六年级上音乐课件-巴塞罗那1人教新课标(2015秋)
人教版六年级音乐上册(五线谱)《巴塞罗那》说课稿
人教版六年级音乐上册（五线谱）《巴塞罗那》说课稿一. 教材分析《巴塞罗那》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱的形式进行学习。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的地中海风情。
歌曲的结构简单，旋律线条清晰，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的构成和音符的时值，同时培养他们的音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱和音符有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和歌唱方面仍有很大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在歌唱和音乐欣赏方面得到进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用五线谱唱出《巴塞罗那》这首歌曲，了解五线谱的基本构成和音符的时值。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受地中海风情，培养他们对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱熟练地唱出《巴塞罗那》这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些特殊音符和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，进行音乐欣赏和分析。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《巴塞罗那》歌曲，引导学生进行音乐欣赏，感受地中海风情。
2.教学新歌：教师带领学生学习五线谱，讲解音符的时值，然后教唱《巴塞罗那》。
3.练习：学生分组进行练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲。
4.集体演唱：全班学生一起演唱《巴塞罗那》，培养团队协作精神。
5.音乐活动：学生自选角色，进行音乐表演，展示自己的才华。
6.总结：教师对本次课程进行总结，强调五线谱的重要性和音乐欣赏的价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的构成、音符的时值和《巴塞罗那》的歌词。
巴塞罗那-人教版六年级音乐上册教案
巴塞罗那-人教版六年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材依据本教案是针对人教版六年级音乐上册中的第一单元《巴塞罗那》编写的。
通过本单元的学习，学生将了解世界文化，培养音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野。
1.2 教学目标本单元教学目标主要有以下几点：•能够借助音乐加深对巴塞罗那文化的认识和了解；•能够辨别不同乐器的声音和特点，了解不同乐器演奏的特色与风格；•能够结合音乐欣赏，了解不同文化背景对音乐的影响。
1.3 教学重点和难点•教学重点：通过音乐欣赏，让学生加深对巴塞罗那文化的认识和了解；•教学难点：让学生了解不同文化背景对音乐的影响。
二、教学方法2.1 探究教学法本单元采用探究教学法，通过引导学生提出问题、探究答案，学生才能够真正理解和领会所学内容。
2.2 多媒体教学法通过多媒体教学法，将音乐与图片、视频等资源相结合，让学生感受到巴塞罗那的文化、建筑和风情，进一步加深其对该城市的认识和了解。
3.1 导入环节通过播放一段陶笛演奏的视频，引发学生对不同乐器的兴趣，并引导学生探究陶笛的演奏特点和历史背景，从而引出本单元的话题——巴塞罗那文化。
3.2 学习内容•第一部分：音乐欣赏–通过多媒体资源介绍巴塞罗那文化的特点、建筑、艺术，引导学生欣赏卡塔兰风情的歌曲《巴塞罗那》；–让学生了解歌曲的背景、演唱者、乐器演奏等。
•第二部分：乐器识别–给学生播放无声视频，让学生从视频中选择正确的乐器名字；–再根据视频中乐器演奏的特点，分别介绍不同乐器的特点和演奏方法；–最后采取竞赛的方式，巩固学生乐器识别能力。
