unit10教案
四年级上册英语教案-Unit10Welcometoourhome｜湘少版(三起)
教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够识别并使用与家庭相关的词汇，如“living room”, “bedroom”, “kitchen”等，以及与邀请相关的表达，如“Would you like to?”和“I'd like to invite you to”。
2. 能力目标：学生能够在不同的情景中运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际能力和合作意识。
教学难点1. 正确记忆和使用与家庭相关的词汇。
2. 理解并运用邀请和接受邀请的句型。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 家庭各房间的图片和单词卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
3. 教学PPT，包含本单元的关键词汇和句型。
4. 角色扮演所需的道具，如玩具家具、小型电器模型等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭房间的图片，引导学生复习相关的英语词汇。
2. 新知识学习：通过PPT展示和讲解新词汇和句型，辅以教材录音，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：设计不同的邀请到家中做客的情景，让学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。
4. 小组活动：学生分成小组，每组设计一个关于邀请朋友到家中做客的小对话，并进行表演。
板书设计1. 中心区域：列出本单元的关键词汇和句型。
2. 两侧区域：分别列出学生需要掌握的词汇和句型，以及课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业：完成教材中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或朋友进行关于邀请到家中做客的英语对话。
3. 扩展作业：绘制自己的家，用英语标注不同房间的名称和物品。
课后反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习能力和特点，提供个性化的辅导和支持。
3. 通过课后作业和反馈，评估学生对本单元内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
教学过程1. 课堂导入图片展示：通过展示家庭房间的图片，如客厅、卧室、厨房等，激活学生的背景知识，帮助他们复习和巩固相关的英语词汇。
Unit10 Topic Talk 教案
1.To talk about the importance of connections
2.To listen for general understanding
Difficult Points:
1.How to listen for general understanding
People, Activities and Places
my sister Daisy, my mother, my classmate, my best friend
we were hanging out, we celebrated my birthday, I took him for a walk, we were chatting/exercising/doing shopping
The most important thing is that we are always there for each other whenever one needs some ___ or just a bit of ___.
Step3. Cooperative inquiry
e the Text Builder to talk about a person that you have a close connection with, including the problems you had with him/her, and also what you have learnt from each other.
Reflection
Step I. Lead-in and Warming up
e the diagram to talk about your connections or people who are related to you. How important are they to you?
(湘少版)六年级英语上册 《Unit10第3课时》教案设计2
(湘少版)六年级英语上册 Unit10 第3课时教案设计2一、教学目标1.能够听懂、说出关于假期的问答句。
2.能够阅读、理解并朗读关于假期的文章。
3.能够运用所学知识，写出自己假期的相关经历。
二、教学重点1.运用所学知识进行问答。
2.理解关于假期的文章，并做好朗读准备。
3.运用学到的语言进行写作。
三、教学流程1.Warming-up activity(5mins)•询问学生假期做了什么。
2.Pre-reading activity(10mins)•让学生看一篇假期的文章，并要求他们在一分钟内快速浏览，并标出文章中问答的部分。
•并引导学生回答下列问题：What’s the topic of this passage? When did it happen?3.While-reading activity(25mins)•让学生再次细读这篇文章，理解文章大意，并在读完后回答下列问题：What did Chen Jie do during the summer vacation? Did she have fun?•引导学生读音、模仿教师模仿发音。
4.Post-reading activity(10mins)•让学生选择自己喜欢的一个美好的经历，写一篇短文描述自己的假期。
