第一课纸花开了解析
《纸花开了》幼儿园大班科学教案：观察与发现花的成长过程2
《纸花开了》幼儿园大班科学教案：观察与发现花的成长过程2幼儿园大班科学教案一、教学目标1.能够观察并描述花的生长过程。
2.了解花卉的生长特点，知道花卉生长需要哪些因素，并且能够简单解释其原理。
3.发展幼儿对生命科学的兴趣和关注，并培养幼儿的观察、探究和发现能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导幼儿观察花卉生长过程，了解花卉生长的基本原理。
2.教学难点：帮助幼儿理解生长因素和生长原理之间的联系。
三、教学准备1.玻璃瓶、吸管、鲜花。
2.相关幼儿科学教材和幼儿科学电子书。
四、教学过程1.导入环节老师用一朵鲜花来引导幼儿开始探究花朵的成长过程。
老师对幼儿说：“今天我们要来观察花卉的生长过程，你们知道花卉成长需要哪些因素吗？”2.活动环节在活动环节中，幼儿将通过观察和探究花卉的生长过程，了解花卉生长的基本原理。
（1）种花朵老师将鲜花分成几枝，并帮助幼儿分别插在不同的玻璃瓶中，在每个瓶子里都放上适量的水。
（2）观察花卉的发育过程幼儿需要每天观察花卉的发育过程，并记录相关信息。
孩子可以先在笔记本上记录每朵花的情况，例如花蕾的大小、颜色和位置等，然后通过拍照和贴图标记的形式，记录花的成长过程，如花蕾的变化、花瓣的生长等。
（3）了解花卉生长的原理在观察过程中，老师需要帮助幼儿引导思考，让幼儿自己发现花卉生长所需要的因素，并对幼儿进行简单的讲解。
例如老师可以问幼儿：“你们知道为什么我们给花卉浇水吗？'孩子会有各种各样的回答，这时老师需要指出，水是花卉生长的重要因素之一，是花卉吸取养分的途径之一。
（4）总结巩固通过观察、记录和讲解等环节，让幼儿了解到花卉成长所需要的因素，并理解花卉生长的基本原理。
在活动结束时，老师要与幼儿进行总结，强调花卉生长需要的因素，并引导幼儿将所观察到的成果用代码的形式进行记录，让幼儿在学习生命科学的同时，培养其对计算机科学的兴趣和关注。
五、教学反思通过本次活动，对学生的生命科学探究能力和计算机科学兴趣的发展都起到了积极的促进作用。
《纸花开了》幼儿园大班品德教案：美丽的内心如何呈现2
《纸花开了》幼儿园大班品德教案：美丽的内心如何呈现2培养幼儿美丽的内心一、教学目标1.引导幼儿了解美丽的内心是什么，并培养幼儿保持美丽内心的意识和习惯。
2.通过创意手工制作，培养幼儿的耐心和动手能力。
3.体验社交能力，练习表达观点和自我沟通的能力。
二、教学准备1.PPT演示。
2.彩纸、剑型剪刀、胶水、颜料、刷子等制作材料。
3.社交游戏令牌。
三、教学流程1.热身（10分钟）穿越时空，让时间倒流到班级的第一天，当时我们的环境是什么样子？同学们的心情如何？请班主任根据自己的班情况，设计一个回忆回顾环节，带领孩子回到幼儿园的第一天。
2.教学主题引入（10分钟）请班主任呈现一张美丽的纸花图片，逐个询问孩子：“你认为这朵花的美丽是在哪里？”引导孩子了解到美丽的内心是人类最真实的美丽，而只有通过保持美丽的内心，我们才能真正保持自我的美丽。
3.制作流程讲解（15分钟）请教师向孩子讲解制作的步骤：1、用不同颜色的彩纸剪出不规则的花瓣和叶子。
2、在彩纸上涂上适当的颜色，比如绿色、红色等。
3、将剪好的花瓣叠在一起，并用胶水固定。
4、用剪刀在花芯上划开几个小横向狭长的缝隙。
5、将花瓣帖在花心上，逐个插入缝隙，接着固定，这样整朵花就完成了。
4.制作实践（60分钟）请幼儿们按照刚才的讲解依次操作，紧跟教师的指示，逐步完成制作。
教师根据幼儿的制作进度，调整制作时间，提供必要的帮助和指导，引导孩子解决困难，交流问题。
5.社交分组游戏（20分钟）请孩子把自己的花拿出来，分为两组或三组，让他们用纸板做令牌，设计一些任务要求孩子们合作完成，如完成同伴之间建立起彼此交流桥梁、拓展彼此的眼界、合理分配时间等等的各种小游戏。
通过游戏激发幼儿参与的兴趣，提高幼儿合作能力和沟通交流的能力。
6.课程总结（5分钟）举起手中自己制作的花，班主任鼓励幼儿说出自己的感受和想法。
