学校体育文化建设与和谐校园文化构建
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校园体育文化与和谐校园的再构建
谐 即美 ， 足 ・ 可 供 开 发 和 和 它 笔
的精神财 富。校 园 的和谐是 创建 校 园体 育文 化环 境的 重要保
证
１ 校 园体 育 文 化 的 概 念 校 园体育文化是 指在学校的一 特定范 围 内， 人们在 实践过 程 中， 所创造的精神财富和物质 财富 的总 和。校园体育 文化是 校 园的主要 内容 之一 ， 并带有鲜 明的现代 体育 文化和 现代 高等 体育教育 的色彩 ， 这是体育文化 在大学校 园这 一特定 环境 中的 存在形态 和发展 形式 。校园体育文 化有广 义和狭 义之分 ， 广义 的校园体育文化 是指 所有 的学生 在体 育 教学 、 身运 动 、 动 健 运 竞赛 、 体育设施 建设 等活 动 中， 成和拥 有 的所 有物 质财 富 和 形 精神财富 ； 狭义的校 园体 育文化 是指 以 教师 为主 导 ， 学生 为 主 体 ， 高校 形成的文化教育形态之 一 ， 在 包括体 育精神 、 育价值 体
古往今 来 ， 社会 和谐一 直是 被许 多思想家 作为 一种理 想追 求 和美好模 式。古希 腊思 想家柏 拉 图在其 名 著《 理想 国》ｒ书 一 中设计 ｒ 幅正义之邦 的图画， 一 。 张“ 正 即和谐” 公 。大学 生是 十分宝 贵的人 才资 源 ， 学 教育 的成 败 决 定着 国家 发展 的未 大 来 。而成功 的大学教育首先要构建 一个 和谐 的校园软环 境 ， 因
化建设的措施 。 关键词 ： 育文化 ； 谐校 园； 设 体 和 建
中图分 类号 ：８７４ Ｇ０ ，
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ０ — ８ｏ２ｏ）３ ０７ 一 ２ ｌ ９ ９４（ ８ｏ — ０５ ｏ ０ ｏ
Ｃａ ｐ ｓ ｓ ｏ ｔ ｕ ｔ ｒ ｎ ｈ ａ ｍｏ ｉ ｕ ．ｌ ｌ ｏ ｔ ｕ ｔ ｎ ｍ ｕ ｐ ｒｓ ｃ ｌｕ ｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｈ ｒ ｎ ｏ ｓ￣ ｌ ｌ ｃ ｎｓｒ ｃ ｉ ａ￣ ｌ ｌ Ｓ ｏ
的精神财 富。校 园 的和谐是 创建 校 园体 育文 化环 境的 重要保
证
１ 校 园体 育 文 化 的 概 念 校 园体育文化是 指在学校的一 特定范 围 内， 人们在 实践过 程 中， 所创造的精神财富和物质 财富 的总 和。校园体育 文化是 校 园的主要 内容 之一 ， 并带有鲜 明的现代 体育 文化和 现代 高等 体育教育 的色彩 ， 这是体育文化 在大学校 园这 一特定 环境 中的 存在形态 和发展 形式 。校园体育文 化有广 义和狭 义之分 ， 广义 的校园体育文化 是指 所有 的学生 在体 育 教学 、 身运 动 、 动 健 运 竞赛 、 体育设施 建设 等活 动 中， 成和拥 有 的所 有物 质财 富 和 形 精神财富 ； 狭义的校 园体 育文化 是指 以 教师 为主 导 ， 学生 为 主 体 ， 高校 形成的文化教育形态之 一 ， 在 包括体 育精神 、 育价值 体
古往今 来 ， 社会 和谐一 直是 被许 多思想家 作为 一种理 想追 求 和美好模 式。古希 腊思 想家柏 拉 图在其 名 著《 理想 国》ｒ书 一 中设计 ｒ 幅正义之邦 的图画， 一 。 张“ 正 即和谐” 公 。大学 生是 十分宝 贵的人 才资 源 ， 学 教育 的成 败 决 定着 国家 发展 的未 大 来 。而成功 的大学教育首先要构建 一个 和谐 的校园软环 境 ， 因
化建设的措施 。 关键词 ： 育文化 ； 谐校 园； 设 体 和 建
中图分 类号 ：８７４ Ｇ０ ，
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ０ — ８ｏ２ｏ）３ ０７ 一 ２ ｌ ９ ９４（ ８ｏ — ０５ ｏ ０ ｏ