•让学生自己先完成写作，然后互相交换并互相检查。
5.Homework(5mins)•让学生带着书回家，并要求学生完成书上的Exercise 2 on page 71。
四、教学反思这节课侧重于阅读、听说、写作技能的综合运用。
通过读一篇有关假期的文章，让学生了解不同的假期经历，同时进行问答，提高学生读的理解能力。
之后让学生写一篇关于自己的假期经历的文章，提高学生的写作水平，并鼓励学生积极交流、相互学习。
通过这样一节精心设计的课程，学生能够在轻松的氛围下，学习和巩固英语知识。
打破常规——创新Unit10教案设计
打破常规——创新Unit 10教案设计随着社会的不断发展和进步，我们的教育方式也在不断地进行着改革，教育强调的重点正在从传授知识而转向培养学生的创新思维能力。
因此，在课程设计中我们也需要采用一些创新的方法，让学生在学习中发挥创造力，提高他们的创新能力。
本文将从课程目标、教学方法、教学资源等方面介绍Unit 10教案的创新之处。
一、课程目标在教学中，我们首先要明确课程目标，也就是学生应该学会什么，掌握什么能力。
Unit 10教案的课程目标主要有以下几个方面：1.学习英文歌曲，提高听力和口语能力；2.通过歌曲和图片的形式了解美国文化；3.培养学生的创新思维能力，提高其自主学习能力和表达能力。
二、教学方法为了更好地实现以上课程目标，我们采用了以下创新的教学方法：1.多媒体教学法在课堂上，我们会使用多媒体设备展示相关的图片、视频、音频等。
这样有利于学生更好地理解英文歌曲的含义和美国文化。
同时，使用多媒体还可以激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2.小组合作学习在听歌的过程中，我们会让学生结合歌曲的意思和自己的经历，进行小组讨论。
这样一来，学生既可以增强英语口语能力，又可以培养跨文化交流能力，更能提高他们的自主学习能力和表达能力。
3.创意表达在学习过程中，我们鼓励学生发挥自己的创造力，设计海报或PPT等展示英文歌曲和美国文化的内容。
这样一来，学生不仅可以加深对学习内容的理解，还可以提高他们的表达能力和创新能力。
三、教学资源为了更好地实现以上教学方法，我们需要选择适合的教学资源。
在Unit 10教案的设计中，我们主要用到以下教学资源：1.英文歌曲英文歌曲被誉为练习听力和口语的最佳资源之一。
在Unit 10教学中，我们选择了美国歌曲《Where is the Love》，通过歌曲让学生了解美国文化，同时也可以提高他们的听力和口语能力。
2.多媒体设备为了更好地呈现课程内容，我们使用了多媒体设备，如电脑、幻灯片、音响等。
unit10i've had this bike教学设计
unit10i've had this bike教学设计1. 听力技能：能够听懂并理解关于骑自行车的对话和问题。
2. 语言技能：学习并掌握描述自行车的外观和功能的词汇和句子。
3. 口语表达：能够用英语简单描述自己的自行车。
教学重点和难点：1. 学习和掌握骑自行车的相关词汇和句子。
2. 能够用英语进行简单的口语表达。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 视频或图片展示自行车的不同部分。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）教师可以展示一张自行车的图片，让学生观察并回答以下问题：- 这是什么？- 你有自行车吗？- 你的自行车是什么颜色的？Step 2: 听力训练（10分钟）播放一段关于骑自行车的对话或问题，让学生听一遍，然后回答相关问题。
教师可以设计一些问题，如：- 你喜欢骑自行车吗？- 你通常在什么时候骑自行车？- 你觉得骑自行车有什么好处？Step 3: 词汇和句子学习（15分钟）教师通过PPT或黑板向学生介绍一些有关自行车的词汇和句子，如：- bicycle, bike（自行车）- wheel（轮子）- handlebar（把手）- brake（刹车）- chain（链条）- seat（座位）教师可以展示一些图片或视频，帮助学生理解这些词汇，并逐个解释其意思。
Step 4: 口语表达练习（15分钟）要求学生用英语简单描述一下自己的自行车，包括自行车的颜色、外观和功能等。
教师可以给出一些提示语句，如：- My bike is red.（我的自行车是红色的。
）- It has two wheels and a seat.（它有两个轮子和一个座位。
）- I can ride my bike to school.（我可以骑自行车去学校。
）Step 5: 温故知新（5分钟）复习学过的自行车词汇和句子，可以通过问答或小组合作游戏的方式进行。
Step 6: 总结和反思（5分钟）教师与学生总结今天所学的内容，并让学生思考自己在骑自行车方面还有哪些问题需要进一步学习。
人教版七年级英语下册Unit10-教案
人教版七年级英语下册Unit10-教案In this unit。
we will learn how to order food in a restaurant。
We will learn new words such as noodles。
mutton。
beef。
cabbage。
potato。
special。
would。
would like。
order。
bowl。
size。
and tofu。
We will also learn how to use the modal verb "would." Let's start by XXX.In the n。
we will show some pictures of food on the big screen and XXX to the students。
The students will then learn these new words and XXX and try to remember them。
We will then work on 1a。
