小蝌蚪找妈妈副本 3
《小蝌蚪找妈妈》教案设计 2017年8月
教学内容：1、小蝌蚪找妈妈
教学目标：1、认识14个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青
蛙的变化。
3、了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪等有益的动物，能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学重点：认识14个生字；会写9个生字
教学难点：能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学准备：多媒体课件、头饰、学案、生字词卡片
课型：新授课
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1.认识14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：感知理解青蛙的变化过程
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语导入新课
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么
大呢？（生答）难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识吗?今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
4、生齐读课题。
二、识文断字
1.朗读字词。
课件出示“池塘、脑袋、灰色、哇、教书、教育、捕食、迎接、阿姨、宽大、乌龟、头顶、披着、肚皮、鼓着”。
（学生齐读、开火车读、小组齐读）
2.单独出示要求会认的14个生字，指名学生认读，相机讲
解多音字“教”，完成学案生字词识记部分。
三、整体感知
1、师范读课文,生边听边想：课文写了一件什么事？
2、指名回答课文写了一件什么事。
启发谈话：同学们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
小蝌蚪什么样呢？用课文中的话说一说。
青蛙什么样子的呢？用课文中的话
说一说。
体会如何状物。
四、细读课文，感知青蛙成长过程。
同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，把课文读正确，读流利。
师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请小朋友大声朗读课文2-5自然段，读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。
小组交流、汇报，师相机贴出图片
1、课件出示鲤鱼图，学习第二自然段
（1）看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？
（2）随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！
（3）鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。
个别读———范读———男女对读———齐读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
）
2、学习第三自然段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。
（1）小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
）抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。
自由读-----指名读（2）乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读）
（3）指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