Ｃａ ｐ ｓ ｓ ｏ ｔ ｕ ｔ ｒ ｎ ｈ ａ ｍｏ ｉ ｕ ．ｌ ｌ ｏ ｔ ｕ ｔ ｎ ｍ ｕ ｐ ｒｓ ｃ ｌｕ ｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｈ ｒ ｎ ｏ ｓ￣ ｌ ｌ ｃ ｎｓｒ ｃ ｉ ａ￣ ｌ ｌ Ｓ ｏ
学校体育文化与和谐校园构建的互动关系
’ 、
校是我 国社会主义精神产品的生产基地 ， 和谐校 园是 文化是社会文化与校园文化的主要结合 点 ， 以其特有 社会主义和谐社会的重要 组成部分 ， 在和谐社会 的构 的健身 、 娱乐 和教 育功能 ， 映广大 师生特 有 的精 神 反
建 中具有特殊的地位与意义。 学校体育是学校教育 的 风 貌 和价 值取 向 ， 不断 充 实和 丰 富校 园文 化 ， 学 对 重要组 成部分 ， 而学校体育文化是学校校 园文化 的重 校体 育 、 学校 校 园文 化及 社会发 展都 产生 重要 的影 要 组成 部分 ， 与和谐校 园的构建相辅相成 。学校校 园 响 。 体 育文化对和谐 校园的构建起 到推动作 用 ，同时 ， 和 谐 校园也 为学校校 园体 育文化 的建设 与发展 营造 了
・
２ ・ ８
刘 烯 宁业梅 ： 学校体育文化与和谐校园构建的互动关系
三、 学校体育文化与和谐校园构建的互动关系 ｌ ２ 和谐校 园构建为学校校园体育文化建设提供 ．
１ ． 学校校园 体育文化是构建和谐校园的推动力量 Ｊ 有利条件
（） １学校体育是和谐校园构建的重要载体
ｌ
（） １和谐校园提高了校园体育文化建设参与主体
是 一个具有 深远 意义的话题 。
一 一
员， 构建 和谐校园 ， 既是新 时期促 进学校全 面协调
发展 的现实需要 ， 也是构建社会 主义和谐社会 的重要
、
学校校园体育文化的 内涵
组成部分 。和谐校园应该是以校园为载体 ， 以民主法
学 校校 园体 育文化是学 校校 园文 化的重要 组成 治 、 公平 正义 、 诚信友爱 、 充满活力 、 安定 有序 、 学生与
《 教学 与 管理 》
校是我 国社会主义精神产品的生产基地 ， 和谐校 园是 文化是社会文化与校园文化的主要结合 点 ， 以其特有 社会主义和谐社会的重要 组成部分 ， 在和谐社会 的构 的健身 、 娱乐 和教 育功能 ， 映广大 师生特 有 的精 神 反
建 中具有特殊的地位与意义。 学校体育是学校教育 的 风 貌 和价 值取 向 ， 不断 充 实和 丰 富校 园文 化 ， 学 对 重要组 成部分 ， 而学校体育文化是学校校 园文化 的重 校体 育 、 学校 校 园文 化及 社会发 展都 产生 重要 的影 要 组成 部分 ， 与和谐校 园的构建相辅相成 。学校校 园 响 。 体 育文化对和谐 校园的构建起 到推动作 用 ，同时 ， 和 谐 校园也 为学校校 园体 育文化 的建设 与发展 营造 了
・
２ ・ ８
刘 烯 宁业梅 ： 学校体育文化与和谐校园构建的互动关系
三、 学校体育文化与和谐校园构建的互动关系 ｌ ２ 和谐校 园构建为学校校园体育文化建设提供 ．
１ ． 学校校园 体育文化是构建和谐校园的推动力量 Ｊ 有利条件
（） １学校体育是和谐校园构建的重要载体
ｌ
（） １和谐校园提高了校园体育文化建设参与主体
是 一个具有 深远 意义的话题 。
一 一
员， 构建 和谐校园 ， 既是新 时期促 进学校全 面协调
发展 的现实需要 ， 也是构建社会 主义和谐社会 的重要
、
学校校园体育文化的 内涵
组成部分 。和谐校园应该是以校园为载体 ， 以民主法
学 校校 园体 育文化是学 校校 园文 化的重要 组成 治 、 公平 正义 、 诚信友爱 、 充满活力 、 安定 有序 、 学生与
《 教学 与 管理 》
中学校园体育文化与和谐校园建设
课堂内外． 教师版Ｉ 程研究 课
中学校园体育文化与和谐校 园建设
王晋 明
【 ．兰州城市学院体育学院 ， １ 甘肃 兰州
陈讳 昕
７ ０ ２ ３ ００
王 义安
７０ ５ ３００
２ ．兰州理工大学附属 中学 ， 甘肃 兰州
３ ．甘肃省 中医学校 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ５ 】 ３ ０ ０
