：好玩的冰前言小班的幼儿对于世界充满了好奇和探索的欲望，因此，为他们提供更多的科学活动，可以帮助他们更好地理解世界和掌握科学知识。
本篇文章介绍的小班科学活动中，通过简单的材料和有趣的体验，让幼儿们了解和探索冰的性质和特点。
目标通过参加这个活动，幼儿们将会学习以下几个方面的知识：1.理解冰的性质和特点；2.通过实验的方式探究冰的形成过程，并了解水的变化过程；3.感受到科学实验的有趣和奇妙之处，增强对科学的兴趣和热爱。
活动准备为了让这个小班科学活动更加顺利，我们需要准备以下材料和道具：•冰盆或者冰箱•水杯或者水瓶•盐、糖等材料•手套•小铲子、勺子等工具活动步骤步骤一：观察冰的特点和性质首先，老师可以简要地向孩子们介绍冰的特点和性质，告诉他们冰是由水冷却后形成的具有固态的特征体。
通过轻敲冰块、观察冰块表面的光亮以及与冰块接触时的体感等方式，让孩子们感受到冰的硬度和温度，增加他们对于“冰”的感性认识。
在此过程中，老师可以与孩子们互动交流，引导他们表达观察结果和体验感受，将他们兴趣引向科学。
步骤二：探究冰的形成过程接下来，我们可以通过实验的方式来探究冰的形成过程。
将一定量的水倒入冰盆中，让孩子们一起来观察和探究。
刚开始的时候，让孩子们观察冰盆中的水是呈现什么状态的，这时候老师可以简要地讲解水的变化过程，告诉孩子们，水可以在不同的温度下变为不同的状态，如液态、气态和固态。
通过老师的讲解和引导，让孩子们了解到，水在室温状态下是液态，而当温度降到一定程度后，水就会转化成固态，也就是形成冰。
步骤三：利用盐来“控制”冰为了让孩子们更好地理解冰的形成过程，老师可以引导孩子们一起进行实验，来探究盐对于冰的影响。
在此之前，老师可以先让孩子们猜测，加盐会对冰的形成有什么影响。
然后，老师将盐撒在冰块上，观察盐对冰块的影响。
可以看到，由于盐的作用，温度降低了，冰也会逐渐融化。
这个实验可以让孩子们更深入地理解冰的形成过程，加深他们对于物质性质的认识。
最新幼儿园中班主题教案《有趣的冰》含反思.doc
幼儿园中班主题教案《有趣的冰》含反思活动设计背景随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。
小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探索冬天的热情与好奇心。
《纲要》中指出幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了这节科学探索活动有趣的冰，让孩子们充分挖掘和感受冰中所隐藏的奇特奥秘。
活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。
经验准备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。
活动过程一、开始部分：找冰教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区别什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。
二、基本部分：1、玩冰教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。
幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。
提问：摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?敲一敲，听一听会发出什么声音?看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?玩冰时，教师要提醒幼儿手凉时搓搓手。
2、冰不见了教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。
文章.出自快思教案网.提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?三、结束部分：教师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。
四、活动延伸：冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做游戏。
如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。
小班科学活动好玩的冰教案
小班科学活动好玩的冰教案小班科学活动好玩的冰教案1设计思路：根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，激发幼儿进行科学探索的兴趣。
活动目标：1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、尝试让冰融化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。
活动准备：1、经验准备：了解冬天的季节特点。
2、物质准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。
活动过程1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激发兴趣师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？（2）自主探索冰的特性。
师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告诉大家冰是怎么样的？（3）幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的？小结：冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
2、第二次探索，感知让冰融化的方法。
（1）提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么办法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
（2）尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，我们成功获得礼物，真开心！3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。
（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。
（猜想）（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
（播放视频）小班科学活动好玩的冰教案2好玩的冰活动目标1、感知冰的各种特性。
2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。
3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。
活动准备1、每组一盒冰，一杯温水。
2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。
中班主题教案及教学反思《有趣的冰》
中班主题教案及教学反思《有趣的冰》一、主题教案介绍1.1 教学目标通过本次教学，孩子们将能够：•了解和认识冰的物理属性和形态特征；•了解冰在生活中的用途和功能；•获得探索和实验的机会，增强实践能力和动手能力；•增强对自然的敬畏之心和对科学知识的兴趣。
1.2 教学时间本次教学时间为3个课时，每个课时为45分钟。
1.3 教学内容第一课时•导入：播放《有趣的冰》的视频，并与孩子们一起回顾冰的形态特征和用途。
•认识冰：利用透明容器，让孩子们能够观察冰的特征，例如形状、透明度、硬度等。
•探究冰：让孩子们尝试着用手将冰块熔化，观察冰又变成了什么。
•小结：带着孩子们回顾探究过程，引导他们认识到的新知识点。
第二课时•导入：引导孩子们回顾上节课的探究过程，并让他们思考在生活中冰有什么用途。
•冰的用途：与孩子们一起思考和讨论冰在生活中的应用场景，例如去颗粒结石，消肿止痛等等。
•小组探究：将孩子分为小组，引导他们动手设计实验，探究冰的其他用途。
•小结：带着小组回顾实验过程，引导他们认识到的新知识点。
第三课时•导入：让孩子们回顾探究过程，引导他们思考使用冰的注意事项。
•冰的注意事项：与孩子们一起探讨在使用冰时需要注意的事项以及安全问题。
•动手实践：让孩子们分组，选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，并对做法进行改进。
•小结：带着孩子们回顾实践过程，引导他们发表自己的观点，认识到的新知识点。
二、教学反思通过本次教学，孩子们获得了很多实践探究的机会，也进一步了解和认识了冰的形态特征以及其在生活中的用途。
此外，通过小组合作和互动，他们也锻炼了团队协作和沟通能力。
这次教学重新定义了孩子们对于知识的认识，不再是老师单向灌输的模式，而是让孩子们动手探索、互相交流，从实践中获取知识和感悟。
希望能够通过这样的教学方式，唤起孩子们对科学的兴趣，让他们在快乐的学习中获得真正的进步。
幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》含反思
