八年级物理讲学案第13讲 阿基米德原理(10.2)
八年级物理下册 10.2 阿基米德原理教案 新人教版(2021年整理)
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第二节阿基米德原理一、教学目标知识与技能：1．通过实验探究认识浮力。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法：1．让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么"的整个过程。
2．学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生乐于探索的兴趣,实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形成互相尊重、团结协作的优良作用。
二、教学重难点重点：探究“浮力大小的决定因素”和“浮力大小等于什么”难点：设计实验，解决问题三、教具媒体：教师用：电脑，视频展示台，屏幕，高约30cm，直径约10cm的大圆柱型容器，饮料瓶，橡皮泥，水，水槽，大烧杯学生用：弹簧测力计,烧杯，水槽，水，小桶,铝块，铜块（两金属块体积相同），石块，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黄豆粒四、教学过程1、情境导入讲述阿基米德的故事，引入新课2、新课教学实验：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。
图1图2图3图4点拨：物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体积回顾：浮力大小与哪些因素有关？启发: 浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。
猜想:浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。
排开液体的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大.师生思考： 浮力与排开的液体有什么关系？ 可以怎样表述浮力的大小?逻辑推理如下：排开液体的体积×液体的密度=排开液体的质量——排开液体的体积越大、液体的密度越大—-排开液体的质量越大-—排开液体的重力越大——浮力越大。
10.2 阿基米德原理 教学设计
10.2 阿基米德原理教学设计一、教学目标1.物理观念①探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理;②能用阿基米德原理计算浮力。
2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：如何利用实验结论归纳出阿基米德原理。
教学难点：阿基米德原理的应用。
三、教学分析《阿基米德原理》是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节《浮力》探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。
上节探究浮力大小跟哪些因素有关的实验已使学生明确了物体在液体中所受浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度的定性关系。
本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。
本节教学的重点是让学生经历浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程、概括、归纳出阿基米德原理，这也是本节必须完成的核心任务。
我在教学中采用了小组合作式实验探究的方式，以此来强化学生建立阿基米德原理的认识过程。
四、教学过程活动一：情景引入播放阿基米德与王冠的故事，充分调动学生的兴趣并引入新课。
【提出问题】阿基米德的灵感是什么？〖师〗实验演示让学生观察，【提出问题】浮力大小与哪些因素有关？回顾：：①在物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，浮力就越大。
②在液体的密度相同时，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。
进一步引导学生：浮力的大小可能与排开液体的质量有关（m排＝ρ液V排），再进一步思考，浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关（m排g＝G排）。
活动二：通过实验探究浮力和排开液体所受重力的关系（1）提出问题：1．你认为实验中要测量哪些数据？（在学生回答的基础上演示，如图甲、乙、丙、丁）2．下图是老师设计的实验步骤，你认为合理吗？会造成什么样的后果？如果不合理，如何调整？3．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体受到浮力要比较那两幅图的数据记录？4．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体排开液体的重力要比较那两幅图的数据记录？5．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中最终要比较的是什么？6．仔细观察下图的实验过程，如果做完以上的全部实验过程，就此结束行吗？为什么？（2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。
人教版八年级物理教案：10.2《阿基米德原理》说课
教案：10.2《阿基米德原理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的原理和意义。
2. 使学生掌握阿基米德原理的应用，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和意义，讲解浮力大小与排开液体体积的关系。
