《祖国统一大业和民族工作的成就》教案20140512
_祖国统一大业_教学设计_教案
祖国统一大业_教学设计_教案教学准备1.教学目标(1)认知方面:“一国两制”构想的形成过程；香港、澳门问题的解决及历史意义。
(2)思想方面：使学生认识和平统一是不可阻挡的历史潮流，培养学生爱党的情感和民族自豪感以及完成祖国统一大业的使命感，树立为国奋斗的决心。
(3)能力方面：培养学生综合分析、归纳问题的能力和初步运用历史知识分析现实问题的能力。
2.教学重点/难点1、教学重点：①“一国两制”构想的深刻内涵②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归策略：教师可以使用背景材料及影视材料，还原当时的情景，为学生创设情景从而更好的探究问题，也可以激发学生的内在情感。
2、教学难点：①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业策略：结合时政知识，也可以通过比较分析法，得出台湾问题的由来及实质；对于海峡两岸关系的探讨，可以让学生通过已有知识展开讨论，各抒己见，并说明依据，凸显以学生为中心的课堂主体性。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签祖国统一大业教学过程1、导入新课：师生共创情境，营造氛围，引入新课[情境营造]：课前3分钟时，展示香港、澳门、台湾风光图片，可配轻柔的背景音乐。
[课件展示]：台湾诗人余光中的作品《乡愁》和爱国诗人闻一多的作品《七子之歌-台湾》[课堂设问]：余光中在《乡愁》中表达了强烈的思乡之情，希望台湾回到祖国母亲的怀抱，今天诗人的愿望有没有实现呢？闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地方，如今七子都回来了吗？回答：诗人的愿望还没有实现，台湾还没有回到祖国的怀抱。
[教师过渡]：台湾自古以来就是中国的领土，但是由于历史上的某些原因人为地造成了现在台湾与大陆的分离状态，这就是所谓的“台湾问题”。
建国五十多年来，台湾问题一直悬而不决，台湾还没有回到祖国的怀抱。
历史的使命交到我们这一代人手上时，我们要怎样才能完成祖国统一大业呢？怎样才能实现我们中华民族的伟大复兴呢？这节课我们就一起来探究这个问题。
祖国的统一大业(教案)
祖国的统一大业（教案）教材分析：新课程标准：1、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平大业的基本方针。
2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学目标：知识识记：1、掌握香港、澳门回归的史实和一国两制的科学构想。
2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
能力目标：1、通过引导学生从网上搜索有关台湾是中国固有领土的有关证据，培养学生运用网络进行学习的能力。
2、引导学生运用所学的知识批驳“台独分子”的言行，培养学生运用知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过学习认识一国两制的科学构想既为中国的统一大业开辟了一条现实的道路，也为国际社会以和平方式解决某些历史遗留问题。
2、通过学习，让学生明确实现祖国的统一是大势所趋，民心所向，是任何力量也无法阻挡的。
3、通过学生的学习，让学生认清台独的严重危害，与台独分子进行坚决的斗争。
教学重点：一国两制、香港、澳门的回归、对台独问题的认识。
教学难点：1、一国两制的国内意义和国际意义2、对台独分裂行为的危害的认识。
教学方法：讲述法、讨论法、使用网络学习的方法课堂设计：一、前提测评：1、你知道香港、澳门回归的时间吗？2、列举邓小平同志建国以为的主要贡献。
二、讲授新课：（一）一国两制的构想1、一国两制的基本内涵：就是“一个国家，两个制度”即在统一的一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
2、一国两制伟大构想提出的历史意义：“一国两”两是一个具有创造性的伟大构想，是中国政府的一项基本国策，既有利于保持香港、澳门和台湾的稳定，为中国的统一大业开辟了一条现实的道路，也为国际社会以和平方式解决某些历史遗留问题找到了新思路，为维护世界和地区的和平作出了贡献。
（二）香港、澳门的回归1、中英关于香港问题的《联合声明》1984年12月中国对香港恢复行使主权：1997年7月1日2、中葡关于澳门问题的《联合声明》：1987年4月中国对澳门恢复行使主权：1999年12月20日从网上观看香港、澳门回归的实况录相3、香港澳门回归的历史意义香港、澳门回归祖国，是中国人民长期奋斗的结果，是“一国两制”构想的成功实践，彻底结束了外国列强对中国领土的占领，洗雪了中华民族的耻辱，标志着祖国统一大业迈出了历史性步伐。
祖国统一大业 教学设计
《祖国统一大业》教学目标1.知识与能力目标（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。
（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。
（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。
2.过程与方法引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。
3.情感态度与价值观（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。
（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。
（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。
教学重难点1.重点：“一国两制”形成的过程和内涵，港澳回归的历史意义。
