《方帽子店》教学设计
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇2024
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
方帽子店教学设计(优秀4篇)
方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！部编版语文三年级下册方帽子店教案【第2篇】《方帽子店》教学设计教学目标：1.基础目标。
(1)通过形声字识字、图文结合等方式，认识“橱、蕉”等6个生字，学习多音字“嚷”“溜”。
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第1篇】《方帽子店》教学设计教学目标1.认识7个生字;掌握多音字“嚷”。
2.通过指导学生理解课文内容,体会世界不是一成不变的。
3.通过指导学生理清文章脉络,使学生能简要地对部分内容进行复述。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：搜集，制作课件。
课时安排1课时教学过程一、讲述故事,迁移导入。
1.同学们,你们愿意听故事吗每个故事都有自己的奇妙之处,每个故事都蕴含着深刻的道理,让我们深思,让我们学会改变,故事读的多了,我们也就会懂得更多生活中的道理,也就会逐步变成一个生活中的智者。
今天我们就学习一个关于帽子的故事。
2.引出课题,学生齐读课题。
3.教师引学:同学们,每年的秋冬季节,我们就会戴上一顶顶可爱而漂亮的帽子,不仅起保暖的作用而且美观好看。
你知道以前的帽子是怎样的吗围绕着帽子发生了怎样有趣的故事呢我们还是走进课文找一找答案吧二、初读课文,整体感知。
1.课件出示词语,学生开火车认读。
橱窗不能改香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董舒服漂亮人山人海密密麻麻各式各样2.学生分自然段初读课文,把课文读正确、流利。
3.默读课文,边读边想:这个故事的起因、经过、结果分别是什么以前戴方帽子真不舒服——小孩子们用纸做出其他形状的帽子——长大了的孩子们做出各种形状的帽子——诞生了新帽子店——方帽子成为古董。
4.教师引导学生根据故事的起因、经过和结果的顺序,简要讲述故事。
三、细读课文,感知变化。
1.课件出示问题。
1.以前的时候为什么只有方帽子读课文,思考问题。
2.其他形状的帽子是怎样诞生的3.方帽子是怎样一步一步地变成古董的。
4.故事的哪部分内容是你最意想不到的2.学生自由读课文,在书中批注答案。
3.学生小组内交流答案。
4.集体交流问题答案,教师做好引导。
5.结合具体语句进行交流提示。
(1)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子不能改的。
部编版语文三年级下册第八单元《方帽子店》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第八单元《方帽子店》教学设计作业设计一、【字词小明星】1.读一读，连一连。
ɡǎi jiāo chú tǒng dǒng kòu橱．窗改．错香蕉．扣．住圆筒．古董．2.给生字选择正确的读音（填序号）。
A. rāngB. ráng①你别嚷（）嚷，妈妈知道了又该嚷（）我了。
A.liūB.liù②骗子一个想趁人不注意溜（）之大吉，而另一个一溜（）烟似的跑了。
二、【阅读小达人】1.根据课文内容填空。
（1）这篇文章主要讲了一家方帽子店从来只做，一直拒绝改变。
后来各式各样的舒服的好帽子出现了，人们有了更多更好的选择，方帽子就成了。
（2）《方帽子店》这个故事告诉我们一个道理：。
A．做任何事情不要急于求成B.只要坚定信心，坚持下去，就会取得成功的。
C做事要勇于创新，勇于接受新事物。
2.阅读以下内容，完成相关练习。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃- -惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了- .项圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上一溜烟似的跑了。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆简形....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆简形的呢绒帽……顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。
他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地变成了古董。
（1）其他形状的帽子是怎么生产的？在文中找到用“”画出来。
方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇
方帽子店的教学设计_方帽子店教学设计3篇方帽子店教学设计篇一教学目标：1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。
课时安排：1课时教学准备：自学单，教学课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26x方帽子店，学生书空，齐读课题）同学们，本课是带x的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。
二、初读课文，整体感知默读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文的主要内容。
三、检查识字情况课件出示词语，正音。
强调多音字“嚷”。
四、再读课文，把握文意课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。
学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。
师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。
这是我们的第一把金钥匙。
五、精读细思，拓展延伸1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。
（1）课件出示七到十五段，学生填空。
（2）学生根据动词，尝试复述故事。
（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。
就是我们的第二把金钥匙——串动词。
2．品读对话（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。
（2）分角色朗读对话。
注意人物的语气。
（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。
（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙——品对话。
3．拓展延伸文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。
想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。
我们要把它扔掉！六、作业将故事讲给父母听。
方帽子店教学反思（精选7 篇二《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
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《方帽子店》教学设计
《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。
教学这篇课文，要根据单元的教学目标，让学生掌握课文的主要内容、复述故事情节。
教师可通过问题导入、梳理故事、对比感悟、总结方法和拓展阅读等，引导学生理解文本内容，复述故事情节，掌握语文学习的基本方法、策略。
【设计理念】
《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。
