人民版九年级道德与法治上册课件：第三课第2课时-将关爱传播长.d
部编版九年级道德与法治上册第三课《追求民主价值》课件
（2）民主选举都要遵循公开、公平和 公正的原则，同时，公民要积极、主动、理 性地参与民主选举。
3.实行民主监督有什么意义？ （1）实行民主监督，有利于国家机关
和国家工作人员改进工作，提高工作效率， 克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。
（2）实行民主监督，有助于增强公民 的参与意识，激发公民的参与热情。
拓展延伸 教材43页
➢ 与小组同学合作设计选举方案，记录与你 不同的意见，思考它们是否具有合理性。
➢ 说一说你们是如何处理意见分歧、开展协 商、解决问题的。
➢ 在这个活动中，你对民主有怎样的认识和 体验？说出来与同学分享。
课堂小结
民主选举
参 与
行使民 主权利
民主决策
民
民主监督
主
增强民主意识的必要性
探究与分享 教材42页
社会生活中难免会出现一些谣言，对 此，人们有不同的态度和观点。 说话权利包括说错话的权利，对谣言的
宽容本质上是对说话权利的保护。 有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。
谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不 干涉，让谣言自生自灭。
谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。
➢ 你是否同意上述观点？说明你的理由。
社会持续健康发展，实现人民安居乐业、 社会和谐稳定、国家繁荣富强。
4.社会主义民主的两种重要形式
我国实行人民民主，既发展选举民主， 保障人民通过选举、投票行使权利，又发展 协商民主，推动人民内部各方面在决策之前 和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得 一致意见。协商民主是我国社会主义民主政 治的特有形式和独特优势。
当社团内部发生利益 冲突时，如果你是冲 突的一方，你会
面对别人的批评和建 议，如果你是社团负 责人，你会
《道德与法治》九上教学完整版课件
《道德与法治》九上教学完整版课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》九年级上册教材，主要包括第三章“法治与自由”的第二节“法治与道德”和第三节“法治的力量”。
具体内容涉及法治与道德的关系、法治国家的基本特征、法律的约束力以及法律对个人和公共生活的保障。
二、教学目标1. 让学生理解法治与道德的关系，认识到法治在现代社会中的重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高法治素养。
3. 使学生了解法治国家的基本特征，认识到法律对个人和公共生活的保障作用。
三、教学难点与重点教学难点：法治与道德的关系，法治国家的基本特征。
教学重点：尊重法律、遵守法律，法律对个人和公共生活的保障作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引发学生对法治与道德关系的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解法治与道德的关系，引导学生认识到法治的重要性。
a. 法治与道德的内涵b. 法治与道德的联系与区别c. 法治在现代社会中的作用3. 实践情景引入：以实际案例为例，让学生讨论如何运用法治思维解决问题。
4. 例题讲解：讲解法治国家的基本特征，分析法律对个人和公共生活的保障作用。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析生活中的法治现象，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《法治与道德》2. 主要内容：a. 法治与道德的关系b. 法治国家的基本特征c. 法律的约束力和保障作用七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，分析一个你身边的法治现象，说明法治在其中的作用。
b. 论述法治与道德的关系。
2. 答案：a. 略。
b. 法治与道德相互联系、相互促进。
法治是国家治理的基本方式，道德是人们内心的自律规范。
法治通过法律的约束力保障社会公平正义，道德则通过人们的自觉遵守维护社会和谐。
在现实生活中，法治与道德共同发挥作用，共同维护社会秩序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对法治与道德关系的理解程度，以及法治国家的基本特征是否掌握。
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手 》(第1课时在关爱中成长)教学设计
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教学设计一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的标题。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
教材通过丰富的案例、讨论和活动，引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注他人，关心社会。
在生活中，他们或多或少都有过关爱的经历，但可能缺乏系统地认识和理解关爱。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入探讨关爱的内涵，提高关爱的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识，提高学生的关爱能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
2.难点：如何引导学生从内心产生关爱他人之情，提高关爱能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生认识关爱的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。
3.活动法：开展关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。
4.情境教学法：创设情境，引导学生体验关爱之情。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计关爱活动，准备活动所需道具和材料。
3.创设教学情境，准备相关多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、关心弱势群体等，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中关爱他人的行为，讨论关爱他人的意义。
