高一音乐_少数民族音乐课件
中国少数民族音乐
曼陀铃 胡必斯
马头琴
马头琴
酒歌
Байду номын сангаас以五声调式为主，旋律级进、热情欢快、 高亢有力，有很多装饰音。
维吾尔族
西域风格浓重，节奏活泼鲜明，大量运用切分节奏， 情绪热烈欢快。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉等。
新疆地区的音乐有很浓厚的异域风情，为什么？
新疆位于我国的西北地区，与俄罗斯， 哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。 这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉 伯音乐的影响。
蒙古民歌大致分为“长调”和“短 调”。
短调 黑缎子坎肩 长调 辽阔的草原
长调：旋律悠长，气息宽广，感情深沉，字少腔多，
并有颤音，侧重抒情。牧民们在辽阔的大草原上放牧时，
为了排解寂寥而演唱的歌曲，节奏较为自由具有浓厚的抒咏 特色和草原气息。
短调：结构规整，节奏整齐，字多腔少，侧重叙事。
一般是在宴请或者集会上所演唱的歌曲，节奏规整具有叙述性 特征。
藏族民间舞蹈形式是农牧文化与宗教文化的融合
新疆地区音乐 大多采用七声自然调 式，b7、#1、#2、#4、 #5等变化音的使用丰 富而有变化，色彩鲜 明独特。
青春舞曲
朝鲜族
阿里郎
起伏小，旋律简单，音域较窄，音乐婉转 流畅。三拍子，富有动感。 朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强 的感染力与表现力。一人放歌，众人随合， 不是“善歌者有人继其声”，而是“心中的 歌，最能起共鸣”。
伽倻琴
长鼓
A
《春天年年到人间》
B
《达坂城的姑娘》
《牧歌》
C
谢谢！
中国少数民族音乐
中国少数民族音乐我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，五十五个少数民族大多能歌善舞。
各个民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上都存在差异，因此我国少数民族民间音乐风格丰富多彩，是我国音乐宝库中绚烂夺目的珍宝。
少数民族音乐的分类民歌民间器乐歌舞音乐蒙古族蒙古族音乐与游牧生活相联系的民歌和说唱为主。
有传统的古老圣歌、赞歌、宴歌以及许多反映牧民生活的歌曲。
请听，两首歌曲风格有何不同？长调•蒙古族特色乐器：马头琴是蒙古民族的代表性乐器，不但在中国和世界乐器家族中占有一席之地，而且也是民间艺人，牧民家中所喜欢的乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。
蒙古族舞蹈筷子舞（来自生活）盅碗舞（来自生活）安代舞（源于宗教）藏族藏族音乐藏族是个能歌善舞的民族，他们的歌曲旋律优美辽阔、婉转动听。
藏族音乐大体上可以分为佛教音乐和民间音乐。
佛教音乐中最著名的是喇嘛唱的无词的歌颂曲调。
藏族民歌高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽阔的气象，曲调悠扬，但也是以五声为主。
歌舞形式有“果谐”、“果卓”（锅庄）等藏族的乐器铜钦藏鼓扎木聂（六弦琴）牛角胡藏族舞蹈藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。
“谐”主要是流传在藏族民间的集体歌舞形式，其中又分为四种：《果谐》、《果卓》（即《锅庄》）、《堆谐》和《谐》。
后来增加了简单的上肢动作、原地旋转和队形变换，成为一种男女交替、载歌载舞的劳动歌舞形式。
这种劳动歌舞今天已被搬上舞台，成为历史上劳动艺术的纪念。
你听过哪些具有藏族风格的歌曲？•走进西藏•天路•青藏高原•向远方•妈妈格桑拉•金瓶似的小山•北京的金山上•翻身农奴把歌唱•唱支山歌给党听•毛主席的光辉•南方的大雁朝鲜族朝鲜族称民歌为"民谣"，其旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力。