3. 实验操作：指导学生进行实验，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，得出浮力大小与排开液体体积的关系。
5. 公式推导：讲解阿基米德原理的数学表达式，引导学生理解并掌握计算浮力大小的方法。
6. 巩固练习：布置随堂练习，让学生运用阿基米德原理计算浮力大小。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
2. 数学表达式：F浮 = G排3. 应用：计算浮力大小七、作业设计1. 作业题目：（1）解释阿基米德原理的含义和意义。
（2）运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 答案：（1）阿基米德原理的含义是物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
这个原理的意义在于能够解释和计算物体在液体中的浮力大小。
（2）根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力大小需要知道物体的体积、液体的密度和重力加速度。
具体的计算公式为：F浮 =ρ液体 V排 g，其中ρ液体为液体的密度，V排为物体排开的液体体积，g为重力加速度。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。
3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。
4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。
5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。
6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理 教案
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。
通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。
但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。
2.运用阿基米德原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。
2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。
3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。
4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。
2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。
3.准备PPT课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。
通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。
引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。
4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。
举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。
八年级物理下册 10.2 阿基米德原理教案
10.2阿基米德原理教案一、教学目标(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。
(2)经历探究浮力大小以及“浮力大小与哪些因素有关”的过程。
(3)知道阿基米德原理。
(4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。
教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。
二、教学过程(一)引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。
(板书)四、阿基米德原理(二)新课教学(1)板书:1.认识浮力,演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。
[学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。
] (注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理)在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?(注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?(注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。
在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。
在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。
它们受到的浮力大小是否相同?为什么?[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。
](注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的习惯)那么,是什么因素影响了浮力的大小?(2)板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。
10.2阿基米德原理(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)
