部编苏教高中必修2《边城(节选)》王瑜珈PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
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高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》王玉轩PPT课件 一等奖新名师优质课1
他更无能为力，又无人可以诉说， • 因此，他在孤独中死去。
“一切充满了善，充满了完美高尚的希望，然而
到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之朴素的良善与 单纯的希望终难免产生悲剧。”
沈从文
• 对于爱情， 她只能从虚幻的梦境中来开始体会； 对于两兄弟的“决斗”， 她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
祖父
• 女儿女婿的悲剧在老人心里留下不可磨灭的伤痕， 所以不敢直接告诉孙女天保兄弟的选择。
• 内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母的老路； • 对于天保的死，他既难过又自责， • 而对此引起孙女的悲剧，
至纯至美的祖孙情
——《边城》阅读指导
海头高级中学 王玉轩
读书三重境界
第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简 介，看序言，看目录等，了解一本书最基本 的内容。 第二重：读书，被故事情节吸引，一口气将 其读完，对书的内容有所了解，但缺少思考。 第三重：品书，边读边思，边读边注，读出 思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的 精彩。
学习目标：
1、交流阅读感受，加深对作品中祖孙亲情的 理解。
2、感受作品的人文魅力，鉴赏作品忧伤缱绻 的悲剧美。
读书
情节梗概
人物形象
• 翠翠（
）
• 祖父（
）
• 傩送（
）
• 天保（
）
• 顺顺（
）
品读
• 爷爷翠翠之间的祖孙情
探究
既然祖孙亲情如此美好，作者为 什么要处理成悲剧？
翠翠
• 外公虽无微不至， 但无法真正理解一个青春少女的情怀， 所以她感到孤独；
“一切充满了善，充满了完美高尚的希望，然而
到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之朴素的良善与 单纯的希望终难免产生悲剧。”
沈从文
• 对于爱情， 她只能从虚幻的梦境中来开始体会； 对于两兄弟的“决斗”， 她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
祖父
• 女儿女婿的悲剧在老人心里留下不可磨灭的伤痕， 所以不敢直接告诉孙女天保兄弟的选择。
• 内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母的老路； • 对于天保的死，他既难过又自责， • 而对此引起孙女的悲剧，
至纯至美的祖孙情
——《边城》阅读指导
海头高级中学 王玉轩
读书三重境界
第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简 介，看序言，看目录等，了解一本书最基本 的内容。 第二重：读书，被故事情节吸引，一口气将 其读完，对书的内容有所了解，但缺少思考。 第三重：品书，边读边思，边读边注，读出 思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的 精彩。
学习目标：
1、交流阅读感受，加深对作品中祖孙亲情的 理解。
2、感受作品的人文魅力，鉴赏作品忧伤缱绻 的悲剧美。
读书
情节梗概
人物形象
• 翠翠（
）
• 祖父（
）
• 傩送（
）
• 天保（
）
• 顺顺（
）
品读
• 爷爷翠翠之间的祖孙情
探究
既然祖孙亲情如此美好，作者为 什么要处理成悲剧？
翠翠
• 外公虽无微不至， 但无法真正理解一个青春少女的情怀， 所以她感到孤独；
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》高慈PPT课件 一等奖新名师优质课1
是如水一般的生命的韧性。
PP，并非独善其身的文学创作， 并非简单的营造一种美好的世界。文学不能沦 落为政治的雇佣，但必须得有根本性的担当。 沈从文文学有着这样的担当。只是有人“愤怒” 呐喊，而沈从文以美来反映社会丑态，极力营 造的，就是社会缺少的。他的作品总是萦绕着 一种外在和谐的抒情氛围，总是以一种悲悯的 情怀对人的生存和命运进行着思考和关怀，对 当前社会做着理性的思考。如水一般，在平静、 柔情之下也有着急流。
谢谢大家！
PPT课件
• 叔本华之说，悲剧之中有三种之别:第一种 之悲剧由极恶之人及其所有之能力以交构 之者；第二种由于盲目的运命者；第三种 之悲剧，由普通人之物，普通之境逼之， 不得不如是。此种悲剧.其感人贤于前二者 远甚。”。
PPT课件
悲悯情怀
PPT课件
面对这无从挽救的变故，爷爷 和翠翠是如何面对的？
PP•T课老件 船夫，一生只为渡船而活，只为孙女而活， 每一天“在职务上毫不儿戏”，艰难而乐观， 追求爱情中翠翠的坚守，最后独自一人渡口边 守着渡船。这又告诉我们的是什么？
• 人生之路平坦抑或坎坷，终究要继续生活下去。 这不是对命运有意识的抗争，也不是英雄式崛 起，是坦然接受面对生活、命运摊派的一切，
比赛优秀课件”
PPT课件
边城
阅读指导
PPT课件
请大家用一个字（词）概说你读 《边城》的初步感受，并说说你 的理由。
PPT课件
美与悲
PPT课件
都是良善人，一切都充满了善与美 好的希望，但为何却走向了悲剧。 这是谁的错？