where the students will match the pictures with the words.We will also XXX the students how to use phrases such as "What would you like?" and "May I take your order?" We will use role-play to practice these phrases and make the XXX interactive.Overall。
the goal of this lesson is to help the students develop their language skills in a fun and engaging way。
人教版新目标英语九年级Unit10You’resupposedtoshakehands教案.doc
Unit 10: You^re supposed to shake hands.Part 1: Teaching Design第一部分:教学设计Period 1: Matching，Listening and Speaking(What are people supposed to do...?)Objectives•To learn to understand and use supposed to + infinitive•To listen and speak what you are supposed to doProcedures■ Warming up by studying the title “Yoifre supposed to shake hands?9Hello, class・ Is there anyone who is late for school today? I see Li Jianshe is late・ He is not here yet. You have to be here for class before the bell ring・ That is to say you are supposed to be on time for school. By the way do you know what I mean by saying "you are supposed to be on time for school 二be supposed to...其中to是动词不定式符号，不是介词，其后要跟动词原形。
当be supposed to...的主语是“人”时，意为“应该……”；“被期望……”，它可以用來表示劝告、建议、义务、责任等，相当于情态动词should。
如：Everyone is supposed to wear a seat-belt in the car.每个人在汽车里都应该系安全带。
(湘少版)六年级英语上册《Unit10第1课时》教案设计2
（湘少版）六年级英语上册《Unit10第1课时》教案设计2一、教学内容本课时为《湘少版》六年级英语上册Unit 10 “I'm going to be a doctor”的第1课时。
教学内容主要包括职业词汇的学习，如“doctor, teacher, engineer, scientist, singer, actor, artist, cleaner, waiter”等，以及表达未来职业愿望的句型：“I'm goingto be a ”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用关于职业的词汇和句型，能够在实际情景中表达自己的未来职业愿望。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来的积极期待和职业规划的初步意识。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型表达自己的未来职业愿望。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的职业，引导学生猜测和讨论。
2. 新课呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过例句介绍句型。
3. 操练：组织学生进行小组活动，练习新学的词汇和句型。
4. 应用：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
六、板书设计1. 职业词汇列表。
2. 句型：“I'm going to be a ”。
3. 关键短语和句型示例。
七、作业设计1.抄写新学的职业词汇。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语写一段话，描述自己或他人的未来职业愿望。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对职业词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
对于学生的职业规划意识的培养，还需要更多的引导和启发。
一、导入环节在导入环节，教师应充分利用多媒体资源，展示与职业相关的图片或短视频，以吸引学生的注意力。
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Keeping: book, toy bear, hat, scarf
Work on 2b.Listen again and fill in the blanks.
歌诀：含有for，since的现在完成时的用法歌诀:过去的动作或状态，一直持续到现在，for、since把时间带
Step 34aRewrite the sentences using for or since
Step 44bFill in the blanks with correct forms of the verbs in brackets.
She’s been at this school since five years ago.