课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。
【教材分析】
《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。
这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。
课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。
【教学目标】
1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。
【教学难点】
用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
【教学过程】
一、提问导入
1.板书课题《方帽子店》，指名学生读。
2.读了课题，你有什么问题吗？
3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。
【设计意图：题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。
一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。
】
二、梳理，概括故事大意
1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。
2.出示生词，指名读。
橱窗不能改奇怪不舒服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董
①齐读词语。
②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？
【设计意图三年级学生的概括能力还不强。
为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容，引导学生学习。
学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。
这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。
】
三、对比，呈现故事内容
1.下面，老师要带大家去认识这一家店。
（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。
”
①“这家帽子店”你知道是哪家店吗？
②他们做的是什么帽子呢？
（2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。
第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”
你知道省略号省略了什么吗？
（3）这真是一家有意思的店。
你能给大家介绍介绍这家店吗？
2.这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。
（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。
”
①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？
②谁来读读这句话？
③既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？
（“因为一直以来都是这样的。
”）
④这些大人们给你怎样的印象？
（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
”
①孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？
②“假如我们用布做成真的帽子……”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？
③这些孩子们又给你怎样的印象？
（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。
孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。
你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？
3.出示：“街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。
”
（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？
（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。
（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？
4.后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文16～20自然段，画出相关的句子。
（1）小组内讨论交流。
（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？
（3）出示“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。
同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？
（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。
你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？
【设计意图：这一环节放手让学生自读自悟，牢牢抓住“了解故事内容，复述故事”这一基本的阅读能力进行训练。
在教学中，让学生进行一次次的讨论交流，锻炼了学生的表达能力；同时，也为接下来的复述做好了准备。
】
四、总结，复述意想不到之处
1.出示：“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
”
（1）知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？
（2）这节课上，我们对比了方帽子和圆帽子，还对比了人们对待方帽子和圆帽子的不同态度。
从这个故事中，你知道了什么呢？
2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的话简单地说一说。
【设计意图有了前面环节的铺垫，此时的复述就轻松多了。
这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又促进了学生对课文的理解。
】
五、布置作业
1.用自己的话，复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。
2.推荐阅读施雁冰的《外国蜡烛和镀金戒指》《初夏奏鸣曲》。
【设计意图：阅读教学不能只局限于对课文的阅读。
因此，在教学的最后环节，教学由课内延伸到课外，由一篇拓展到多篇，推荐学生阅读作者施雁冰的其他作品。
希望通过大量的阅读，提升学生的语文素养。
】
【设计总评】
统编教材三年级下册第八单元的课文都是有趣的故事，《方帽子店》是其中的一篇略读课文。
这样的故事类文本，学生非常感兴趣。
整体设计遵循统编教材总主编温如敏教授提出的“三位一体”的编写理念，以学生的自读为主，再辅以课外阅读。
本文的设计，借文中的几处重点语段，让学生充分自读。
在学生理解文本、讨论交流的同时，一个个意想不到的问题呈现在学生的面前。
“方帽子又奇怪又不舒服，为什么大人坚持戴、店家还坚持卖？当又舒服又漂亮的圆帽子出现时，方帽子店主人为什么抓不住商机？路上的行人都戴上了圆帽子，方帽子店主人为什么还执着地卖着方帽子？”这样，复述
的难点就分解在这一个个具体的问题中，学生回答问题的同时，表达能力也得以提升。
依照“三位一体”的理念，课内阅读还应向课外阅读延伸。
因此，教学的最后，推荐学生课后阅读作者施雁冰的其他作品。
只有依靠大量课外阅读的支撑，学生的阅读能力才能得以提升。
这样的阅读迁移能打开学生的阅读空间，让学生学会阅读，并爱上阅读。