外研版八年级英语下册Unit1说课讲稿
外研版八年级英语下册Unit1说课讲稿
外研版八年级下册M7u1说课稿今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
She asked if I was practicing too much。
一·教材分析：这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二·学情分析初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三·教学目标1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四·教学重点·难点1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五·教学方法1.任务型语言教学法2.情景交际法3.多媒体辅助在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六·学法指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
英语初二下外研版module8unit1说课稿
英语初二下外研版module8unit1说课稿Module6Unit1Book2Grade8Goodmorning,ladiesandgentlemen,It’smygreathonortobeheretopresentmyteachingplan.Todaymytopicis “ShesaidChinawasaveryinterestingplace.”I’dliketoexplainitin5aspects:Ⅰ.【Learneranalysis】Ssatthisageareactive,curious,andfullofenergy,creativethinkingandimagination. Generallyspeaking,theyareinterestedinEnglishlearning;buttheirattentionisalwayse asilydistracted.Soasteachers,Ithinkweshouldmakefulluseofthesecharacteristics.Besides,theSsarefamiliarwiththesimilarcontentusingdirectspeechinthepreviousl esson,whichwillmaketheirlearningofindirectspeechinthislessonmucheasier.Ⅱ.【Analysisofteachingmaterial】Thislessonismainlyaboutentertainment.SuchatopicisveryclosetoSs’dailylife.Itishelpfultoraisetheirlearninginterests.Andthislessonmainlyfocuseson Ss’abilityinlisteningandspeaking.Thiswilleventuallypromotestudents'comprehensiveabilityofusinglanguageandimpr ovestudents'practiceabilityoflearning,soastolayasolidfoundationfortheirlife-lon glearning.Ⅲ.【TeachingGoals】IputforwardthefollowingaimsbasedonthefactsofSsandtheteachingmaterial:1.Knowledgeaims:Sscanmasterthefollowingnewwordsandphrases:among,awake,sleepy,worriedandsoon.Theyalsocanmasterthefollowingstructures:Shesaidshewaswiths omeclassmatesfromLondon./Sheexplainedthathervisitwasallaboutmakingfriends.2.Abilityaims:Sscanexchangeinformationwithteachersandclassmates.Theycanunderstandthedialogueonthebookandmakesimilardialogues.Theyalsocanusethenewwords ,phrasesandstructuresintodailylife.3.Emotionaims:Sscandeveloptheirinterestsinentertainment.4.ImportantPoints:1)Words:among,awake,sleepy,worried,too2)Expressions:takeplace,closefriends,makefriends,clapandcheer,beworriedabout3)Structures:Shesaid…,Sheexplainedthat….5.DifficultPoints:this->that,these->thosenow->then,today->thatday,tonight->thatnight,tomorrow->thenextdayhere->therecome->goTofulfilltheaboveaims,thekeypointinthislessonistomasterthenewwords,phrasesand usetheminrealsituation,whilethedifficultpointistousethenewwords,phrasesandstruc turesintodailycommunication.Ⅳ.【Teachingmethodsandstudyingways】Here,I’llmainlyusethetask-basedteachingmethodwhichprovidesmoreopportunitiesfortheSstoe xperienceandusethelanguagebyfulfillingseveraltasks.Inaddition,I’llalsousetheaudio-visualteachingmethodtoattractSs’attentionandraisetheirinterestsandmotivation. Whenitcomestothewaysoflearning,studentswilllearnthetextthroughself-inquirylea rningtheory.Accordingtothistheory,learningisaprocessofrelatingnewinformationtop reviouslylearntinformationandnewinformationismosteasilyacquiredwhenpeopleassoci ateitwithinterestingthingstheyhavealreadylearnt.Sswillalsouseeyes,mouth,andmind tosee,listen,speakandfeel.Besides,Sswilllearnbyreading,speaking,observing,coope ratingdiscussinganddeducing.