小蝌蚪找妈妈副本 3
剧本新编小蝌蚪找妈妈
剧本《新编小蝌蚪找妈妈》编剧：徐艳艳第一集蝌蚪的诞生1、池塘日池塘的冰渐渐融化了，池塘边的小草也偷偷地从泥土里钻出来，此时，池塘边的一只青蛙拨开头顶上的泥土，渐渐露出了脑袋。
2、田地里日池塘边，农田里的冰渐渐退去，绿油油的麦苗露出了全貌。
3、池塘日清风吹在池塘里的水面，荡起了层层波纹，岸边，一群鸭子“嘎嘎”地叫着, 一只脖子上系着红绳的鸭子带头下了水，其它的鸭子也纷纷进了池塘。
4、池塘日此时，青蛙已经露出大半个身子，此时它使劲一跃，跳入了池塘，水面上立刻泛起了层层波纹。
5、池塘日青蛙在水里游啊游，太阳晒的她暖暖的，这时她身边游来另一只青蛙，他穿着华丽的衣装，背部有一个漂亮的花纹，大大的眼睛炯炯有神，青蛙忍不住挺了下来。
这时另一只青蛙却慢慢的游近她：呱呱呱，我叫大眼睛，你叫什么名字？青蛙不由得害羞起来：呱呱呱，我叫青青。
大眼睛不由得被这温柔的声音陶醉了：你愿意和我一块玩耍么?青青不由得眯起眼睛，沉默。
大眼睛更加靠近青青：好不好？“呃，好吧”青青回答。
两只青蛙一起向水草深处游去，最终隐没在水草里。
6、天空日天空乌云密布，闪电雷鸣。
7、水下水底的鱼儿闷的透不过气。
小鲤鱼：妈妈妈妈，刚才是什么声音，吓坏我了鲤鱼妈妈：那是雷声，雷声一响，就说明要下雨了。
小鲤鱼：妈妈妈妈，我喘不上气了。
鲤鱼妈妈：宝贝，我带你去喘喘气。
鲤鱼妈妈纵身一跳，露出水面。
鲤鱼妈妈：小鲤鱼，你也学妈妈往上跳。
小鲤鱼：妈妈我怕鲤鱼妈妈：我相信小鲤鱼一定行的，妈妈教你。
鲤鱼妈妈落到水中：小鲤鱼，你看好了。
鲤鱼妈妈使劲一跳，冲出了水面。
小鲤鱼学着妈妈的样子也跳出水面，非常兴奋：妈妈，妈妈，我成功了，妈妈，妈妈，水面好宽广哦，我头一次看见呢。
鲤鱼妈妈又潜到水里：妈妈太累了下来休息会。
小鲤鱼也到水下，妈妈身边：妈妈，妈妈，外面的空气好舒服哦，我看到草鱼哥哥也在外面玩呢。
鲤鱼妈妈：是啊，傻宝贝，大家都要去喘喘气啊。
小鲤鱼吐了一串泡泡：哦，妈妈，咱也去喘气吧。
幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》幼儿园情景剧《小蝌蚪找妈妈》剧本：角色：小蝌蚪、妈妈蝌蚪、小鱼、小龙虾、奶奶乌龟、青蛙、水草、水母场景：水中池塘剧情：第一幕：（舞台中央是水中池塘，小蝌蚪一个个从水草中游出来）主持人：欢迎大家来到幼儿园小朋友们表演的情景剧《小蝌蚪找妈妈》！让我们一起来看看小蝌蚪们的故事。
（小蝌蚪们欢快地游着）小蝌蚪1：呼啦呼啦，我好开心呀！今天我们一起游进水里，找妈妈。
小蝌蚪2：对啊，为什么妈妈不在我们身边呢？小蝌蚪3：也许妈妈去找食物了吧。
（妈妈蝌蚪游进舞台，小蝌蚪们激动地围上去）妈妈蝌蚪：孩子们，你们在这里等着我做什么？小蝌蚪4：妈妈！我们在找你呢，你在哪里去了？妈妈蝌蚪：哦，原来是你们找我啊。
对不起，妈妈去找食物时迷路了。
（小蝌蚪们松了口气，妈妈蝌蚪开始教育他们）妈妈蝌蚪：孩子们，进水之前要听妈妈的指挥，不要随便乱游。
小蝌蚪2：可是妈妈，我们都好想出去玩呀。
妈妈蝌蚪：妈妈知道你们想玩，但是出去玩也要有规矩，不准擅自离开我们这个池塘。
小蝌蚪3：那我们怎么才能找到新鲜的食物呢？妈妈蝌蚪：我们可以在这个池塘里寻找食物，或者等我带你们去附近的水草地找。
记住，安全第一。
第二幕：（舞台背景转为水草地）小鱼：（从水草中游出）小蝌蚪们，欢迎你们来到水草地！这里有许多好吃的水草和小虫子。
小蝌蚪1：真的吗？我们好饿，能吃到新鲜的食物了。
小龙虾：小蝌蚪们，别乱吃哦！有些水草是有毒的。
小蝌蚪3：谢谢你提醒，小龙虾。
我们要小心选择食物。
奶奶乌龟：小朋友们，我是奶奶乌龟。
我听说你们在找食物，我可以带领你们去一个更多食物的地方。
小蝌蚪4：谢谢你，奶奶乌龟！我们会跟着您。
第三幕：（舞台背景转为湖边）青蛙：欢迎来到湖边，小蝌蚪们！这里有更多丰富多样的食物。
小蝌蚪2：太好了，我们可以吃个够。
青蛙：不过，记住，安全第一。
湖边比池塘更宽广，危险也更多。
一定要听从大人的指挥。
小蝌蚪3：我们会注意的，谢谢你的提醒。
水草：（从舞台边上站出来）小蝌蚪们，我是水草。
小蝌蚪找妈妈_3
小蝌蚪找妈妈各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程当中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程当中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。