设计思路： 依照《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲躯体验和实际操作进行科学学习”，咱们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探讨：玩冰——冰中取礼物，让小孩们在与冰的亲热接触与操作中具体感知冰的特性并取得冰融化体会，最后在欣赏夹心冰块制作进程中激发幼儿动手制作冰制品的爱好。
活动目标： 1.感知冰透明、冰凉，滑腻，能化成水等特性。 2.能想方法让冰融化并斗胆说出自己的方式。 活动预备： 冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT 活动进程： 一、第一次探讨，初步感知冰的特性。 1.出示冰，激发爱好 今天教师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?"快思教师.教.案网出处"教师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告知教师冰是怎么样的?
2.幼儿探讨并交流。 提问：冰是怎么样的? 3.小结：原先冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。 二、第二次探讨，感知让冰融化的方式。 1.提出要求 教师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才能拿到礼物，想个什么方法呢，谁来讲一说?你们感觉这么多的方法都能拿到礼物是吗?教师为你们预备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流 你用了什么方法拿到了礼物?你发觉最后冰变得怎么样了? 3.小结：适才小朋友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，愈来愈小，最后大伙儿都成功地拿到了礼物，真高兴!
三、播放PPT，了解夹心冰块制作进程。 你们明白教师是如何把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)仍是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。(播放PPT)
四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。 活动反思： 冬季是一个雪白的世界，冬季也是一个独特的世界。晶莹剔透的冰，深受小孩们的喜爱。他们对冰有着浓厚的爱好，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的体会，关于冰的特性并非是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从小孩们的生活当选材设计教学方案，让小孩自己动手实践，唤起他们的已有体会，激发他们的学习爱好。
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幼儿教育：________
小班科学活动课《有趣的冰》说课稿
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班科学活动课《有趣的冰》说课稿
说教材： 冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水
玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识
面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班
幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须
的。
说目标：
活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿
的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往
往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为
主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基
本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让
幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特
点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：
尝试玩冰，知道冰快得明显特征。
体验玩冰乐趣。
培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。
三．说重点难点：
本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特
征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。
本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿
语言表达能力胡培养。
活动准备：
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1.五颜六色的果汁冰块若干。
2.制作冰块的各种形状的物体。
3.热水一盆，各式颜色等物品。
五．说教法和学法：
教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出：“教师应该成为幼
儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试
胡师生互动，生生互动。”
本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，
还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动
加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，
愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。
幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作
用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试
操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动
学习产生浓厚的兴趣。
活动过程：
以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼
儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次
活动设为四个环节：
下面我为各位老师具体阐述一下：
，谈话导入，激发兴趣：
“小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼
儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他
们参与活动的热情。）
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，看看说说交流经验
老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的
呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。（这个
环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提
升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机
会。）
（3），摸摸玩玩，尝试操作
1.给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你的
手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变
化。
2.给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了
什么变化。
3.怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰
的变化。
4.提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一
起制作冰块。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲
述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语表达能
力。
（4），活动延伸，拓展知识
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法
能在让冰块融化。
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幼儿教育资料
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