通过讨论，引导学生认识关爱的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。
人民版道德与法治九年级上册3.2《将关爱传递》教学设计
人民版道德与法治九年级上册3.2《将关爱传递》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册3.2《将关爱传递》一课，主要让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，培养学生的同理心和责任感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考为什么要关爱他人，如何关爱他人，以及关爱他人对自己的意义。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自我中心主义。
他们在生活中可能会遇到人际关系的问题，对于如何处理与他人的关系，如何关爱他人有一定的困惑。
因此，本节课的教学设计需要贴近学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 教学目标1.让学生认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2.引导学生学会关爱他人的方法，提高关爱他人的能力。
3.通过课堂学习，使学生更加关注社会，关注他人的需求，培养社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人的方法。
2.难点：引导学生关注社会，提高关爱他人的能力，培养社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，提高学生的沟通能力。
3.小组合作法：让学生分组完成关爱他人的实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备关爱他人的实践活动素材，供学生分组实践。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生关注关爱他人的重要性。
教师简要介绍案例背景，并提出问题，让学生思考为什么需要关爱他人。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的看法和经验。
教师引导学生从关爱他人的角度思考问题，并提出关爱他人的方法。
3.操练（15分钟）学生分组完成关爱他人的实践活动。
人民版《道德与法治》九年级上册第二课《这是我的责任》课件(共49张PPT)
2、对他人和社会负责 （热心公益，服务社会）
思考：
1.公益达人身上体现了哪些精神品质？ 2.为什么我们要热心公益，服务社会 3.作为中学生我们可以参与哪些公益 活动？ 4.为社会公益活动设计两条宣传标语.
为什么我们要热心公益，服务社会？ ① 我们的社会是一个互帮互助的社会，更是一个 人人相互关爱的社会； ②参与社会公益活动，是责任意识强、道德水平 高的体现，是奉献精神的体现，能够在帮助他人 的同时让自己收获快乐，提升自身价值。 ③参加公益活动，能够影响带动更多的人参与其 中，有利于形成“我为人人,人人为我”的和谐 社会氛围。有利于弘扬中华民族扶危济困的传统 美德；有利于弘扬伟大的民族精神。
为什么要对自己负责?
对自己负责，是具有责任感的最起码 表现。只有对自己负责的人，也才有 资格、有信心、有能力承担对他人、 对社会的责任。如果不能自觉承担相 应的责任、对自己负责，你就会永远 无法长大成人。
对自己负责有哪些表现？
诚实守信，勇担过错； 自尊自信、自立自强; 热爱生命，使自己拥有健康的体魄; 认真学习，使自己得到全面发展，成为 社会的有用之才; 维护尊严，爱惜名誉，加强自身修养， 树立良好形象。
社会
自觉遵守交通规则 在公交车上给老人让座
2、角色和责任的关系 随着所处环境和场所的变化，我们会不断地 变换自己的角色，同时承担着不同的责任。
在家里是 子女 ， 孝敬父母 是我的责任
尊敬老师认真听讲 是我的责任 在学校是 学生 ， 在社会是 公民 , 热心公益，维护 是我的责任 祖国利益
2018年3月5日，第十三届全国人民代表大 会第一次会议在人民大会堂开幕，国务院总理 李克强作政府工作报告。
小柯竞选班委成功了，他当上了学习委员。 这个周末，他有一大堆作业要写，老师还要求他 写一份协助老师提高班级学困生成绩的工作计划， 爸爸还要求他随父母一起去看望爷爷奶奶。 面对多重身份间的责任冲突，小柯应做怎样 的选择？ 在相互冲突的责任之间进行选择，需要确定 轻重缓急或寻求可选择的途径，凭借自己的经验 和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评 估，作出最合理的选择。我们一旦作出了选择， 就应该承担相应的责任。
人民版道德与法治九年级上册3.2《将关爱传递》教学设计1
人民版道德与法治九年级上册3.2《将关爱传递》教学设计1一. 教材分析《将关爱传递》是人民版道德与法治九年级上册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并将关爱传递给更多的人。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识关爱的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会、关注他人。
他们在生活中经历过一些关爱，也有关爱他人的经历，但对他人的关爱往往停留在表面，缺乏深度。
因此，本节课的教学需要引导学生深入理解关爱的内涵，提高关爱的意识，培养关爱他人的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱的意义，知道关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识，提高关爱他人的能力。
3.情感目标：让学生体验关爱他人的快乐，增强关爱他人的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受关爱，学会关爱他人。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解关爱的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例内容可以是关于关爱他人的事迹，也可以是关爱他人的方法和技巧。
通过分析案例，让学生深入理解关爱的内涵。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个关于关爱他人的实例，要求其他组的学生进行分析和建议。
九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第2框 将关爱传播讲义 人民版
为什么要关爱他人? 怎样关爱他人?