著名的民歌《桔梗谣》、《阿里朗》、《诺多尔江边》等。
朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具一格，富有浓郁的民族色彩。
高中音乐 《少数民族舞蹈欣赏》课件
（二）师生互动：体验蒙古族的基本动作。骑马骑马勒缰绳、硬 腕。
蒙古族舞蹈基本特征 • 1：肩部松弛、腕部灵活、朴实豪放
•（三）请同学们欣赏老师带来的维吾尔族舞蹈。 《掀起你的盖头来》
《掀起你的盖头来》
（四）师生互动：下面我们来简单的学习维吾尔族的几个基本动 作。
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高中音乐课件
少数民族舞蹈欣赏
•同们，上课之前我们请吴雨轩同学 给我们大家带来一首民歌《远方的客 人请你留下来》请同学们回答这首歌 是哪个民族的民歌？ 课 前 导 入
歌曲《远方的客人请你留下来》
（一）请同学们欣赏《草原上的小骑手》舞蹈， 这段舞蹈是哪个民族的？请同学们从地理、民 族文化方面简介你所了解的知识。
少数民族音乐课件
节奏
节奏是音乐的骨架，是音乐中 不可或缺的元素。
少数民族音乐中的节奏通常具 有鲜明的特点和独特的风格， 反映了不同民族的生活方式和 文化传统。
节奏的运用需要充分考虑音乐 的情感表达和风格特点，以及 音乐的演奏和演唱方式。
调式
调式是音乐的色彩，是音乐中重 要的表现手段。
少数民族音乐中的调式通常具有 丰富的变化和独特的风格，反映 了不同民族的音乐审美和文化传
CHAPTER 06
少数民族音乐作品赏析
《茉莉花》赏析
总结词
这首曲子旋律优美、流畅，具有浓厚的民族特色，深受人们喜爱。
详细描述
这首曲子采用典型的五声宫调式，曲调委婉流畅、温柔优美，表现了人们对美好生活的赞美和向往。 在赏析过程中，可以引导学生感受曲调的起伏变化，理解曲调所表达的情感和意境。
《瑶ห้องสมุดไป่ตู้舞曲》赏析
历史与发展
历史
少数民族音乐有着悠久的历史，可以追溯到古代。在长期的历史演变中，各民 族的音乐不断交流、融合，形成了丰富多彩的音乐文化。
发展
随着社会的进步和文化的交流，少数民族音乐也在不断发展。现代的少数民族 音乐在保留传统特色的基础上，吸收了其他音乐元素，形成了新的音乐风格。
种类与流派
种类
少数民族音乐可以根据不同的分类标准进行划分，如根据地 域可分为南方少数民族音乐和北方少数民族音乐；根据民族 可分为藏族音乐、维吾尔族音乐、蒙古族音乐等。
少数民族的服饰不仅是生活必需品，也是其音乐文化 的载体之一。服饰上的图案、色彩和装饰都与音乐息 息相关。
在一些民族中，服饰的颜色、质地和样式还代表着不 同的社会地位和身份。因此，通过服饰和音乐的结合 ，人们能够更好地理解和体验不同民族的文化特色。
高中音乐独特的民族风优秀课件
聆听藏族民歌《宗巴朗松》
思考： 歌曲有什么特点？ 〔旋律、节奏〕 歌声嘹亮，风格热情明快， 旋律典雅优美，节奏平稳 舒缓
• 囊玛 是中国藏族传统歌舞音乐， 主要流行在拉萨城区。歌曲的音乐 典雅，节奏舒展，与快速的舞曲形 成鲜明的比照。
蒙古族 是东亚主要民族之一。 大局部生活在中国，是中国的 少内蒙古民歌：《牧歌》
思考：这首歌曲的速度、节奏、
旋律怎样？聆听这首歌曲，你能 联想到什么？
速度平稳、节奏自由、旋律舒
展、悠长 ——长调
• 思考：这首歌曲体裁属于“长调〞 还是“短调〞？
• 短调
• 藏族 主要居住在
聆听 藏族民歌《神奇的九寨》
聆听 新疆民歌《牡丹汗》
思考：这是一首描写什么的歌 曲？节奏、旋律怎样？
爱情 节奏欢快 旋律明朗、奔放、起伏
• 爱情歌曲 在维吾尔族民歌中占
有很大比重，青年男女间炽热的恋 情往往通过富有维吾尔民族心理特 征和地域特色的比兴手法来加以表 达，因此具有一种独特的艺术魅力。
• 1、蒙古民歌：
• 旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大、 富有浓郁的草原气息。
• 2、藏族民歌：
• 歌声嘹亮、风格热情明快、节奏平稳舒 缓。
• 3、新疆民歌：
旋律生动活泼、富有热情，节奏欢快。
中国少数民族音乐课件 (一)