•第三部分：文化展示–通过多媒体资源介绍巴塞罗那的风景、观光和文化特点；–让学生了解巴塞罗那文化的发展历程和地理位置，以及影响巴塞罗那文化的因素。
3.3 达成目标通过音乐欣赏、乐器识别、文化展示三个环节的学习，学生能够感受到卡塔兰文化的独特魅力，了解不同文化背景对音乐的影响，同时提高了学生的音乐鉴赏能力。
4.1 教学反思本案例结合文化、音乐和课程，通过多种教学方法，创设多种情境，使学生在知识学习的同时有所体验，体会到音乐的魅力。
人教版小学六年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜 者， 塑造出钢铁般的躯干。 溪谷、山岳、海洋与你相映生辉， 犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。 这巨大的神殿， 世界各地的人们都来膜拜， 啊！永远不朽的古代之神。
意大利之夏
作品介绍 这首作品是1990年第14 届世界杯足球赛的主题曲。 流传广泛,音乐悠扬动听，振 奋人心。
蓝天向我们召唤
飞天 —影片《飞天》括曲 明振江司， 叶小钢凿。 在星河灿烂里流连， 期待着梦幻的童年。 在你那边看我这边， 岁月轻拂地改变。
在时空斑斓中行走， 沙海里胡杨的信念。 在我那边看你这边， 咫尺天涯在眼前。 长日，繁星，迢迢河汉， 追寻理想家园。 一生一个梦，一世重情缘。 飞天！飞天！
奥运会主题曲是每届奥运 会的主办国或主办地自行创作 (征集)的、能反映当地人文特 色和奥林匹克精神的歌曲，目 前影响比较大的有汉城奥运会 的《手拉手》，巴塞罗那奥运 会的《巴塞罗那》以及亚特兰 大奥运会的《召唤英雄》等。
阳光体育之歌
奧运会会歌 （乔）帕拉马蔚词 萨马拉斯曲 古代不朽之神 美丽、伟大而正直的圣洁之父。 祈求降临尘世以彰显自已， 让受人瞩目的荬雄在这大地苍穹之中 作为你荣耀的见证。 请照亮跑道、角力与授掷项目， 这些全力以赴的崇高竞赛。
谢
谢
外国影视音乐
在影视作品中，有很多优 美动听、各具特色的音乐，它 们使影视作品变得更加生动、 富有感染力，成为影视综合艺 术中不可或缺的组成部分。
小小少年
拓展资料
《英俊少年》讲述了一个 善良、正直的男孩用行动为自 己父亲洗刷冤屈，并最终获得 家庭团聚的感人故事。影片中 有很多动听的音乐，《小小少 年》是其中的插曲，对影片生 动刻画主人公的形象发挥了重 要作用。
我听过的音乐 春天的故事 东方之珠 “自新大陆” 第二乐章 我的祖国 我和我的祖国 赛马 金杯 牧歌 牧歌(无伴奏合唱) 欢乐使者 天地之间的歌
人教新课标 六年级上册音乐《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教案
《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教学设计（欣赏课）一、教材分析《手拉手》是第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
这首歌曲热情奔放，各种弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性的特征。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
《意大利之夏》是1990年世界杯足球赛主题曲，是最成功的世界杯主题曲之一，一直深受球迷和歌迷的喜爱，流传甚广。
歌曲为二段体，旋律既悠扬动听，又振奋人心。
这首歌曲有很多演唱版本，原唱比较抒情，还有加入摇滚乐因素的版本。
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪·默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。
1991年，为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲的引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。
二、教学目标1.聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。
2.感受歌曲不同段落的情绪变化，并能随着歌曲演唱。
3.了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