体 育 师 资 等 ：制 度 文 化 主 要 指 学 校 体 育 的政 策 法 规 、 管 理 制 度 、 育 课 制 度 、 课 间 活 动 制 度 、 育 竞 赛 制 体 大 体 度 等 ； 神 文化 主要 包 括 校 园体 育 的价 值 观 、 美 观 、 精 审
道德观等 。
校 教 育 为 中 心 ． 教 书 育 人 为 目 的 ， 陶 冶 情 操 为 手 以 以 段 ， 文体 活 动 为纽 带 。 以 以促 进 学 生 、 职 工 和 学 校 之 教 间的 科 学 互 动 发 展 为 宗 旨 ． 调 运 转 学 校 教 育 的 各 个 协 系 统 和要 素 ， 终 实 现 学 校 教 育 、 会 教 育 和 家 庭 教 最 社
着 重 要 的促 进 作用 。 中学 生 正处 在 个 性 的形 成 期 和 品
德 的养 成期 ．而 中学 校 园 体 育文 化 以其 丰 富 多彩 的活 动 内容 ．丰 富 的体 育 知识 ，培 养 学 生 热 爱社 会 主 义祖 国 、热 爱 中 国共 产党 ，培 养 学生 终 身 体 育 的 意识 和 能 力， 良好 的 行 为 习惯 ， 康 的生 活 方 式 ， 高 学 生 的 合 健 提 作 和 竞 争 意识 、 往 能 力 ， 进学 生 在 身 体 、 理 、 会 交 促 心 社
【 摘
中学校园体育文化与和谐校 园建设
王晋 明
【 ．兰州城市学院体育学院 ， １ 甘肃 兰州
陈讳 昕
７ ０ ２ ３ ００
王 义安
７０ ５ ３００
２ ．兰州理工大学附属 中学 ， 甘肃 兰州
３ ．甘肃省 中医学校 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ５ 】 ３ ０ ０
体 育 师 资 等 ：制 度 文 化 主 要 指 学 校 体 育 的政 策 法 规 、 管 理 制 度 、 育 课 制 度 、 课 间 活 动 制 度 、 育 竞 赛 制 体 大 体 度 等 ； 神 文化 主要 包 括 校 园体 育 的价 值 观 、 美 观 、 精 审
道德观等 。
校 教 育 为 中 心 ． 教 书 育 人 为 目 的 ， 陶 冶 情 操 为 手 以 以 段 ， 文体 活 动 为纽 带 。 以 以促 进 学 生 、 职 工 和 学 校 之 教 间的 科 学 互 动 发 展 为 宗 旨 ． 调 运 转 学 校 教 育 的 各 个 协 系 统 和要 素 ， 终 实 现 学 校 教 育 、 会 教 育 和 家 庭 教 最 社
着 重 要 的促 进 作用 。 中学 生 正处 在 个 性 的形 成 期 和 品
德 的养 成期 ．而 中学 校 园 体 育文 化 以其 丰 富 多彩 的活 动 内容 ．丰 富 的体 育 知识 ，培 养 学 生 热 爱社 会 主 义祖 国 、热 爱 中 国共 产党 ，培 养 学生 终 身 体 育 的 意识 和 能 力， 良好 的 行 为 习惯 ， 康 的生 活 方 式 ， 高 学 生 的 合 健 提 作 和 竞 争 意识 、 往 能 力 ， 进学 生 在 身 体 、 理 、 会 交 促 心 社
【 摘
加强体育文化建设 构建和谐高校校园
文化 。 １２ 高 校校 园体 育文化 产 生 的基本 条件 ．
文 明 的过程 发挥着 越来 越 重要 的作用 。 育文 体
化价值观念更新可以使人 自觉树立独立个性
观念 、 公平 竞 争观 念 、 法律 法制 观念 、 化 开发 文
任 何 一 种 文化 的诞 生 必 须 具 备 三个 基 本 条件 ， 即文 化创 造 进 行 的环 境 与 手 段 、 化 创 文
１１ 高校 校 园体 育文化 的概 念 ．
的无 声 的力 量 ， 以其 特有 的方 式 和途 径进 入 它 学生 的心 灵深 处并 产生 深远 影响 。 体育 文化 是 人类所 创造 出的物质 文 化 、 制度 文化 和精 神 文 化之 中的一 种 特殊 的人体 活 动文化 。 这种 文 化 同样 也 具有 其 独 特 的精 神 文 化 价 值 和 知 识 文 化 内涵 。 当前 体 育文化 作 为社会 主义 文化 体 系