Ⅴ.【Teachingprocedure(Includingfoursteps)】Nowlet’scometothelastpart,alsothemostimportantpart—teachingprocedures.I’lldivideitinto4steps.Step1:leadin1)Greeting:I’llsay:“Goodingmorning,class.Todaywe’lllearnanewlessonaboutentertainment.I’mquitesurethatallofyouwillgetalotoffunfromthislesson.”2)I’llshowsomepicturesofentertainmentandbeforeIasktheSstomakedialoguesbyusin gthewordsandthestructuretheyhavealreadylearnt“Ilike…/Ithinkit’s…/Iwantto….”Forexample,T:whatdoyouthinkofthisfilm?S:Ithinkit’sinterestingandisfullofsinginganddancing.ThenIusethisoldstructuretoleadinthenewstructure“He/Shesaid…”3)ThenI’llletSsdoabrainstormingtospeakoutasmanynamesofentertainmentaspossible. [ThepurposeofdesigningthisstepisthatIwanttoraisetheirinterestsandprovideoppor tunitiesforthemtospeakEnglish.Meanwhile,thesepicturescanattracttheirattentionan dmakethislessonmorevivid.]Step2:pre-taskI’llasktheSstolookatA1andA2onthebookandtrytheirbesttoreadandspellthenewwordsandph rasesbythemselvesonebyone.ThisistotrainSs’abilityinpredicting.Andithelpsthemtotrytomasterthenewwords.Step3:taskcircleThisisthemainpartofmyteachingprocedures.Ihavedesigned3tasks.Task1:ListeningI’llgettheSstolistentothetapeandreadthenewwordsafterthetapeonebyoneinA1andA2.Fors omedifficultwords,I’llhelpthemtounderstandandpronouncethemcorrectly.I’lllettheSstolistentothetapefortwice.Thefirsttime,Iwillaskthemsomequestionsandth enaskthemtolisten.AfterthislisteningIwillaskotherquestionssuchas “Wholistenedtotheradioprogram,andwhodidn’t?”“WhatdidSallysayaboutChina?”Thenlistenagaintochecktheanswers.Task2:SpeakingI’llaskpairsofSstoaskandanswerinA1andA2,andIwillpayattentiontothemistakesthatmaya ppearintheirperformance.Afterthelisteningofthetext,I’llreadthewholetextinA3andexplaintheimportantsentencestotheSs,andaskthestudentst orepeatafterme.I’llasktheSstoanswermyquestionsinA4,andcorrectthemistakesthatmayappearintheirperf ormancebyshowthemtherulesoftransitionindirectspeechandindirectspeechonP152.Then I’llasktheSstofinishthetableinA5orallyandlookattheconversationinM2-U1,A3andcheck.Task3:PlayingagameHerewewillplayagamecalled“woodpeckergame”.Weregardthenewwordsandstructureastrees.Ssingroupsactaswoodpe ckers.Andobviouslythemistakesaretheworms.Duringthisgame,whichgroupfindsoutthemo stwormsintheshortesttimecanbethewinner.AndI’llgivethemembersofthisgroupamedaltoencouragethem.[Inthistaskcirclestep,ImaketheSsasthecentreofthislessonandletthemuseandpract icethelanguage.Task1getstheSstolearnthenewwordsanditgetspreparationfortask2.Tas k2helptheSstoputoutwhattheyhavejustlearntabouttransitionindirectspeechandindire ctspeech.Task3cultivatestheirsenseofcompetition.]Step4:post-task1)Reviewthenewwords,phrasesandstructureslearnedinthislesson.2)HomeworkCopythenewwordsforthreetimeseverywordPracticeandrecitethedialoguesonthebookWritesimilardialoguesbyusingthenewly-learnedwordsandstructuresasmanyaspossib lebyfinishingA1-4inworkbookonP116andP117.[ThisstepistoconsolidatethenewknowledgeandimproveSs’abilityinwriting.] That’sallformypresentation.Thankyouforyourattention.。
module1说课课件外研版八年级英语下册
2、难点
句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补
足语，表语，状语) 。
英语简单句的五种基本句型和There be句型。
四．教材处理
1、任务
核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己兴趣 与爱好并对不同的兴趣爱好有积极的态度。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