3、学习第四、五自然段
过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。
（1）引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———
（2）这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
小结
同学们，我们的小蝌蚪现在找到了妈妈，找到妈妈以后的小蝌蚪发生了什么样的故事呢，我们下节课再来学习。
作业：完成字词练习题
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪（脑袋、身子、尾巴）
鲤鱼
乌龟
青蛙（衣裳、肚皮、眼睛）
第二课时
课时目标：1、分角色有感情地朗读课文
2.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪，能体会小蝌蚪独立探索的精神。
3.规范、美观地书写9个生字
教学重点：规范、美观地书写9个生字
教学难点：了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪，
能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学过程：
一、复习检查
1．看拼音，读汉字。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾
巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二.分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
根据黑板上板书能大体上把故事讲下来，指名交流
四、体会精神
1、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
2、认真思考：你觉得这是一群怎样的小蝌蚪，你应该学习他们什么呢。
师总结：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉得变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫。
独立、自主、探索，正是小蝌蚪的成长过程所揭示的精神。
实际上，我们的成长之路何尝不是这样，我们只有具有了独立、自主、探索的精神，才会真正的成长起来。
五、指导书写
1.课件依次出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”，指名生组词
2.生观察生字，按结构分类。
3.师分类教学生字。
范写并指导学生扩词。
4.学生描红、自主书写
5.小组或同桌互评
作业：规范、美观书写9个生字，每个一行并组一个词。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
用田字格两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳
教后记：。
剧本新编小蝌蚪找妈妈
剧本《新编小蝌蚪找妈妈》编剧：徐艳艳第一集蝌蚪的诞生1、池塘日池塘的冰渐渐融化了，池塘边的小草也偷偷地从泥土里钻出来，此时，池塘边的一只青蛙拨开头顶上的泥土，渐渐露出了脑袋。
2、田地里日池塘边，农田里的冰渐渐退去，绿油油的麦苗露出了全貌。
3、池塘日清风吹在池塘里的水面，荡起了层层波纹，岸边，一群鸭子“嘎嘎”地叫着, 一只脖子上系着红绳的鸭子带头下了水，其它的鸭子也纷纷进了池塘。
4、池塘日此时，青蛙已经露出大半个身子，此时它使劲一跃，跳入了池塘，水面上立刻泛起了层层波纹。
5、池塘日青蛙在水里游啊游，太阳晒的她暖暖的，这时她身边游来另一只青蛙，他穿着华丽的衣装，背部有一个漂亮的花纹，大大的眼睛炯炯有神，青蛙忍不住挺了下来。
这时另一只青蛙却慢慢的游近她：呱呱呱，我叫大眼睛，你叫什么名字？青蛙不由得害羞起来：呱呱呱，我叫青青。
大眼睛不由得被这温柔的声音陶醉了：你愿意和我一块玩耍么?青青不由得眯起眼睛，沉默。
大眼睛更加靠近青青：好不好？“呃，好吧”青青回答。
两只青蛙一起向水草深处游去，最终隐没在水草里。
