《光学》专题复习学案
光学专题复习学案
光学复习专题二（学案）一、学习目标：1、了解光的折射现象及其特点。
会根据光的折射特点简单作图。
2、知道凸透镜的焦点、焦距、光心、主光轴，并能画出特殊光线。
知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
二、知识点复习：见PPT三、再现中考题：1．如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是（）A．湖中的倒影B．碗中的筷子C．世博会夜晚的灯光D．镜中的陶罐2、2.如图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（）A.通过玻璃观赏水下奇观B.小鸭在水看见自己的像. C阳光透过树林时留下树的影子D.岸边植物的倒影3．物理课上，同学们正以“科技创新让上海世博更精彩”为主题开展活动。
以下是几位同学介绍世博会中的物理知识，其中不正确的是（）A．图甲：中国馆主要部分呈现红色，是因为反射日光中的红色光B．图乙：园区多处使用太阳能光伏发电系统，将太阳能转化为电能C．图丙：多数场馆顶部有雨水回收系统，水从顶部流下时重力势能不变D．图丁：游客等待区大量采用喷雾降温技术降低气温，主要利用水汽化吸热4.“影”是我们日常生活中常见的现象，如做光学游戏形成的“手影”；民间皮影戏的“皮影”；湖岸景色在水中形成的“倒影”；春游时的“摄影”等，以下列出的“影”与物理知识对应关系不正确的是（）A、手影——光的直线传播B、皮影——光的反射C、倒影——平面镜成像D、摄影——凸透镜成像5．我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的（ ） A ．杯弓蛇影 B ．形影不离C ．形单影只D ．立竿见影6.如图是国庆60周年大阅兵场景，下列说法正确的是（A.迎风招展的红旗呈现红色，是因为红旗折射红色光B.整个队列整齐划一，观众是通过光沿直线传播来判断的C.士兵帽子上的军徽熠熠发光，是因为军徽是光源D.士兵响亮的口号，是通过电磁波传入周围观众耳内的7、如图所示，是第一套2010年上海世博会特种邮票。
用焦距为15cm 的凸透镜观察这张邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应（ ）A 、大于15cmB 、大于30cmC 、小于15cmD 、小于30cm8. 物体发出的光线经过凸透镜和平面镜都可以成一清晰的像。
期末复习《光学作图专题复习》教学设计人教版物理八年级上册
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个具有挑战性的光学作图任务。如：设计一个光学系统，使物体在屏幕上成放大、倒立的实像。各小组需要运用所学知识，通过合作探究、实践操作等方式，共同完成作图任务。
在此过程中，我会密切关注各小组的讨论情况，适时给予指导和建议。同时，鼓励学生相互交流、分享心得，提高他们的沟通能力和团队合作意识。讨论结束后，各小组展示成果，其他小组给予评价，共同学习、共同进步。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生自主查阅资料，培养他们的问题解决能力。
3.作业评价采取多元化方式，关注学生的全面发展。
4.对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。
5.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进光学作图方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：光的传播、反射、折射基本原理的应用，以及光学作图方法和技巧的掌握。
2.难点：
（1）将光学原理应用于实际问题的解决，特别是物体成像、透镜成像等方面的分析。
（2）空间想象能力和逻辑思维能力的培养，提高学生在光学作图过程中的准确性和速度。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的光学作图能力，我设计了以下几项作业：
1.基础作业：完成课本光学作图习题，要求学生熟练掌握光的传播、反射、折射等基本原理，并能够运用这些原理解决实际问题。
2.提高作业：选取一道具有挑战性的光学作图题目，如设计一个光学系统实现特定成像效果。此类题目旨在培养学生独立思考、解决问题的能力，同时提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
初中光学复习教案
初中光学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握光的直线传播原理及其应用。
（2）理解光的反射定律，掌握平面镜成像及其应用。
（3）掌握光的折射现象和折射定律。
2. 过程与方法：（1）通过复习光的直线传播，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过复习光的反射和折射，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对光学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 光的直线传播：复习光的直线传播原理，通过实例分析光的直线传播的应用。
