分米和毫米复习课
分米和毫米复习课 2
分米和毫米复习课(2)教学目标：1、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；2、学会估测，提高估测能力。
教学重点：单位的换算教学难点：能说出换算时的思考过程。
教学准备：各种尺子教学过程：一、教学引入学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，下面将在此基础上进一步加以训练。
二、巩固与练习1、换算。
9厘米＝（）毫米40分米＝（）米5米＝（）分米 1米=( )分米＝（）厘米注意：要启发学生利用已有的换算经验进行思考，填完后，可以让学生说说自己是怎样想的。
2、在○里填上﹤、﹥或=。
7厘米○7分米 80分米○8米6毫米○4厘米 1分米○80毫米9毫米○9厘米 10厘米○1分米提醒：在进行6毫米与4厘米比较大小时，可以这样思考：因为6毫米不到1厘米，1厘米小于4厘米，因此6毫米小于4厘米，其他可在换算后比较。
在交流中让学生说说自己的思考过程，以便推广。
3、量出下面图形每条边的长是多少厘米产，再用毫米作单位填在括号中。
( )毫米( )毫米可以先让学生说说题中每个图形的名称，再要求学生用厘米作单位量出每个图形中每条边的长，在每个图形中相应的位置标出来，再要求学生把上述测量结果都写成以毫米作单位的数量，并对照图形各测量结果行当说说，有什么发现。
4、判断(正确的打√，错误的打×)(1)一把钥匙长9毫米。
()（2）课桌高7分米。
( )( 3)妈妈身高160厘米产。
( )(4)学校操场跑道长200米。
（）（5）一根跳绳长20毫米。
（）学生独立完成，集体交流。
三、全课总结这节课我们又有哪些新的收获？你能说出米、分米、厘米、毫米之间的换算吗？这些单位之间是如何换算的？。
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学实录
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学实录
一、教学背景及目的
本节课的教学内容是围绕毫米和分米进行整理复习。
通过本节课的教学，使学生深入理解毫米和分米的概念，掌握相互转换的方法，提高学生的数学思维和运算能力。
二、教学准备
1.准备教材：人教版小学二年级数学教材
2.准备教学工具：白板、彩色粉笔、尺子等
3.整理好教学内容和重点难点
三、教学过程
1. 导入
老师向学生提出问题：“大家知道毫米和分米有什么区别吗？能说说吗？”让学生回答，引出本节课的主题。
2. 学习毫米和分米的概念
通过示范和学生互动，让学生观察尺子上的刻度，理解毫米和分米的概念，区分它们的大小关系。
3. 毫米和分米的转换
老师用实际尺子和物品进行演示，让学生感受到毫米和分米之间的转换方法，引导学生灵活运用，掌握转换规律。
4. 练习与巩固
布置一些练习题，让学生个别完成后，相互核对答案，巩固所学知识。
5. 拓展
老师设计一些拓展活动，如让学生在教室里寻找物品，估算其长度并用毫米和分米表示，增加学生的实际运用能力。
四、教学反思
本节课中，学生对毫米和分米的概念有了更深入的了解，但在转换过程中存在一些困惑，下节课需加强练习巩固。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生对毫米和分米有了更深刻的理解，掌握了相互转换的方法，提高了数学运算能力。
希望学生在今后的学习中能够灵活运用所学知识。
以上是本节课的详细教学实录，在教学过程中，学生表现积极，理解力与配合度较高，为未来的学习打下了坚实的基础。
第五单元 分米和毫米(复习课件)-二年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
易错攻略
1、测量降雨量通常用毫米做单位。 2、单位不统一的两个数量不能直接相加减。 3、进率不清楚。 (1)易受1米=100厘米的影响,容易把两个长度单位之间的进率看成是100。 (2)已学的长度单位从高级到低级排列,依次是米、分米、厘米、毫米。 (3)牢记:米、分米、厘米、毫米,每相邻两个长度单位之间的进率都是10。1米 =10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 4、长度单位概念不清,单位填写不准确。
考点精讲练
考点01 毫米和分米的认识
针对练习
一根丝带长50分米，捆一个大礼盒用去了12分米，剩下的丝带每7分米能捆一个小礼盒。剩下的丝 带最多还能捆多少个小礼盒？
解答 解：50－12＝38（分米） 38÷7＝5（个）……3（分米） 答：剩下的丝带最多还能捆5个小礼盒。
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
点评 此题主要考查长度的正确测量，要用右端刻度减左端刻度即可。
考点精讲练
考点02 简单的单位换算
典例精讲
儿童乐园规定：身高120厘米以下的小朋友免门票，身高120－150厘米的小朋友半票，身高超过 150厘米的小朋友全票。欢欢身高14分米，他该怎么买票呢？（ ）
A．免票 B．半票 C．全票
分析 先把欢欢的身高换算成用厘米做单位，再找出欢欢的身高是属于哪个身高范围的，找出相 应答案，即可解答。
爸爸比小朋友高多了，身高大约1米78厘米。
点评 此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。
考点精讲练
针对练习
铁钉长是(
)厘米(
)毫米。
考点01 毫米和分米的认识
先看钉子的左端对齐的是1厘米刻度处，再看钉子右端对齐的是3厘米2毫米刻度处，用右端
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握分米和毫米的长度单位，建立1分米和1毫米的长度表象，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、测量和思考，发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：感受分米和毫米的实际意义，体会长度单位在生活中的应用，培养学生初步的估测意识和习惯。
二、教学重点和难点重点：掌握分米和毫米的长度单位，能进行简单的单位换算。
难点：建立1分米和1毫米的长度表象，进行单位间的换算。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，引入课题。
a教师引导学生回忆学过的长度单位及进率，引出课题。
b方法：提问、回顾。
2. 探究新知：分米和毫米的介绍。
a.介绍分米：展示1分米的长度，让学生用手比划1分米的长度。
再让学生列举生活中长度大约是1分米的物品。