可以开启类似这样的话题：“我的花是你们的……”，鼓励幼儿分享自己的心路历程和感受，引导幼儿在分享中发现美丽的内心。
纸花开了中班科学教案反思
纸花开了中班科学教案反思引言：纸花开了是一种常见的科学实验教学方法，通过添加饱和盐水到白纸花上，触发颜色变化的过程，使幼儿们对植物吸水、输导及革命产生兴趣。
然而，在教学过程中，我们应该对于教案进行反思和总结，以不断完善和提高科学教学的质量。
本文从纸花开了中班科学教案的设计原则、实施过程以及存在的问题等方面进行反思。
一、设计原则在设计纸花开了教案时，应遵循以下原则：1. 直观性：纸花开了是一种视觉效果较为明显的实验，设计教案时应注重突出视觉表现，使幼儿能够直观地观察和体会到实验过程中的变化。
2. 互动性：幼儿参与其中是科学教学的重要环节，教案设计应注重引导幼儿亲自实施实验，参与讨论和分享观察结果。
3. 简明性：教案应考虑到幼儿的认知水平，语言简明扼要，符合幼儿语言理解和表达的特点。
二、实施过程1. 引入：可以通过生活场景或故事情节的方式引入，激发幼儿的兴趣，提出问题，激发幼儿的思考。
2. 实验前准备：引入实验材料和工具，进行简单的物品集体讨论，增加幼儿和物体之间的联系。
同时，可以对幼儿提出一些关于植物吸水、输导等方面的问题，预热幼儿对实验的兴趣和思考。
3. 实验操作：让幼儿亲自进行实验操作，观察并描述出现的变化。
老师可进行引导，帮助幼儿提出问题和解决问题的思路。
4. 整理讨论：幼儿完成实验后，可以与同伴一起讨论和总结观察到的现象，并尝试给出解释。
老师可以引导幼儿回答和提出一些关于实验结果的问题，加深幼儿对实验内容的理解。
5. 结论：根据教学目标，总结出本次实验的结论，可以使用简单的语言描述出结论。
三、存在的问题不可避免地，我们在实施纸花开了中班科学教案时，会遇到一些问题：1. 幼儿理解困难：有些幼儿可能对于植物吸水、输导等概念还不够理解，这就需要老师在引导实验的过程中，适时给出一些简单易懂的例子来帮助他们理解。
2. 教学语言不够简明：有时候我们会在教学中使用复杂的表达，导致幼儿理解困难。
我们应该尽量使用简单明了的语言，以便幼儿易于理解。
大班科学公开课教案纸花开了
大班科学公开课教案纸花开了一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章第一节《纸花开了》。
详细内容包括：了解纸张的基本特性，探索纸张在水中展开的现象，学习简单的浮力原理，培养观察和思考的能力。
二、教学目标1. 知道纸张的基本特性，理解纸花在水中展开的原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手能力和团队协作能力。
3. 提高对科学现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：纸张在水中展开的现象及其原理。
难点：浮力原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、水、容器、色素、滴管、实验操作台。
学具：每组一份纸张、剪刀、水、容器、色素、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一朵纸花，引导学生观察。
（2）邀请学生猜测：如何让纸花在水中绽放？2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解纸张的基本特性，引导学生了解纸张的吸水性和浮力。
（2）讲解浮力原理，分析纸花在水中展开的原因。
3. 实验操作（15分钟）（1）学生分组，每组按照实验步骤进行操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）观察纸花在水中展开的过程，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生分享实验过程中的观察和发现。
（2）讨论如何改进实验，提高纸花在水中展开的效果。
