强调句教案(教师版)
强调句教学设计
强调句教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解强调句的结构和用法。
学生能够正确运用强调句来强调句子中的不同成分。
2、过程与方法目标通过例句分析和练习，培养学生的观察、分析和归纳能力。
引导学生在实际交流中运用强调句，提高语言表达的准确性和生动性。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语语法的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生严谨的语言思维和准确的表达习惯。
二、教学重难点1、教学重点强调句的基本结构：It is/was ＋被强调部分＋ that/who ＋其他部分。
被强调部分可以是主语、宾语、状语等。
2、教学难点区分强调句与其他相似结构的句子，如定语从句。
灵活运用强调句进行书面和口头表达。
三、教学方法1、讲授法讲解强调句的概念、结构和用法，使学生对强调句有初步的了解。
2、例句分析法展示大量的例句，引导学生观察、分析和总结强调句的特点和规律。
3、练习法通过填空、改写、翻译等练习，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4、小组讨论法组织学生小组讨论，解决在学习过程中遇到的问题，培养合作学习能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一组句子，如：“I met Tom in the park yesterday”和“It was Tom that I met in the park yesterday” 引导学生观察这两个句子的差异，激发学生的好奇心，从而引出强调句的概念。
2、知识讲解（15 分钟）讲解强调句的基本结构“It is/was ＋被强调部分＋ that/who ＋其他部分”，并解释“it”在强调句中没有实际意义，只是一个引导词。
举例说明被强调部分可以是主语、宾语、状语等，如：“It was Iwho/that met Tom in the park yesterday”（强调主语）；“It was Tom that I met in the park yesterday”（强调宾语）；“It was in the park that I metTom yesterday”（强调地点状语）；“It was yesterday that I met Tom inthe park”（强调时间状语）3、例句分析（10 分钟）展示更多的例句，让学生分析每个句子中被强调的部分，并指出强调句的结构特点。
强调句教案(教师版)
一、教学目标1. 让学生理解强调句的概念和作用。
2. 让学生掌握强调句的基本结构和用法。
3. 培养学生运用强调句表达观点和情感的能力。
二、教学内容1. 强调句的定义和作用2. 强调句的基本结构3. 强调句的用法和注意事项4. 强调句的练习和应用三、教学重点与难点1. 重点：强调句的概念、结构和用法。
2. 难点：如何正确运用强调句表达观点和情感。
四、教学方法1. 实例分析法：通过举例让学生理解强调句的概念和作用。
2. 结构分析法：讲解强调句的基本结构，让学生掌握其用法。
3. 练习法：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用强调句。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高运用强调句的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的例子引入强调句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解强调句的定义、作用和基本结构。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用强调句进行表达。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此的练习成果，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
6. 作业：布置一些课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对强调句的理解和运用情况。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和协作能力。
4. 口语表达：通过口语表达练习，检验学生运用强调句的能力。
七、教学拓展1. 强调句与其他句式的结合：引导学生学会在不同句式中运用强调句。
2. 强调句在实际语境中的应用：举例说明强调句在日常生活和工作中的运用。
3. 强调句的语用功能：讲解强调句在交际中的作用和表达效果。
八、教学资源1. 教案、PPT等教学资料：提供清晰、易懂的教学资料，帮助学生更好地理解强调句。
2. 练习题库：准备一定量的练习题，满足不同学生的学习需求。
3. 语料库：收集一些含有强调句的例句和文章，供学生参考和模仿。
九、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对强调句教学的满意度和建议，以便改进教学方法。
强调句教案(教师版)
学大教育个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：姓名年级性别总课时____第__课教学目标学员情况说明：知识点：考点：能力：方法：难点重点强调句型课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议________________________________________过程强调I.用词或短语帮助强调:词：so, very, just, the only短语:at all, on earth, in the worldYou are the very person I am looking for.You are the only person who is honest in this world.Men don’t enjoy shopping at all.What on earth are you doing?Why in the world are you always late?II. 强调谓语，用助动词帮助强调，有人称和数的变化：Do be careful!He did tell me the news.She does love talking.Do teach him a lesson!III. 强调句型：强调除谓语以外的句子成分强调句的基本句型是“It is/was＋__被强调的部分_ ＋that/who＋其他部分”。