b.介绍毫米：让学生观察尺子，引出毫米这一单位并展示1毫米的长度。
让学生用手比划1毫米的长度，并列举生活中长度大约是1毫米的物品。
c.单位换算：教师引导学生理解分米与毫米的关系，并进行简单的换算练习。
例如：1分米=10毫米。
3. 课堂练习：巩固所学知识。
教师出示练习题，让学生进行单位换算、估测等练习，进一步巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的内容。
教师引导学生总结本节课学到的知识，并强调分米和毫米的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重学生的实际操作和体验。
2. 教学手段：利用实物（如尺子）进行演示和讲解，引导学生观察和思考；同时利用多媒体课件展示相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师出示相关练习题，要求学生口头回答或动手操作，如进行单位换算、测量物品等。
2. 作业：布置相关作业题，要求学生完成并提交给教师批改。
作业内容可以是书面形式或实践活动，如填写单位换算表格、测量家中物品的长度等。
3. 评价方式：对学生的练习和作业进行及时评价和反馈，可以采用等级制或评语的方式进行评价。
二年级下册数学教案-9《期末复习-分米和毫米复习》苏教版
二年级下册数学教案9《期末复习分米和毫米复习》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量和计算的能力。
3. 培养学生运用分米和毫米解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的换算，分米和毫米的测量。
2. 教学难点：分米和毫米的计算，分米和毫米的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
2. 学具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
五、教学过程1. 引入：通过复习导入，让学生回顾分米和毫米的认识。
2. 新课：讲解分米和毫米的换算方法，让学生进行换算练习。
3. 实践：让学生用分米和毫米的尺子进行测量，培养学生的动手能力。
4. 计算：讲解分米和毫米的计算方法，让学生进行计算练习。
5. 应用：讲解分米和毫米的应用，让学生解决实际问题。
六、板书设计1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
七、作业设计1. 分米和毫米的换算练习。
2. 分米和毫米的测量练习。
3. 分米和毫米的计算练习。
4. 分米和毫米的应用练习。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
在实践环节，学生通过动手操作，培养了运用分米和毫米进行测量的能力。
在计算环节，学生通过计算练习，提高了运用分米和毫米进行计算的能力。
在应用环节，学生通过解决实际问题，提高了运用分米和毫米解决实际问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分米和毫米的认识不够深入，需要在今后的教学中加强基础知识的巩固。
五、教学过程（详细补充）1. 引入利用多媒体展示一些日常生活中的长度测量实例，如测量书本的长度、桌子的宽度等，引导学生回顾长度单位的概念。
提问学生：“我们已经学过分米和毫米了，谁知道它们之间的关系？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题。
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学设计
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学设计一. 教材分析人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》这一章节主要让学生掌握毫米和分米的长度单位，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括毫米和分米的概念、换算方法以及应用。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习毫米和分米的长度单位。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但对毫米和分米的认识可能还不够深入。
他们在生活中可能经常接触到米、厘米等长度单位，但对毫米和分米的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，加深对毫米和分米的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，理解它们之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是涉及到单位换算的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际例子，引导学生理解和运用毫米和分米的长度单位。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地认识毫米和分米。
3.操作教学法：引导学生进行实际操作，加深对毫米和分米的认识。
4.互动教学法：鼓励学生之间进行交流、讨论，培养合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、教具等，用于直观展示毫米和分米的长度单位。
2.教学材料：准备教材、练习题等教学材料，用于引导学生进行学习。
3.教学环境：布置一个舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如制作一张生日卡片，引导学生思考需要测量和计算长度的问题。
苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》分米和毫米说课教学课件复习
4.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打
“圆×珠”。笔)长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ )
饭桌宽100毫米。 ( ×)
课本长2分米。 (√ )
本节课我们主要学习了长度单位的简单 换算，同学们要掌握换算的方法，要熟 记下面的换算等式：
1米=10分米；
1分米=10毫米；
课件
引语
亲爱的小伙伴们： 你们好！我是小灰灰，正在羊村小学读二年