这是谁都没有错的悲剧。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
•
PPT课件
PPT•课沈件 从文其人，外表瘦小羞怯，在张充和眼 中是“苍白脸戴眼镜”很羞涩，骨子里头 却又一股韧劲，典型的以柔克刚性格。在 中国的文化传统中，一个人的成熟往往是 以能否将内心的急、热以柔曼的韬光养晦 式的形式表现出来为标志，沈从文正是这 种文化的典型产物，他“从汤汤流水上”， 明白了许多人事，包括怎样做人，怎样为 文。沈从文从水中找到了生命的故乡，水 与他融为一体。没有水就没有沈从文，也 没有沈从文的精神世界和文学世界。
PP，并非独善其身的文学创作， 并非简单的营造一种美好的世界。文学不能沦 落为政治的雇佣，但必须得有根本性的担当。 沈从文文学有着这样的担当。只是有人“愤怒” 呐喊，而沈从文以美来反映社会丑态，极力营 造的，就是社会缺少的。他的作品总是萦绕着 一种外在和谐的抒情氛围，总是以一种悲悯的 情怀对人的生存和命运进行着思考和关怀，对 当前社会做着理性的思考。如水一般，在平静、 柔情之下也有着急流。
谢谢大家！
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• 叔本华之说，悲剧之中有三种之别:第一种 之悲剧由极恶之人及其所有之能力以交构 之者；第二种由于盲目的运命者；第三种 之悲剧，由普通人之物，普通之境逼之， 不得不如是。此种悲剧.其感人贤于前二者 远甚。”。
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悲悯情怀
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面对这无从挽救的变故，爷爷 和翠翠是如何面对的？
PP•T课老件 船夫，一生只为渡船而活，只为孙女而活， 每一天“在职务上毫不儿戏”，艰难而乐观， 追求爱情中翠翠的坚守，最后独自一人渡口边 守着渡船。这又告诉我们的是什么？
• 人生之路平坦抑或坎坷，终究要继续生活下去。 这不是对命运有意识的抗争，也不是英雄式崛 起，是坦然接受面对生活、命运摊派的一切，
比赛优秀课件”
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边城
阅读指导
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请大家用一个字（词）概说你读 《边城》的初步感受，并说说你 的理由。
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美与悲
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都是良善人，一切都充满了善与美 好的希望，但为何却走向了悲剧。 这是谁的错？
这是谁都没有错的悲剧。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
•
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PPT•课沈件 从文其人，外表瘦小羞怯，在张充和眼 中是“苍白脸戴眼镜”很羞涩，骨子里头 却又一股韧劲，典型的以柔克刚性格。在 中国的文化传统中，一个人的成熟往往是 以能否将内心的急、热以柔曼的韬光养晦 式的形式表现出来为标志，沈从文正是这 种文化的典型产物，他“从汤汤流水上”， 明白了许多人事，包括怎样做人，怎样为 文。沈从文从水中找到了生命的故乡，水 与他融为一体。没有水就没有沈从文，也 没有沈从文的精神世界和文学世界。
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》汪国英PPT课件 一等奖新名师优质课1
里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染
的农业文明的传统美德。是相对于当时社会，传统美德受到破坏
、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
•
主题：（赞美、批判、呼吁）
•
赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
• 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文， 看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到 了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真 诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章 ，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
拓Hale Waihona Puke 深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）
•
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这
边城
——沈从文
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷 傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾 坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁 愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意 外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远 不回来了，也许明天回来。”