（2）引导学生思考浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 浮力原理3. 纸花在水中展开的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的纸张进行实验，观察纸花在水中展开的效果。
答案：实验结果可能有差异，请记录实验过程和观察结果。
2. 拓展题目：探讨浮力在生活中的应用，例如：轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等环节，让学生了解了纸张的基本特性，探索了纸花在水中展开的现象，培养了学生的观察和思考能力。
课后，教师应关注学生对实验的理解和掌握程度，鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识应用到生活中。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思科目：科学年级：幼儿园中班活动主题：纸花开放教学目标：1. 通过观察纸花的开放过程，培养幼儿对植物生长的兴趣和观察力。
2. 让幼儿体验观察和记录的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然界规律的认识和理解能力。
教学准备：1. 纸花模板2. 彩色纸3. 水彩笔或彩色铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 直尺7. 花瓶和水教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师准备好一束美丽的花朵，并将花瓶放在桌上展示给幼儿看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道花朵是怎么开放的吗？是什么让它们变得那么美丽？”引导幼儿思考。
探究活动（30分钟）：1. 教师给每个幼儿发放纸花模板和彩色纸。
2. 教师指导幼儿用彩色纸剪出花瓣的形状，并让他们用水彩笔或彩色铅笔给花瓣上色。
3. 幼儿可以自由选择颜色和形状，发挥创意。
4. 教师提醒幼儿在剪出的花瓣上涂上适量的胶水，并将它们粘贴在纸花模板上。
5. 幼儿将花瓣依次粘贴在纸花模板上，直到整个纸花被填满。
6. 教师在班级集合区准备一盆水，让幼儿将制作好的纸花放入水中。
观察和记录（20分钟）：1. 教师引导幼儿围坐在花瓶旁边，共同观察纸花的变化过程。
2. 教师帮助幼儿提问：“当我们放入水中后，纸花会发生什么变化呢？”3. 教师鼓励幼儿发表自己的观察和猜测，并记录在大纸上。
4. 幼儿可以看到纸花渐渐展开，花瓣变得立体。
小结和反思（10分钟）：1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问他们对纸花开放的观察有哪些收获和新发现。
2. 一起总结纸花开放的原理，并与幼儿分享一些有趣的植物生长知识。
3. 教师鼓励幼儿发表自己的感想和思考，促进学生对活动的思考和反思。
延伸活动：1. 为幼儿安排实地观察植物的活动，让他们亲自感受植物的生长过程。
2. 制作一个小花园，让幼儿参与植物的养护和维护，培养责任感和爱护生命的意识。
3. 发放种子，让幼儿亲自播种并观察植物的生长变化，了解植物的需求和生活规律。
纸花开放的实验原理
纸花开放的实验原理纸花开放是一个有趣而富有探究精神的实验，很多人可能会好奇它的原理是什么。
本文将探讨纸花开放的实验原理，让读者更深入地了解这个实验的科学机理。
首先，我们需要了解一些基本的物理原理。
纸花开放的实验基于三个物理原理，它们分别是热膨胀、动量守恒和材料强度。
热膨胀是指物质在受热时产生体积膨胀的现象。
这是纸花开放的关键原理之一。
当我们将一张特殊制作的纸放在火源上烘烤一段时间，纸内部的纤维会因为热膨胀而扭曲变形，从而使整张纸被挤压成一个蜷曲的球状。
这个球状的形态暗示了纸花开放的潜力。
此时，纸的质地、颜色等等还没有任何变化，纸的内部仍然有扭曲的纤维结构。
动量守恒是物理学中的基本原理之一，它指出在相互作用的物体之间，总的动量不会发生改变。
在纸花开放实验中，我们会在纸花球状的中心点放置一点点黑色粉末。
