已经有内容龙冈中学课题研究申报表
校级基础教育小课题研究结题申请表(含课题内容)
(7)问卷调查2.
关于“后进生”心理问题的表现及成因的学生问卷调查
(8)从高中学生后进生教育转化的研究成果和结论所产生的社会影响的感悟
(9)对高中“后进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”的认识及转化的策略
（10）高中学生中“后进生”心理问题的表现及成因的探究。
序号
成果名称
成果
形式
应用发表情况（打“√”）
6、本课题组通过“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究，初步得出了较为全面、系统和具有时代特色的认识规律（见以上总结）。研究对象切实发生了积极的变化，这将对他们的人生发展是一个巨大的变化或转折。课题组教师理论与实践水平大大提高由于个案研究首先是从理论上武装教师和在实际调查的基础上开展的，并历经一个学年的行动研究完成的，我们课题组的成员不仅学习掌握了与“后进生”转化教育相关的理论，也探索出了很实际的转化策略和方法。特别是，我们懂得了，我们当代的教师更应该有着对学生坚定的爱心，做素质教育的真正践行者，绝不要只为追求升学率而放弃对任何一个“后进生”的培养。我们要不断地研究新问题，从新的角度去理解并帮助当代的“后进生”，才能达到理想的效果。
可以说，我们课题组在省市教育学会的关怀和帮助下，经过两年半的通力合作，基本上完成了本课题组预期要完成了研究目标和研究效果。
7、需进一步解决的问题：我们清楚地知道，由于我们的水平有限，我们的研究还不是十分地科学，肯定存在着不少的问题。如问卷调查表的设计主观性较大，对调查结果的定性分析可能有失偏颇，“后进生”的转化效果还不是十分地满意，等等。我们愿意在我们的工作中继续深入研究这一课题，不断地向同行研究者和专家们学习，把我们的工作做得更好。
校教研室
审查意见
研究性学习开题申报表
研究性学习开题申报表注：此表需在课题确定后经指导教师指导后填写，并由班主任统一组长上交。
府谷中学研究性学习课题结题评价表学生个人总结书写要求学校每学期期末进行“研究性学习”阶段“结题展示答辩”活动。
每位同学参与课题研究的“个人总结”是评价的重要内容之一，在学校通知上报成果前，同学们要集中完成该总结，并由课题组长收齐后连同“府谷中学研究性学习课题结题评价表”交给课题指导教师。
每位同学应从认知、情感、能力、态度、行为等多视角出发对自己在课题研究过程中的个性化表现进行总结。
下面是个人总结的书写内容及要求:1、参与研究性学习的态度参与研究性学习的态度可以从许多方面外显出来。
例如：是否认真参加课题组的每一次活动？完成自己所承担的任务是否努力？是否积极收集资料？是否积极分析和处理资料？是否主动提出设想和建议？在学习中是否不怕困难和辛苦等等。
2、在研究性学习活动中的合作精神对参与小组及班级、年级研究性学习活动中的合作态度和行为表现进行总结。
例如：是否乐意帮助同学？是否主动和同学配合？是否善于听取和采纳他人的建议？是否正确对待不同意见？是否对班级、研究小组的研究性学习积极贡献自己的力量等。
3、对学习方法和研究方法、技能的掌握情况对在研究性学习中各个环节掌握和运用有关方法、技能的水平进行总结。
例如：查阅资料、调查研究、观察、对资料的归类、数据统计分析、运用现代技术等技能、方法的掌握和运用水平等。
4、个人在过程中的收获和体会（教训、得意所在、失败所在）最大的收获、最深刻的感悟、形式可以多样，可以突出个性，提倡创新，形成学校特色。
字数不少于800字；用普通稿纸书写，同时上交电子版。
（可发电子邮件到指定管理邮箱）个人总结的评语及成绩将记入结题成绩之中。
府谷中学研究性学习课题申报汇总表保留，一份上交。
校本课题立项申报表
附件1
Xx（学校）xx年度校本课题
申报表
课题名称________________________________
课题负责人________________________________
所在教研组__________________________
填表日期_______________
填表须知
一、申报表各项内容以打印为好(钢笔填写亦可)，语言应规范，字迹要清晰易辨。
二、申报表报送一式两份。
栏目空格不够时，可自行加页。
三、每项课题负责人仅限一名。
课题组成员最多不得超过3人(含主持人)。
四、每人至多可参与两项课题(限主持申报一项)。
五、凡未能按期完成上年度立项课题的，不得申报本年度课题。
六、本申报表封面“编号”由立项单位统一填写。
一、基本情况
二、课题设计论证（可续页）
三、有关方面意见。
教师教育教学研究课题申报表
教师教育教学研究课题申报表引言教师教育教学是教育领域的重要研究方向之一。
教师是教育的推动者和引领者，他们的教育教学能力直接关系到学生的学习成果。
因此，对教师教育教学进行深入研究，寻求提高教师教学效果的方法和策略，具有重要意义。