•
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕
落的现实；
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》安董珍PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
《边城》公开课教案高二备课组安董珍教学目标：知识与技能1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2．通过分析人物及环境来把握文章的主题。
过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
情感态度与价值观1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。
教学重点：感受风俗美、人情美、语言美。
教学难点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程:一、导入新课回顾导入，引导学生谈谈读完文本最大的感受。
美悲二、合作探究1.仔细阅读文本，从文章中画出你认为写得美的地方，说说它是如何打动你的。
风景美、民风民俗、人性人性美2.沈先生的弟子汪曾祺曾言：“《边城》是一部充满爱与温暖的作品，但在其后还隐藏着一些其他的东西为我们揭开人生和谐的另一面。
”这另一面在文中是如何体现的？孤独隔阂五、拓展延伸边城如此之美，翠翠以及包括爷爷在内的这些人如此可爱，作者却为什么要赋予《边城》一个悲剧性的结局呢？明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
六、课堂小结这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。
这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。
部编苏教高中必修2《边城(节选)》罗洪霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
从 文
在你眼中： 《边城》与所学、所读小说相比，
在人物、情节、环境的呈现上有何不同 之处？
轻情节 重环境
非 轻情节 重环境
典
描人物
型
小 说
08年江苏高考《侯银匠》
抓人物 品环境 10年江苏高考《溜索》
12年江苏高考《邮差先生》 13年全国高考《峡谷》
15年江苏高考《比邻而居》
……
人 物
翠翠、爷爷、 二老、顺顺、大老、 守渡船的老人、卖皮纸的商人… …
翠翠、爷爷、 二老、顺顺、大老、 守渡船的老人、卖皮纸的商人… …
人 纯真的亲情
性
纯洁的爱情
美
纯朴的友情
端午节 中秋节 过年 迎婚送亲
分1、享明提美确示位:在置（热第闹×部、分第喜×庆段×句） 2、抓住关键美字词在简要和分乐析 、质朴 34、、用用双一音句节话词形或成四规美字范短的在语表守精述准护概括、美传承
环
端午节
境Байду номын сангаас
中秋节
过年
迎婚送亲
在你眼中： 沈从文笔下的边城是一
个怎样的世界？
人 风 在你眼中： 性 俗 边城“美”主要体现
在哪些方面？ 美 美
人性美 风俗美
分享提示:
1、明确位置（第×部分第×段×句） 2、抓住关键字词简要分析 3、用双音节词或四字短语精准概括美 4、用一句话形成规范的表述
人 性 美
字来取作胜了的一，而个是恰以如描其摹和分谐的的说人际明关。性系与淳
朴的风用俗民一情段见长优。美的文句表述边
城中最打—动—沈你光的明《“牧歌美下的”边城！》
边 是一曲人性之美的赞歌， 是一幅湘西乡村生活的画卷，
城 是一首用小说形式写成的无韵之诗， 是一张用爱与美绘就的水墨图景。
在你眼中： 《边城》与所学、所读小说相比，
在人物、情节、环境的呈现上有何不同 之处？
轻情节 重环境
非 轻情节 重环境
典
描人物
型
小 说
08年江苏高考《侯银匠》
抓人物 品环境 10年江苏高考《溜索》
12年江苏高考《邮差先生》 13年全国高考《峡谷》
15年江苏高考《比邻而居》
……
人 物
翠翠、爷爷、 二老、顺顺、大老、 守渡船的老人、卖皮纸的商人… …
翠翠、爷爷、 二老、顺顺、大老、 守渡船的老人、卖皮纸的商人… …
人 纯真的亲情
性
纯洁的爱情
美
纯朴的友情
端午节 中秋节 过年 迎婚送亲
分1、享明提美确示位:在置（热第闹×部、分第喜×庆段×句） 2、抓住关键美字词在简要和分乐析 、质朴 34、、用用双一音句节话词形或成四规美字范短的在语表守精述准护概括、美传承
环
端午节
境Байду номын сангаас
中秋节
过年
迎婚送亲
在你眼中： 沈从文笔下的边城是一
个怎样的世界？
人 风 在你眼中： 性 俗 边城“美”主要体现
在哪些方面？ 美 美
人性美 风俗美
分享提示:
1、明确位置（第×部分第×段×句） 2、抓住关键字词简要分析 3、用双音节词或四字短语精准概括美 4、用一句话形成规范的表述
人 性 美
字来取作胜了的一，而个是恰以如描其摹和分谐的的说人际明关。性系与淳
朴的风用俗民一情段见长优。美的文句表述边
城中最打—动—沈你光的明《“牧歌美下的”边城！》
边 是一曲人性之美的赞歌， 是一幅湘西乡村生活的画卷，
城 是一首用小说形式写成的无韵之诗， 是一张用爱与美绘就的水墨图景。
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•
——《沈从文小说习作选·代序》
PPT课件
原来这个老年人在雷雨将息时已死去了。