6、天空日天空乌云密布，闪电雷鸣。
7、水下水底的鱼儿闷的透不过气。
小鲤鱼：妈妈妈妈，刚才是什么声音，吓坏我了鲤鱼妈妈：那是雷声，雷声一响，就说明要下雨了。
小鲤鱼：妈妈妈妈，我喘不上气了。
鲤鱼妈妈：宝贝，我带你去喘喘气。
鲤鱼妈妈纵身一跳，露出水面。
鲤鱼妈妈：小鲤鱼，你也学妈妈往上跳。
小鲤鱼：妈妈我怕鲤鱼妈妈：我相信小鲤鱼一定行的，妈妈教你。
鲤鱼妈妈落到水中：小鲤鱼，你看好了。
鲤鱼妈妈使劲一跳，冲出了水面。
小鲤鱼学着妈妈的样子也跳出水面，非常兴奋：妈妈，妈妈，我成功了，妈妈，妈妈，水面好宽广哦，我头一次看见呢。
鲤鱼妈妈又潜到水里：妈妈太累了下来休息会。
小鲤鱼也到水下，妈妈身边：妈妈，妈妈，外面的空气好舒服哦，我看到草鱼哥哥也在外面玩呢。
鲤鱼妈妈：是啊，傻宝贝，大家都要去喘喘气啊。
小鲤鱼吐了一串泡泡：哦，妈妈，咱也去喘气吧。
幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》剧本：角色：小蝌蚪、妈妈蝌蚪、小鱼、小龙虾、奶奶乌龟、青蛙、水草、水母场景：水中池塘剧情：第一幕：（舞台中央是水中池塘，小蝌蚪一个个从水草中游出来）主持人：欢迎大家来到幼儿园小朋友们表演的情景剧《小蝌蚪找妈妈》！让我们一起来看看小蝌蚪们的故事。
（小蝌蚪们欢快地游着）小蝌蚪1：呼啦呼啦，我好开心呀！今天我们一起游进水里，找妈妈。
小蝌蚪2：对啊，为什么妈妈不在我们身边呢？小蝌蚪3：也许妈妈去找食物了吧。
（妈妈蝌蚪游进舞台，小蝌蚪们激动地围上去）妈妈蝌蚪：孩子们，你们在这里等着我做什么？小蝌蚪4：妈妈！我们在找你呢，你在哪里去了？妈妈蝌蚪：哦，原来是你们找我啊。
对不起，妈妈去找食物时迷路了。
（小蝌蚪们松了口气，妈妈蝌蚪开始教育他们）妈妈蝌蚪：孩子们，进水之前要听妈妈的指挥，不要随便乱游。
小蝌蚪2：可是妈妈，我们都好想出去玩呀。
妈妈蝌蚪：妈妈知道你们想玩，但是出去玩也要有规矩，不准擅自离开我们这个池塘。
小蝌蚪3：那我们怎么才能找到新鲜的食物呢？妈妈蝌蚪：我们可以在这个池塘里寻找食物，或者等我带你们去附近的水草地找。
记住，安全第一。
第二幕：（舞台背景转为水草地）小鱼：（从水草中游出）小蝌蚪们，欢迎你们来到水草地！这里有许多好吃的水草和小虫子。
小蝌蚪1：真的吗？我们好饿，能吃到新鲜的食物了。
小龙虾：小蝌蚪们，别乱吃哦！有些水草是有毒的。
小蝌蚪3：谢谢你提醒，小龙虾。
我们要小心选择食物。
奶奶乌龟：小朋友们，我是奶奶乌龟。
我听说你们在找食物，我可以带领你们去一个更多食物的地方。
小蝌蚪4：谢谢你，奶奶乌龟！我们会跟着您。
第三幕：（舞台背景转为湖边）青蛙：欢迎来到湖边，小蝌蚪们！这里有更多丰富多样的食物。
小蝌蚪2：太好了，我们可以吃个够。
青蛙：不过，记住，安全第一。
湖边比池塘更宽广，危险也更多。
一定要听从大人的指挥。
小蝌蚪3：我们会注意的，谢谢你的提醒。
水草：（从舞台边上站出来）小蝌蚪们，我是水草。
小蝌蚪找妈妈_3
小蝌蚪找妈妈各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程当中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程当中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。
１、自轻声朗读课文。
思考：找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）四、讲读第一自然段。
１、讲读第一自然段，看第一幅图。
《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈,智慧启航
《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈，智慧启航在一个清澈见底的小池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们黑溜溜的身体，甩着细细的尾巴，在水中自由自在地游来游去。
这些小蝌蚪从一出生就没有见过妈妈，它们对妈妈的模样充满了好奇和渴望。
于是，一场寻找妈妈的奇妙之旅就此展开。