三、教学重、难点教学重点：能感受到歌曲中健儿的拼搏精神，随着歌曲演唱。
教学难点：体验并简要描述音乐情绪的变化。
四、教学过程（一）视频导入1.观看中国2008年奥运会的视频过渡语：同学们，我们来看一段视频，你知道这段视频表现的是什么场面吗？教师总结：这是2008年中国北京举办的第二十九届奥运会开幕式的视频，这场开幕式让我们感到庄严，尤其是火炬点燃的一刻激动人心。
（二）学习新课1.学习歌曲《手拉手》（1）聆听歌曲过渡语：今天我们要学习的内容就是奥运会的主题曲《手拉手》和《巴塞罗那》，我们先来听一听《手拉手》，听完后谈谈你的感受。
六年级上册音乐教案-6.5.2巴塞罗那 ｜人教新课标(2014秋)
0 X X X X X X –0 X X X X X X –《巴塞罗那》教学设计【教材分析】《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·默丘里1986年应西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。
1991年，为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。
第一乐段抒情，表达对家乡的深情。
第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。
歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，歌曲抒情委婉而又气势磅礴，给人留下 极深的印象。
【教学目标】1、能在欣赏歌曲《巴塞罗那》音乐活动中，喜爱奥运会主题曲，领会奥运会奋勇拼搏、热爱和平的精神。
2、通过画图形谱 、模唱、舞蹈、合唱等形式，体会巴塞罗那主题曲的风格特点。
3、哼唱A 主题的旋律，找出的节 奏，并知道其作用。
能够听辨B 主题不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。
【教学重点】体会巴塞罗那奥运会主题曲的风格特点。
【教学难点】找出的节奏，并知道其作用。
听辨B主题不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。
【教具】PPT、钢琴、西班牙国旗、脸贴【教学过程】欣赏《巴塞罗那》一、情境创设1、师：听《我和你》歌曲进教室。
生：随教师一同做动作进教室。
2、导入：同学们，你们知道刚才进教室时听见的歌曲叫什么名字吗？师：这首歌曲为什么活动而创作的？（设计意图：通过聆听音乐进教室，激发学生学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的表现力。
）二、整体聆听3、师：今天，老师给你们带来另外一首奥运会主题曲，你听一听，这届奥运会是在哪个城市举办的？生：聆听，回答。
4、师：同学们的耳朵可真灵，1992年的奥运会在巴塞罗那举办，接下来我们要欣赏的这首歌曲名字就叫《巴塞罗那》，这首歌曲是1992年奥运会的主题曲，今天，让我们一起走进这首歌曲，领略巴塞罗那奥运会的音乐盛宴。
人教版六年级音乐上册(五线谱)《巴塞罗那》教学设计
人教版六年级音乐上册（五线谱）《巴塞罗那》教学设计一. 教材分析《巴塞罗那》是一首六年级音乐上册的教学曲目，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲具有鲜明的西班牙特色，旋律热情洋溢，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西班牙文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但在五线谱识谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《巴塞罗那》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对西班牙音乐的兴趣，了解相关文化。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行练习，教师点评指导。
3.任务驱动法：设置学习任务，引导学生自主学习。
4.情境教学法：创设音乐情境，让学生感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.准备《巴塞罗那》的曲谱和教学音频。