１、自轻声朗读课文。
思考：找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）四、讲读第一自然段。
１、讲读第一自然段，看第一幅图。
《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈,智慧启航
《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈，智慧启航在一个清澈见底的小池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们黑溜溜的身体，甩着细细的尾巴，在水中自由自在地游来游去。
这些小蝌蚪从一出生就没有见过妈妈，它们对妈妈的模样充满了好奇和渴望。
于是，一场寻找妈妈的奇妙之旅就此展开。
有一天，一只小蝌蚪说：“咱们的妈妈到底在哪里呢？”其他小蝌蚪也纷纷附和：“是啊，是啊，我们好想见到妈妈。
”于是，它们决定一起去寻找妈妈。
它们游啊游，遇到了一只正在捕食的小虾。
小蝌蚪们连忙游过去问：“小虾姐姐，您知道我们的妈妈在哪里吗？”小虾摇了摇头说：“我不知道呀，你们去问问别人吧。
”小蝌蚪们有些失望，但并没有放弃，继续向前游去。
它们游过了一片片水草，又遇到了一只小乌龟。
“乌龟爷爷，乌龟爷爷，您知道我们的妈妈长什么样吗？”小乌龟笑着说：“你们的妈妈呀，有两只大大的眼睛。
”小蝌蚪们听了，开心地说：“谢谢乌龟爷爷，我们再去找找。
”就这样，小蝌蚪们一边游一边问。
它们遇到了金鱼、螃蟹、鲶鱼等等，可都不是它们的妈妈。
在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪们也遇到了不少困难。
有时候水流太急，把它们冲得晕头转向；有时候遇到调皮的孩子，差点被抓走。
但是，它们始终没有放弃寻找妈妈的决心。
终于，有一天，它们游到了一片荷叶旁，看到了一只青蛙蹲在荷叶上。
这只青蛙有着大大的眼睛，白白的肚皮，和它们想象中的妈妈很像。
小蝌蚪们小心翼翼地游过去，问道：“您是我们的妈妈吗？”青蛙妈妈高兴地说：“孩子们，我就是你们的妈妈呀！”小蝌蚪们开心极了，它们终于找到了妈妈。
青蛙妈妈带着小蝌蚪们游回了家，教它们如何捕捉害虫，如何在水中生活。
小蝌蚪们认真地学着，慢慢地，它们的尾巴变短了，长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿。
日子一天天过去，小蝌蚪们终于变成了和妈妈一样的小青蛙。
它们也像妈妈一样，守护着这片池塘，保护着庄稼。
从小蝌蚪找妈妈的故事中，我们可以看到许多宝贵的品质。
首先，小蝌蚪们的坚持不懈和勇敢探索的精神值得我们学习。
小蝌蚪找妈妈的冒险情景剧
小蝌蚪找妈妈的冒险情景剧在一片池塘边的水草丛中，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们每天快乐地游来游去，玩耍着。
然而，小蝌蚪们却有一个共同的烦恼，那就是它们无法找到自己的妈妈。
一天，一个勇敢的小蝌蚪主动提出要带领其他小蝌蚪寻找妈妈，其他小蝌蚪们纷纷表示愿意跟随。
于是，冒险旅程开始了。
他们穿过了一片宽广的水草丛，看到了许多色彩斑斓的鱼儿。
小蝌蚪们迫不及待地向鱼儿们打听消息，可是鱼儿们都表示不知道小蝌蚪们的妈妈在哪里。
小蝌蚪们继续前行，来到了一个矮小的石头堆旁边。
它们看到了许多忙碌的螃蟹，小蝌蚪们希望螃蟹能告诉它们妈妈的下落。
可是，螃蟹们摇了摇头，表示并不知道小蝌蚪们的妈妈在哪里。
小蝌蚪们有些灰心，但是他们并没有放弃希望。
它们决定再往前走，寻找更多的线索。
就在它们离开石头堆的时候，突然从远处传来了一阵悦耳动听的声音。
小蝌蚪们迫切地朝着声音的方向游去，直到来到了一个浅水池塘。
在池塘中央，有一个温柔美丽的青蛙妈妈正在清脆地鸣叫。
小蝌蚪们非常兴奋，它们终于找到了自己的妈妈！它们迅速游到了青蛙妈妈的身边，亲切地喊着：“妈妈，我们找到你了！”青蛙妈妈转过身来，温柔地看着小蝌蚪们，微笑着说：“孩子们，你们终于找到我了。
妈妈一直在等待着你们的归来。
”小蝌蚪们非常开心，它们终于找到了属于自己的家。
它们和青蛙妈妈一起生活在池塘中，过上了幸福快乐的日子。
通过这次冒险旅程，小蝌蚪们学会了勇敢和坚持，也感受到了亲情的温暖。
