C程序设计课程设计任务书
实用C语言程序设计教程课程设计
实用C语言程序设计教程课程设计一、课程设计介绍本课程设计旨在提高学生对于C语言程序设计的实际应用能力，让学生通过编写有实际用途的程序来掌握C语言的基本语法和编程思想。
通过本课程设计的学习，学生将能够掌握C语言的基本语法、流程控制语句、函数等知识点，并能够熟练使用这些知识点进行程序开发。
二、课程设计目标•掌握C语言的基本语法•熟练应用C语言的流程控制语句和函数•能够独立设计、开发、测试C语言程序•能够处理简单的C语言程序调试和错误处理三、课程设计内容1. 认识C语言本章主要介绍C语言的概述、发展历史、优缺点等方面的内容，让学生了解C语言的基本情况。
2. 基本语法本章主要介绍C语言中的基本语法要点，包括数据类型、运算符、表达式、控制语句、循环语句等等。
3. 函数本章主要介绍C语言中的函数定义和调用、函数的返回值、参数传递等相关内容。
4. 文件操作本章主要介绍C语言中的文件读写操作、文件指针、文件操作函数等相关内容，让学生了解如何进行文件读写操作。
5. 数据结构本章主要介绍C语言中的结构体和指针等相关内容，让学生了解如何使用结构体和指针进行程序开发。
6. 综合项目本章将要求学生利用所学知识进行实际程序的开发，在本章中完成的综合项目可作为课程设计的结题项目。
四、课程设计要求1. 软硬件要求•操作系统：Windows或者Linux•编译器：GCC或者Clang2. 实践要求•学生需要完成本课程设计的所有练习题目，课程设计的结题项目需要具有一定的实际应用场景•学生需要在课程设计期间积极参与课堂讨论和活动，并提交相关的实验报告•学生需要按时完成实验报告和结题项目的提交，如有特殊原因请提前与任课老师联系，并及时提交请假手续3. 成绩评定要求•实验报告成绩占总成绩的50%•结题项目成绩占总成绩的50%五、结语C语言是一门非常实用的编程语言，在很多领域都有其实践价值。
通过本课程设计的学习，相信学生们能够熟练掌握C语言的基本语法和编程思想，同时也能够更好地应用C语言进行实践开发。
C语言程序设计报告
课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称销售管理系统专业机械设计制造及其自动化班级学号姓名指导教师2009年5月5日课程设计任务书课程名称 C程序设计课题销售管理系统专业班级机械设计制造及其自动化0805班学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期2009年4月27 日任务完成日期2009年5月5日目录一．课程设计任务书 (4)二．销售管理系统（1）程序的主要功能 (7)（2）程序的模块组成 (7)（3）各函数的功能 (7)（4）函数的功能模块简图 (8)（5）程序的操作流程简图 (9)（6）函数的主要流程图 (10)（7）程序的运行及调试 (11)三．总结 (14)四．附件 (16)五．机械工程系课程设计评分表 (26)一、课程设计任务书1、设计内容与设计要求○1、设计内容●问题描述：通过本系统实现对N个销售员信息的录入、显示、添加、删除，以及对产品销售额的排序等操作的管理。
●功能描述：本系统采用一个包含n个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：姓名、身份、产品1销售额、产品2销售额、总产品销售额。
本系统显示这样的菜单：销售管理系统1、销售员信息输入2、销售员信息输出3、删除销售员4、添加销售员5、销售额排序6、统计产品销售额7、保存销售额信息0、退出系统执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
将系统信息保存在文件中。
●算法提示：数据结构：结构体类型数组数据库结构：下表构成该系统的基本数据库姓名身份产品1销售额产品1销售额总产品销售额c h a r i n t i n t i n t i n t●测试数据：记录数20(5)．分组及安排所选题目根据学生学号确定，学号模4加1，即（学号%4+1）。
如你的学号为17，则所选题目号为：17%4+1＝＝（题目2）。
(6)．成绩评定程序设计方案是否合理；程序设计是否正确；调试结果；设计说明书的质量高低；答辩时回答问题情况；课程设计周表现情况；总评成绩记入“课程设计成绩评分表”。
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
《C语言程序设计》课程设计任务书-建电11412
《C语言》课程设计任务书一、性质与目的：本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C语言解决实际问题的能力。
通过实习，加深学生对课堂所学基础知识的掌握与理解，提高学生对所学内容的综合运用能力；同时通过查询资料，培养学生自学、接受新知识能力，提高学习兴趣；增强学生程序设计能力，掌握编程技巧，培养学生实际上机调试能力。