中国少数民族音乐课件 (一)中国是一个多民族国家，每个民族都有着自己独特的文化和音乐传统。
对于许多人来说，了解少数民族的音乐文化是一件很有意义的事情。
而通过中国少数民族音乐课件，我们可以更全面地了解这些文化。
一、少数民族音乐少数民族音乐包括了广泛的音乐表现形式，如歌唱、器乐演奏、舞蹈等。
它们有着鲜明的地域特色和民族文化特征，反映了不同民族的思想观念、历史传统和生活习惯。
二、课件制作背景中国少数民族音乐课件的制作，旨在加深人们对少数民族音乐文化的认识，主要有三个方面的目的：1、通过多媒体方式，使学习变得更加生动形象。
2、打破学习时间和空间的限制，让更多的人了解少数民族音乐。
3、促进不同地域、不同民族之间的文化交流和了解。
三、课件内容中国少数民族音乐课件的内容非常丰富，大致包括以下方面：1、简介简单介绍少数民族音乐历史、体裁、传承、发展等方面的内容，让学习者对少数民族音乐有一个整体认识。
2、地方文化介绍每个少数民族的音乐特色、演奏习惯和文化背景等方面的内容，让学习者深入了解各地少数民族的音乐文化。
3、经典作品介绍少数民族音乐的经典作品，让学习者有机会聆听到最有代表性的部分，如蒙古族的《草原之歌》、藏族的《格萨尔王》等。
4、音乐演奏展示少数民族音乐的演奏过程，让学习者了解相应曲目的演奏特点和技巧。
5、音乐故事通过音乐故事的方式，深入了解少数民族音乐的内涵和意义等方面的内容。
四、课件应用中国少数民族音乐课件的应用非常广泛，特别是在教育、文化和旅游领域。
例如，学校可以开设少数民族音乐文化课，酒店、旅游景点可以播放少数民族音乐节目，博物馆可以通过少数民族音乐展览来宣传和推广。
总之，中国少数民族音乐课件的制作和应用，有着非常重要的意义。
除了深入了解和推广少数民族音乐文化，还能促进各地区、各民族之间的交流和了解，推动中国的文化多样性事业，具有很大的社会意义。
湘艺高中音乐鉴赏《少数民族音乐》课件2
04
民族歌曲鉴赏与演唱技巧
民歌特点及分类
民歌定义
民歌是劳动人民在社会实践中口 头创作的歌曲，具有鲜明的民族
特色和地方色彩。
民歌特点
民歌具有题材广泛、内容丰富、语 言生动、旋律优美等特点，是民族 音乐的重要组成部分。
民歌分类
根据体裁和内容，民歌可分为劳动 歌、仪式歌、情歌、生活歌等多种 类型。
经典民歌欣赏与解析
拓展音乐视野
引导学生接触和欣赏不同 风格、类型的少数民族音 乐，拓宽其音乐视野。
培养审美情趣
通过感受少数民族音乐的 韵律美、情感美，提高学 生的审美情趣和审美能力 。
教学目标与要求
知识目标
掌握少数民族音乐的基本 特点、代表作品及相关的 文化背景。
能力目标
能够听辨、分析少数民族 音乐的风格特征，具备一 定的音乐鉴赏能力。
《茉莉花》
这是一首流传度极广的汉族民歌 ，以其清新流畅的旋律和朴实无
华的歌词而深受人们喜爱。
《敖包相会》
这是一首蒙古族情歌，以其深情 优美的旋律和富有诗意的歌词而
脍炙人口。
《康定情歌》
这是一首四川康定地区的汉族民 歌，以其高亢激越的旋律和直唱技巧指导
气息控制
演唱民歌时，要注意气息的控制和运用，保持气 息的平稳和流畅。
镲
镲是一种铜制打击乐器，由两片圆形 铜片组成，中间凸起成半球形。演奏 时两片相击发出清脆的声音，常用于 民间吹打乐和戏曲伴奏中。
拉弦类乐器
二胡
二胡是一种二弦拉弦乐器，音色悠扬 宛转，表现力丰富。在民族乐队中常 作为独奏乐器使用，也用于伴奏和合 奏。
板胡
板胡是一种拉弦乐器，音箱呈扁圆形 或扁方形。音色高亢明亮，常用于北 方地区的戏曲和曲艺伴奏中。
中国少数民族民歌PPT
五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区