背景与问题描述教育教学领域一直存在许多问题，其中包括：教师教育的质量、教师教学水平的不均衡、教师教学方法的局限性等。
这些问题影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
因此，我们有必要开展教师教育教学研究，探索解决这些问题的有效途径。
研究目的与意义本课题旨在通过深入研究教师教育教学，推动教师专业化发展，提高教师的教育教学能力和水平，进一步改善学生的学习效果。
具体目标包括：探索提高教师教育教学质量的途径、研究教师教学水平不均衡的原因和解决办法、挖掘教师教学方法的局限性及其改进方向。
研究内容与方法1. 教师培养机制的改革研究这一部分将通过对现行教师培养机制的调研和比较研究，分析不同培养机制的优缺点，并提出改革建议，以促进教师培养的质量和效果。
2. 教师教学水平评估模型的构建本部分研究将关注教师教学水平评估模型的构建，通过收集和分析教师教学数据，建立一个全面、科学的评估模型，以客观准确地评估教师的教学水平，并为教师的教育发展提供指导。
3. 教师专业发展的路径研究该研究将通过深入调查和访谈教师，分析教师专业发展的现状和存在的问题，提出具体的发展路径和支持措施，以改善教师专业发展的现状。
4. 教师教学方法的创新研究本部分将通过对现有教师教学方法的剖析和对比研究，挖掘教学方法的局限性，并提出创新的教学方法和策略，以提高教学效果。
潜在成果与影响本研究项目的潜在成果包括：提高教师教育教学质量的途径与方法、解决教师教学水平不均衡的办法、改善教师教学方法的局限性等。
通过这些成果的应用和推广，预期将能够有效提升教师的教育教学能力和水平，更好地服务于学生的学习。
总结本课题旨在研究教师教育教学，通过对教师培养机制的改革、教师教学水平评估模型的构建、教师专业发展的路径研究和教师教学方法的创新研究，提出提高教师教育教学质量的途径和方法。
教师教育教学研究课题申报表
教师教育教学研究课题申报表引言：教师教育教学研究是教育领域的重要议题。
为了提高教师的专业水平和教学质量，本研究旨在探讨教师教育教学的现状、问题和解决方法，以及相关因素对教育改革的影响。
一、背景介绍：介绍教师教育教学研究的背景和重要性，包括国内外研究现状、政策支持和社会需求。
二、研究目的：明确本研究的目标和意义，提出问题，为后续研究的进行做好铺垫。
三、研究方法：描述本研究采用的研究方法和步骤，包括文献综述、案例分析、问卷调查等。
四、研究内容：详细阐述本研究的主要内容和重点，包括教师培训、教师激励、教育教学改革等方面。
五、研究框架：介绍本研究的理论框架和研究模型，确定变量和研究假设。
六、研究样本：说明本研究的研究样本来源、数量和特点，并描述数据收集和分析的过程。
七、预期结果：预测本研究可能得到的主要结果，包括理论探索和实践启示等方面。
八、研究意义：论述本研究对于教师教育教学改革和实际应用的推动作用，并指出研究结果的重要性和实用性。
九、研究的局限性：指出本研究的局限性和需要进一步探究的问题，提出未来研究的方向和建议。
十、研究进展：介绍目前已完成的研究工作和取得的进展，包括已发表的论文、参加的学术会议等。
十一、研究计划：详述未来的研究计划和时间安排，包括数据收集、数据分析、结果解读和论文撰写等。
总结：总结整个研究计划，概括研究目标、方法、内容和预期结果，强调其对教师教育教学改革的重要意义，并展望未来研究的发展方向。
通过以上各个小节的阐述，本文对教师教育教学研究课题申报表进行了详细阐述。
这个课题的重要性不言而喻，它关乎到我国教育事业的发展、学生素质的提高以及教师职业发展的重要问题。
因此，我们需要投入更多的资源和精力，在教育教学研究领域作出更多的努力，为推动教育事业的发展做出积极贡献。
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申 报、评 审表
课题名称： 初中语文能力提升课上有效提升策略研究
课题负责人：
负责人单位：
联系方式：
填表日期：
贵万勇
樊城区竹条实验中学
樊城区中小学教研室课题研究领导小组印制
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教育科研课题申报表
申请书
项目名称
课题负责人
承担单位
资中县教育局
年月日
项目名称
课题负责人
单位
职务职称
参
加研究者
姓名
性别
年龄
职务职称
工作单位
承担任务
课题论证
（说明国内外同类课题研究的现状；研究的理论与实践意义；研究的基本内容；预计突破哪些难题）
主要参考文献自年月起，至年月止完成有关研究任务
年月日
县教育局审批意见
单位（盖章）
年月日
填表说明：
1、本表一式1份，一律用电脑打印，于每年3月底前报送县教研室。
2、每个课题限报负责人一名，课题负责人应是第一参加研究者。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