Module One Hobbies
点此播放视频
By LinQiang from Zhejiang Hongda School Affiliated to SISU
一、教材内容分析
本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈 论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢， 对各类爱好的归类选择和简单评价。所选用的对 话和短文都是学生的爱好，贴近学生的生活实际， 易于激发学生的兴趣，拓展视野。教师可以根据 学生的不同爱好， 组织开展各种活动，也可以组 织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性 认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性 学习，自主性学习，反思性学习。帮助学生了解 国家间的差异，学会尊重他人并友好相处，培养 跨文化交际意识。
Speaking
第二课时：Vocabulary and reading
第三课时：Writing, Around the world &Module Task
第四课时：Language in use
五、教学设计
Period 1: Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking
Hale Waihona Puke Step 1 Warming up and lead in （2’）
八年级英语说课稿5篇
八年级英语说课稿5篇八年级英语说课稿【篇1】尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是外研版八年级下Module10MyperfectholidayUnit1IwouldgotoLondon。
我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。
一、说教材1.教材的地位：Unit1是外研版八年级下册Module10的第一个单元，根据新标准的要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动，为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。
2.对教材的内容和整合本模块主要谈论假设或想象的话题。
用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法，并运用这一句型对出游计划进行描述。
我适当对教材做了整合，把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。
把单元中活动1,2的内容放到第二课时，从而降低1,2部分的听力难度。
二、说教学目标分析根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化：A．知识与能力：1．能听懂含有would的描述假期的听力和对话。
2．能够用would和would’t谈论自己理想的假期。
B．过程与方法：在教学中运用情景设置任务，学生自主探究、合作学习的方式，谈论自己理想的假期，培养学生的听说能力和合作意识。
C．情感态度与价值观：1.通过对话中对理想的描述，培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。
2.通过小组活动，角色表演，培养学生自主、合作、良好学习习惯。
三、说教学重难点依据课标：本课时就是用would来谈论假设的话题。
基于以上的分析，是这样确立本课时的重、难点的。
1、重点：以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
2、难点：1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
(新版)外研版八年级下册英语《Module1Unit1Itsmellsdelicious》说课稿
（新版）外研版八年级下册英语《 Module 1 Unit 1 It smells delicious》说课稿一. 教材分析《Module 1 Unit 1 It smells delicious》是人教版八年级下册英语教材的一篇课文。
本节课主要围绕美食展开，通过描述不同美食的味道、外观和口感，让学生学会使用形容词进行描述。
本课的主要语法点是现在进行时态的运用，以及形容词的比较级和最高级。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在描述事物时，往往缺乏具体的形容词和恰当的词汇。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会运用形容词进行生动、具体的描述。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）学会使用现在进行时态描述正在进行的动作。
（2）掌握形容词的比较级和最高级，并能运用到实际情景中。
（3）了解不同美食的味道、外观和口感，扩展词汇量。
2.能力目标：（1）能流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）通过小组讨论，学会与他人合作，提高交际能力。
（3）学会用英语描述事物，提高写作能力。
3.情感目标：培养学生对美食的热爱，提高他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）现在进行时态的运用。
（2）形容词的比较级和最高级的用法。
（3）学会用英语描述美食的味道、外观和口感。
2.教学难点：（1）现在进行时态的动词形式变化。
（2）形容词比较级和最高级的动词变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设定美食情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，提高学生的综合语言运用能力。
（3）交际法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
2.教学手段：（1）多媒体课件：展示美食图片、视频，激发学生兴趣。
（2）实物教学：展示真实美食，增强学生感官体验。
（3）卡片游戏：巩固形容词词汇，提高学生积极性。
六. 说教学过程展示美食图片，引导学生谈论自己喜欢的美食，激发兴趣。
八年级下册 module1 unit 1说课稿
八年级英语下册Module 1 unit 1说课稿各位领导、老师：我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious.我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。
一、教材分析本模块以如何表达感受和情感为题材，因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。
比较贴近学生的生活经历，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生的学习动机。
这样既符合学生的认知特点，又符合学生的心理特点。