这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以 鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡 尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去 以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日， 都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小 唱》。 朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞， 节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感 情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如 等人 人会唱。 《桔梗谣》 《阿里郎》
北方草原文化民歌 新疆民歌 藏族民歌 西南高原民族民歌 东北狩猎文化民歌 西北高原民族民歌
教材分析
我国有五十五个少数民族，它们大多有自 己的语言，许多民族还有自己的文字，他 们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传 着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族 民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中 生对少数民族音乐了解、接触较少，所以 依照流传面、影响面和音乐风格，选择了 六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是 我们新课标的要求。
二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区
1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌 在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音 乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一 种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风 趣的格调。闻名中外的民歌有《 阿拉木汗 》、 青春舞曲 《 达坂城的姑娘 》、《 》、《送我一朵 玫瑰花》等。 2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以 情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。 闻名全国的有《玛依拉》。
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蒙古族分布：
• 蒙古族人口主要分布在中国的内蒙古自治 区、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、河北、 青海、河南、甘肃等省区以及俄罗斯。全 世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以 上居住在中国境内
蒙古族民歌
• 1、蒙古族民歌按题材分为狩猎歌、 牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、儿歌、 叙事歌等；
• 2、按体裁分为长调歌曲（世界非 物质文化遗产）和短调歌曲。
• 3、长鼓舞见右图。
对比歌曲《酒歌》《一杯酒》 《歌唱美丽的家乡》
• 《酒歌》（藏族）：2/4拍，大调式，篇幅短小， 节奏规整，结构匀称，情绪热烈，曲调热情、婉 转、流畅；速度较慢
• 《一杯酒》（乌孜别克族）：2/4拍，小调式，篇 幅短小，节奏规整，结构匀称，情绪热烈，曲调 热情、婉转、流畅，速度较快。
• 长调歌曲曲调舒展悠长，节拍自由， 多为散板，具有抒咏特色和草原气 息，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多 属长调类。代表作《辽阔的草原》 《牧歌》。
• 短调歌曲结构短小，节奏整齐，具 有叙述性。代表作《嘎达梅林》 《黑缎子坎肩》。
蒙古族特色乐器马头琴