被强调的部分可以是主语、宾语和状语等。
强调句型的使用特点主要有以下几个方面：(1)被强调的是人时，引导词可用who，也可用that。
It is the PLA men who/that are safeguarding our country day and night.是解放军战士日夜保卫着我们的祖国。
(2)被强调的不管是单数还是复数名词，主句的be动词都用单数is或was。
过去的某种时态，用it was…that…；现在或将来的某种时态，用it is…that…It was Madame Curie and her husband who discovered radium.是居里夫人和她的丈夫发现了镭。
《高中英语强调句》教学设计
《高中英语强调句》教学设计教学目标：1.学会高中英语强调句的定义和用法。
2.能够辨别英语句子中的强调成分。
3.能够正确运用强调句进行口头交流和写作。
教学准备：1.PPT课件和习题。
2.黑板、白板或投影仪。
3.教科书和相关练习材料。
教学过程：Step 1：引入新知识1.创设情境：教师向学生介绍一个有意思的故事或例子；2.提出问题：引导学生思考，如果要强调这个故事或例子中的一些要素，该怎么表达？Step 2：解释强调句的定义和用法1.在黑板或PPT上呈现强调句的定义和用法；2. 解释强调句的构成，如It is/was… that…3.通过例句让学生理解强调句的使用方法。
Step 3：辨别强调成分1.展示一些句子，并让学生找出其中的强调成分；2. 强调词的形式多样，如副词（only, just, even, etc.），形容词（real, very, etc.），动词（do, did, does, etc.）等；3.解释强调成分在句子中的位置和用法。
Step 4：示范和练习1.给出一些实例，让学生根据要求改写成强调句；2.给学生一些练习题，让他们辨别、改写和使用强调句。
Step 5：巩固和拓展1.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个话题，在小组内讨论并使用强调句进行口头交流；2.书面练习：要求学生撰写一篇文章，要求使用强调句表达自己的观点。
Step 6：总结和评价1.教师总结强调句的用法和特点；2.评估学生对强调句的掌握程度，可以通过期末考试或小测验进行评估。
Step 7：反思与扩展1.教师和学生共同回顾本节课的学习内容，总结遇到的难点和问题，并讨论解决方法；2.鼓励学生积极运用强调句，并拓展其他相关知识。
强调句教学设计
强调句教学设计教学设计：强调句的学习教学目标：通过本课程设计，学生将能够了解和正确运用强调句，提高他们的写作和口语表达能力。
教学重点：强调句的定义、结构和运用方法。
教学难点：区分强调句和其他语法结构的差异，正确运用强调句进行表达。
教学准备：1. 教师准备：- 打印教学材料和练习题- 准备一些例句用于引导学生理解强调句的用法- 准备一些练习题和小组讨论活动2. 学生准备：- 纸和笔用于记录笔记- 参考资料教学步骤：步骤1：导入1. 向学生介绍本课程的主题：强调句，并引发学生的兴趣。
2. 呈现一些例句，帮助学生理解强调句的概念。
例如：- "It was Mary who won the first prize."（是玛丽赢得了第一名。
） - "I do admire your painting skills!"（我真的很钦佩你的绘画技巧！）步骤2：讲解强调句的定义和结构1. 向学生介绍强调句的定义：用于强调一个特定的人、事物或情况。
2. 解释强调句的结构：强调句通常以"It is/was"开头，紧跟着的是"who/that/whom/which"，然后是被强调的成分，最后是句子的其他部分。
3. 举例说明强调句的结构，并请学生模仿构造更多的强调句。
4. 强调句的结构还可以通过其他方式进行变化，例如以"what"或"how"开头，具体情况具体分析。
步骤3：强调句的运用方法1. 向学生解释如何正确运用强调句。
2. 引导学生分析实际应用场景中的强调句，如新闻报道、讨论会等。
3. 分组讨论活动：要求学生在小组内分析不同情景下的强调句，并互相分享他们的观点和答案。
4. 教师总结学生的观点，纠正错误，并强调正确的应用方法。
步骤4：练习和实践1. 提供一些练习题，要求学生使用强调句重写句子或填入合适的强调句。
强调句教案(教师版)
强调句教案(教师版)第一章：强调句的基本概念1.1 强调句的定义强调句是用来强调句子中的某个成分或整个句子的结构。
强调句通常通过使用强调词、强调结构或强调语气来实现。
1.2 强调句的功能强调句能够使句子更加生动有趣，引起听者或读者的注意。
强调句可以帮助强调重要的信息或观点，增强表达的效果。
第二章：强调词的使用2.1 强调词的定义强调词是用来强调句子中的某个成分的词语，如“真的”、“only”、“just”等。
2.2 强调词的分类形容词强调词：如“非常”、“极其”、“非常”等。
副词强调词：如“仅仅”、“只有”、“刚刚”等。
感叹词强调词：如“真是”、“多么”、“极了”等。
2.3 强调词的用法在句子中加入强调词，可以用来强调形容词、副词或动词等成分。
强调词通常放在被强调的成分之前，以突出其重要性。
第三章：强调结构的使用3.1 强调结构的定义强调结构是一种特殊的句子结构，用来强调句子中的某个成分或整个句子。
强调结构通常由“是”、“变成”、“属于”等动词构成。
3.2 强调结构的分类成分强调结构：强调句子中的某个成分，如“这本书是我的”。
句子强调结构：强调整个句子，如“真的是这样”。
3.3 强调结构的用法使用强调结构可以突出句子中的重要信息或观点。
强调结构通常用来强调事实、真相或说话者的观点。
第四章：强调语气的作用4.1 强调语气的定义强调语气是一种通过语调、重音或语气词等方式来强调句子中的某个成分或整个句子的语气。
4.2 强调语气的分类语调强调：通过改变语调的升、降或平稳来强调句子中的某个成分。
重音强调：通过加重音来强调句子中的某个成分。
语气词强调：通过使用语气词来强调句子中的某个成分。
4.3 强调语气的用法使用强调语气可以增加句子的表达力度和效果。
强调语气通常用来强调重要的信息、观点或情感。
第五章：强调句的练习与应用5.1 强调句的练习通过例句和练习，巩固强调句的基本概念和用法。
练习使用强调词、强调结构和强调语气来构建强调句。
强调句教案(教师版)
(1)被强调的是人时，引导词可用who，也可用that。
It is the PLA men who/that are safeguarding our country day and night.