2. 光的反射：复习光的反射定律，通过实例分析平面镜成像及其应用。
3. 光的折射：复习光的折射现象和折射定律，通过实例分析光的折射的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习光的直线传播：提问学生光的直线传播的原理及应用。
二、光的直线传播（15分钟）1. 讲解光的直线传播原理，引导学生理解光在均匀介质中沿直线传播。
2. 分析光的直线传播的应用，如小孔成像、影子的形成等。
三、光的反射（20分钟）1. 讲解光的反射定律，引导学生掌握反射角、入射角、法线等概念。
2. 分析平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的反射现象。
四、光的折射（20分钟）1. 讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 讲解折射定律，引导学生掌握折射角、入射角、折射率等概念。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的折射现象。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的直线传播、光的反射和光的折射的重要性和应用。
2. 提出拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 课堂讲解：评价教师的讲解是否清晰、生动，能否引导学生理解和掌握光学知识。
2. 学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、进行实例分析。
3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学知识解决实际问题。
光学复习专题一学案
光学复习专题一（学案） 一、学习目标：1、了解光的反射定律。
会根据光的反射定律作图；2、知道平面镜成像特点及应用。
会根据平面镜成像特点作图。
二、知识点复习：见PPT三、巩固练习：3、下图中属于光的反射现象的是：（ ）4、目前光污染越来越严重，白亮污染是较普遍的一类光污染，建筑物的玻璃墙，釉面墙、磨光大理石和各种涂料，都能造成白亮污染，形成白亮污染的主要原因是 （ ）A 、光的反射B 、光的折射C 、光具有能量D 、光沿直线传播5、(柳州、北海课改区)如图6所示是观察平面镜成像的装置。
在竖立的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。
另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。
这一实验步骤可以观察比较蜡烛和它成的像的_________，同时还可以确定___________。
6、如图所示，表示平面镜和凸透镜成像情况的图中正确的是（ ）2F 2F7、一只小猫在平面镜前欣赏全身像，此时它所看到的全身像是（）8、下图是探究平面镜成像特点的实验装置。
(1)用玻璃板代替平面镜目的________________________________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择____mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？。
（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
你认为这种方法是否合理？理由是____________。
9、在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A 和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示，在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较物与像的关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的关系；（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛A的火焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_______像；（4）从实验中得出的结论是：（1）____（2）、（3）、（4）。
高考光学实验专题复习教案
高考光学实验专题复习教案一、教案简介本教案旨在帮助学生复习高中光学实验相关知识，巩固实验原理、操作步骤及数据处理方法。
通过系统的复习，提高学生对光学实验的理解和应用能力，为高考做好充分准备。
二、教学目标1. 掌握光学实验的基本原理和实验操作方法。
2. 熟悉常见光学仪器的使用和维护。
3. 能够分析光学实验数据，解决实际问题。
4. 提升实验操作技能和实验创新能力。
三、教学内容1. 光的直线传播与反射光在同种均匀介质中的传播光的反射定律实像与虚像的区别2. 光的折射与透镜光的折射定律凸透镜与凹透镜的成像规律透镜焦距的测量方法3. 光的干涉与衍射薄膜干涉现象单缝衍射与双缝衍射光的偏振现象4. 光谱与光谱仪光谱的产生与分类光谱仪的原理与使用光的色散现象5. 光学实验设计与数据分析光学实验方案的设计与评价实验数据的采集与处理实验误差的分析与减小方法四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索光学实验的原理和操作方法。