二、基本要求：1、选题规定2、设计结束后，要求每个学生上交一份打印的实习报告。
3、设计期间，学生要服从指导教师统一安排，遵守机房制度。
4、严格遵守纪律，不迟到，不早退。
对于无故缺勤者，成绩按不及格处理。
三、设计内容：题目见后边附录四、课程设计的成绩评定a)实习期间的平时表现；b)设计任务的考核成绩；c)设计报告的批阅成绩。
根据以上的成绩由指导教师进行综合评定，成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。
五、实习进程实习为期一周，共22学时，周一至周四每天利用半天时间查阅资料，另外半天到计算机房调试程序（上机的具体时间遵照机房的安排），周五对所设计的软件进行上机考核验收，考核合格者书写设计报告（电子版和打印版），下周一交给指导教师。
六、设计报告格式首先是封面（如下图）其次是目录（要求根据报告内容自动生成）一、设计思路二、程序流程图三、源程序清单四、程序运行结果五、设计总结六、教师评语（学生不要填写）然后是根据目录而写的具体内容附录：（一）基础部分：1.输入一个五位整数，将它反向输出。
例如输入12345，输出应为54321。
(15分)2.用两种循环结构分别编程计算1+2+3…+100的值。
运行结果为“1+2+…+100=5050”(15分)3. 从终端读入20个数据到数组中，统计其中正数的个数，并计算它们之和。
《C语言程序设计》课程设计任务书
河南工程学院《C语言程序设计》课程设计任务书适用专业：软件工程适用班级：专升本本20级2020年9月1日《C语言程序设计》课程设计任务书一、课程设计目的与任务在计算机领域中，任何好的创意和设计最终都需要通过高水平的程序设计实现，因此学习程序设计是计算机及相关专业学生必备的基本技能之一。
为了使学生更好的学习和掌握这一基本技能，必须系统而全面地的安排程序设计课程设计，目的是通过具体的课程设计，不仅使学生能够进一步理解程序设计的基本概念，掌握基本的程序设计方法，培养良好的程序设计风格，同时还可以借助程序设计技巧的训练，培养学生抽象思维、逻辑思维及统筹规划的能力。
二、课程设计环境要求由于该项课程设计是以C程序设计语言为工具进行程序设计训练，因此，需要有安装Windows 7以上的操作系统及Visual C++6.0或Dev-C++ 集成开发环境的计算机实验室。
三、课程设计基本要求要求通过查阅与设计课题有关的文献资料，并自学与其相关内容，掌握Visual C++6.0或Dev-C++ 集成开发环境的使用，以小组（5人/组，每组选定一人作为组长）为单位合作完成多个题目，根据小组对题目整体完成情况给出小组分，再根据个人在本题目中负责部分的完成情况形成个人成绩。
具体要求如下：1、对系统进行功能模块分析；2、系统设计要能完成题目所要求的功能；3、编程简练，可用，尽可能的使系统的功能更加完善和全面；4、对系统需进行完整的系统测试。
5、实验报告撰写要规范。
四、课程设计内容熟悉Visual C++6.0或Dev-C++ 集成开发环境，掌握其编辑、编译和程序调试功能；理解程序设计的思想，理解程序设计的三种基本结构，掌握流程控制的实现；理解和应用典型的算法，实现对批量数据和字符数据的处理；理解函数和子程序的概念，建立模块化程序设计的思想。
综合程序设计题目如下：（以小组为单位（1~5人/组），从以下题目中选做3题合作完成）题目1．猜数游戏题目2．显示万年历题目3．显示月历题目4．英文单词统计助手题目5．简单文本编辑器题目6．简单数学测验题目7．数学测验题目8．简单计算器题目9．记忆力大挑战题目10．学籍查询系统题目11．学籍管理系统题目12．成绩查询系统题目13．成绩管理系统题目14．宿舍查询系统题目15．宿舍管理系统题目16．火车信息查询系统题目17．火车信息管理系统题目18．短信模拟管理器题目19．员工工资查询系统题目20．员工工资管理系统五、课程设计报告课程设计报告应包括以下内容：1、课程设计目标2、分析与设计（1）题目需求分析（2）详细设计（3）程序流程图3、程序清单4、测试（1）测试数据（2）测试结果分析5、总结（1）收获（2）不足与改进之处六、课程设计时间、地点及辅导教师1、时间：2020-2021学年第1学期第10周～15周的每周六2、班级：软件工程2021、20222、2023、20243、地点：按通知地点4、辅导教师：张天伍。
《C语言程序设计课设》课程设计指导书
《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。
（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。
（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。