是解放军战士日夜保卫着我们的祖国。
(2)被强调的不管是单数还是复数名词，主句的be动词都用单数is或was。过去的某种时态，用it was…that…；现在或将来的某种时态，用it is…that…
It was Madame Curie and her husband who discovered radium.
是居里夫人和她的丈夫发现了镭。
注意：当被强调的是主语时，代词要用主格形式。注意保持主谓一致。
It is I that am your English teacher.
你们的英语老师是我。
It was I who put forward the theory first.
是我最先提出这个理论的。
(3)被强调的是状语或状语从句时，要用that引导从句，而不能用which，而且通常不能省略。
It was in the park that I met him.
我是在公园里遇到他的。
It was in 1964 that the first telephone satellite was set up by the Group of 17 Countries. 17国集团发射第一颗电话卫星是在1964年。
A. until B. which C. that D. when
解析：选C被强调部分为地点状语there，the police believe为插入语
4. It was after he got what he had desired___he realized it was not so important.(2006辽宁35)
强调句教案
强调句教案一、教学目标1.了解什么是强调句，以及强调句的作用和特点。
2.掌握强调句的语法结构和使用方法。
3.能够在写作中运用强调句，增强文章的表现力和语气。
二、教学重点1.强调句的语法结构和使用方法。
2.强调句在写作中的应用。
三、教学难点1.强调句的语气和表现力。
2.强调句的使用需要注意的细节。
四、教学过程1. 引入教师可以通过提问的方式引入强调句的概念，例如：“你们平时在写作中会用到什么方法来强调某个词或句子？”或者“你们有没有遇到过在阅读中某些词或句子特别突出的情况？”2. 讲解2.1 强调句的定义强调句是指在一句话中，通过语法结构和语气的变化，使某个词或句子更加突出，以达到强调的效果。
2.2 强调句的语法结构强调句的语法结构有两种形式：•It is/was + 被强调的部分 + that/who + 其他部分。
•被强调的部分 + do/does/did + 其他部分。
例如：•It was John who won the first prize.（强调“John”）•It is the book that I want to buy.（强调“book”）•I do like this movie.（强调“like”）2.3 强调句的使用方法•强调句可以用来强调某个人、物、事情或者观点。
•强调句可以用来表达强烈的情感或者态度。
•强调句可以用来引起读者的注意，增强文章的表现力和语气。
2.4 强调句的注意事项•强调句的使用需要根据具体情况来决定，不能滥用。
•强调句的语气要适当，不能过于夸张或者生硬。
•强调句的语法结构要正确，不能出现语法错误。
3. 练习3.1 句子改写让学生根据给出的句子，改写成强调句。
例如：•I like this book very much.（强调“like”）•He is a good teacher.（强调“teacher”）•She will go to Beijing next week.（强调“Beijing”）3.2 作文练习让学生写一篇文章，运用强调句来表达自己的观点或者情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
It is two years since I joined the army.
技巧点拨：
验证强调句的方法，去掉It is / was…that结构后，可以把被强调的部分与句子其余部分还原为一个完整的句子。
It was because he was ill that he didn’t go to school.
他什么时候决定选修这一课程的？
Why is it that he doesn't like the book?
他为什么不喜欢这本书？
(6)含有强调句型的特殊疑问句作宾语从句时，注意用陈述语序:
I really don't know when it was that he went to bed.
我真的不知道他是什么时候上床睡觉的。
Men don’t enjoy shopping at all.
What on earth are you doing?
Why in the world are you always late?
II.强调谓语，用助动词帮助强调，有人称和数的变化：
Do be careful!
He did tell me the news.