2. 通过实验演示和动手操作，增强学生对光学实验的理解和实践能力。
3. 利用案例分析，培养学生解决实际光学问题的能力。
4. 定期进行测试和讨论，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握光学实验的基本原理和操作方法。
2. 学生能够独立设计和完成光学实验，并正确处理实验数据。
3. 学生能够分析实验结果，解决实际光学问题。
教学进程安排：1. 第1周：光的直线传播与反射2. 第2周：光的折射与透镜3. 第3周：光的干涉与衍射4. 第4周：光谱与光谱仪5. 第5周：光学实验设计与数据分析教学资源：1. 光学实验仪器和设备2. 光学实验教材和参考书3. 教学课件和多媒体资源4. 实验报告模板和评分标准六、教学进程安排（续）6. 第6周：光的偏振与光纤光的偏振现象及其应用光纤通信的原理与技术7. 第7周：现代光学技术与应用激光原理与应用光学成像技术光学传感器与光电子技术8. 第8周：光学实验操作技能训练光学仪器的组装与调试实验操作的安全注意事项实验过程中的问题排除方法9. 第9周：实验案例分析与讨论分析典型的光学实验案例讨论实验过程中可能遇到的问题及解决策略评价实验结果的有效性和可靠性10. 第10周：综合测试与复习组织光学实验知识综合测试针对测试结果进行复习和强化分析测试中的常见错误和易混淆点七、教学资源（续）1. 现代光学技术与应用的相关教材和参考书2. 激光、光纤、光学成像等现代光学技术的多媒体教学资源3. 光学实验操作技能训练的指导手册和视频资料4. 实验案例分析与讨论的案例库和讨论模板5. 综合测试试卷和答案解析八、教学评价（续）1. 学生能够理解光的偏振与光纤通信的基本原理。
初中光学专题复习教案
初中光学专题复习教案1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握光学的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生运用光学知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对光学知识的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的现象：平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
3. 光的粒子性：光的色散、光的干涉、光的衍射。
4. 光学仪器：显微镜、望远镜、摄像机、照相机等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
2. 教学难点：光的粒子性、光学仪器的原理与构造。
四、教学过程1. 自主学习：学生通过教材、参考书等资源，复习光学基本概念、原理和规律，总结光的传播、光的现象、光的粒子性和光学仪器等方面的知识。
2. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习的心得体会，互相解答疑问，共同总结光学知识点。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行课堂讲解，重点讲解光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用等知识点。
4. 案例分析：教师选取典型的光学现象，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生自评：学生根据自身的学习情况，评价自己在光学知识掌握、问题解决等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况等，评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 教材、参考书：为学生提供丰富的学习资源，帮助学生掌握光学知识。
2. 网络资源：利用互联网查找有关光学的资料，拓宽学生的知识视野。
光学复习学案一
光学复习学案(一)第十章光现象第一课时【学习目标】1.能够区别两种不同类型的光源，知道白光的组成，了解紫外线和红外线的存在和他们的特性及运用。
2.知道光在均匀介质中沿直线传播，能够运用光的直线传播解释小孔成像，日食月食3.理解平面镜成像的主要特征，知道实象和虚像的区别会运用对称法做出平面镜中的像，了解平面镜在实际生活中的应用4.理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理，能够区别镜面反射和漫反射【知识结构】【重点难点及典型例题】1、光源的辨别正在收看节目的电视荧屏，正在放映的电影影幕、月亮、恒星、烧红的铁块2、光的三原色及光的色散实验例.1、用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。
如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域２应标色。
例2.在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是（）A.全身呈绿色B.上衣呈绿色，裙子不变色C.上衣呈绿色，裙子呈紫色D.上衣呈绿色，裙子呈黑色3、举例说明光具有能量例.植物光合作用将能转化为能，太阳能发电站将能转化为能。