它们明白了一个道理，那就是只要有了勇气和毅力，就能够找到自己想要的东西。
小蝌蚪们的冒险情景剧就此结束，但是它们的故事将会一直流传下去，告诉每一个人，无论面对多大的困难，只要坚持不懈，相信自己，就一定能够找到属于自己的幸福。
无论是在征途上还是在生活中，我们都要像小蝌蚪们一样，勇敢地向前，不断寻找自己的目标和梦想。
只有不断努力奋斗，我们才能收获到真正的快乐和幸福。
让我们一起憧憬未来，勇往直前！。
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
天上，太阳公公笑红了脸，蓝蓝的天空飘浮着几朵棉花糖似的白云，荷塘里，荷花姐
姐露出了粉红色的微笑。
穿着白肚兜，绿衣裳的小青蛙跳到了妈妈对面绿油油的荷叶上，
瞪着黑黑的大眼睛望着它的妈妈。
“呜……呜……”忽然，小蝌蚪又大哭了出来。
“怎么了，孩子，见到妈妈不开心吗？”妈妈急切地问道。
“不是的，不是的，因为我调皮的小尾巴不见踪影了，黑黑的身子也不见踪影了。
”
小蝌蚪啊了一眼自己伤心地说道。
此时，周围的一切仿佛都暗淡下来，蓝蓝的荷塘也变得灰蒙蒙的了，就连荷叶也变得
不再是那样绿油油的了，天空乌云密布，感觉不久就会下起大雨似的，小蝌蚪越哭越伤心，感觉此时周围一切的景物都像恶魔要吞噬它似的。
妈妈听到了，微笑着说道：“蠢孩子，你已经长大变为青蛙了，所以身上的颜色也该
变小了呀！”
小蝌蚪听了，点点头，笑着说：“我知道了，原来是这样啊？我们青蛙家族会变身这
也太神奇了吧！”。
小蝌蚪找妈妈任务单
小蝌蚪找妈妈任务单一、任务背景在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。
它们从卵里孵化出来后，就一直在寻找自己的妈妈。
但是，池塘那么大，它们不知道妈妈在哪里，也不知道妈妈长什么样子。
于是，小蝌蚪们决定踏上寻找妈妈的旅程。
二、任务目标1、帮助小蝌蚪们找到它们的妈妈。
2、让小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，了解不同动物的特征和生活习性。
3、培养小朋友们的观察力、思考能力和团队合作精神。
三、任务准备1、相关的动物图片或卡片，包括青蛙、鲤鱼、乌龟、大白鹅等。
2、绘制一张池塘的地图，标注出可能遇到不同动物的区域。
3、准备一些简单的道具，如头饰、小旗帜等，用于角色扮演。
四、任务步骤1、观察与讨论给小朋友们展示小蝌蚪的图片或实物，让他们观察小蝌蚪的外形特征，如大大的脑袋、长长的尾巴等。
引导小朋友们讨论小蝌蚪为什么要找妈妈，激发他们的好奇心和同情心。
2、线索收集小朋友们分成小组，每个小组扮演一群小蝌蚪。
第一站，小蝌蚪们遇到了鲤鱼妈妈。
鲤鱼妈妈告诉它们：“你们的妈妈有四条腿。
”第二站，小蝌蚪们遇到了乌龟。
乌龟妈妈说：“你们的妈妈肚皮是白色的。
”第三站，小蝌蚪们碰到了大白鹅。
大白鹅说：“你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’。
”3、分析与推理小组内的小朋友们一起分析收集到的线索，讨论妈妈可能是谁。
鼓励小朋友们用画画或者简单的文字记录自己的想法。
4、最终寻找小蝌蚪们根据线索继续寻找，终于找到了青蛙妈妈。
让小朋友们观察青蛙妈妈的特征，与之前收集到的线索进行对比，确认是否找对了妈妈。
5、庆祝与总结小蝌蚪们找到了妈妈，大家一起庆祝。
引导小朋友们回顾整个寻找的过程，总结不同动物的特征，以及在寻找过程中学到的知识和团队合作的经验。
五、任务延伸1、让小朋友们回家后给爸爸妈妈讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2、鼓励小朋友们观察身边的小动物，了解它们的生活习性。
六、注意事项1、在活动过程中，要确保小朋友的安全，特别是在池塘边观察时。
2、引导小朋友们积极参与讨论和思考，但不要强制他们接受某种观点。
小蝌蚪找妈妈童话作文6篇
小蝌蚪找妈妈童话作文小蝌蚪找妈妈童话作文6篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天来了，草长高了，黄莺在唱着动听的歌。
可真是草长莺飞啊！“妈妈，妈妈，你在哪里？”原来是池塘了里的小蝌蚪在找妈妈。
它们游到水稻田里，说：“各位叔叔，阿姨们，你们知道我的妈妈在哪里吗？”水稻大叔摇摇头，说：“不知道啊！我还在找她呢！你们瞧，这些害虫都快把我咬死了，要是你妈妈在，早帮我把它们消灭了。