A. that; that B. where; where C. where;that D. that; where
解析：选C解答此题关键是能够对句型进行正确的分析和判断。本题题干为一个强调句式，it was +被强调部分+that/who，lake后面是个定语从句，由关系副词where引导，第二空才是强调句中的that。
签字
教学组长签字：学习管理师:
教师
课后
赏识
评价
老师最欣赏的地方：
老师想知道的事情：
老师的建议：
解析：选C。考查强调句型，that是强调句型的结构词，句意是“重要的不是谁正确，而是什么是正确的。”
It __we had stayed together for a couple of weeks___I found we had a lot in common.（2007高考浙江10）
A. was until; when B. was until; that C. wasn’t until; when D. wasn’t until; that
A. that B. when C. since D. as
解析：选A被强调的是时间状语after he got what he had desired
5. It was not until she got home ___Jennifer realised she had lost her keys.（2006全国卷II 9）
你要我干什么？
Who was it that broke the window？
打破窗户的是谁？
When was it that you called me yesterday?
你昨天给我打电话是什么时候？
When was it that he made up his mind to take this course?
是你把这个秘密泄露给她的吗？
Was it not until he finished his homework that he went to bed?
强调句的特殊疑问句形式：特殊疑问词＋is / was it＋that＋句子的其余部分
What is it that you want me to do？
A. when B.that C.where D.before、
解析：选B考查强调句中对not until的强调，是否能辨析出引导词that.
6.___the catastrophe happened that the local government realized the importance of substantial development .(2007江苏常州)
= He didn’t go to school because he was ill.
下面让我们看一下与强调句型有关的高考试题：
1．It is not who is right but what is right___is of importance.(2007高考重庆27)
A. which B. it C. that D. this
（7）强调句中的被强调部分含有一个定语从句，要注意区别、分析
It is / was＋被强调部分＋定语从句＋that (who)＋句子的其余部分
It is in the city where he was born that he works.
他工作的地方是他出生的那个城市。
(8)强调句型与It is/was＋时间＋when从句：
解析：选D本题考查not…until结构的强调句式。在not…until结构中，如果对until及其后面的部分进行强调，要将not一词提前，形成“It is/was not until…that…”的结构注意尽管强调的是时间，但不可以用when。
3.It was there, the police believe,___she was able to activate the recorder she kept in her bag .
She does love talking.
Do teach him a lesson!
III.强调句型：强调除谓语以外的句子成分
强调句的基本句型是“It is/was＋__被强调的部分_＋that/who＋其他部分”。被强调的部分可以是主语、宾语和状语等。
强调句型的使用特点主t。
强调句的疑问形式：
强调句的一般疑问句形式：Is / was it＋被强调部分＋that＋句子的其余部分
Was it in 1939 that the Second World War broke out?
第二次世界大战是在1939年爆发的吗？
Was it you that/who let out the secret to her?
A. It was until B. Not until C. Until D.It was not until
解析：选D考查强调句中not until的用法.考查了It was not until the catastrophe happened that .
7. Was it from the lake___he often went fishing___he saved the drowning girl?（2007山东潍坊二模）
8. I really don’t know ___ I had my money stolen.（2006山东烟台3月）
A. when was it that B. that it was when C. where it was that D. it was where that
解析：选C强调句作know的宾语，语序应为陈述句语序，被强调部分为where，但是强调句为宾语从句时，这类wh-连接代词或副词常置于it之前，作宾语从句的连接词。
在上述句型中it指时间，when引导的是时间状语从句。
注意两种句型“时间”表达方式的不同。
It was at midnight that I got back home yesterday.
昨天晚上我半夜才回到家。
It was midnight when I got here yesterday.
昨天当我到达这儿时，已是半夜了。
词：so, very, just, the only
短语:at all, on earth, in the world
You are the very person I am looking for.
You are the only person who is honest in this world.
课堂
检测
听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。
测试题(累计不超过20分钟)_____道；成绩______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后
巩固
作业_____题;巩固复习____________________ ;预习布置_____________________
It is the PLA men who/that are safeguarding our country day and night.
是解放军战士日夜保卫着我们的祖国。
(2)被强调的不管是单数还是复数名词，主句的be动词都用单数is或was。过去的某种时态，用it was…that…；现在或将来的某种时态，用it is…that…
(4)对not...until时间状语从句进行强调时，其句型是：
It is/was not until...that从句，即not和until在强调句中总是紧挨着的。注意习惯上不用not till，而且从句不能用when引导。
It was not until the last operation was finished that Bethune left the battle hospital.直到做完最后一个手术白求恩才离开战地医院。
It was I who put forward the theory first.
是我最先提出这个理论的。
(3)被强调的是状语或状语从句时，要用that引导从句，而不能用which，而且通常不能省略。
It was in the park that I met him.