2.难点：“一国两制”内涵的理解，香港澳门回归的原因，台湾问题的未来走向。
教学媒体教学过程导入新课：情境营造：课件展示闻一多先生的《七子之歌》，播放歌曲《七子之歌》。
提问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗？回答：台湾还没有回来。
合作探究：历史回眸:香港问题、澳门问题、台湾问题是怎样形成的？由各学习小组交流课前收集的资料探讨。
1、香港问题由来。
师生共同回顾香港被占领的过程，借课件用直观形象的方式帮助学生回顾以往知识。
请学生归纳英国占领香港问题的三个步骤。
思考香港问题的实质。
2.澳门问题由来。
请学生结合课件介绍澳门被葡萄牙强占的过程， 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门， 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权， 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
第22课祖国统一大业(教案)
学生活动
设计意图 以优美的 旋律、动 听的歌声 导 入 新 课，调到 学生的学 习兴趣。
【导入 新课】
学生静听、欣赏。 （引导 学生回答） “七子”指香港、 澳门、 台湾、 九龙、 威海卫、 广州湾、旅大。
【新授 内容】
学生齐读学习目标，带着目 标进行本课的学材料展示。
学生用心观看。 结合课本内容，划出并展示 香港回归的历程。总结归纳 “意义” 。老师补充后，完 善笔记。
【合作探 究】
小组合作进行探究学习，并 记录讨论结果，派代表展 示、汇报。
提高学生 合作研究 学习的能 力。 培养学生 “史论结 合”的历 史思维能 力。
培养学生 【 自 主 学 四．美好的前景---两岸关系的发展 习】 大屏幕出示问题：改革开放以来，两 自主阅读课本，梳理两岸关 从 课 本 中 岸关系发展的表现。要求学生自主阅 读课本内容， 从中找出两岸关系由 “打 破隔绝状态”到“历史性的突破”到 “进入新阶段”的标志性事件。 学生展示后引导学生归纳我国解决 台湾问题方针的变化： 由 “武力解决” 到“和平统一”到“一国两制、和平 统一”到“绝不承诺放弃使用武力”。 静心观看。加深对“九二共 识” “汪辜会谈”的认识。 播放视频“九二共识”。 小组合作交流讨论，以开放 大屏幕出示合作探究题目： 实现祖国 的形式展示讨论结果 统一有哪些有利因素和不利因素。 学生展示后，老师大屏幕出示：“有 利因素”和“不利因素” 大屏幕出示《乡愁》让学生带感情 朗读。老师总结：诗人余光中在“乡 利用文学 学生朗读。 系发展的表现，并展示。 提取有用 信息的能 力。
金塔县中学 2014-2015 学年度第一学期高一年级历史学科 《第 22 课
课题 课型 祖国统一大业 新授课
祖国统一大业》教学设计
人教版历史必修1《祖国统一大业》教案
人教版历史必修1《祖国统一大业》教案统一大业》教学设计【课程标准】《课程标准》要求简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
【教材分析】本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。
这些知识，涉及到许多时政热点，是对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的好素材，又是综合能力训练的重点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着重要的地位。
【教学目标】1、知识与能力：引导学生回顾所学知识，分析台湾问题与港澳问题的本质区别，进而阅读有关材料，理解“一国两制”方针在解决台湾问题和解决港澳问题的具体政策上的不同，从而培养学生运用史料综合分析、阐释和比较历史问题的能力。
通过对“一国两制”伟大构想提出过程的学习，培养学生综合分析和概括问题的能力。
通过港澳回归和海峡两岸交流的学习，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。
2、过程与方法：通过对港澳台问题来历的回顾，引导学生分析“一国两制”构想提出的背景及概念内涵，深刻理解“一国两制”能成功解决历史遗留问题的重要现实意义。
通过对台湾问题的过去、现在和未来的学习，使学生深刻理解祖国统一是历史发展的必然趋势，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
3、情感、态度及价值观：通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。
通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
【教学准备】教师：指导学生收集相关资料；制作课件。
学生：分小组收集、整理祖国统一的相关资料。
【教学重点】“一国两制”伟大构想的内涵及解决港澳问题的历程。
【教学难点】认识台湾问题及探讨解决台湾问题的途径。
【教学过程】1 / 1。
祖国统一大业教案(八年级历史)
第13课祖国统一大业一、教材分析《祖国统一大业》——是八年级历史下册第四单元的第二节内容，本节内容是本册的一个重要内容，主要讲解“一国两制”的含义及意义，“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，通过香港、澳门回归的史实，让同学们认识到统一是人心所向，众望所归，党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
通过学习引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学目标1．知识目标（1）掌握“一国两制”构想的基本内涵及意义。
（2）简述香港、澳门回归主要史实的，理解港澳回归的意义。
（3）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