2.准备五线谱教学课件和练习题。
3.准备音响设备和相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塞罗那》的音乐，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《巴塞罗那》的曲谱，引导学生认识五线谱。
讲解五线谱的基本知识和识谱方法，让学生跟随教师一起朗读曲谱。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱谱练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，及时进行纠正，并讲解相关技巧。
4.巩固（10分钟）教师设置小任务，让学生自主练习。
通过任务驱动，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他西班牙音乐作品，让学生了解西班牙音乐的魅力。
小学音乐六年级上册《巴塞罗那》教案
小学音乐六年级上册《巴塞罗那》教案一、课程目标•理解巴塞罗那的历史、文化和风俗习惯•听懂、唱准巴塞罗那歌曲的旋律和歌词•能够用手拍提取歌曲的节奏，并进行简单的合奏和伴奏•加强学生音乐表现能力和集体协作能力二、课程内容1. 欣赏歌曲在本节课中，先向学生介绍巴塞罗那这座城市的美丽和历史，激发学生的爱国之情。
然后给学生播放《巴塞罗那》的音乐，让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，感受它所传达的情感和文化信息。
2. 声乐训练当学生熟悉了歌曲之后，开始进行声乐训练。
先由老师唱一遍，让学生跟随唱，注意发音和情感表现。
然后逐句练习，重点练习难度较大的部分，如歌曲的高音部分。
要求学生尽可能地做到唱准歌曲的旋律和歌词，同时注意歌曲中的情感表达。
可以采用分组演唱、轮唱等方式，增强学生的合作和参与性。
3. 节奏练习在学生掌握了歌曲旋律和歌词之后，进行节奏练习。
可以使用手拍、口哨等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握歌曲的节奏。
将学生分为两组，一组拍节奏，一组哼唱歌曲。
然后换组进行练习，最后全班一起合奏，体验歌曲的热情和活力。
4. 伴奏练习当学生掌握了歌曲的节奏和旋律，可以进行伴奏练习。
在课堂上，老师可以教授钢琴、吉他、口琴等乐器的基础演奏，让学生进行简单的伴奏合奏。
学生也可以使用简单的打击乐器，如手鼓、鞭炮等，加入合奏中，让歌曲更具层次感和美感。
三、教学建议针对学生在巴塞罗那这座城市方面的认知记忆空白，建议教师在课前提前进行相关知识的讲解和了解深度了解巴塞罗那周边特点、口味、文化，以及历史人物等。
在教学中加强语言力度，让学生更深刻地理解歌曲中所表达的情感和文化特征。
同时也可以借助多媒体课件和图片等辅助材料，帮助学生更好地了解和掌握歌曲所包含的文化信息。
在教学过程中，巩固训练的重点是对歌曲旋律和歌词的训练，尽量精准的掌握旋律和情感表达。
并鼓励学生进行实践，积极参与合唱和合奏，增强学生的音乐表现能力和集体协作意识。
四、作业安排为了进一步巩固和深化学生对歌曲的理解和应用，建议学生在家练习歌曲的唱法和合唱，做好节奏、旋律、情感的练习。
文库小学音乐六年级上册《巴塞罗那》教案
小学音乐六年级上册《xx》教案
教学目标
欣赏歌曲《巴塞罗那》，感受歌曲美声、通俗、合唱和管弦乐队结合的完美统一。
教学重、难点
感受音乐要素所表达的情感。
教材分析
《巴塞罗那》与《手拉手》的热烈欢快不同，具有渴望的情感，反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。
第一乐段抒情，表达对家乡的深情。
第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、复习歌曲
《手拉手》
二、欣赏《xx》
1．初听歌曲《巴塞罗那》。
提问：歌曲分几段？
教学要求：体会歌曲引子、歌词巴塞罗那的重复演唱，好像在向人们发出热情的召唤，点明本届奥运会的地点。
划分歌曲段落。
2．欣赏歌曲第一乐段。
教学要求：感受第一乐段的情绪，体会男女声对唱的演唱形式。
3．欣赏歌曲第二乐段。
教学要求：感受第二乐段的情绪，体会歌曲的几次转调，通过采用美声唱法、通俗唱法，合唱和管弦乐队的结合达到了艺术与流行的完美统一。