有一天，一只小蝌蚪说：“咱们的妈妈到底在哪里呢？”其他小蝌蚪也纷纷附和：“是啊，是啊，我们好想见到妈妈。
”于是，它们决定一起去寻找妈妈。
它们游啊游，遇到了一只正在捕食的小虾。
小蝌蚪们连忙游过去问：“小虾姐姐，您知道我们的妈妈在哪里吗？”小虾摇了摇头说：“我不知道呀，你们去问问别人吧。
”小蝌蚪们有些失望，但并没有放弃，继续向前游去。
它们游过了一片片水草，又遇到了一只小乌龟。
“乌龟爷爷，乌龟爷爷，您知道我们的妈妈长什么样吗？”小乌龟笑着说：“你们的妈妈呀，有两只大大的眼睛。
”小蝌蚪们听了，开心地说：“谢谢乌龟爷爷，我们再去找找。
”就这样，小蝌蚪们一边游一边问。
它们遇到了金鱼、螃蟹、鲶鱼等等，可都不是它们的妈妈。
在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪们也遇到了不少困难。
有时候水流太急，把它们冲得晕头转向；有时候遇到调皮的孩子，差点被抓走。
但是，它们始终没有放弃寻找妈妈的决心。
终于，有一天，它们游到了一片荷叶旁，看到了一只青蛙蹲在荷叶上。
这只青蛙有着大大的眼睛，白白的肚皮，和它们想象中的妈妈很像。
小蝌蚪们小心翼翼地游过去，问道：“您是我们的妈妈吗？”青蛙妈妈高兴地说：“孩子们，我就是你们的妈妈呀！”小蝌蚪们开心极了，它们终于找到了妈妈。
青蛙妈妈带着小蝌蚪们游回了家，教它们如何捕捉害虫，如何在水中生活。
小蝌蚪们认真地学着，慢慢地，它们的尾巴变短了，长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿。
日子一天天过去，小蝌蚪们终于变成了和妈妈一样的小青蛙。
它们也像妈妈一样，守护着这片池塘，保护着庄稼。
从小蝌蚪找妈妈的故事中，我们可以看到许多宝贵的品质。
首先，小蝌蚪们的坚持不懈和勇敢探索的精神值得我们学习。
小蝌蚪找妈妈的冒险情景剧
小蝌蚪找妈妈的冒险情景剧在一片池塘边的水草丛中，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们每天快乐地游来游去，玩耍着。
然而，小蝌蚪们却有一个共同的烦恼，那就是它们无法找到自己的妈妈。
一天，一个勇敢的小蝌蚪主动提出要带领其他小蝌蚪寻找妈妈，其他小蝌蚪们纷纷表示愿意跟随。
于是，冒险旅程开始了。
他们穿过了一片宽广的水草丛，看到了许多色彩斑斓的鱼儿。
小蝌蚪们迫不及待地向鱼儿们打听消息，可是鱼儿们都表示不知道小蝌蚪们的妈妈在哪里。
小蝌蚪们继续前行，来到了一个矮小的石头堆旁边。
它们看到了许多忙碌的螃蟹，小蝌蚪们希望螃蟹能告诉它们妈妈的下落。
可是，螃蟹们摇了摇头，表示并不知道小蝌蚪们的妈妈在哪里。
小蝌蚪们有些灰心，但是他们并没有放弃希望。
它们决定再往前走，寻找更多的线索。
就在它们离开石头堆的时候，突然从远处传来了一阵悦耳动听的声音。
小蝌蚪们迫切地朝着声音的方向游去，直到来到了一个浅水池塘。
在池塘中央，有一个温柔美丽的青蛙妈妈正在清脆地鸣叫。
小蝌蚪们非常兴奋，它们终于找到了自己的妈妈！它们迅速游到了青蛙妈妈的身边，亲切地喊着：“妈妈，我们找到你了！”青蛙妈妈转过身来，温柔地看着小蝌蚪们，微笑着说：“孩子们，你们终于找到我了。
妈妈一直在等待着你们的归来。
”小蝌蚪们非常开心，它们终于找到了属于自己的家。
它们和青蛙妈妈一起生活在池塘中，过上了幸福快乐的日子。
通过这次冒险旅程，小蝌蚪们学会了勇敢和坚持，也感受到了亲情的温暖。
它们明白了一个道理，那就是只要有了勇气和毅力，就能够找到自己想要的东西。
小蝌蚪们的冒险情景剧就此结束，但是它们的故事将会一直流传下去，告诉每一个人，无论面对多大的困难，只要坚持不懈，相信自己，就一定能够找到属于自己的幸福。
无论是在征途上还是在生活中，我们都要像小蝌蚪们一样，勇敢地向前，不断寻找自己的目标和梦想。
只有不断努力奋斗，我们才能收获到真正的快乐和幸福。
让我们一起憧憬未来，勇往直前！。
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
天上，太阳公公笑红了脸，蓝蓝的天空飘浮着几朵棉花糖似的白云，荷塘里，荷花姐
姐露出了粉红色的微笑。
穿着白肚兜，绿衣裳的小青蛙跳到了妈妈对面绿油油的荷叶上，