为什么要关爱他人? 怎样关爱他人?
会自卑、 伤心、 难过.
我会告诉同学们: 对于正遭受不幸和痛苦的人来说, 真诚的关爱更是如金子般宝贵. 关 位思考.同学们不仅不能歧视田地, 还要主动关心他、帮助他、让他更快地融入到集体
有. 当我付出爱心帮助他人后, 我会有成功感、 幸福感,会感到心 我 通过帮助他人实现了自我价值.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① 多 关 心 他, 帮 他 排 忧解难. ② 多 邀 请 他 参 与 集 体 活动. ③班级活 机会.
为什么要关爱他人? 怎样关爱他人?
为什么要关爱他人?
“授人玫瑰, 手留余香”.爱心是一种奇特的“物质”, 送给別人越 充 实. 当我们真诚地伸出手去关 心 帮 助别人时, 会感受到比得 乐.
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》(第1课时 在关爱中成长)教案
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教案一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的课题，本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，从而形成良好的道德品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到了解和关心他人的需求，以及如何在日常生活中关爱他人。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的道德素养和法治观念，对于关爱他人这一主题，他们可能有一定的认知，但缺乏深入的理解和实践。
此外，学生可能对于如何关爱他人，特别是在现实生活中如何操作存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，学会关爱他人。
三. 教学目标1.让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生关爱他人的意识和行动，形成良好的道德品质。
3.引导学生学会在日常生活中关爱他人，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.难点：如何在现实生活中关爱他人，如何处理关爱与他人隐私的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解关爱的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱的短片，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而引导学生认识到关爱他人的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何关爱他人的，并讨论如何在现实生活中关爱他人。
4.巩固（10分钟）让学生进行情景模拟，将讨论的成果付诸实践，从而巩固所学内容。
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伸出手去关心帮助别人时，会感受到比得到帮助时更
大的快乐。 (2)有。当我付出爱心帮助他人后，我会有成功感、 幸福感，会感到心里很踏实。因为我通过帮助他人实 现了自我价值。
课时小结
随堂演练 1.有人说:“我们中学生年龄还太小,没有经济来源,缺
乏帮助他人的能力。关爱他人只有等我们长大后再
说。”对此，你的观点是(
一、传递爱心 点滴关爱 1.为什么要关爱他人?
(1)每个人都希望有充满爱的人生。关爱他人是人类文 明的标志，是做人的基本道德之一。
2.怎样关爱他人?
(1)在日常生活中与人为善,理解他人、关心他人。 (2)从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社 会做力所能及的事情。 (3)将心比心 .换住思考,用实际行动关心那些遭過困难 和不幸的人们。
预习导学
一、传递爱心 点滴关爱 与人为善 理解 1.关爱他人，就是在日常生活中_______ 他人、关心他人。 文明 的标志，是做人的基 2.关爱他人是人类____ 本道德之一。
二、雪中送炭 关爱如金 换位思考 ，用实际行 3.关爱他人，就是将心比心、________ 困难和不幸 的人们。 动关心那些遭遇____________ 4.人人都希望活在温般的环境中，而真正能够 创造 自己。 这个温暖环境的人是我们____ 三、播种快乐 幸福自己 我们式诚地带用子去关心帮助别人时,会感受到比得 快乐 。 到帮助时更大的_____