”小蝌蚪听了，坚定地说：“水稻大叔，长大后我也一定会帮你的！”小蝌蚪告别了水稻大叔，向别吃游去。
它游啊游，游到了池塘里的石头旁边，遇到了石头爷爷，它问：“石头爷爷，你在这儿住的年头多，你知道我的妈妈在哪吗？”石头爷爷说：“别说你妈妈，就连你爷爷，奶奶在哪我都知道。
”“它们在那儿？你快告诉我啊！”小蝌蚪迫不及待地问。
石头爷爷叹了叹气说：“它们都被抓走了，成了人类的盘中餐了。
”小蝌蚪听了，伤心地哭了起来。
这时，小蝌蚪听到了害虫在唱歌:“青蛙越来越少，日子越来越好。
庄稼一律白吃，没有天敌干扰……”它生气极了，擦干眼泪，暗下决心：等我长大了，一定把这些害虫消灭掉！在一个花好月圆日子里，小蝌蚪和他的兄弟姐妹们诞生了，他们住在很多荷叶的池塘里。
白天的时候，小蝌蚪和虾哥哥玩捉迷藏，和大肚鱼妹妹玩红绿灯，天黑才回家和家人们窝在温暖的水草里睡觉。
有天早上，小蝌蚪看到天上有大蝴蝶，小蝌蚪想问蝴蝶姐姐为什么能飞，就往蝴蝶姐姐的方向游去，追着追着，突然发现前面有只水蛇住小蝌蚪的方向来了，小蝌蚪赶紧躲在石头缝里。
等大水蛇离开后，小蝌蚪发现自己迷路，害怕的哭了。
一只乌龟哥哥看见了哭泣的小蝌蚪，便问：“弟弟你为什么在哭？”小蝌蚪哭着说：“我找不到回家的路了，呜…”好心的乌龟哥哥陪着小蝌蚪开始找寻回家的路。
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《小蝌蚪找妈妈》教案设计 2017年8月
教学内容：1、小蝌蚪找妈妈
教学目标：1、认识14个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青
蛙的变化。
3、了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪等有益的动物，能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学重点：认识14个生字；会写9个生字
教学难点：能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学准备：多媒体课件、头饰、学案、生字词卡片
课型：新授课
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1.认识14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：感知理解青蛙的变化过程
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语导入新课
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么
大呢？（生答）难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识吗?今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
4、生齐读课题。
二、识文断字
1.朗读字词。
课件出示“池塘、脑袋、灰色、哇、教书、教育、捕食、迎接、阿姨、宽大、乌龟、头顶、披着、肚皮、鼓着”。
（学生齐读、开火车读、小组齐读）
2.单独出示要求会认的14个生字，指名学生认读，相机讲
解多音字“教”，完成学案生字词识记部分。
三、整体感知
1、师范读课文,生边听边想：课文写了一件什么事？
2、指名回答课文写了一件什么事。
启发谈话：同学们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
小蝌蚪什么样呢？用课文中的话说一说。
青蛙什么样子的呢？用课文中的话
说一说。
体会如何状物。
四、细读课文，感知青蛙成长过程。
同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，把课文读正确，读流利。
师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请小朋友大声朗读课文2-5自然段，读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。
小组交流、汇报，师相机贴出图片
1、课件出示鲤鱼图，学习第二自然段