若用放大镜在烈日下照射一根火柴头，一会儿，火柴头燃烧起来，则这里能转化为能。
4、光的直线转播（1）用光的直线传播解释相关现象及应用日食月食，影子的产生，瞄准射击、列队等例1、晚上，小明同学在街道上行走经过一盏路灯，路灯下小明影子的长短会发生变化，其变化情况是。
例2．2004年6月8日下午13时左右在南通可以看到“金星凌日”的天文奇观．“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同．图为发生“金星凌日”现象时的示意图，金星的位置在（）A．甲B．乙C．丙D．丁（2）小孔成象的探究例1．小明同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验。
（1）请在图12中作出蜡烛AB的像A'B'（2）小明发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。
他测出了不同距离时像的高度，填在表格中：像的高度h／cm1.02.03.04.05.0像到小孔的距离s／cm2.04.06.08.010.0请你根据表中的数据在图13坐标中画出h与s的关系图像（3）从图像中可以看出h与s的关系为：__________________（4）小明知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了光斑的直径为7.0cm，光斑到小孔的距离为7.5m，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×1011m，由此可以估算出太阳的直径为_____________m。
光学》复习学案.docx
《光学》复习学案一、复习目标1、能辨别生活、自然界中分别属于直线传播、光的反射、光的折射的光现象例子。
2、能知道光现象所遵循的规律，并利用规律解释现实问题。
3、会依据反射规律、折射规律、透镜作用、等画光路图。
4、知道探究光的反射规律、光的折射规律、平面镜成像规律以及凸透镜成像规律的过程，知道实验现象，实验所选择的器材及其作用，明确实验操作过程及这样操作的原因，能画出实验记录表格，知道实验结论。
能分析操作过程中存在的问题。
5、能记住凸透镜成像规律；知道凸透镜成像规律的应用一•-照相机、幻灯机、放大镜、眼睛的成像原理及特点；灵活的运用凸透镜成像规律解释现象解决实际问题，如知道改变照相机等设备成像大小的方法。
6、知道光的色散现象；知道光的三原色；知道颜色由什么决定。
二、光学知识网络三、知识回忆3、透明物体的颜色由决定，不透明物体的颜色是由决定的.无色透明物体能所有色光，白色物体能所有色光，黑色物体不反射任何色光.有色物体只通过或反射与物体本身颜色的色光，如果色光与物体的颜色不相同，则物体看上去呈黑色.4、把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫按顺序排列起来，就是，它们属于可见光，在红光和紫光以外还有人眼看不见的和.5、透镜有两种，中间厚边缘薄的透镜叫。
它对光线有作用；中间薄边缘厚的透镜叫，它对光线有作用。
6、平行于主光轴的光线，通过凸透镜后，折射光线会聚在主光轴上一点，这一点叫做凸透镜的，它到凸透镜的光心的距离叫做。
7、如何测量凸透镜焦距？《光学》复习专项训练考点（一）、能根据图形或文字辨别生活、自然界中光现象分别属于直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的例子。
1、如下图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（）由于光的反射形成的是（）由于光的折射形成的是（）oA、日食的成因B-古代潜望镣2、生活生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道中，用激光引导掘进机掘进，如图3所不, 是利用了光在沿传播；有时人们把电视机的遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面的墙壁发射，也能控制电视机，这是利用了光的现象；有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下方才可能叉到鱼，这是利用了光的现象；3、阳光下微风轻拂湖面，湖面上波光粼粼，这时产生的是光的现象；透过厚薄不均匀的玻璃看室外的电线，可能会看到电线粗细不均匀且弯弯曲曲，这时产生的是光的现象.4、教室里的每一位同学都能看到投影幕布上的画面，这是由于光在投影幕布上发生了；5、下列现象中，是由于光沿直线传播形成的是（）A.月光下的树影B.你看到别人的背影C.平静水面中的倒影D.礼堂里放电影6、下列属于光的反射现象的是（）A.平静的湖面上映出了湖边景物的倒影B.阳光下房屋、树木的阴影C.患近视的同学戴眼镜矫正视力D.用凸透镜对着阳光取火7、下列现象中，属于光的直线传播的是（）A用放大镜看地图B湖边景物在湖中形成的“倒影”C小孔成像D人在泳池边看到水的深度比实验的浅8、有经验的渔民在叉鱼时，不是正对着看到的鱼去叉而是对着看到的鱼的方叉,这是由于光从中斜射到中发生了折射的缘故.9、目前城市的光污染越来越严重，白亮污染是较普遍的一类光污染。