……
翠翠于是大哭起来。
……
到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好 了。 可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为 歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶 峒来。
……
这个人也许永远不回来了，也许“明天”回 来！
PPT课件
• 溪水依然在流，青山依然苍翠如烟，
比赛优秀课件”
PPT课件
边
城
沈 从 文
PPT课件
学习目标
• 1.感受边城纯朴美好的民风民俗，认 识边城中美好的人物形象，领会《边 城》的诗意美。
• 2.探寻《边城》的内在意蕴和现代价 值，由文及人，感悟沈从文诗意而又 悲悯的情怀。
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初读《边城》话感觉
P感PT课件受作者笔下的边城之美
PPT课件
• 不靠日历时间来记录岁月的消逝，而 是靠收获庄稼，靠民间节日，人的纪 念日来说明季节的到来。
•
——美国·金介甫
PP感T课件 受作者笔下的翠翠之美
•PPT课件 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑 黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如 水晶。自然既长养她且教育她，为人天真 活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么 乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，
从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌 生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅 着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山 的神气，但明白了人无机心后，就又从从 容容的在水边玩耍了。
•
——《边城》第一章
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感
受
沈
从
文
的
内
心
情Байду номын сангаас
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》曹丹洁PPT课件 一等奖新名师优质课
比赛优秀课件”
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边城（节选）
沈从文
PPT课件
请概括选文各章的主要内容
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PP•T课充件 满着原始人类阴差阳错的神秘感和 命运感
• 一首曲终奏雅的人性抒情诗
——杨义
《边城（节选）》哪些地方体现了这 种“阴差阳错”？ 从这些“阴差阳错”，你看出了什么？
——沈从文《一个人的自白》
PPT课件
从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
——张新颖
• 从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
• 这个世界有它的悲哀，却在困难中 微笑。
——张新颖
——李健吾
PPT课件
请结合“阴差阳错”之处， 说说其中的“悲”有哪些？
PPT课•件脆弱，羞怯，孤独，玩野而富于幻想
• 与自然景物易亲近，却拙于人与人之间的 适应
• 说现实，我所接触的实在太可怕了
• 我已没有家，什么时候由军营走入一个乡 村土娼家坐坐，怯怯的坐在一旁，看那些 人做做家务事，或帮她们烧烧火，切切菜， 在当时，对我正是一种如何安恬与舒适。 我需要的也就只是那么一点点温暖，属于 人情的本来。
PPT课件
一切充满了善，充满了完美高尚 的希望，然而到处是不凑巧。既然 是不凑巧，因之素朴的良善与单纯 的希望终难免产生悲剧。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沈从文 《水云》
PPT课件
作者的人物虽说全部良善，本身却 含有悲剧的成分。唯其良善，我们 才更易于感到悲哀的分量。这种悲 哀，不仅仅由于情节的演进，而是 自来带在人物的气质里的。
PPT课件
边城（节选）
沈从文
PPT课件
请概括选文各章的主要内容
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PP•T课充件 满着原始人类阴差阳错的神秘感和 命运感
• 一首曲终奏雅的人性抒情诗
——杨义
《边城（节选）》哪些地方体现了这 种“阴差阳错”？ 从这些“阴差阳错”，你看出了什么？
——沈从文《一个人的自白》
PPT课件
从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
——张新颖
• 从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
• 这个世界有它的悲哀，却在困难中 微笑。
——张新颖
——李健吾
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请结合“阴差阳错”之处， 说说其中的“悲”有哪些？
PPT课•件脆弱，羞怯，孤独，玩野而富于幻想
• 与自然景物易亲近，却拙于人与人之间的 适应
• 说现实，我所接触的实在太可怕了