首先第一单元对话呈现美国女孩贝蒂在家制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统饮食文化的差异，体现了新课标中在日常生活中恰当理解和表达问候、介绍等交际功能和能听懂有关熟悉话题的语段的要求；第二单元的课文是女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封信，信中做了自我介绍，包括自己的外貌和爱好等，进一步表达了相见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。
体现能读懂简短的故事、能写简单的书信的要求。
第三单元通过多项练习来巩固复习本模块所学的感官动词。
最后是模块任务和around the world。
体现了课标中对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能了解中外文化，加深对中国文化的理解等的要求。
本单元的核心语法点感官动词的用法，是在上册学习了行为动词的基础上拓展出来的国家英语课程标准对八年级学生在语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个方面的目标要求是：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事：能与教师或同学就熟悉的话题交换信息：能编写简单的小故事：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，加强了解中外文化，加深对中国文化的理解。
依据课程标准的要求和现有学生的认知水平，本课的学习目标制定如下语言知识目标1、new words phrases and basic sentence structures2、to be able to use sense verbs correctly3. to be able to use adjectives to express one’s feelings and moods语言技能目标1、listening, understanding and talking about feelings and moods2、reading and understanding simple conversation, grasping the general idea.3、using notes to convey messages..情感态度目标通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。
初二下英语Module1 unit1 全英文说课稿
初二英语下Module1 unit1全英文说课稿Good morning, everyone I’m ***.Now I’ll say Module1 unit1"Do you collect anything? " I’ll prepare to say the lesson from six parts.Part One Teaching aims and demands1. Instructional aims (language knowledge and language skills)1)By the end of the lesson, students should memorize ['memə,raiz] some new words and the vocabulary have leaned should be reviewed.(review [ri'vju] )2) By the end of the lesson, the students can express their opinions frequently and some students can use the new words and expressions to freely make a dialogue.Part Two Teaching focus and difficulties1. Focal points:(1).To enable the students to know some new expressions and words.(2) To enable some students freely make a .dialogue.2. Difficult points:(1)How to master new words and expressions(2) How to make conversation according to their hobbies.Part Three Teaching aidsa Multi-media computer systerm, Tape recorder, and so on.Part Four The Teaching MethodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Multimedia” teaching method.I will limit Teacher Talking Time and increase student Talking Time.So during this lesson emphases are to laid on:1.Student-centered teaching2.Task-based leaning3.Activity-based teaching(individual work, pair work,group work ,class work)Part Five Teaching ProcedureI’ll finish this lesson in four steps.Step1 Warm-up1. A free talk between students and teacherSuch asT: Hello everyone, How was your winter vacations?/What did you do during the vacation?/Are you interested in …?/What did your father/ mother often do ?Did he / she do it all the time?/ So his / her hobby is to I will ask several Ss to answer.In this conversation the students maybe don’t understand some word so I will write the new word on the blackboard.Step2. PresentationI will use the ppt and show some questions,these questions is activity1and2 onpage2,Then ask the student to read the questions with me. After that ask the students listen to the tape recoder. At this time I will write down new words on blackboard.After that,I ask Ss to learn new words and answer these questions.Step3.Practice(1)when the students have general idea about new words and expressions, I will give Ss a task to finish activity3.That is to listen to the tape with questions.Let Ss write notes：linggling's hobby, Daming's hobby, Sally's hobbies,Sally' plans.