(B )
A.不关爱他人的人不可能得到他人的关爱
B.关爱他人的人能得到他人的关心和帮助
C.要让别人先关爱自己,自己再去关爱别人
D.关爱他人是为了得到他人的关爱
谢谢，再见！
体活动。③班级活动中，多给他表现自我的机会。
阅读角 只有人人都伸出关爱之手，去关心帮助那些遭遇什 么不幸的人，世界才能处处充满温暖。 请大家阅读《全城吃面》一文。
阅读角 2.(课本第32页)(1)你能帮丁丁说说他“说不出的快乐” 吗? (2)你有付出爱心的经历吗?当时的感受是怎样的? (1)“投人玫瑰,手留余香”。爱心是一种奇特的“物 质”，送给別人越多自己越感到充实。当我们真诚地
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
随堂演练
2018年6月1日儿童节,某校组织了一系列关爱农村因父
母外出打工而独自留守在家的儿童的活动。据此完成
3—4题。
3.关心爱护留守儿童(
B)
①有利于这些留守儿童的健康成长②体现我们社会主
义国家大家庭的温暖③可以保证每个留守儿童都成为 最优秀的人才④说明我 国不仅人与人之间充满爱,我 们的社会也处处有爱 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
随堂演练 6.人们常说“赠人玫瑰,手留余香”。对一个自尊的人
来说,关爱会比接受更快乐。下列选项符合这一说法的
是(
D)
A.关爱就是一种施舍
B.在关爱别人的同时自己会得到一种优越感
C.关爱他人,一定要送他玫瑰
D.主动关爱别人,不仅是付出,也是一种幸福
随堂演练 7.“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们
随堂演练
4. 面对政府和社会的特殊关爱,这些留守儿童
应该(
D)
①心存感激，记住政府和社会的关怀②给我们 关爱是政府和社会应该做的事③学会感恩,懂得 关爱他人和回报社会④努力学习,立志成才 A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
随堂演练
5.我们从小就被教导要善良，为人处世要心存
善意。为人处世永远心怀善意，会让你很融洽 地与人相处,很和谐地与人共事，很顺利地与人 合作。这告诉我们关爱他人要( B ) A.看重回报B.心怀善意C.尽己所能D.不问是非
二、雪中送炭 关爱如金
1.为什么要关爱他人?
(2)日常生活中点点滴滴的关爱是温馨的。”对于那些 正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱更是如金子
般宝贵。
(3)人人都希望生活在温暖的环境中，而真正能够创造
这个温暖环境的人是我们自己。
三、播种快乐 幸福自己
1.为什么要关爱他人?
(4)爱心是一种奇特的“物质”，送给别人越多 自己越感到充实。当我们真诚地伸出手去关心 帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快 乐。
探究与分享
1. (课本第30页)(1)假如你是田地,此时你的内心会是 怎样的? (2)假如你是班主任李老师,你会和同学们说 些什么呢? (1)会自卑、伤心、难过。 (2)我会告诉同学们:对于正遭受不幸和痛苦的人来说，
真诚的关爱更是如金子般宝贵。关爱他人,就是将心
比心、换位思考。同学们不仅不能歧视田地,还要 主动关心他、帮助他、让他更快地融入到集体生活中 来。 (3)①多关心他，帮他排忧解难。②多邀请他参与集
第一单元 我们真的长大了
第三课 伸出你的手
第2课时 将关爱传播
新课导入 每个人都希望有充满爱的人生。当你敞开心扉接受 他人的关爱时，是否也学会了在日常生活中将爱心传 递呢？
பைடு நூலகம்
学习目标
1、学习懂得将爱心传递给他人。 2、认识到关爱他人是一种幸福，是 人类文明的标志，是做人的基本道德。 3、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。
B)
A.正确。因为中学生现在的主要任务是学习
B.错误。因为关爱不分大小，贵在有爱心
C.正确。因为中学生现在还是未成年人,缺乏自我保护
能力 D.错误。因为关爱他人，只需要道义上的帮助,与物质 无关
随堂演练
2.关爱他人,就应该( C )
①在社会上做一番轰轰烈烈的大事②孝敬
父母③关心身边的人,特别是那些弱势群体 ④热心参 与社会公益活动
探究与分享
你做过哪些关心和帮助别人的事情?这可是 你人生中的珍宝，说出来与大家分享吧! ●在乘坐公共汽车时主动给老人、孕妇、儿 童让座； ●为父母洗衣服； ●当老师疲倦或休息的时候尽量不去打扰； ●下雨时把自己的伞撑一半在无伞同学的头 顶上。 ●看电影时把外套盖在睡着的同学身上。 ●疲惫的父母归来时，为他们递上一杯茶水。