级，现在学习上遇到一些困难了，就是“长度 单位的简单换算”，如：6厘米=（？）毫
米，80厘米=（？）分米。我希望小朋友们认真 学好这节课，学好后教教我。谢谢大家！ 此致
敬礼 你们的好伙伴：小灰灰 2014年4月10日
一、复习
• 1、我们已经认识了哪几个长度单位？ 谁能按照一定的顺序说出来？
例1 下图中，1厘米中间的每 一个小格的长度是1毫米
0厘米 1
2
3
4
5
数一数，1厘米有多少毫米 1厘米=10毫米
大约1 毫米
0厘米 1
2
3
4
5
这根曲别针长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
曲别钉长( 1 )厘米( 8 )毫米 也就是( 18 )毫米
这根铁钉长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
这根铁钉长( 28 )毫米
1米=100毫米。
巾
( ) (√ ) ( )
口 长 16厘米 16分米 16毫米
盅
(√ ) ( ) ( )
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
二年级数学下册课件 分米和毫米复习 苏教版 (共17张PPT)
子1分米，手指宽1厘米，小蚂蚁1毫米。 在某盛地有 一少月量份水的的降盘水里量放是一48个毫蒜米瓣，儿二。月份的降水量比一月份增加了37毫米。
某（地米一 和月厘份米的是降10水0、量分是米48毫毫米米是，1二00月、份米的和降毫水米量是比10一00月）份—增—加变了小3加7毫0、米变。大去0。 答回：顾蓝 一丝下带，最我长们，已黄经丝学带些最了短哪。些内容？
2.在（ ）里填合适的单位。
米
毫米
分米
厘米
3. 1厘米=（10）毫米 1分米=（10）厘米 1米=（10）分米
10厘米=（ 1 ）分米 10分米=（ 1 ）米 100厘米=（ 1 ）米
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
3厘米 ＜○ 3分米 5毫米 ○＜ 4厘米 7毫米 ＜○ 1分米 1米 ○＞ 9分米
1在米盛=有10少分量米水的1分盘米里=放10一厘个米蒜瓣儿。 长（度米单 和位厘间米的是关10系0、要分理米清毫楚米。是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。
• （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米 1哪米根=丝10带分最米长？1分哪米根=最10短厘？米（口答）
1米00=01÷01分0米0=101分1米×=1100=厘10米（厘米）=1（分米）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.长度单位间的关系要理清楚。 2.生活中处处都有数学知识。
谢谢
巩固练习
米第、5单分元米分、1米厘.与米毫用、米毫米复手。习课分件 别比划1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
我们认识了长度单位：分米和毫米，会进行单位间的换算。 一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米； 先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶的生长情况。 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 哪根丝带最长？哪根最短？（口答） 1米=10分米 1分米=10厘米 某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米。 它们之间的关系是怎样的呢？ 米、分米、厘米、毫米。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的路程都接近4000。 他们1小时走的米数都接近几千？ 1分米=（ ）厘米 10分米=（ ）米 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2分米1厘米。 又向东爬7分米，再向西爬3分米，然后停下来。 1000÷100=10 1×10=10（厘米）=1（分米） 答：蓝丝带最长，黄丝带最短。 （米和厘米是100、分米毫米是100、米和毫米是1000）——变小加0、变大去0。 要在墙上钉一枚钉子挂书包 ，哪种长度的钉子比较合适？在□里画“√” 。
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分米和毫米复习课(1)
教学目标：在已经学习过的分米和毫米的基本上，使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会选择合适的长度单位。
教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米
教学难点：学会选择合适的长度单位
教学过程：
一、教学引入
前面我们已经学习了分米和毫米，并运用这些知识来解决了一些问题，下面将继续解决这些问题。
二、巩固与提高
1、做一做，填一填。
( )张纸的厚度是1 毫米，( )本数学练习本叠起来大约是1分米。
注意提醒学生：1毫米、1分米的长度，在头脑中对比有印象再感知这些长度。
2、估一估，在（）里打√。
（1）哪些物体的长度接近1分米？
粉笔（）筷子（）火柴（）
（2）哪个物体的厚度最接近1毫米？
数学书（）英汉词典（）一分硬币（）
先由学生独立完成，再通过一个学生展示、比划1分米、1毫米各有多长，再通过交流确认正确的答案。
3、哪个答案较合适？在□里打√。
40厘米□65分米□
英汉词典厚40毫米□课桌高65厘米□
5毫米□长23厘米□
小蚂蚁身长5厘米□铅笔盒长23毫米□
先要求学生独立完成填空，然后通过学生展示每一题中的两个长度，给出一个具体的长度后，再通过合作交流的方式来确认正确的答案，教师要提前布置学生准备测量工具的工作，
并提醒学生按要求准备。
在教学中要注意深入到各小组及时帮助学生解决在测量中遇到的困难。
4、先估一估，再选择合适的长度单位。
（1）一枝粉笔长约是1（）
（2）语文课本的厚度大约是10（）
（3）教室门的高度大约是2（）
先让学生根据题意独立填一填，再通过交流帮助学生确认或修改所填的单位，要注意启发学生联系生活经验，在比较的过程中判断自己的选择是否合理。
5画一画
1 画一条长5厘米日线段。
2 画一条长80毫米的线段。
3 画一条比10厘米短3厘米的线段。
学生独立完成，集体交流。
总结：你知道量哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？。