幼儿园大班教案《单双数》含反思
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
大班数学活动单双数教案11篇
大班数学活动单双数教案11篇大班数学活动单双数教案11篇大班数学活动单双数教案1教学指导思想新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。
因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。
教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。
学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。
教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。
2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。
3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教法学法教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。
2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。
3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。
4、循序渐进法—引导幼儿。
5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。
学法：1、由感知到理解再到运用单双数。
2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。
媒体选择充分运用以下教具：1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。
2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。
3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。
教学程序分四步进行：第一步：情景导入——引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？第二步：购物游戏——体验、感知单双数。
1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班课程计划《单双数》与反思大班课程《单双数》包括对大班数学主题教学活动的反思，让孩子理解单数和双数之间的关系，用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，让孩子能理解单数和双数10岁以内的游戏活动。
为了培养幼儿思维的灵活性，让我们来看看幼儿园班级《单双数》的反思课程计划。
活动目标1.使用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，这样孩子们就可以在游戏活动中识别10个单数和双数。
2.理解单数和双数之间的关系。
3.培养幼儿思维的灵活性。
4.培养观察和比较能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难点教学重点;知道10中的单数和双数教学困难;理解单数和复数的含义活动准备1.将教室中的一些物体放入一对。
2，手套5对，1-10张数字卡和实物图片，10多张数字卡。
3,5个单双汉字卡，每个单字和双字一个。
4.宇宙飞船的模型。
5，孩子自己的学习工具箱活动程序1.谈话和指导。
使用儿童非常熟悉的身体器官来介绍单数和双数的概念。
我们都有好听的名字。
你想知道这些数字的名字吗？（1）出示1-10张数字卡供儿童阅读（2）介绍单数和双数的概念：一种。
显示数字1，谁能说出表示1的对象？（一个娃娃，一个鼻子，一个嘴巴.）像这样的单个数字，给出了一个名为“奇数”的好名字。
湾展示一双手并说这是两只手，让孩子用数字表达。
然后显示一双眼睛，一双脚等，以便孩子可以说出所示的数字，并且老师将这样的数字引导为双号。
单身母亲和双胞胎母亲有很多婴儿。
我们看谁？2.使用视觉辅助手段控制活动，引导幼儿掌握区分单数和双数的技能。
（1）轮流出现1-10手套，让孩子们知道10次单打和双打的次数。
a，戴上手套引导孩子说1号是单身母亲的宝宝。
湾取出一副手套，引导孩子说2号是双母的婴儿。
按顺序，类2,4,6,8和10是双数，而1,3,5,7和9是单数。
（2）让孩子们取出盒子里的1-10个学习工具，并将它们分成一个点，区分单个和双个数字。
幼儿园大班数学：单数双数公开课教案反思
幼儿园大班数学：单数双数公开课教案反思1.初步理解单数与双数得含义。
2.学习区分10以内的单双数。
3.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
1.记号笔。
2.1到10的代币券。
一、谈话导入。
师:我们买东西是去哪买呢?那你们听过两元超市吗?你觉得什么是两元超市?小结:两元超市的东西都是两元的。
那你们想不想也去两元超市呢?老师，预备了一张代币券。
小伴侣们看看是多少钱。
这个圆圆的硬硬的旧硬币。
软软的址叫做纸币一共有五个硬币，所以是五元钱。
现在我们要去两元超市买东西，看看老师是怎么买东西的?两元买一件商品。
再用两元，再买一件商品，看老师在超市买了几件商品。
还剩多少钱?一元钱可以在两元超市买东西吗?二、初步熟悉10以内的单双数，理解单数双数的含义。
1.师:老师给小伴侣们预备了一张1到10的代币券。
请每个小伴侣圈一圈思索一下。
这些代币券中藏着什么隐秘?你能买多少件商品呢?2.提问:你刚刚拿着1到10元的代币券啊，两元一组两元一组，你发觉了什么隐秘，请大胆的回答。
没有没有买到东西的代币券。
哪些是有剩下钱的?哪些是都有好伴侣没有剩下钱的。
3.你们说的真棒。
刚才你们在做题时，老师也在想着做题。
看看我的答案和你们的答案，一样吗?(1)师:老师，这里有两栋房子，它们是什么颜色的?(2)师:红房子说:我下面住的都是有剩余的，那是谁呢?绿房子说:我下面住的是没有剩余钱了，又是谁呢?(3)小结:小伴侣们说的真好，红房子绿房子说我们给他们取个名字吧!两个两个的数剩下一个的数它的名字叫做单数。
两个两个的数没有剩下的数，都有伴侣的数，它的名字叫做双数。
那么我们熟悉了单数和双数。
看一看他们又会变出什么来。
单数有谁请大声告知老师?双数又有谁呢?四、幼儿嬉戏，进一步区分单双数。
1.从身体上找出单，双数。
引导语:太棒了，小伴侣们这单数和双数要考小伴侣吗?他说请小伴侣们从自己身上找找看，身上有哪些是单数哪些是双数。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思一、教学目标：1.能够理解、认得单数和双数的概念；2.能够正确拼读1—10的数字，并能辨别单数和双数；3.能够通过游戏活动加深对单数和双数的认得。
二、教学重点：1.认得、区分单数和双数；2.数的读法及记忆。
三、教学准备：1.数码卡片或实物；2.教学PPT。
四、教学过程：一、导入：老师拿出数码卡片或实物，让孩子们数一下几个，看看有没有特别的感觉。
引导孩子们发觉其中一些数后面跟的有“个”，而另一些数后面是“十”，然后问孩子们这有什么不同。
二、正文：1.学习单数和双数让孩子们一起读一读“单数”和“双数”这两个词，然后让孩子们看图识词，了解什么是单数和双数，如图：图一单数图二双数看完图片后，让孩子们回答以下问题：①一个球是单数还是双数？为什么？②两个球是单数还是双数？为什么？③三个球是单数还是双数？为什么？通过这些问题，帮忙孩子们认得什么是单数、什么是双数，并更加深刻地理解它们的概念。
2.数码卡片游戏准备数码卡片或实物，老师举起一个数字，让孩子们大喊这个数字是什么，然后告知孩子们，这个数是单数还是双数。
然后连续举起另一个数字，直到每个孩子都有机会举起一个数字让其他孩子猜，然后告知其他孩子这个数字是单数或双数。
这个游戏不仅能让孩子们更加娴熟地拼读数字，还能让孩子们在游戏中学习数字的单双属性。
3.同桌比比谁先数完让孩子们分组，每组两个人，看谁先数完1—10的数字。