4．学生模仿演唱。
5.提问：每首奥运会主题歌都渗透着作曲家的创作意图。
如果你是一位作曲家，请同学们思考一下，让你来做2008北京奥运会主题歌你会增加哪些具有中国特点的元素？学生回答问题。
三、课堂小结
不论是《巴塞罗那》还是这届奥运会主题歌《我和你》，作曲家都用优美的音调，婉转抒情的情绪表达了世界大家庭友好和谐的美好愿望。
他们都反映着同一个主题──和平、拼搏。
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巴萨队徽
六冠王赛季
巴萨的国王——梅西
FORCA BARCA
谢谢观赏！！！
海滩
著名景点
• 毕加索博物馆：毕加 索跟画家达里、建筑 怪才高迪、建筑家米 罗一样，都是巴塞罗 那引以自豪的艺术巨 匠，他是从这里走向 世界的。毕加索博物 馆藏有毕加索蓝色时 期的主要作品。
• 圣家族大教堂是西班牙 建筑大师安东尼奥· 高 迪的毕生代表作。它位 于西班牙加泰罗尼亚地 区的巴塞罗那市区中心， 始建于1884年，目前仍 在在修建中。尽管是一 座未完工的建筑物，但 丝毫无损于它成为世界 上最著名的景点之一。
巴塞罗那足球队
• 巴塞罗那俱乐部是世界上最著名的足球 俱乐部之一，中文简称巴萨。50年代的 库巴拉，70年代的克鲁伊夫，80年代的 马拉多纳，90年代的罗马里奥及梦二时 代的罗纳尔迪尼奥和梦三代的梅西，哈 维，伊涅斯塔都是各个时期的代表人物。
• 巴塞罗那俱乐部以华丽足球闻名于世，以 梅西、哈维领衔的梦三王朝更是以华丽之 风席卷世界。近三个赛季，巴萨两夺欧冠 联赛，登顶欧洲，并在08-09赛季完成了史 无前例的六冠王伟业。同时，以巴萨队员 为根基的西班牙队更是历史第一次得在南 非捧起了大力神杯。巴萨头号球星梅西也 连续三年囊括包括欧洲金球奖、世界足球 先生在内的几乎一切个人荣誉。很多媒体 甚至称巴萨为“宇宙队”，地球人已无法 阻止巴萨了。
“明珠伊比利亚半岛的明珠”
巴塞罗那
欧洲之花
• 巴塞罗那（Barcelona）是西班牙加泰罗尼 亚自治区的首府，加泰罗尼亚自治区议会、 行政机构、高等法院均设立于此。同时还 是巴赛隆纳省（隶属于加泰罗尼亚自治区） 的省会，西班牙第二大城市。位于伊比利 亚半岛的东北面，濒临地中海，地理座标 是（41O23'N,2O11'E）。人口约160万。
美食概览
• 巴塞罗那当地的名菜主要有西班牙熏肉 梨 子煮鸭、龙虾煮鸡、兔肉蜗牛烩等。香肠 煮豆子是巴塞罗那独特的地方菜，是用当 地特有的一种小白豆和香肠一起做成的美 食。先将白豆煮烂，加上各种佐料，再配 以烤熟的香肠。加泰隆尼亚盛产葡萄酒， 一些专门生产优质酒的地区被称为“酒 窖”。兰布拉（La Rambla）附近小酒馆林 立。
诺坎普体育场
• • 诺坎普体育场（Camp Nou）位于西班牙 巴塞罗那市内，是整个欧洲大陆最大的体 育场，也是世界第二大体育场，仅次于具 有传奇色彩的巴西的马拉卡纳(Maracana) 体育场。可容纳观众93053人。是西班牙豪 门巴塞罗那足球队（FC Barcelona)的主场。
当地特色
气候
• 巴塞罗那是典型的地中海型气候 温和宜人, 全年阳光明媚，鲜花盛开，不像马德里那 样四季分明。冬季和初春几个月雨量大,但 很少下雪,气温很少降至零度以下。宜人的 气候、著名的金色海岸和充满浪漫色彩的 人文环境，每年吸引数千万国外游客到此 旅游休假。
• 大的综合性港口，年入港船只为8000艘 （总吨位为4000万吨），年吞吐量为2000 万吨。巴塞罗那比马德里更为古老，在西 班牙的大部分历史上，它都是比马德里更 为重要的城市，先是西哥人的首都，后来 是巴塞罗那有权势的诸伯爵的领地。1137 年成为加泰罗尼亚和阿拉贡联合王国的首 府，此后变成一座极其富裕而显耀的城市。 15世纪初期巴塞罗那及其所辖地区并入西 班牙国，此后马德里与巴塞罗那之间一直 存在着激烈的竞争，作为这个国家名列前 茅的海港、商业中心和工业城市，巴塞罗 那日益繁荣。
地理位置
基Байду номын сангаас情况
• 巴塞罗那位于西班牙东北部，其官方语言 是西班牙语，但是本地的加泰罗尼亚语则 在整个地区通用。巴塞罗那是加泰罗尼亚 的港口城市，是享誉世界的地中海风光旅 游目的地和世界著名的历史文化名城，也 是西班牙最重要的贸易、工业和金融基地， 工业产值占全国的1/5，有汽车、重型机械、 化工、精密仪器、纺织等工业部门。巴塞 罗那港还是地中海沿岸最大的港口和最大 的集装箱集散码头，巴塞罗那港是全国最