苏教版一语下第七单元备课

（１自由读第一自然段
（２问：从这一自然段中，你知道了什么？
学生讨论后交流汇报（师相机板书）
A这是夏天发生的事，天气很热。
请你想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。
B一群蚂蚁在搬粮食。
C它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（３）你觉得蚂蚁是一个怎样的动物？（勤劳、能干…）
（４）指导朗读。
３、学习第二自然段
２、推荐优秀组表演，师生共评
反馈检测、课后训练：1、听写本课的词语。
汗水洞里唱歌自由自在过冬寒冷粮食又冷又饿
2、照样子写词语，在选一个词说一句话。再写下来。
又（冷）又（饿）又（）又（）又（）又（）
又（）又（）又（）又（）又( )又（）
又（）又（）--------
3、仿照第一节说一个活动场面，试着写下来。
两句中“他们”分别指谁？
4、用“有的…有的…”说一段话‘
ａ下课了，同学们――――――――――――――。
ｂ大扫除时，――――――――――――――――。
ｃ植树时――――――――――――――――――。
学生练习说，教师指导
5、回望课文指导背诵
品味课文选择一个片段表演
１、每小组自选喜欢的一片段演一演，小组讨论练习表演，教师指导。
课型
新授课
教学过程
备注
明确目标、课前预习：
一、谈话导入
二、初读指导
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆
1）自由拼读，读准字音。
2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
反馈检测、课后训练：
1、看拼音写词语。
huo ban yi tong jiuyaomei ren
( ) ( ) ( ) ( )
2、组词。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、口头填空。
用（）拱土一（）树坑
用（）运肥料一（）肥料
用（）吸水三（ ）小伙伴
教学反思
学生是学习的主人，是课堂的主体。在教学中应充分发挥学生的主动能动性，让学生会思考、讨论、想象…利用对比这一手法加深对课文的理解，并通过不同语气的朗读加深文本的教育意义。通过想象还能充实蝈蝈的语言和行动，有利于提
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
以“问题”引导学生研读课文，推进学生自主探究和感悟。能利用课文对比特点，让学生充分感受只有辛勤劳动，才能换来幸福社生活。
质疑探究、交流展示：
一复习。１认读生字卡片。２听写。
过冬 门洞 冷天 自由自在
二精读课文。
１、观察课本插图。
（1）是哪个季节的事情，他们在干什么？
（2）生自由练说。
２、学习第一自然段
本课3教时
课前准备：
多媒体课件
重点
难点
识字、写字、理解课文。
课型
新授课
教学过程
备注
明确目标、课前预习：
一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：18三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
指导看图时，先看图，弄清图上画的什么地方，从哪里可以看出来。看看三个小动物都是什么样子的，他们都在干什么。最后让学生连起来说一说。在读课文，学生字。
质疑探究、交流展示：
一、谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了19课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
高学生的语言表达能力和想象能力。
教学案设计时间2014年4月11日上课时间14年5月22、23日
课题
20蚂蚁和蝈蝈
总109-111课时
三维目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。认识“米字旁“，理解由生字组成的词语。
3、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
教学案设计时间2014年4月11日上课时间14年5月20、21日
课题
19三个小伙伴
总106-108课时
三维目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
（6）指导朗读，读出嘲讽的语气。
４、学习第三自然段。
（1）齐读第三自然段
（2）说说蚂蚁和蝈蝈的不同状况。
（3）为什么蝈蝈再也神气不起来了？（4）蝈蝈们知道了这个道理后，决定向蚂蚁学习，第二年夏天到了，它们会怎么做呢？
学生分组讨论，教师巡视指导。
让学生上台演一演
５、练习正确有感情地朗读课文。
６、总结全课。
课文内容浅显易懂，理解时，可抓住重点词句让学生来理解。课文读完了，小朋友知道他们三个小伙伴之间发生了什么事情吗？-----它们都遇到了哪些困难-------（出示课件）是啊，他们要栽树可是这也没有，那也没有，那可怎么办啊？我们看看小伙伴是怎么解决这些问题的？小朋友们，现在小树苗栽好了，是谁栽好的呢？是三个小伙伴齐心协力、相互配合解决了问题，栽好了小树，其实在我们小朋友平常生活学习中也一样，你们一起学习，一起玩，像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，那样的话，不管遇到什么困难都会解决的！
归纳整理、拓展提高：
一、精读训练
1、看图听课文录音。2、指导讲、演故事。
1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。
3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。
4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
揭示课题后，可启发学生联系生活实际，说说对“小伙伴”的理解。接着，让学生借助汉语拼音自读课文，注意读准生字的音。自读后，可指名学生分节朗读课文，注意不读错字、不漏字、不添字。
本课3教时
课前准备：
多媒体课件
重点
识字写字、朗读课文
难点
识字写字、朗读课文
教学过程
备注
明确目标、课前预习：
一、利用图片，导入课题。
1、出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声一起时认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（前一个第一声，后一个读轻声）
3完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。
4质疑。读了课题后你想知道什么？
二初读课文
1，带着提出的问题读一遍课文。
2、按要求再读课文。
出示要求：
1）边读边标出自然段序号，并思考各自然段写了些什么。
2）边读边画出生字词。
3、检查自读情况。
1）交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围）
2）随学生找出生字词。
课题
21古诗两首
总112-114课时
三维目标
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
本课3教时
课前准备：
多媒体课件
重点
难点
有感情地朗读、背诵课文．
指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容
粮食乘凉满头大汗自由自在刮风呼呼躺装洞里过冬又冷又饿神气
A、自由拼读，读准字音。
B、交流已懂词语，解决不懂词语。
C、互相交流记住字形的方法。
4、指名分自然段读课文。
三、作业
1比一比，再组词。
冬（）乎（）玩（）原（）
东（）呼（）完（）元（ ）
２、练读课文。
以疑导学、层层置疑是一种高效的教学方法。它不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解感悟学习内容。本案采用问题导入和过渡，并留给学生从充分想象发挥的余地，旨在充分发挥的主体作用，推动学生的阅读思辨与探索。
1）指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？
2）出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。