• 我已没有家，什么时候由军营走入一个乡 村土娼家坐坐，怯怯的坐在一旁，看那些 人做做家务事，或帮她们烧烧火，切切菜， 在当时，对我正是一种如何安恬与舒适。 我需要的也就只是那么一点点温暖，属于 人情的本来。
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一切充满了善，充满了完美高尚 的希望，然而到处是不凑巧。既然 是不凑巧，因之素朴的良善与单纯 的希望终难免产生悲剧。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沈从文 《水云》
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作者的人物虽说全部良善，本身却 含有悲剧的成分。唯其良善，我们 才更易于感到悲哀的分量。这种悲 哀，不仅仅由于情节的演进，而是 自来带在人物的气质里的。
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》汪国英PPT课件 一等奖新名师优质课1
课件
边城
——沈从文
故事情节 PPT课件
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷 傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾 坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁 愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意 外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远 不回来了，也许明天回来。”
• 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文， 看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到 了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真 诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章 ，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
PPT课件
拓展深化：
沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）
•
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这
里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染
的农业文明的传统美德。是相对于当时社会，传统美德受到破坏
、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
•
主题：（赞美、批判、呼吁）
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
翠翠 自然的男女之爱
傩送 （爱情纯洁）
边城
——沈从文
故事情节 PPT课件
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷 傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾 坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁 愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意 外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远 不回来了，也许明天回来。”
• 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文， 看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到 了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真 诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章 ，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
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拓展深化：
沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）
•
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这
里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染
的农业文明的传统美德。是相对于当时社会，传统美德受到破坏
、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
•
主题：（赞美、批判、呼吁）
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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翠翠 自然的男女之爱
傩送 （爱情纯洁）