当我们把纸球再次放入火源中进行烘烤时，球形的纸在热膨胀的作用下会开始展开。
在这个过程中，纸的内部结构受到了巨大的力量，从而让纸花以惊人的速度展开，甚至远远超过了原先球状的大小。
展开的过程中，黑色粉末会因为惯性几乎不动，而纸花外边的部分会向上卷曲。
这就是动量守恒的作用。
材料强度是指物体受到扭曲、拉伸等力作用时所能够承受的最大压力。
纸张的强度要比普通材料如木头和金属来得差，但可以通过特殊的处理方式来增加其韧性。
纸花展开的过程中，纸张要经历相当大的力量和压力才能达到最终的花型。
如果纸张不够结实，那么展开的过程中很容易被扭破或者燃烧。
综合以上三个物理原理，我们可以大致了解纸花开放实验原理的基本科学机理。
当我们把纸球放在火源中烘烤，纸张内部受到热膨胀的作用，扭曲的纤维结构开始变形。
当我们在球状纸张的中央加入黑色粉末，纸张的展开也就相当于黑色粉末向上的运动，这是动量守恒的原理。
在展开的过程中，纸张要经受相当大的压力，这就需要纸张韧性足够强。
展开的过程中，纸张花开的速度也极其迅速，为人们带来了难以描述的美妙感受。
总结来说，纸花开放的实验原理，不仅仅在于热膨胀、动量守恒、材料强度等基础物理原理的作用，还需要在制作纸张的过程中进行特殊处理，以确保纸张的质量达到一定的标准。
中班科学教案纸花开了反思
中班科学教案纸花开了反思中班科学教案反思：纸花开了引言：在中班的科学教育中，我们以培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力为目标。
我们在一堂科学课中引入了制作纸花的活动，通过这个活动，旨在让幼儿通过观察花朵的不同部分和变化过程，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
然而，在教学过程和活动实施中，我们也发现了一些问题和需要改进之处。
本文将重点围绕这个科学教案展开反思，并提出相应的改进措施。
一、活动设计不够满足幼儿的认知发展需求在活动设计方面，我们以让幼儿亲自制作纸花为主要内容，期望通过动手操作来培养幼儿的动手能力和思维能力。
然而，我们没有充分考虑到幼儿的认知发展特点和需求。
中班幼儿的认知水平与发展阶段有所差异，有些幼儿可能对纸花的结构和制作过程理解不够深入，导致他们在活动中缺乏主动性和参与度。
因此，我们需要在活动设计上做出一些改进。
改进措施：1. 在活动前，提前介绍花卉的基本结构和不同部分的名称，引导幼儿进行观察和思考。
2. 在活动进行中，老师要及时观察幼儿的表现，根据幼儿的认知水平适当调整活动内容和难度。
3. 加入一些与花卉相关的故事情节或角色扮演，提高幼儿的兴趣和参与度。
4. 鼓励幼儿自由发挥，在制作纸花的过程中，让幼儿尝试不同的颜色、形状、花瓣数目等。
二、活动的延伸环节不够充分制作纸花是一个相对简单的活动，但其内在的科学知识和技能远不止于此。
然而，我们在活动结束后的延伸环节设计上存在欠缺，未能充分挖掘活动的教育价值和科学内涵，使幼儿的学习得不到有效延伸。
改进措施：1. 在活动结束后，组织幼儿进行合作分享，鼓励幼儿互相展示自己的作品，分享制作过程中的困惑和收获。
2. 引导幼儿观察纸花的形状、颜色、材质等特点，通过对比、分类等方式培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 制作一幅大型的花朵展板，让幼儿参与布置，同时在展板上增加标签和描述，帮助幼儿学习有关花卉的科学知识。
4. 利用图书、幻灯片等多种资源，介绍花卉的生长过程、繁殖方式、用途等知识，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思幼儿园中班科学教案教学主题：纸花开放教学时间：60分钟教学目标：1. 让孩子了解花朵的开放过程，并把握开放的每一个阶段。
2. 学习如何用画笔画出美丽的花朵。
3. 通过制作纸花，磨练孩子的手眼协调本领和动手本领。
教学内容：一、花的开放1. 花的外部构造：花瓣、花萼、花蕊、柱头等。
2. 花的开放过程：花芽、初开、全开、凋谢等。
二、画花1. 花的形状：打破常规，用想象力画出各式各样的花朵。