（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。
二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。
2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。
3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。
4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。
2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。
2．模块化程序设计。
3．锯齿型书写格式。
4．必须上机调试通过。
三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。
四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。
具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。
C语言程序设计实例教程课程设计
C语言程序设计实例教程课程设计一、引言C语言是一门十分受欢迎的计算机编程语言，其流行程度源于其简单性、可移植性和高效性等因素。
C语言的广泛使用范围包括嵌入式系统设计、操作系统编写、游戏开发以及各种应用程序的开发等。
因此，学习C语言程序设计对于计算机科学专业的学生来说至关重要。
本文档为C语言程序设计实例教程课程设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握C语言的程序设计方法。
该课程设计将包括实例代码和详细的代码解释，通过这些实例，学生将学习到C语言的基本语法、程序结构、函数和指针等重要知识点，同时还能够提高自己的编程能力。
二、课程设计目标本课程设计以学习C语言的基本程序设计方法为核心，旨在实现以下目标：1.理解C语言的基本语法，包括变量类型、运算符、数据类型等；2.掌握C语言的程序结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构等；3.熟悉C语言的函数和指针，能够编写复杂的程序；4.建立编程思维，提高编程能力；5.培养学生的团队合作意识。
三、教学内容3.1 C语言基础1.C语言简介2.C语言程序的基本结构3.C语言中的变量和运算符4.C语言中的数据类型5.C语言中的控制语句6.C语言中的函数3.2 C语言程序设计实例1.实例1：计算数组中元素的平均值2.实例2：冒泡排序3.实例3：字符串反转4.实例4：判断一个数是否为素数5.实例5：文件操作6.实例6：链表数据结构四、教学方法本课程设计采用讲解思路+实例案例的教学方法，以实现学生的基础和编程能力的提升。
具体方法如下：1.首先，老师将讲解课程内容的思路，并简单介绍应用场景；2.其次，老师将通过讲解实例案例的方式，详细阐述程序设计的各个细节，缺陷及处理方法；3.学生可以根据案例代码自行练习，以锻炼自己的编程能力；4.学生可以结合自己的理解，对老师的代码进行添加、修改和注释，以提升自己的编程水平；5.学生还可以通过团队合作的方式来完成课程设计，以培养团队协作能力。
五、教学评价本课程设计将根据以下方法进行评价：1.基于实例作业的评价方式，用于考核学生对于课程内容的理解和掌握程度；2.通过课堂练习和编程作业的评价方式，考核学生的实践能力和编程水平；3.通过学生团队合作的评价方式，考核学生的团队协作能力；4.进行期末考试，考核学生的知识掌握程度。
C程序设计课程设计任务书
C程序设计课程设计任务书一、课程设计题目和总体要求1、题目：《学生成绩管理系统》的设计与实现；2、总体要求：分析课程设计题目的要求；写出详细设计说明；编写程序代码，调试程序使其能正确运行；设计完成的软件要便于操作和使用；设计完成后提交课程设计报告。
二、课程设计目的1、进一步掌握和利用C语言进行程序设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计报告）三、课程设计内容1、每一条记录包括一个学生的学号、姓名、3门课成绩、平均成绩；2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入；3、显示功能：完成全部学生记录的显示；4、查找功能：完成按姓名查找学生记录，并显示；5、排序功能：按学生平均成绩进行排序；6、插入功能：按平均成绩高低插入一条学生记录；7、将学生成绩记录在文件score中；8、应提供一个界面来调用各个功能，调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观。