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人情的温暖，源于……
二、解读边城人性
照我思索，能理解我 照我思索，可认识人 人情的温暖，源于人性的光辉
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上 行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一 件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人 类“爱”字作一度恰如其分的说明。
——《<从文小说习作选>代序》
人情的温暖，源于人性的光辉
小说图景是作者心灵图景的再现
鲁镇：冷漠——一沟绝望的死水——悲惨世界 边城：温情——一个美丽的传说——现代桃源
边城探秘
人性的光辉，源于……
我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石头堆砌它。 精致，结实，匀称，形体虽小，而不纤巧，是我理想的建筑。 这神庙供奉的是“人性”。——《<从文小说习作选>代序》
沈从文批复意见： 望尽可能照原文处理，翠翠应是个尚未成年女孩，对恋爱 只是感觉到，其实朦朦胧胧的，因此处理上盼处处注意到。
优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式
边城人情
2.除了翠翠和傩送之间的朦胧情愫， 文中还体现了哪些温暖人情？
翠翠和爷爷相依为命的亲情 爷爷和朋友间真挚的友情
爷爷和过渡人的彼此尊重之情 ……
边城
执教者：四川省绵阳中学 王瑜珈
边城
沈从文
预习检查
第三节： 边城的人们紧锣密鼓地筹备着_端__午__节的龙舟竞渡。
第四节： 两年前的端午，翠翠在大河边看完划船等爷爷，邂逅了二老傩送。
第五节： 去年端午，翠翠和爷爷去顺顺家的吊脚楼避雨，初识大老_天__保_。
第六节： 老船夫与卖皮纸的过渡人的争持，表现了民风的淳朴和老船夫
的 重义轻利 。翠翠看到迎亲的花轿来到渡口，撩拨了她内心深处的情思。
一、品味边城人情
相遇初印象
《边城》曾被多种艺术形 式改编，却唯有黄永玉的 这幅插图，被作者认为是 《边城》知音，得到了作 者的肯定。这是为什么？
《边城》电影文学剧本：
翠翠喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！” 翠翠害羞地低下了头…… 散漫的光线下，翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑笑地顾 自走了。 （黄昏中哪会什么四目相遇，而害羞低头。）——沈从文批注 翠翠和黄狗依旧独处一隅。河边，四周显得空荡荡的。
——《边城》
对比阅读
大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道
：“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”她未必知道她的
悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的
笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，
并不回答一句话。
——《祝福》
凡因船只失事破产的船家，过路的退伍兵士，游学文墨人，凡到了这个地方闻名
求助的，莫不尽力帮助。
……但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，
也还是成为这个人一种不可逃避的责任！
——《边城》
对比阅读：
同样是描写旧中国社会，请从人物、环境 两方面分析《祝福》和《边城》有何不同。
拟将“过去”和“当前”对照，所谓民族品德的消失与重造， 可能从什么地方着手。
……重新燃起年轻人的自尊心和自信心。 ——《<长河>题记》
人性的光辉，源于作者创作的意图
课堂小结
人情的温暖，源于人性的光辉
人性的光辉，源于作者创作的意图
如果说鲁迅在新文化运动中推倒了传统文化绚丽堂皇的 宫殿，留下一片废墟，那么沈从文便从中拾起若干完整的 砖块，建起了一座庙宇，在那里供奉着爱与美的遐想。
……
拓展研究
拓展阅读：《从文自传》 《湘行散记》
参考书目：蓝棣之《现代文学经典：症候式分析》 清华大学出版社
凌宇《从边城走向世界》
湖南文艺出版社
陈思和《中国现当代文学名篇十五讲》 北京大学出版社
关惠文《如何阅读<边城>》
北京师范大学出版社
曲：夜的钢琴曲九 词：顾眄 唱：雪菜
一江淌过千百年 一歌哼唱千百遍 清风化挽联 小舟横水边 云端扬起谁笑颜
阅读经典，烛照人生
到了冬天，那个圮（pǐ）坍了的白塔，又重新修好 了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把 灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
拓展研究
精读原文，查找相关资料，完成专题研究：
1.《边城》的民俗文化 2.《边城》的开放结局 3.《边城》的悲剧意义 4.《边城》的现代价值
三、对比阅读
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近 处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香 ……天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——《祝福》 溪流如弓背，山路如弓弦……静静的水即或深到一篙不能到底，却依然清澈透 明，河中游鱼来去皆可计数…… 溪边芦苇水杨柳，菜园中菜蔬，莫不繁荣滋茂，带着一分有野性的生气。草丛 里绿色蚱蜢各处飞着，翅膀搏动空气时窸窸作声。枝头新蝉声音已渐渐洪大。两山 深翠逼人竹篁中，有黄鸟与竹雀杜