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初三物理导学案 NO ：27 使用时间：2013/05/13 编制： 宋艳 刘庆高 李凤霞 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 评价：
复习学案：《光学》
【学习目标】
1. 能区分光的三种现象，熟练掌握凸透镜成像的规律。
2. 通过自主学习、合作探究，掌握分析凸透镜成像问题的方法。
3．全力以赴，体验收获的快乐。
【使用说明和学法指导】
1．先自主复习课本三种光现象和透镜相关内容，夯实基础，注重联系整合，构建知识树，排查好疑难点；
2．独立完成探究案部分，书写规范，用时20分钟；找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑，并在学案上做好记录。
3．A 层同学完成全部内容，并力争总结题型题路；B 层完成全部内容，C 层熟练落实基础知识。
梳 理 案
一、基础知识梳理（请同学们自主复习光现象和透镜及其应用这两章基础内容，写出主要的概念和
规律，准确理解凸透镜成像的规律特点及应用实例，从而画出本专题对应的知识树。
）
二、我的疑惑
探 究 案
探究点一：光的三种现象
问题1：阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是（ ）
A ．树叶的影子
B ．太阳的像
C ．太阳的影子
D ．树叶间的空隙的像
问题2：有只鸟在平静的湖面上飞翔，有时我们看到好像鸟在水中游，有时能看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是（ ）
A ．前者是由于光沿直线传播形成的，后者是由于光的反射形成的
B ．前者光线较强，后者光线较弱，两者原理相同
C ．前者是鸟的像，后者是鸟的影
D ．前者是鸟的影，后者是鸟的像 问题3：下列现象中不是由于光的折射引起的是（ ） A. 在河边看水中的物体比它的实际位置浅些 B. 小孔成像
C. 照相机的底片上得到缩小的像
拓展提升：如图所示MN 则入射角、折射角各是多少？MN
针对训练：
1. 下列现象中,A. 影子 B. 日食 、月食
2. A. 云是光的反射所成的虚像 C. 鱼是光的折射所成的实像
3. B （1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较像与物 的关系； （3）移去蜡烛B ，并在其位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A 的火焰的像（填“能”或“不能”）。
（4）我们确定像的位置，凭借的是视觉效果相同，但小明同学做这个实验时无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛，总是不能与像重合，你认为其中可能的原因是：_______ __。
探究点二：透镜作用及凸透镜成像规律
问题1：如图所示，请画出经过两透镜折射后的两条光线。
分析两类透镜对光线各有什么作用？
问题2：初三毕业班照集体照时，发现有些同学没有进入镜头，为了使全体同学都进入镜头
应（）
A．人不动照相机离人远一些，镜头往里缩一些B．人不动照相机离人近一些，镜头往里缩一些C．人不动照相机离人近一些，镜头往前伸一些D．照相机很镜头不动，人站近一些
问题3：小乐用放大镜看指纹时觉得指纹的像太小，为使指纹的像大一些正确的做法是（）A．眼睛和手指不动让放大镜离手指稍近些B．眼睛和手指不动让放大镜离手指稍远些
C．放大镜和手指不动眼睛离放大镜稍近些D．放大镜和手指不动眼睛离放大镜稍远些
归纳总结：
拓展提升：物体通过透镜可能成实像，也可能成虚像。
如何正确区分实像和虚像呢？
针对训练：
4．在光具座上做凸透镜成像的实验，已知凸透镜的焦距为10cm，当在光屏上看到放大的清晰的像时，那么物体离凸透镜的距离可能是（）
A．8cm B．10cm C．18cm D．25cm
5．物体放在凸透镜前12cm处，在透镜另一侧的光屏上成一个倒立、放大的像，当物体距凸透镜8cm时所成的像（）
A. 一定是倒立、放大的实像
B. 可能是倒立、缩小的实像
C. 可能是正立、放大的虚像
D. 可能是正立、等大的虚像探究点三：眼睛和眼镜显微镜和望远镜
问题1：某同学在学习“眼球折光系统”一节时，制作了一个眼球模型，如下图，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是（）
A. 远视眼模型，用凸透镜矫正
B. 近视眼模型，用凹透镜矫正
C. 近视眼模型，用凸透镜矫正
D. 远视眼模型，用凹透镜矫正
问题2：显微镜和望远镜均有物镜和目镜之分，它们作用分别是怎样的？所成的分别是实像，还是虚像？
针对训练：
6．在图所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）
①②③④
A、②、①
B、③、①
C、②、④
D、③、④
附加题：如图所示是研究“凸透镜成像”的实验装置图，透镜的位置不变，已知凸透镜的焦距为10cm。
（1）当蜡烛位于刻度尺上的14cm处时，光屏上能得到什么？
（2）当蜡烛位于刻度尺上的什么位置时，在光屏上才能得到等大、倒立的实像？
（3）若要使光屏上成烛焰放大的实像，蜡烛应放在光具座刻度尺上的什么位置范围内？
这时光屏应在刻度尺的什么位置上？
（4）若透镜仍不动，当蜡烛位于刻度尺上的30cm处时，光屏上得到的是什么？
（5）若透镜仍不动，蜡烛在刻度尺的30cm至40cm位置间移动，光屏上得到的是什么？。