26.方帽子店 优秀教案
部编版小学语文三年级下册第八单元26方帽子店优质教案
3.教师板书有价值的问题。
学生活动：
1.齐读课题。（方帽子店）
2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。
3.提出疑问
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
活动意图：
充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
教师活动：
1.指名读课文，注意读准字音。
第三部分（15～21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
活动意图：
本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。
5.作业设计：
1.完成小练习册。
5.板书设计：
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
教学反思与改进：
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱
形近字比较：改一政
活动意图
先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
环节三：再读课文，理清顺序。
教师活动：
1.师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.教师总结
（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰）
3.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
26方帽子店公开课一等奖创新教案
26方帽子店公开课一等奖创新教案《方帽子店》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课的生字新词，理解并能够运用。
3. 通过课文学习，了解创新思维的重要性。
（二）过程与方法1. 引导学生通过小组合作学习，提高自主学习能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，鼓励他们从不同角度思考问题。
3. 通过课文内容的分析，训练学生的阅读理解和批判性思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文的学习，激发学生对创新的兴趣，培养勇于尝试新事物的精神。
2. 引导学生认识到传统与创新之间的关系，理解在尊重传统的同时勇于创新的价值。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字新词，理解词语的含义和用法。
3. 通过课文内容，理解创新思维的重要性。
三、教学难点1. 引导学生理解课文中关于创新与接受新事物的深层含义。
2. 培养学生的批判性思维，鼓励他们对传统观念提出质疑。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与好奇心展示各式各样的帽子图片，包括方帽子和孩子们创新的圆帽子、尖帽子等，让学生观察并描述它们的形状和特点。
通过提问“你们喜欢哪种帽子？为什么？"来引导学生表达个人观点，同时引入课文主题。
2. 背景介绍与预期设定简要介绍《方帽子店》的故事背景，说明方帽子店的传统以及孩子们对传统帽子的不满和创新尝试。
设定学习预期，告诉学生我们将一起探索故事中的创新思维，并学习如何在生活中运用这种思维。
3. 课文朗读与感受分享教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律和情感。
接着，学生分组进行朗读，每组选择一名学生朗读一段，之后进行小组内的感受分享，每组推荐一名代表向全班分享。
4. 词汇学习与游戏互动教授本课的生字新词，如“橱窗”、“香蕉形"等，通过“快速记忆”游戏，让学生在游戏中快速记忆和理解这些词汇。
5. 创新思维的引导与讨论引导学生讨论方帽子店的主人为什么坚持做方帽子，孩子们为什么想要创新帽子的形状。
《26方帽子店1》教案：通过游戏引导幼儿学习
《26方帽子店1》教案：通过游戏引导幼儿学习学前教育是儿童成长教育的重要阶段，它对孩子的身心发展、社会性情感形成、智能语言发展等方面有着重要的影响。
幼儿园教育有着很多种形式，其中游戏教育应该是最常见的一种。
游戏是儿童学习和发展的主要活动之一，对于幼儿的身心发展具有重大的作用。
《26方帽子店1》教案正是利用游戏的方法，引导幼儿学习英语字母和拼写单词，对儿童英语发展有很大帮助。
一、教学目标1. 教育幼儿认识“英文字母”。
2、引导幼儿感知“字母的意义”。
3、培养幼儿拼写单词能力。
二、教学内容1、字母学习材料2、字母帽子3、配合拼音唱儿歌三、教学过程1、字母帽子的游戏游戏规则：每个孩子头上戴上一个字母帽子，孩子们按照老师念出的字母来排列。
这个游戏不仅可以让孩子们感知每个英文字母的写法和单词中的位置，而且还可以提高孩子们的思维能力和配合能力。
孩子们可以在参与游戏的过程中留下很多美好的回忆，同时也在不知不觉中学习了26个字母的拼写方法。
2、学习单词的游戏游戏规则：用字母帽子写出单词，帮助幼儿掌握单词的拼写方式和发音。
这种游戏方式可以让孩子们在玩耍的过程中学习单词的拼写方法，提高孩子的语言能力和记忆力，为日后的英语学习奠定坚实的基础。
3、唱儿歌配合拼音教师通过唱儿歌的方式，让孩子们更清楚地记忆和学习拼音，增加乐趣，激发儿童对语言的兴趣，提高孩子的发音和语音能力。
四、游戏效果1、增加趣味性游戏教育本身就有很强的趣味性，更何况是在孩子们喜欢的物品中进行游戏和学习。
《26方帽子店1》教案有效地将游戏和英语教育结合在一起，更加的亲切和现实。
2、强化学习效果游戏教育中，孩子们会不断重复、记忆，反复地训练和掌握知识，这样会有效地强化学习效果。
孩子在游戏的过程中上手快，而且容易掌握，这种教育方式非常适合幼小的孩子。
3、促进幼儿园团队合作游戏教育可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以让孩子们感受到团队的力量和友谊的重要性。
部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案
教学目标学问与技能：1.生疏本课“橱改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。
培育主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：了解旧事物被事物淘汰的规律。
重点难点 1.了解课文讲了那几局部内容，了解课文的表达挨次。
2.懂得优胜劣汰的道理。
教学课时 1 课时26* 方帽子店【教学过程】一、提醒课题，设疑激趣。
1.今日，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
【设计意图：充分〔板书课题〕齐读课题。
〔板书：方帽子店〕 2.〔课件出示 2：课文插图〕说说自己的感受。
利用直观、形象的多媒体课件资源，4.今日我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有在提醒课题的同什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己宠爱的方式自由读课文，读时留意两点。
〔课件出示 3〕（1）读准字音，读通课文。
〔不添字，不漏字，不读错字，不读破句〕（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
时，激发学生的学习兴趣。
】3.指名读课文，留意读准字音。
〔出示课件4：生字词〕橱．窗转变香蕉．扣．在头上嚷．嚷．圆筒．古董．【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实根底，扫（1）教师指导：留意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷清了阅读障碍。
】筒董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字说一说，你有什么好的方法识记这些生字？形声字构造特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清挨次。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.小组争辩。
3.沟通争辩结果：课文共 20 个自然段，依据事情进展的挨次划分段落如下：〔课件出示 5〕第一局部〔1~4 自然段〕：方帽子和方帽子店的状况。
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，内容包括课文《方帽子店》以及相关的字词学习。
具体章节为第五单元第15课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解方帽子店的特点及寓意。
2. 学习并掌握生字词，如“方”、“帽”、“店”等。
3. 培养学生的想象力，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：理解方帽子店的寓意，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、方帽子道具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示方帽子道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一篇关于方帽子的课文。