教案：10.2 阿基米德原理初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的定义、计算方法以及应用。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式推导过程；3. 阿基米德原理在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和表达式，能运用阿基米德原理计算浮力；2. 掌握阿基米德原理的实验方法和操作步骤；3. 能够联系实际，举例说明阿基米德原理在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的推导过程和实验操作；2. 教学重点：阿基米德原理的应用和浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中受到的浮力现象，引发学生对阿基米德原理的好奇心；2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的概念、表达式，讲解浮力计算公式的推导过程；3. 实验操作：指导学生进行阿基米德原理实验，记录实验数据；4. 例题讲解：分析实际生活中的例子，运用阿基米德原理计算浮力；5. 随堂练习：学生自主完成练习题目，巩固所学知识；6. 作业布置：布置相关作业题目，要求学生课后思考和练习。
六、板书设计1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式的推导过程；3. 阿基米德原理的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在液体中受到的浮力如何计算？（2）根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中的浮力，给定物体的体积和液体的密度。
2. 作业答案：（1）物体在液体中受到的浮力等于液体排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积；（2）根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探索阿基米德原理在其他领域的应用，如船舶浮力、潜水艇等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
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第13讲阿基米德原理一.阿基米德原理：F浮=G排=ρ液V排g1.物体在液体中若受到浮力，则它所受浮力的大小是由它排开的液体的重力G排决定的，也就是由液体的密度ρ液和所排开的液体的体积V排共同决定的.2.当物体浸没在液体里面时：排开液体的体积与物体体积相等，即V排＝V物3.“排开”与“溢出”是两个不同的概念：G排≥G溢；V排≥V溢二.漂浮和悬浮时：F浮=G物要点一阿基米德原理的理解【典型例题】例题 1.如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（）A．F A＞F B＞F C B．F A＜F B＜F CC．F A＞F B=F C D．F A＜F B=F C例题2.三个完全相同的实心铜球，分别放在如图所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力分别为F甲、F乙、F丙。
下面判断正确的是（）A．F甲=F乙>F丙B．F甲<F乙<F丙C．F甲=F乙<F丙D．F甲<F乙=F丙例题3.一个物体的质量为0.5kg,放入盛有水的容器中(水未装满),溢出水0.1kg,则物体受到的浮力为( )A. 小于1NB. 等于1NC. 大于1ND. 无法确定【对应练习】1.某同学将一质量为300g的金属块轻轻放人盛满水的容器中，溢出了80ml的水，则金属块受到的水的浮力是（g取10N／kg）（）A．0.8N B．3.5N C．2.2N D．3N2.某物体重为0.5N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出重为0.3N的水，则它受到的浮力（）A．一定为0.3N B．可能为0.2N C．一定为0.5N D．可能为0.4N3.将一个铁块侵没到水中时，铁块受的浮力是F1；将它浸没到酒精中时，受到的浮力是F2。
那么，F l和F2的关系是F1F2(填＜、＝或＞，已知水的密度大于酒精的密度)。
图14.潜水员完全进入水中后，下潜的的过程中，他所受到的（ ） A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大 B.浮力逐渐增大，压强逐渐减小 C.浮力不变，压强逐渐增大 D.浮力不变，压强不变5.如图8-12所示的三只球体积是相等的，处在同种液体中静止。
由图可以看出( )。
A ．A 球受的浮力最大B ．B 球受的浮力最大C ．C 球受的浮力最大D ．三球受的浮力一样大6.三个体积完全相同的物体，放入容器中静止后如图1，则三个物体所受的浮力大小说法正确的是（ ）A.木球最大B.铜球和铁球一样大C.铁球最小D.密度不同，无法判断要点二 漂浮和悬浮 【典型例题】例题1. 一只塑料球，放在酒精中恰好悬浮，而放在水中则漂浮在水面上。
该球在这两种液体中所受的浮力大小关系是( )。
A ．在酒精中受的浮力大B ．在水中受的浮力大C ．所受浮力一样大D ．无法确定 【对应练习】1.三个自重相同，但形状不同的物体甲、乙、丙分别悬浮在酒精、水和盐水中，它们所受的浮力大小是（ ）A ． 甲最大B ． 乙最大C ． 丙最大D ． 一样大2.如图8-5所示，甲球比乙球大且比乙球重，都漂浮在同一液面上，下列说法中正确的是( )。