• 马头琴，因琴 杆上端雕有马 头而得名，它 所演奏的乐曲， 具有深沉粗犷， 激昂的特点。
乌孜别克族是一个喜爱歌舞的民族，他们的传统音乐内 容丰富，有民间歌舞、说唱音乐、古典套曲等许多种；民 间乐器有“都塔尔”、“斜格乃”、“热瓦甫”、“弹布 尔”等弹拨乐器以及手鼓、撒帕依等打击乐器。等，表演 时自拉自唱，表达情感十分自如。
乌孜别克族能歌善舞，民间音乐曲调优美、节奏明快、 韵律婉转，有独唱、齐唱、对唱等多种形式，民间说唱也 十分丰富，具有浓厚的生活气息，以《黑眉毛的姑娘》、 《埃尔帕米希》、《古鲁黑拉·苏里唐》等最为流行。有歌 必有舞，乌孜别克族舞蹈优美轻快而富于变化，舞姿舒展， 展示浓郁西域风情的《阿衣江》、《乌帕尔》、《他纳瓦 尔》、《哈拉增》等民间舞蹈最为流传。
• 欣赏《牡丹汗》
常见的新疆歌曲
• 《牧马之歌》
新疆哈萨克族
• 《玛依拉》
• 《花儿为什么这样红》新疆塔吉克族
• 《达坂城的姑娘》
• 《送我一支玫瑰花》 新疆维吾尔族
• 《阿拉木汗》
苗族分布：
• 苗族，是一个发源于中国的国际性民族， 在2010年人口普查中，苗族总人口为942.6 万人，主要分布在贵州、湖南、云南、重 庆、广西、等省（区）。苗族聚居的苗岭 山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大 小田坝点缀其间。苗族人主要种植水稻、 玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、 油桐等。
蒙古族音乐特点
• 多为五声音阶。曲调起伏较大， 音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓 的长音时加入一些装饰音或装饰性 的颤音，以造成活泼的情绪或委婉 的风格，并往往在长音后的短小上 滑音上结束，曲调柔和圆润。
藏族分布
• 藏族主要是居住在中国青藏高原地区，主 要聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四 川、云南等省。中国境内有人口约640万余 人（2013年）
藏族民歌—酒歌
• “酒歌”是我国藏族民歌的一种， 每逢婚礼、节日、亲友相聚时，人 们边唱边喝，歌词多为即兴编唱， 还常伴以简单的舞蹈动作，内容多 为祝福、赞美、劝酒等。
• 《酒歌》这首歌曲又称《年轻的朋 友》是我国藏族广为流传的酒歌。
藏族歌舞
• 有奔放、热情、粗犷、刚健的性格特点。 • 分果谐、果卓（锅庄）、热巴、囊玛、堆
新疆少数民族民间音乐
• 新疆地区是一个多民族地区， 主要有维吾尔族、哈萨克族、 乌兹别克族、塔吉克族等12个 少数民族。被称为“歌舞之 乡”。
冬 不 拉
乐
器都Biblioteka 塔热瓦甫尔
维吾尔族民歌
• 维吾尔民歌特点：①吸收中原音乐、 欧洲音乐、波斯-阿拉伯音乐的有 益成分。
• ②民间音乐的节奏以各种各样的切 分节奏为主要特点。
• 《歌唱美丽的家乡》（苗族）：2/4拍，大调式。 曲调高亢悠扬，情绪激动，节奏自由奔放，速度 前慢后快。
总结
• 音乐来源于生活，又高于生活，不同国 家、不同民族的音乐作品，往往具有不同 的音乐风格。希望同学们多去了解一下我 国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐 视野的基础上，理解和尊重多元文化！
谐（民间称为“西藏踢踏舞”)等。 • 囊玛，是藏族歌舞中非常重要的形式，许
多人称其为宫廷歌舞或古典歌舞。室内表 演，代表作《宗巴郎松》。
藏族乐器
• 扎木聂（右图），意 为声音悦耳的琴，又 叫六弦琴。
• 铜钦（如图），是藏 族佛教所特有的铜管 乐器之一，长3-5米， 是藏族体型最大，音 量非常大。
乌孜别克族
苗族音乐
• 《歌唱美丽的家乡》 贵州苗族飞歌。
• 歌曲的特点：音调高 亢嘹亮，曲调明快， 节奏自由，热情奔放。
• 舞蹈：苗族民间舞蹈 有芦笙舞、铜鼓舞、 木鼓舞、湘西鼓舞等， 尤以芦笙舞流传最广
芦笙舞
朝鲜族音乐
• 1、朝鲜族音乐属中国 音乐体系，他们称民 歌为“民谣”。
• 2、乐器：长鼓及伽倻 琴（课本72）。