2. 花的颜色：激励孩子大胆尝试不同的颜色，依据本身的想象力来。
三、纸花制作1. 材料准备：色纸、剪刀、粘胶等。
2. 制作过程：依据所学的花的开放过程，制作不同阶段的纸花。
教学过程：1. 活动一：引入教学老师出示仍未开放的花蕾，让孩子们猜猜这个是什么植物，并介绍一下这个植物会怎样开花。
2. 活动二：教学讲解介绍花的外部构造，并用图片呈现花的开放过程，让孩子们能看到花朵从花苞到开放的每一个阶段。
3. 活动三：绘画环节老师带领孩子们用画笔画出本身心目中的花朵，呈现给其他孩子看，让他们相互学习，矫正错误。
4. 活动四：制作纸花老师带领孩子们制作纸花，讲解每个步骤，让孩子们亲自完成不同阶段的纸花。
5. 活动五：总结老师带领全班一起回顾学习的内容和今日的成果，并引导孩子们共享今日的收获和体验。
反思：1. 教学目标方向有待调整。
本次教学中，制作纸花的环节显得有些单调，缺少趣味性。
应当在教学目标上做进一步的优化，让教学更富有创意和趣味性。
2. 活动间缺乏过渡。
活动间的过渡设计还需加强，有些过渡时间较长，有些则明显不够，应当考虑在教学准备阶段做好活动之间的过渡设计。
3. 同学参加度不及预期。
总体而言，同学对本次教学感到爱好，但参加度不是很高，能够较好完成的活动好像相对比较单向，需要找寻一些更具有探究性和试验性的活动设计。
4. 教学评价缺失。
需要更加全面地评价教学成果，为下一步订立更为有针对性的教学计划供给依据。
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小朋友们，你们喜欢自己折 的纸花吗？同学们的小手可 真是太巧了。你们还记得刚 才折纸花的过程吗？ 做哪些准备呢 ？ 谁来给大家讲一讲。
小朋友们，折纸花的活动大家玩的 开心吧，你们还会折些什么呢？来 教教大家！
情境讲坛——乐乐乐
精彩的活动结束了， 小 朋友是不是仍然手足无 措，不知道如何动笔作 文呢？我们再来看一个 如何折向日葵吧！
圆圆例文：
今天，老师带领我们玩了一个很有趣的游戏——折 纸花。同学们都高兴地看着老师做示范，然后开始动 手制作。我先把白纸剪成一个中心是圆、四周是齿形 的花，然后给花朵涂上颜色，再把花瓣向中心折，压 平。看看其他同学，哇，他们做得真快呀！已经把折 好的纸花放到盆里啦！我高兴地把折好的纸花放进去， 五颜六色的纸花在水面上盛开，真是美丽极了！
开心学堂
五个环节二、情境活动——笑笑笑 游戏（启发作文思路）
三、情境讲坛——乐乐乐 写作方法讲解
四、情境素描——快快快 初稿速写单 自评互评
五、情境润色——棒棒棒 学习优秀范文
第一课
我们的口号是：
让作文成为爱好 让爱好帮助成长
情境引路——爽爽爽
● 第一站 情境引路——爽、爽、爽
同学们，我们一起来回顾一下：
我们今天做的游戏是 要准备哪些工具 首先 然后
写法指导：留心观察折纸花的顺序，步骤。
童童范文：
今天，我和同学们一起学习怎样折纸花。我先 剪出一个中心是圆、四周呈锯齿形的花。再把用白纸 做的小花涂上漂亮的颜色。将花瓣向里折，压平。最 后我将做好的纸花放到盆里。哈，我的纸花开得真漂 亮呀
小小纸花好神奇， 开在水中真美丽。 大家快快动手折， 咱们可要比一比。
作文神笔的传说
童童
圆圆
心心博士
大家看看这些是什么
同学们，你们会折什么呢？
同学们，来想一想，都有什么东西是圆形的呢？
在圆上加上一笔他会变成什么呢
情境活动——笑笑笑
同学们认识了童心圆作文课堂里的 小伙伴，还记得他们的名字吗
在我们童心圆快乐情境作文的课堂 上，每次都会组织一些活动，让大家在 快乐的情境中学会作文。今天我们要比 一比谁的手最巧，我们要让教室里开满 纸花，同学们喜不喜欢呀？你们最喜欢 什么颜色的花呢？
情境素描——快快快
（1）情境素描
（2）自评互评
级别 三星级（合 四星级（良 五星级（优
判定 格）
好）
秀）
能将折纸 能将折纸
花的过程 花的过程
简单的写 按照一定
评价 下来 。 的顺序写
标准
下来，并
且正确使
用关联词
能将折纸花 的过程按照 一定的顺序 描述清楚， 并且语句通 顺，生动活 泼
同学们辛苦了，我们来看一个折纸动画片