2．能力目标（1）讨论归纳：中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归？（2）阅读讨论：按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。
3．情感目标（1）理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
（2）认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
树立祖国完全统一必将实现的信念。
三、教学重、难点（1）重点：香港、澳门的回归为实现台湾海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例。
（2）难点：台湾海峡两岸关系的变化以及解决台湾问题的前景四、学情分析初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，香港、澳门、台湾的历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，有利于课堂探究过程的进行实施。
五、教学方法情景导入法、问题讨论法、启发式谈话法、讲授法等六、探究解决《祖国统一大业》的设计思路：利用歌曲播放《七子之歌》，声情并茂的再现闻一多先生在20世纪20年代忧国忧民，渴盼祖国统一的强烈愿望。
更有利于激发学生的学习兴趣。
利用小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，有利于增强学生思考、讨论、辩论的能力。
七、实施过程：课前准备：我提前安排学生利用课余时间，到学校网络教室有目的的搜集与香港、澳门、台湾相关的新闻报道和时事评论、分析资料等。
祖国统一大业教案1
第22课祖国统一大业一、说教材1、教材地位：高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。
祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。
2、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：要求学生掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。
我引导学生根据预习任务，分成四组探究港澳台等相关问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。
再在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。
最后启发学生根据材料进入“两岸论坛”，探讨海峡两岸关系发展的未来。
从而培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。
3、教学重点、难点：重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。
难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。
二、说学法学生以四个学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究，在协作学习的过程中体会祖国统一的重要意义。
要求第四组的学生对“一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。
三、说教法采用聆听朗诵、材料阅读、小组讨论、上台陈述等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究祖国统一大业历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
四、说教学过程1、自主探究学生聆听余光中《乡愁》的诗朗诵，按照预习安排分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来和现状”；“一国两制的提出和内容”，请四大组派代表上台展示。
并鼓励他们将讨论过程中的疑难问题提出来，大家共同解决。
祖国统一大业历史教案：培养学生爱国情感,传承伟大的民族精神
作为一名教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的人格和价值观念。
而在这个过程中，培养学生爱国情感，传承伟大的民族精神必将成为我们的重要任务。
在祖国统一大业的历史教学中，如何让学生深刻理解祖国统一的重要性，如何让学生从内心产生深深的爱国情感，是我们需要解决的问题。
一、引导学生深刻认识祖国统一的历史重要性祖国统一是中华民族的根本利益，是中国人民的共同心声。
自1840年以来，中国先后经历了鸦片战争、戊戌变法失败、辛亥革命、北洋政府、国共内战等历史事件，最终在1949年，新中国成立，实现了中华民族的伟大复兴。
但是，台湾地区问题从此出现在中国政治舞台上，成为影响国家发展的重要因素。
让学生了解祖国统一的历史，是引导他们树立正确爱国观念的重要手段。
我们可以通过分析历史事件的背景、产生的原因、解决方法等方面进行教学，让学生深刻认识祖国统一的必要性和重要性。
我们还可以通过教学活动，比如观看影视作品、听取专家讲座、参观历史遗迹等等，引导学生对祖国统一有更为深刻的认识和理解。
二、提高学生宏观意识和责任心要想让学生产生爱国情感，就必须让他们有宏观意识和责任心。
宏观意识和责任心，即认识到个人的命运和国家的发展息息相关，意识到自己是祖国的一分子，要为祖国的发展做出自己的贡献。
通过开展社会实践，让学生走出教室，走向社会，亲身体验社会生活，增强其责任感和社会责任心。
同时，在学校的日常活动中，要让学生了解国家在发展中所面临的各种问题和困难，引导学生为祖国的发展出一份力。