（1）看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？
（2）随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！
（3）鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。
个别读———范读———男女对读———齐读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
）
2、学习第三自然段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。
（1）小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
）抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。
自由读-----指名读（2）乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读）
（3）指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
3、学习第四、五自然段
过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。
（1）引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———
（2）这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
小结
同学们，我们的小蝌蚪现在找到了妈妈，找到妈妈以后的小蝌蚪发生了什么样的故事呢，我们下节课再来学习。
作业：完成字词练习题
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪（脑袋、身子、尾巴）
鲤鱼
乌龟
青蛙（衣裳、肚皮、眼睛）
第二课时
课时目标：1、分角色有感情地朗读课文
2.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪，能体会小蝌蚪独立探索的精神。
3.规范、美观地书写9个生字
教学重点：规范、美观地书写9个生字
教学难点：了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪，
能体会小蝌蚪独立探索的精神。
教学过程：
一、复习检查
1．看拼音，读汉字。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾
巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二.分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
根据黑板上板书能大体上把故事讲下来，指名交流
四、体会精神
1、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
2、认真思考：你觉得这是一群怎样的小蝌蚪，你应该学习他们什么呢。
师总结：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉得变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫。
独立、自主、探索，正是小蝌蚪的成长过程所揭示的精神。
实际上，我们的成长之路何尝不是这样，我们只有具有了独立、自主、探索的精神，才会真正的成长起来。
五、指导书写
1.课件依次出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”，指名生组词
2.生观察生字，按结构分类。
3.师分类教学生字。
范写并指导学生扩词。
4.学生描红、自主书写
5.小组或同桌互评
作业：规范、美观书写9个生字，每个一行并组一个词。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
用田字格两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳
教后记：。