A ．由甲球比乙球大可判断甲球受的浮力比乙球大 B ．由甲球比乙球重可判断甲球受的浮力比乙球大 C ．由于两球都漂浮，所以，两球受的浮力一样大 D ．无法比较两球受到的浮力大小3. 鸡蛋漂浮在盐水中，若向盐水中缓慢加入清水，鸡蛋会逐渐下沉，由漂浮变成悬浮，则此过程开始和最后鸡蛋所受的浮力（ ） A ．保持不变B ．逐渐增大C ．逐渐减小D ．无法判断4.一只氢气球重0.2 N ，加挂3 N 的重物，恰好悬浮在半空，此时它受到的浮力为________．若重物脱离气球而落地，氢气球会________________，这是因为 ．图8-12图8-5要点三阿基米德原理的综合运用【典型例题】例题1.用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为20N，当把这个物块全部浸入水中时，弹簧秤的示数为15N.求: （g取10N/kg）(1)这时物块受到的浮力是多少? (2)物体的密度为是多少?例题2.船从河里驶入海里，船的重力大小，受到的浮力大小，由于河水的密度比海水小，所以它排开水的体积 (填变化情况)。
【对应练习】1.一个物体的质量是54g，密度是2.7×103kg/m3。
问：（g取10N/kg）(1)这个物体有多重?(2)该物体浸没在密度为0.8×103kg/m3的煤油中时受的浮力是多大?2.如图所示，烧杯内盛有某种液体，把一体积为1×10－4m3的铝块用细线系在弹簧测力计下浸没在液体中，静止时弹簧测力计的示数为1.5N，已知铝的密度为2.7×103kg/m3．则: （g取10N/kg）(1)铝块在液体中受到的浮力是多少? (2)液体的密度是多少？3.将同一小石块分别浸没在水和某种液体中，弹簧测力计的示数如图所示，则：（g取10N/kg）（1）小石块的密度是多少? （2）这种液体的密度是是多少?4.如图所示，将体积为0.001m3的正方体木块，放入盛有水的水槽中．待木块静止时，其下表面距水面0.06m，已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg，求：（1）木块下表面受到水的压强大小；（2）木块受到的浮力大小；（3）木块的密度大小一、基础运用1.如图8-7所示，有一个长方体的木块，分别以甲、乙两种方式浮在水面上，两种情况下所受的浮力分别为F 甲和F 乙。
则F 甲和F 乙的关系是( )。
A ．F 甲>F 乙 B ．F 甲<F 乙 C ．F 甲=F 乙 D ．无法确定2.甲、乙两物体漂浮在同一液体表面时，若它们受到的浮力相等，则表明（ ） A ．甲、乙两物体的密度相等 B ．甲、乙两物体的质量相等 C ．甲、乙两物体的体积相等 D ．甲、乙两物体露出液面的体积相等3.船从海里驶入河里，船的重力大小 ，受到的浮力大小 ，由于河水的密度比海水小，所以它排开水的体积 (填变化情况)。
4.下列关于浮力说法正确的是（ ）A ．浸在液体中的物体受到的浮力大小与液体的密度和物体体积的大小有关B ．体积相同的木块和铁块放入水中，木块漂浮在水面，铁块沉入水底，所受的浮力相等C ．同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力不变D ．浮力的大小等于物体的重力5.下列关于压强或浮力的说法中正确的是（ ） A ．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B ．物体的密度越大，受到的浮力越小C ．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大D ．没入水中的物体在水中的位置越深受到水的压强越大6.下列关于浮力的说法正确的是（ ） A ．物体浸没在水中越深，所受到的浮力越大B ．将物体浸在烧杯的液体里，物体受到的浮力总等于溢出的液体的重力C ．铁块在水中下沉，表明铁块在水中不受到浮力的作用D ．地面上的铅球也受到浮力的作用图8-77.画出图中漂浮在水面上小球受到的重力和浮力示意图．8.一金属块在空气中称重27N ，把它全部浸没在水中称时弹簧测力计读数为17N ， （g 取10N/kg ）求：（1）该金属块受到水对它的浮力是多少？ （2）该金属块的体积为多大？（3）该金属块的密度是多少？并根据下表提供的密度表，初步判断这种金属的材料．9.有一体积是200cm 3木块，放在水中时有52体积露出水面。
求：(取g=10N/kg)(1)木块的重力； (2)木块的密度。
二、拓展提升10.一个800g的物体漂浮在液面上，物体下表面所受液体压力方向为，大小为N，物体受的浮力为 N(取g=10N/kg)。
11.甲、乙两物体体积之比为2∶1，它们都浮在水面上，浸入水中部分的体积之比为1∶2，那么它们的密度之比及质量之比分别为：（）。
A．ρ甲∶ρ乙=2∶1，m甲∶m乙=1∶1 B．ρ甲∶ρ乙=1∶2，m甲∶m乙=1∶2C．ρ甲∶ρ乙=4∶1，m甲∶m乙=2∶1 D．ρ甲∶p乙=1∶4,m甲∶m乙=1∶212.在水池中浮着一只木桶，木桶里装有石块．若把木桶中的石块拣出来扔在水池里，则水池的水面将会（）A、上升B、下降C、不变D、条件不足，不能确定13.如图8-11所示，横截面积S=30cm2的圆柱体竖直地浮在某种液体中，圆柱体的质量m=270g，浸在液体中的深度是h=10cm。
取g=10N/kg。
问：(1)圆柱体受到的浮力是多大?(2)液体对圆柱体底面向上的压力是多大?(3)容器中所盛液体的密度是多大?(4)如果容器也是圆柱形的，且底面积S底=100cm2，问：如果把浮在液体中的圆柱体取走，容器中的液面要下降几厘米?液体对容器底的压强将减小多少?图8-111.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m 的过程中,水球受到的浮力变化情况是( ) A. 逐渐增大 B. 逐渐减小 C. 始终不变 D. 先增大后不变2.从水池底部产生一个气泡，在气泡上升的过程中所受水的压强和浮力情况正确的是（ ） A ．压强减少，浮力不变 B ．压强减少，浮力变大 C ．压强不变，浮力变大D ．压强减少，浮力变小3.小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图5所示，下列说法正确的是（ ） A ．铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大 B ．铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大 C ．乙杯液体的密度较大 D ．甲杯液体的密度较大4.某物体放入水中，静止时漂浮于水中，物体有3/4的体积浸没在水中；将该物体放入某液体中，静止时悬浮在液体中。
问：液体的密度是多少？图5。