(2)listen again,and Complete the sentences,that is finishing exercise5.Step4.ProductionIn this step I’ll give the Ss a free space to show their abilities. I will show the students other pictures and ask the some students to make up the similar conversation.(1)I will ask Ss to act our the dialogue in role play.(2)I will ask Ss to make a dialogue according to their hobbies.Step5.Homework:(1) Review and recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to their hobbiesPart six Blackboard DesignAs for my blackboard-design,I'd like to give a brief introduction：titleNew words and expressions on blackboard.Write notes:lingling's hobbyDaming's hobbySally's hobbiesSally's plansSo much for my presentation. Thank you very much,Bye-Bye.。
module1说课课件外研版八年级英语下册
语法讲解
总结词
从句和句子结构
详细描述
除了时态和语态，本模块还会讲解从句和句子结构的分析方法，如定语从句、状 语从句等。通过句子结构分析、长句子的拆解和重组等形式，帮助学生深入理解 从句和句子结构的构成和功能，提高阅读理解和写作能力。
课文解析
课文内容理解
总结词
课文语言点分析
总结词
详细描述
本模块的课文解析重点在于理解课文内容，包括 文章的主题、结构和语言表达等。通过阅读、思 考和讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容， 提高阅读能力和思维能力。
Module 1 说课课件（外研版 八年级英语下册
目
CONTENCT
录
• 课程简介 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程简介
课程目标
知识目标
学生能够掌握Module 1的基本词汇、语法和句型， 了解英语的基本表达方式和语言结构。
能力目标
学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，包括 听、说、读、写四个方面，提高英语实际应用能力 。
进师生互动。
学生反馈与建议
意见收集
通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教 学的意见和建议。
反馈分析
分析学生的反馈意见，了解学生对教学的需求和 期望，为改进教学提供依据。
沟通交流
与学生进行及时、有效的沟通交流，了解学生的 学习困难和问题，提供针对性的指导和帮助。
教学方法的优化与改进
教学方法分析
详细描述：除了基础词汇，本模块还会拓展一些 高级词汇，如“photography”、 “negative”、“gorgeous”等，以提高学生 的英语表达水平。通过对比、联想和语境创设等 方式，帮助学生加深对高级词汇的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外研版八年级下册M7u1说课稿
今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
She asked if I was practicing too much。
一·教材分析：
这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二·学情分析
初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三·教学目标
1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话
2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四·教学重点·难点
1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五·教学方法
1.任务型语言教学法
2.情景交际法
3.多媒体辅助
在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六·学法指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
七.教学设计
课前延伸
1.课前读词：学生朗读本单元单词
2.每日播报：My favorite holiday
课内探究
STEP1、新课导入：向学生出示图片. 小组竞赛的形式对图片进行描述。
然后让学生观看北海公园的录像，通过录像调动学生的学习积极性，培养学生的兴趣，为以后的学习打下基础，使学生在轻松活泼的气氛中开始新课程。
STEP2、听前说
通过free talk很自然的导入听力部分的学习。
然后让学生到黑板上展示自己的答案。
本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。
STEP3、listen and read
1)整体听一边录音，选择最佳答案
2再听一遍录音，回答下面问题。
3再听录音，注意语音语调。
STEP4、听后说
1、work in group :分角色朗读对话。
2、compete the sentences 小组内讨论的形式
让学生在小组中交流、合作。
易于激发学生的表达欲望，在后动中他们一定会努力表现自己，做到最好。
把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
STEP5、疑难解惑：
1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with
groups and solve the difficulties(小组自主互助学习)
2、对小组内不能解决的问题，老师适时点拨
STEP6 精讲点拨：
STEP7 学以致用
在此环节我创设了四个情景，学生在学完对话的基础上，在创设的情景之中，进一步练习，强化知识的掌握。
做上面这个活动可以丰富学生的事业和词汇，以便在对话中运用自如。
STEP8 板书设计
STEP9 课堂小结总结本节课的重点词组和短语及语法知识
课后提升
1、复习当天所学内容，整理学案，掌握词汇、语法。
2、将workbook相关联系完成
3、预习unit2的语法和词汇
由于教材中的环节较多，内容充实，因此我将最后的课后提升环节让学生既复习又预习起到承前启后的作用。