瞪着黑黑的大眼睛望着它的妈妈。
“呜……呜……”忽然，小蝌蚪又大哭了出来。
“怎么了，孩子，见到妈妈不开心吗？”妈妈急切地问道。
“不是的，不是的，因为我调皮的小尾巴不见踪影了，黑黑的身子也不见踪影了。
”
小蝌蚪啊了一眼自己伤心地说道。
此时，周围的一切仿佛都暗淡下来，蓝蓝的荷塘也变得灰蒙蒙的了，就连荷叶也变得
不再是那样绿油油的了，天空乌云密布，感觉不久就会下起大雨似的，小蝌蚪越哭越伤心，感觉此时周围一切的景物都像恶魔要吞噬它似的。
妈妈听到了，微笑着说道：“蠢孩子，你已经长大变为青蛙了，所以身上的颜色也该
变小了呀！”
小蝌蚪听了，点点头，笑着说：“我知道了，原来是这样啊？我们青蛙家族会变身这
也太神奇了吧！”。
小蝌蚪找妈妈任务单
小蝌蚪找妈妈任务单一、任务背景在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们从卵里孵化出来后，就一直在寻找自己的妈妈。
但是，池塘那么大，它们不知道妈妈在哪里，也不知道妈妈长什么样子。
于是，小蝌蚪们决定踏上寻找妈妈的旅程。
二、任务目标1、帮助小蝌蚪们找到它们的妈妈。
2、让小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，了解不同动物的特征和生活习性。
3、培养小朋友们的观察力、思考能力和团队合作精神。
三、任务准备1、相关的动物图片或卡片，包括青蛙、鲤鱼、乌龟、大白鹅等。
2、绘制一张池塘的地图，标注出可能遇到不同动物的区域。
3、准备一些简单的道具，如头饰、小旗帜等，用于角色扮演。
四、任务步骤1、观察与讨论给小朋友们展示小蝌蚪的图片或实物，让他们观察小蝌蚪的外形特征，如大大的脑袋、长长的尾巴等。
引导小朋友们讨论小蝌蚪为什么要找妈妈，激发他们的好奇心和同情心。
2、线索收集小朋友们分成小组，每个小组扮演一群小蝌蚪。
第一站，小蝌蚪们遇到了鲤鱼妈妈。
鲤鱼妈妈告诉它们：“你们的妈妈有四条腿。
”第二站，小蝌蚪们遇到了乌龟。
乌龟妈妈说：“你们的妈妈肚皮是白色的。
”第三站，小蝌蚪们碰到了大白鹅。
大白鹅说：“你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’。
”3、分析与推理小组内的小朋友们一起分析收集到的线索，讨论妈妈可能是谁。
鼓励小朋友们用画画或者简单的文字记录自己的想法。
4、最终寻找小蝌蚪们根据线索继续寻找，终于找到了青蛙妈妈。
让小朋友们观察青蛙妈妈的特征，与之前收集到的线索进行对比，确认是否找对了妈妈。
5、庆祝与总结小蝌蚪们找到了妈妈，大家一起庆祝。
引导小朋友们回顾整个寻找的过程，总结不同动物的特征，以及在寻找过程中学到的知识和团队合作的经验。
五、任务延伸1、让小朋友们回家后给爸爸妈妈讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2、鼓励小朋友们观察身边的小动物，了解它们的生活习性。
六、注意事项1、在活动过程中，要确保小朋友的安全，特别是在池塘边观察时。
2、引导小朋友们积极参与讨论和思考，但不要强制他们接受某种观点。
小蝌蚪找妈妈童话作文6篇
小蝌蚪找妈妈童话作文小蝌蚪找妈妈童话作文6篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天来了，草长高了，黄莺在唱着动听的歌。
可真是草长莺飞啊！“妈妈，妈妈，你在哪里？”原来是池塘了里的小蝌蚪在找妈妈。
它们游到水稻田里，说：“各位叔叔，阿姨们，你们知道我的妈妈在哪里吗？”水稻大叔摇摇头，说：“不知道啊！我还在找她呢！你们瞧，这些害虫都快把我咬死了，要是你妈妈在，早帮我把它们消灭了。
”小蝌蚪听了，坚定地说：“水稻大叔，长大后我也一定会帮你的！”小蝌蚪告别了水稻大叔，向别吃游去。
它游啊游，游到了池塘里的石头旁边，遇到了石头爷爷，它问：“石头爷爷，你在这儿住的年头多，你知道我的妈妈在哪吗？”石头爷爷说：“别说你妈妈，就连你爷爷，奶奶在哪我都知道。
”“它们在那儿？你快告诉我啊！”小蝌蚪迫不及待地问。
石头爷爷叹了叹气说：“它们都被抓走了，成了人类的盘中餐了。
”小蝌蚪听了，伤心地哭了起来。
这时，小蝌蚪听到了害虫在唱歌:“青蛙越来越少，日子越来越好。