二、解读边城人性
照我思索，能理解我 照我思索，可认识人 人情的温暖，源于人性的光辉
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上 行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一 件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人 类“爱”字作一度恰如其分的说明。
——《<从文小说习作选>代序》
人情的温暖，源于人性的光辉
小说图景是作者心灵图景的再现
鲁镇：冷漠——一沟绝望的死水——悲惨世界 边城：温情——一个美丽的传说——现代桃源
边城探秘
人性的光辉，源于……
我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石头堆砌它。 精致，结实，匀称，形体虽小，而不纤巧，是我理想的建筑。 这神庙供奉的是“人性”。——《<从文小说习作选>代序》
沈从文批复意见： 望尽可能照原文处理，翠翠应是个尚未成年女孩，对恋爱 只是感觉到，其实朦朦胧胧的，因此处理上盼处处注意到。
优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式
边城人情
2.除了翠翠和傩送之间的朦胧情愫， 文中还体现了哪些温暖人情？
翠翠和爷爷相依为命的亲情 爷爷和朋友间真挚的友情
爷爷和过渡人的彼此尊重之情 ……
边城
执教者：四川省绵阳中学 王瑜珈
边城
沈从文
预习检查
第三节： 边城的人们紧锣密鼓地筹备着_端__午__节的龙舟竞渡。
第四节： 两年前的端午，翠翠在大河边看完划船等爷爷，邂逅了二老傩送。
第五节： 去年端午，翠翠和爷爷去顺顺家的吊脚楼避雨，初识大老_天__保_。
第六节： 老船夫与卖皮纸的过渡人的争持，表现了民风的淳朴和老船夫
的 重义轻利 。翠翠看到迎亲的花轿来到渡口，撩拨了她内心深处的情思。
一、品味边城人情
相遇初印象
《边城》曾被多种艺术形 式改编，却唯有黄永玉的 这幅插图，被作者认为是 《边城》知音，得到了作 者的肯定。这是为什么？
《边城》电影文学剧本：
翠翠喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！” 翠翠害羞地低下了头…… 散漫的光线下，翠翠跟那男子四目相遇，翠翠笑笑地顾 自走了。 （黄昏中哪会什么四目相遇，而害羞低头。）——沈从文批注 翠翠和黄狗依旧独处一隅。河边，四周显得空荡荡的。
——《边城》
对比阅读
大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道
：“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”她未必知道她的
悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的
笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，
并不回答一句话。
——《祝福》
凡因船只失事破产的船家，过路的退伍兵士，游学文墨人，凡到了这个地方闻名
求助的，莫不尽力帮助。
……但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，
也还是成为这个人一种不可逃避的责任！
——《边城》
对比阅读：
同样是描写旧中国社会，请从人物、环境 两方面分析《祝福》和《边城》有何不同。
拟将“过去”和“当前”对照，所谓民族品德的消失与重造， 可能从什么地方着手。
……重新燃起年轻人的自尊心和自信心。 ——《<长河>题记》
人性的光辉，源于作者创作的意图
课堂小结
人情的温暖，源于人性的光辉
人性的光辉，源于作者创作的意图
如果说鲁迅在新文化运动中推倒了传统文化绚丽堂皇的 宫殿，留下一片废墟，那么沈从文便从中拾起若干完整的 砖块，建起了一座庙宇，在那里供奉着爱与美的遐想。
……
拓展研究
拓展阅读：《从文自传》 《湘行散记》
参考书目：蓝棣之《现代文学经典：症候式分析》 清华大学出版社
凌宇《从边城走向世界》
湖南文艺出版社
陈思和《中国现当代文学名篇十五讲》 北京大学出版社
关惠文《如何阅读<边城>》
北京师范大学出版社
曲：夜的钢琴曲九 词：顾眄 唱：雪菜
一江淌过千百年 一歌哼唱千百遍 清风化挽联 小舟横水边 云端扬起谁笑颜
阅读经典，烛照人生
到了冬天，那个圮（pǐ）坍了的白塔，又重新修好 了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把 灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
拓展研究
精读原文，查找相关资料，完成专题研究：
1.《边城》的民俗文化 2.《边城》的开放结局 3.《边城》的悲剧意义 4.《边城》的现代价值
三、对比阅读
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近 处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香 ……天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——《祝福》 溪流如弓背，山路如弓弦……静静的水即或深到一篙不能到底，却依然清澈透 明，河中游鱼来去皆可计数…… 溪边芦苇水杨柳，菜园中菜蔬，莫不繁荣滋茂，带着一分有野性的生气。草丛 里绿色蚱蜢各处飞着，翅膀搏动空气时窸窸作声。枝头新蝉声音已渐渐洪大。两山 深翠逼人竹篁中，有黄鸟与竹雀杜