然后老师告知孩子们，假如数字末尾是0、2、4、6、8，那么这个数字就是双数。
假如数字末尾是1、3、5、7、9，那么这个数字就是单数。
在这个游戏中，孩子们可以在比赛中更好地学习数字的单双属性，并加深对数字概念的认得。
三、总结：通过以上游戏活动让孩子们学习认得了数字的单双属性，使孩子们对这些数字有更深入的了解，同时也对数字的拼读和记忆有所帮忙。
五、反思：1.教学设计的难度有些低，需要添加一些更有挑战的内容，以充分挖掘幼儿的潜力；2.教学结构应再进一步组织，充分糅合活动性和讲解性，以提高幼儿的参加度。
大班数学公开课教案及教学反思《单双数》
大班数学公开课教案及教学反思《单双数》教学目标1.了解单数和双数的概念。
2.能够判断任意数字是单数还是双数。
3.通过游戏和练习，巩固单双数的概念和判断方法。
教学准备1.PPT课件。
2.单数和双数的小纸牌。
3.投票器。
教学过程1. 导入环节首先，教师可以出示一张图片，让学生猜猜这是一张什么图。
随着学生们的说话，教师可以慢慢引导学生注意到图片上的小鸟数量是奇数，最后引出单数和双数的概念。
2. 概念讲解教师介绍单数和双数的概念，并且通过举例让学生理解。
教师可以将单数和双数的定义及判断标准写在黑板上，让学生记住：•单数：指不能被2整除的数字。
•双数：指能被2整除的数字。
3. 判断练习接下来，教师可以让学生拿出小纸牌，并分别写上单数和双数。
然后，教师展示一系列数字，让学生们根据判断标准拿起相应的小纸牌。
在这个环节中，教师需要注意不要在展示数字时透露出该数字是单数还是双数。
4. 游戏环节为了巩固单双数的概念和判断方法，教师可以设计一个游戏环节。
游戏规则如下：•学生分成若干小组，每个小组由2-3名学生组成。
•每组需要选出一名代表。
•教师展示一系列数字，代表需要根据判断标准在规定时间内拿起正确的小纸牌。
•如果代表在规定时间内拿起了正确的小纸牌，则该组得到一分，否则不得分。
•每个代表轮流进行，胜者是得分最多的代表。
5. 总结环节最后，教师可以简单回顾一下今天的学习内容，让学生再次理解单双数的概念和判断方法。
同时，教师也可以向学生提出一些问题，帮助他们更好地掌握所学知识。
教学反思在今天的教学过程中，我尽可能地利用了多种教学形式，包括导入环节、概念讲解、判断练习、游戏环节和总结环节等。
特别是游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了兴趣和积极性。
不过，在今后的教学中，我也需要思考一些改进的方法。
例如，今天的教学过程中可能会出现一些学生已经掌握单双数的概念，但在判断实际数字时依旧有不少错误的情况。
针对这种情况，我需要思考一些巩固训练的方法，更好地帮助这些学生掌握技能。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章《数概念》，详细内容为“单双数”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握单数和双数的概念，能够分辨单数和双数，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解单数和双数的定义，学会区分单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
难点：让幼儿理解单数和双数的性质，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数教具模型、PPT。
2. 学具：幼儿用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的数量有单数和双数之分。
（2）请幼儿举例说明生活中的单数和双数现象。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解单数和双数的定义。
（2）通过教具模型，演示单数和双数的区别。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己找出一些物品，判断其数量是单数还是双数。
（2）完成幼儿用书上的练习题。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿找出家里的单数和双数物品，并记录下来。
（2）完成练习本上的单数和双数练习题。
2. 答案：（1）家里的单数和双数物品记录。
（2）练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了单数和双数的概念。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现单数和双数的性质，提高幼儿的数学思维。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多的单数和双数现象，如奇数和偶数。
（2）组织幼儿进行数学游戏，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标的设定在设定教学目标时，应确保目标的明确性和可达成性。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
大班教案《单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解单双数之间的关系，利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数，发展幼儿思维的灵活性，快来看看幼儿园大班《单双数》含反思教案吧。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
教学重点；认识10以内单双数
教学难点；理解单数和双数的含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
活动过程
1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？
出示1－10数字卡让幼儿认读
引出单双数概念：
a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，
教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？
2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数
的技能。
依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以
内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈
的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数
妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数？
5、游戏：数字宝宝找妈妈。
一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助
他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1－10的数字卡片或实物图片，先
判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈
妈身后。
6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。
提供超10的物体或
数字，让幼儿区别单双。
老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。
不过，要能回答出他的问题。
准备好了吗？
教学反思：
小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。
一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。
小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。
小百科：单数是数学中正奇数的别称。
在数学中与双数相对，可以表示为形如2n+1的数。