庄稼一律白吃，没有天敌干扰……”它生气极了，擦干眼泪，暗下决心：等我长大了，一定把这些害虫消灭掉！在一个花好月圆日子里，小蝌蚪和他的兄弟姐妹们诞生了，他们住在很多荷叶的池塘里。
白天的时候，小蝌蚪和虾哥哥玩捉迷藏，和大肚鱼妹妹玩红绿灯，天黑才回家和家人们窝在温暖的水草里睡觉。
有天早上，小蝌蚪看到天上有大蝴蝶，小蝌蚪想问蝴蝶姐姐为什么能飞，就往蝴蝶姐姐的方向游去，追着追着，突然发现前面有只水蛇住小蝌蚪的方向来了，小蝌蚪赶紧躲在石头缝里。
等大水蛇离开后，小蝌蚪发现自己迷路，害怕的哭了。
一只乌龟哥哥看见了哭泣的小蝌蚪，便问：“弟弟你为什么在哭？”小蝌蚪哭着说：“我找不到回家的路了，呜…”好心的乌龟哥哥陪着小蝌蚪开始找寻回家的路。
中班水墨绘本《小蝌蚪找妈妈》
妈还 啦小 青 ！呢 蛙 ”， 妈 等妈 你说 们： 长“ 大好 了孩 ，子 就， 像你 妈们
一天又一天，小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。 “呱呱呱。”小青蛙跟着青蛙妈妈，在地里吃 害虫，保护咱们农田里的庄稼。
谢谢观赏
练湖中心幼儿园 薛佳丽
小蝌蚪找妈妈
中班水墨绘本欣赏
池塘里，长水草。青蛙妈妈生了小宝宝。
小宝宝长大了，大脑袋，尖尾巴，变成了小蝌 蚪，你追我赶快游呀。
两只小鸡在池塘走， 和小蝌蚪成为了好朋友。 鸡妈妈跑来找小鸡，小鸡 叫：“妈妈好 。”小蝌 蚪说：“我们的妈妈在哪 里？我们一起去找妈妈。”
小蝌蚪问虾公公：“您有没有见过我们的妈妈？”虾公公说： “见过，她的眼睛大又圆，快去那边找她。”
小蝌蚪一路找妈妈，看见金鱼眼睛大又圆，忙叫： “妈妈，妈妈，好妈妈。”金鱼说：“你们认错了，白肚 皮的才是你们的妈妈。”
少腿 好上 条的 妈爬 腿才 妈呀一 啊是 。爬只 ？你 ”。大 ”们 螃小螃 的 蟹蝌蟹 妈 说蚪， 妈 忙肚 。 你叫皮 你 们：白 们 认“又 瞧 错妈白 ， 了妈， 我 ，，他 有 四妈在 多 条妈岸 ， :“
你龟“蚪 们急妈数 乌 和了妈一 龟 她：，数 妈 的“妈， 妈 样她妈乌 带 子是，龟 了 不我我妈 小 像的的妈 乌 啊妈好四 龟 。妈妈条 在 ”。妈腿 游 你。，玩 们”忙， 瞧小叫小 ，乌：蝌
小蝌蚪看见大鲶鱼，大脑袋，尖尾巴，样子跟自己可像了！ 他们一起叫起来：“妈妈，妈妈，好妈妈！”大鲶鱼正睡午觉呢，小蝌蚪吵醒了他。他翘翘胡子，张开嘴巴，吓得小蝌蚪都 跑啦！
幼儿园小蝌蚪找妈妈优质(绘本)课件ppt
确保提供的玩具和教具符合国家安全标准，无毒 无害，防止幼儿误食或造成其他伤害。
食品卫生安全
食材卫生
确保食材新鲜、无污染，符合国家食品安全标准。
餐具消毒
每次用餐后对餐具进行彻底清洗和消毒，确保餐具卫生。
食品加工安全
严格按照食品卫生要求进行食品加工，防止食品污染和交叉感染。
环境安全
环境清洁卫生
幼儿园小蝌蚪找妈妈优质(绘本)课 件
汇报人：可编辑 2023-1 绘本教学目标 • 绘本教学内容 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 安全防范措施
01
绘本内容概述
故事背景
01
池塘中生活着一群小蝌蚪，它们 寻找自己的妈妈，展开了一段奇 妙的旅程。
02
通过小蝌蚪们的探索，描绘出池 塘中的自然环境和生态。
小蝌蚪找妈妈的过程
小蝌蚪遇到的小动物
描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的小动物，如小鱼、小虾、螃蟹等，以及它们 之间的对话和互动。
小蝌蚪的成长与变化
强调小蝌蚪在找妈妈的过程中，如何通过与不同动物的交往，逐渐成长和变化。
故事的教育意义
勇敢和坚持
通过小蝌蚪坚持不懈地寻找妈妈的故 事，教育孩子们要勇敢面对困难，坚 持到底。
通过观察幼儿在课堂上的表现 ，评估他们对绘本内容的理解
和参与度。
测试法
通过设计相关问题，测试幼儿 对绘本内容的记忆和理解程度
。
作品分析法
对幼儿创作的作品进行分析， 了解他们在学习过程中的表现
和进步。
问卷调查法
向家长和幼儿发放问卷，收集 他们对绘本课件的反馈和评价
。
反馈机制
及时反馈
在每次教学活动结束后， 及时向幼儿和家长反馈评 价结果，帮助他们了解自 己的表现和进步。