”2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字词，让学生进行认读。
c. 教师引导学生分析课文，了解方帽子店的特点及寓意。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“根据课文内容，方帽子店为什么会没有顾客？”b. 学生思考，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出方帽子店的场景。
b. 教师点评，给予鼓励。
5. 情景引入：a. 让学生分组讨论，假如他们是一家方帽子店的店主，如何改进帽子，吸引顾客。
b. 各组分享想法，全班讨论。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：方、帽、店、改进、创新3. 课文大意：方帽子店因不改进帽子，导致没有顾客。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是方帽子店的店主，你会如何改进帽子，吸引顾客？2. 答案示例：我可以设计一款既时尚又舒适的方帽子，采用柔软的材料，加入流行的元素，如卡通图案、亮片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《方帽子店》，让学生理解了创新的重要性。
在课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生以“我的创新设计”为主题，设计一款具有创意的帽子，并进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新意识和实践能力。
统编版语文三年级下册26《方帽子店 》(教案)
统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽、筒”等10个生字，读准多音字“量”，会写“沿、墙”等13个字，会写“从来、连忙”等13个词语；学生能够理解课文内容，体会“方帽子店”的寓意；学生能够积累“密密麻麻、一如既往”等词语，体会其在语言环境中的表达效果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，学生能够理解课文内容，感受故事情节的趣味性；通过观察、模仿、实践等方法，学生能够学会书写本课生字，掌握书写规律。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够懂得要勇于创新，打破常规，适应时代的发展；学生能够体会到创新的重要性，培养创新意识。
二、教学内容1. 课文《方帽子店》2. 生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 创新意识培养三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；理解课文内容，体会寓意；积累词语，提高语言表达能力。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养创新意识；书写本课生字，掌握书写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种帽子，引导学生关注帽子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，认读生字，初步感知课文内容。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师点评、指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点词语，帮助学生理解寓意。
5. 实践活动：学生模仿课文中的创新思维，设计一款新型帽子，并进行分享。
6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调创新意识的重要性。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：帽、筒、沿、墙、顾客、从来、连忙、各式各样、密密麻麻、舒服、抱怨、改良、展览会、吸引、一模一样、不得不、仍然、愿意、一模一样、始终、的确、一溜烟、一模一样、顾客、方帽子店3. 课文内容：理解课文，体会寓意，培养创新意识七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
方帽子店教学设计(优秀4篇)
方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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26 《方帽子店》教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
复述课文中精彩的内容。
3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文。
复述课文中精彩的内容。
【教学难点】
阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话导入：你戴过方形的帽子吗？
我们一起走进课文，去了解一下方形帽子的故事吧！
二、学习字词
1.出示会认字和多音字，引导学生识记。
2.理解词语。
三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
（3）试着概括一下这篇课文的主要内容。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
3.说一说：课文主要写了什么内容？
学生畅所欲言。
四、问题探究
1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；
2.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？
3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题)
（2）思考: 方帽子有哪些缺点？
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?真不舒服!
（3）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
（4）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
（5）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
（6）“假如我们用布做成真的帽子。
一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。
”另一个小孩子接着说。
他们设法找到一些布，试着做了几项圆帽子，像碗-样扣在头上，很舒服。
比喻。
把帽子比作碗突出了帽子的形状。
（7）街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
（8）积累：
文中用了“人山人海、密密麻麻”两个表示人多的词语。
这样的词语还有：摩肩接踵、水泄不通、人声鼎沸、人头攒动。
（9）“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
（10）孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
孩子们长大了，他们新奇的想法得以实现。
（11）后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。
方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。
”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。
”
随着帽子式样的创新，新帽子店也开张了，各种各样的帽子开始流行。
（12）顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。
他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
新式帽子逐渐被人们接受、认可。
（13）路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
方帽子店的主人气得几乎昏过去！
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
新帽子开始流行，方帽子变成古董。
4.主题延伸：
读了本文，我们懂得了敢想敢干，勇于创新的重要性。
生活中我们使用的文具（钢笔、文具盒、橡皮、尺子、书包……），你打算怎样改进，使它更好地为我们服务？
五、梳理结构
1.再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.出示结构图示，再次梳理文意。
3.试着概括本课主旨：
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
六、拓展延伸
1.推荐阅读《森林服装店》、《鲁班发明伞》。
2.小结：这篇课文为我们讲述了一个大人们坚守“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
阅读完课文，让我们懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
板书设计：。