句中动词的特点此种用法中表示持续性的动作或状态的动词必须是延续性动词（否定句除外）这本书我买了5年了。I have bought the book for five years.( )I’ve had the book for five years.( )2.你哥哥参军多长时间了？How long has your brother joined the army?( )How long has yourbrother been in the army/been asoldier?( )
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2013—2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级英语学科下册第十单元（章）
单元(章)
名称、课题
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
课时划分
6课时教学课时第2课时 Nhomakorabea总备课数
课时
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
重点
现在完成时
教学
难点
现在完成时与一段时间连用中的动词用法
教法
1. Listening and speaking practice.
2 .Autonomous and cooperative approach.
学法
Listening and speaking practice.
教学
准备
CAI, A tape recorder.
学法
Listening and speaking practice.
教学
准备
CAI, A tape recorder.
教学过程
Step1精讲点拨现在完成时
表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如“for +时间段”、“since +过去时间点”、“since +过去时的从句”、“since +一段时间+ ago”。且for与since引导的时间状语可以相互转换。
2. How long has his son owned the train and railway set?他的儿子拥有这套轨道火车多长时间了？
He’s owned it since his fourth birthday.自他四岁生日起，他就拥有了它。
3. Have you ever played football?你曾经踢过足球吗？
Step3 Listening
1bListen and check (√) the facts you hear.
Keys:Jeff’s family is having a yard sale.
Amy thinks it’s hard to sell her old things.
You can also give old things away to people in need.
非延续性动词和延续性动词之间的转换
1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。
borrow —keep buy—have put on—wear
catch a cold—have a cold get to know—know
2.转化为“be+形容词/副词/介词/名词”
3. We ________(have) a piano since last November. We ______(buy) it from the Lifamily when they moved to theUSlast year.
4. Cathy and Amy __________ (not be) back to their hometown for two years. They _______(miss) their hometown a lot and hope to visit the place next year.
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识目标：掌握本课单词和短语clearno longerownrailway certain honest truthful to be honestpart with while
能力目标：能从阅读中获得物品的相关信息。
情感态度与价值观：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学
能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for谈论自己的个人物品。
情感态度与价值观：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学
重点
现在完成时
教学
难点
现在完成时的特殊用法
教法
1. Listening and speaking practice.
2 .Autonomous and cooperative approach.
2013—2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级英语学科下册第十单元（章）
单元(章)
名称、课题
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
课时划分
6课时
教学课时
第1课时
总备课数
课时
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识目标：掌握本课单词和短语yard sale,sweet,soft toy,bear maker, scarf, board game,check out
Work on2a.Listen and check (√) the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping.
Step6Pair work
Work on2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy. Make new conversations according to2c.
Step5 Hnmework；Do exercises of workbook.
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2013—2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级英语学科下册第十单元（章）
单元(章)
名称、课题
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
学法
Listening and speaking practice.
教学
准备
CAI, A tape recorder.
教学过程
Step1PresentationNew words：
yard sale, bread maker, scarf, soft toys, board games
Step 2 Pair work
A. How farB. How oftenC. How longD. How soon
2.If you sit in a chair ____ a long time, your back may begin to hurt.
A. at B. in C. onD. for
3. -- I often have hamburgers for lunch.
教学过程
Step 1Group work
出示下面的典型例句，让学生们先自己观察句子结构，对比现在完成时和一般过去时的不同。
1.—How long have you had that bike over there?那边的那辆自行车你买了多长时间了？
—I’ve had it for three years.我买了三年了。
课时划分
6课时
教学课时
第3课时
总备课数
课时
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识目标：掌握现在完成时的用法
能力目标：正确区分现在完成时与一般过去时
正确运用for和since的用法
情感态度与价值观：正确处理并充分利用自己的废旧物品
教学
重点
现在完成时
教学
难点
延续性动词
教法
1..Autonomous and cooperative approach.
Work on1a.Show the things at the yard sale. Let the students talk about them inpairs.
--How long have you hadthat bikeover there?
--I’ve had itfor three years! Ilearned how to ride a bike.