可以看出，本程序应该完成以下功能：1、学生记录的输入2、追加学生记录3、修改记录4、删除记录5、浏览全部记录6、查找记录（按姓名查找）7、插入记录8、对记录进行排序（按平均成绩排序）9、退出四、课程设计报告的内容1、课程设计名称、班级、学号、学生姓名和课程设计起止日期2、课程设计目的和要求3、课程设计任务要求4、详细设计说明5、软件使用说明6、课程设计心得与体会7、附录1：参考文献8、附录2：部分程序清单（带有较详细的注释）五、评分依据1、根据平时上机考勤、表现和进度，教师将每天点名和检查2、根据课程设计完成情况，必须有可运行的软件3、根据课程设计报告的质量，如有雷同，则所有雷同的所有人均判为不及格六、进度计划1、第一天分析课题的要求，编写详细设计说明2、第二天交详细设计说明电子稿，编程3、第三天编程及调试4、第四天写课程设计报告，提交软件5、第五天提交课程设计报告，答辩。
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宿迁泽达职业技术学院
C程序设计课程设计任务书(适用班级：09电气及其自动化)
系部_
教师姓名__ ___________
日期：2010 年11 月25 日
C语言课程设计任务书
一、时间地点安排
地点：机房612
二、学生准备工作
《C程序设计》方面的资料作为课程设计学习参考资料（必备）。
三、备选课题列表
题目一：输入四个整数，要求按由小到大的顺序输出。
要求：请见流程图
题目二：有一行电文，已经按下面规律译成密码：
即第1个字母变成第26个字母，第i个字母变成第（26-i+1）个字母，非字母字符不变。
要求编程序将密码译回原文，并输出密码和原文。
流程图:
题目三：输入10个学生5门课程的成绩，分别用函数实现下列功能
(1)计算每个学生的平均分
(2)计算每门课程的平均分
(3)找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程
四、课程设计报告要求
设计报告格式：(注意：后附课程设计报告格式要求范例)
1)课程设计题目及所涉及知识点
2)课程设计思路及设计流程图
3)课程设计中遇到的难点及解决办法
4)小结
5)附录原程序
6)可以是手写或打印稿(注意:不能和其他同学一样)
五、评分附录原程序
打分标准：
1) 根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师会不定期检查学生进度，课程设计期间，同学之间可以讨论算法的实现和编程的思路和方法，但每个人必须自己动手编写程序，不得抄袭。
2) 根据程序运行结果。
3)学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚。
以上三项缺一不可，否则不能得到相应学分。
六、备注：
1)自己独立完成题目的设计，实现方法可以讨论解决。
2)务必按时上机（提前完成课程设计的除外），教师会点到。
3)完成的学生由教师检查学生源程序的运行结果，并根据结果打分（40%），
考核提问（20%）、平时成绩与学习态度(20%)、提交课程设计报告（20%）。
4)课程设计报告要存档处理，请各位同学严格按照课程设计报告格式要求撰写课程设计报告（见附录）。
七七．．附附录录 课课程程设设计计报报告告格格式式要要求求
((注注文文字字下下有有虚虚线线的的实实际际打打印印时时删删去去)) 宿迁泽达职业技术学院
课程设计报告
学 院 _______________专 业 _____________ 班 级 _______________学 号 ____________ 姓 名 _______________课 题 _____________ 指导教师 _______________报告成绩______________
日 期： 年 月 日
一、课程设计题目及所涉及知识点
(一)课程设计题目：
(1).基本内容：
题目一：输入四个整数，要求按由小到大的顺序输出。
题目二：有一行电文，已经按下面规律译成密码：
即第1个字母变成第26个字母，第i个字母变成第（26-i+1）个字母，非字母字符不变。
要求编程序将密码译回原文，并输出密码和原文。
题目三：输入10个学生5门课程的成绩，分别用函数实现下列功能
1.计算每个学生的平均分。
2.计算每门课程的平均分。
3.找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程。
(2).课程设计的要求与数据
1．编程时，设计函数来完成每个功能，通过main函数调用各函数。
2．程序中的输入输出要加提示说明。
3．输出的结果要准确、清晰、美观。
(二)所涉及知识点：
（1）格式输入与输出。
（2）选择语句。
（3）循环语句。
（4）数组定义及其作为函数参数.
（5）函数的定义与调用，字符串处理函数;
二、课程设计思路及设计流程图
(一)课程设计思路
(二)课程设计流程图
流程图一
流程图二
流程图三
三、课程设计中遇到的难点及解决办法
四、小结
五、附录原程序
参考资料。