主要研究阶段
阶段成果形式
结题成果形式
课题组成员已承担研究课题
课题名称
批准单位
批准时间
结题时间
课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
作者
成果名称
发表、出版、交流情况
教研组推荐意见
负责人（签字）年月日
单位推荐意见
教科室初审评议意见
负责人（签字）
年月日
中学（中心学校）审查推荐意见
负责人（签字）
单位（盖章）
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女 79.5
女 73.8 女 78.10
女 76.6 女 71.6
男 77.8 男 76.6
女 89.10 女 79.12
女 79.2
E
能力提升 有效性
男 年龄
本科 小学一级
本科 专科
本科 本科
本科 本科
本科 专科
专科 中学二级
专长
专业技 术职称
中学高级 中学二级
小学高级 小学高级
中学二级 中学一级
《樊城区“三究四学 ”区域课堂教学基本 模式创新与实践研究 》子课题
申 报、评 审表
课题名称： 初中语文能力提升课上有效提升策略研究
课题负责人：
负责人单位：
联系方式：
填表日期：
贵万勇
樊城区竹条实验中学
樊城区中小学教研室课题研究领导小组印制
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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课题名称 提高课堂教学效率的策略研究 研究人员 宋传冈
研究背景 (课题产生的 背景)
地理教学改革正向纵深发展，随着教育教学改革的不断深入，对教师自身 素质的要求越来越高，要当好一名教师实属不易，只有把“教学”与“科 研”有机结合才能成为一位好教师，才能更好地开展教育教学工作，成为 名副其实的人类灵魂的工程师。
研究目标 及内容
1、激发学生朝气蓬勃、自主和谐学习的意志和兴趣。 2、引导学生形成良好的学习、质疑、交流合作的习惯。 3、大幅度提高学生的创新和实践能力，引导学生愿学、会学、乐学，从而 真正成为学习的主人。 内容：1、创设问题情境 2、开展课堂交流 3、探究思维过程 4、引导实践探究。
创新之处
课堂的时间由教师主要占用变为学生主要使用，学生只有拥有充分的时 间，才有可能充分阅读、思考、提出问题、解决问题。凡是学生能想、能 说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、探索、并动手操作，让教 室成为学生实践探究的空间。 根据此项课题具体研究的任务、内容和对象的性质、特点确定此项课题实 验研究方法为实验法和经验总结法。实验法既是在人为的严密控制下，有 计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探 究实验变量与反应现象之间的因果关系；经验总结法就是在不受控制下， 研究者依据教学实践所提供的事实，分析概括教学现象，使之上升到教学 理论高度的一种有效方法。
起止时间
成果名称
成果形式
2011、9--2012、9 预期成果 2012、10--2013、9
《提高课堂教学效率的策 经验论文集 略研究》 《提高课堂教学效率的策 中期报告 略研究》 《提高课堂教学效率的策 结题报告 略研究》
2013、10—2014、9
研究方法
实施步骤
本课题研究时间为3年（2011、9--2014、9），课题总体分为三个阶段，按 照年度进行。 第一阶段为课题启动阶段：时间安排为（2011、9--2012、9），主要工作 包括课题方案的设计，研究队伍的组建，组织和管理机构的建立，学生状 况调研，实验班选择，有关资料的收集和整理，有关人员培训等。 第二阶段为课题实施阶段：时间安排为（2012、10--2013、9），主要工作 是全面开展课题研究，进行具体实验操作，形成课题中期报告。 第三阶段为课题深化和总结阶段：时间安排为（2013、10—2014、9），主 要工作是完善理论研究，完善实验操作规程，形成教学模式，突出主导理 论和典型案例，总结经验和评定科研成果，推过科研成果。
（1）创设问题情境。根据教材内容、学生的认知规律和学生的生活实际创 设问题情境，使学生置身于问题情境之中，在轻松愉悦的氛围和生动活泼 的环境下，通过自己动手探索、阅读思考、小组讨论、教师引导等多种方 法与途径，抽象出地理问题。（2）开展课堂交流。让学生有时间与空间“ 研究价值 做”地理，突出“地理化”的过程。（3）探究思维过程。地理学习的本质 (理论、实践) 是一种思维活动，发展思维能力是培养学生能力的核心，而思维又始于问 题。（4）引导实践探究。培养学生的创新能力是时代的要求，教育目标的 所在。课堂的时间由教师主要占用变为学生主要使用，学生只有拥有充分 的时间，才有可能充分阅读、思考、提出问题、解决问题。