三、营造浓厚的爱国氛围学校是培养学生爱国情感的重要场所，我们应该通过多种形式和手段，营造浓厚的爱国氛围。
比如，在学校广场悬挂国旗，让学生在日常生活中感受国旗的庄严气氛；在适当的时间组织学生参观一些爱国主题的展览，让学生深刻感受到国家在各个方面的进步和发展；在学校的日常活动中加强宣传，传达国家政策，让学生知道当前国家所面临的问题，引导学生积极思考，为国家的发展出谋划策。
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板书设计
祖国统一大业和民族工作的成就
“一国两制”的伟大构想————指导思想
香港澳门的回归————成功实践
海峡两岸关系的发展————历史突破
统一战线和民族区域自治————重要政治制度
课后反思
河南省职业学校
优质课赛讲教案
专业名称历史
C．团结互助D共同团结奋斗、共同繁荣发展
6.民族区域自治制度、特别行政区制度是我国宪法制度中具有自身特色的两项制度，下列对这两项制度的表述不正确的是：（）
A民族自治地方包括自治区、自治州、自治县
B自治区可以制定自治条例、单行条例，报全国人大常委会批准
C特别行政区行政长官通过选举委员会选举产生，由中央人民政府任命
学情分析
关于祖国统一大业、爱国统一战线、民族区域自治，学生初中阶段已学过，生活中也接触很多这方面的内容，因此学生掌握这部分内容并不难。重点是引导学生探究港澳台问题的由来，港澳问题得以解决的原因以及问题解决的历史意义，爱国统一战线和民族区域自治的积极作用及民族工作的成就。同时培养幼师专业学生自主学习、综合分析归纳问题的能力，在锻炼中积累成长经验，为将来做一名称职的老师打基础。
A、社会主义制度是我国的主体
B、特别行政区有高度的自治权
C、“一国两制”的前提和基础是一国
D、社会主义制度和资本主义制度可以长期并存
3、英国前首相撒切尔夫人回忆中英关于香港问题达成协议时说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。”这段话主要说明（）
二、学生讲课:
两名学生讲课，时间10分钟左右
让两个学习小组分别推荐一名学生，第一个学生上第一框《“一国两制”的伟大构想》和第二框《香港、澳门回归祖国》内容。
第二个学生上第三框《海峡两岸关系的发展》内容。
三、教师讲评：
1.简析第四框个性特点）。
3.补充。对学生上课中存在的漏洞缺失进行补充纠正（预设问题一：“一国两制”的内涵解读，预设问题二：“一国两制”构想的历史意义分析）。
3.强调重点。对“一国两制”的内容和意义进行强调，让学生明确重点。
4.指导学法。对如何掌握重点进行学法指导。
时间7分钟左右。
四、重点识记：
让学生读、背、写重点内容，以小组为单位过关检查，教师抽查。时间约6分钟。
五、思维拓展：
设计课堂抢答活动（两个抢答题目：1.香港、澳门顺利回归祖国的原因是什么？2.你认为台湾能回到祖国的怀抱么?），在充分调动学生积极性的基础上，拓展学生的思维，深化学生的认识。教师顺势进行诱导，对学生进行情感态度价值观教育，实现三维目标。时间6分钟左右。
教学资源
教师制作的多媒体课件，
学生自画的香港澳门历史地图。
教
学
过
程
一、导入：
教师播放课件《乡愁》，学生朗读于右任的《望大陆》，这两首诗寄托了诗人对两岸统一的热切期盼，渴望祖国统一也是我们每个华夏儿女的共同心愿，今天这一节我们就来学习《祖国统一大业和民族工作的成就》）。先请同学们明确本节课的教学目标，（板书课题）时间3分钟。
序号
课题名称
《祖国统一大业和民族工作的成就》
课型
新授
授课班级
一幼一
授课课时
1
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1.会背写“一国两制”方针的内涵、历史意义，会简述香港、澳门回归的基本历史史实和海峡两岸关系的发展状况，会简述爱国统一战线和民族区域自治制度的内容、意义及成就。
2.培养学生的自主学习能力、驾驭课堂的基本能力，分析解决问题的能力；拓展思维能力。
课程名称《祖国统一大业和民族工作的成就》
授课教师曹强
学校新安县职业高级中学
六、课堂小结：见电子文档课件，时间3分钟左右。
七、当堂检测：选择题，时间6分钟左右。
1、邓小平说：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，这是一个统一的中国。”这观点表明（）
A、“一国两制”只适合台湾B、统一是历史发展趋势
C、解决台湾问题的前提是一个中国D、反对外国势力干涉中国内政
2、实行“一国两制”不会改变我国社会主义方向和人民民主专政的国家性质，是因为（）
第一步，让学生上课，体验教师角色（角色体验法）；第二步，教师讲评，明确重点，突破难点（讲评法）；第三步，落实重点（背写法，检查法）；第四步，课堂抢答，拓展思维（交流启发诱导法）；第五步，当堂检测（书面测试法）。
通过对本节课的学习，使学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛；通过课堂抢答，教师顺势诱导，使学生坚信祖国统一大业必定能够完成。认识到爱国统一战线的和民族区域自治制度的积极作用
教学重点
“一国两制”构想的内容和历史意义。
教学难点
香港、澳门能顺利回归祖国的原因。
教材分析
本课讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展，爱国统一战线和民族区域自治及民族工作的成就。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义、民族团结教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个单元教学中有着很重要的地位。
A、中国处理国际关系不妥协
B、中国有着较高的国际地位
C、一个国家的综合国力越强，在国际关系中的主动权就越大
D、英国霸权地位丧失
4、爱国统一战线包括（）
A全体社会主义劳动者B拥护社会主义的爱国者
C社会主义事业的建设者D拥护祖国统一的爱国者
5、新时期新阶段我国民族工作的主题是()。
A．民主改革B．加快发展