的、 带有强 制性 的课 内体 育 活动 。高校 校 园体 育 文 化活 动 多指 自愿 参 与 的趣 味 性很 强 的课 信 息 ，及 时 地反 映或 预 示体 育 动 态 和体 育科 技 发 展水 平 。学 校 因为 有 了校 园体 育文 化 的
就 外体育活动 ， 如课余群体活动 、 高水平 的运动 这 种 先导 的 优势 ， 能 根据 社会 发 展 大趋 势 ， 训练队、 多种多样的运动竞赛 、 俱乐部 、 体育协 确定体育教育发展的规模 ，设计校园体育设
视野 等文 明观 念 。 大学体 育作 为学 校体 育 的最 后一 站 ，作 为 学校体 育 和社 会 体育 的街 接点 ，
造的主体 以及文化创造 的对象（ 客体 ）高校校 。
园体育 文 化 具备 了文 化 得 以产 生 的独 特 的创 造环 境 和手段— — 校 园环境 ； 备 了从 事文化 具 创造 的 主体—— 师生 ； 备 了文 化活 动 的独特 具
文 明 的过程 发挥着 越来 越 重要 的作用 。 育文 体
化价值观念更新可以使人 自觉树立独立个性
观念 、 公平 竞 争观 念 、 法律 法制 观念 、 化 开发 文
任 何 一 种 文化 的诞 生 必 须 具 备 三个 基 本 条件 ， 即文 化创 造 进 行 的环 境 与 手 段 、 化 创 文
１１ 高校 校 园体 育文化 的概 念 ．
的无 声 的力 量 ， 以其 特有 的方 式 和途 径进 入 它 学生 的心 灵深 处并 产生 深远 影响 。 体育 文化 是 人类所 创造 出的物质 文 化 、 制度 文化 和精 神 文 化之 中的一 种 特殊 的人体 活 动文化 。 这种 文 化 同样 也 具有 其 独 特 的精 神 文 化 价 值 和 知 识 文 化 内涵 。 当前 体 育文化 作 为社会 主义 文化 体 系
的、 带有强 制性 的课 内体 育 活动 。高校 校 园体 育 文 化活 动 多指 自愿 参 与 的趣 味 性很 强 的课 信 息 ，及 时 地反 映或 预 示体 育 动 态 和体 育科 技 发 展水 平 。学 校 因为 有 了校 园体 育文 化 的
就 外体育活动 ， 如课余群体活动 、 高水平 的运动 这 种 先导 的 优势 ， 能 根据 社会 发 展 大趋 势 ， 训练队、 多种多样的运动竞赛 、 俱乐部 、 体育协 确定体育教育发展的规模 ，设计校园体育设
视野 等文 明观 念 。 大学体 育作 为学 校体 育 的最 后一 站 ，作 为 学校体 育 和社 会 体育 的街 接点 ，
造的主体 以及文化创造 的对象（ 客体 ）高校校 。
园体育 文 化 具备 了文 化 得 以产 生 的独 特 的创 造环 境 和手段— — 校 园环境 ； 备 了从 事文化 具 创造 的 主体—— 师生 ； 备 了文 化活 动 的独特 具
高校体育文化建设对于构建和谐校园的意义分析
致 的 体 育 目 标 ， 把 校 园 人 的 一 切 体 育 行 它
这一组织部分的和谐建设 。 高校 是 传 授 知 为 引导 到 现 实 这 一 目标 的 轨 道 上 来 ， 其具 教 育 氛 围 ， 办体 育 文 化节 。 定完 善 的学 举 制 识、 培养 人 才服 务 社 会 ， 设 社 会主 义 精 神 体 表 现 为 ： 是 树 立 学 校 体 育 组 织 行 为 的 校体 育各 项规 章 制 度 ， 建 一 这几 部 分 来组 成 。 校
文 明 的 基 础 领 域 ， 集 了大 量 高 素 质 的人 价 值 取 向 ； 是 明 确学 校 体 育 的总 目标 ， 聚 二 用 才精 英 。 应该 走 在 构建 和 谐 社 会的 前 列 。 体
育 文 化 中 的 养 生 、 结 合 作 精 神 等 思 想 由 团
园 体 育 文 化 所 蕴 含 的 价 值 观 ， 在 体 育 教 是
而促 进 高校 和谐 校 园的 构 建 。
丰 各 交 织的 文 化 活 动 ， 与 体 育活 动 的 人 ， 参 自我 络 ， 富 校 园 体 育 文 化 生 活 。 高 校 应 充
意识 增 强 ， 以 激 励 自我 不 断 的胜 困难 ， 可 挑 分 利 用 现 代 网 络 技 术 所 提 供 的便 利 条 件 ， 战极 限 ， 在校 园体 育 活 动 中进 行 调整 ， 促 是 进 个性 完 善 和 发 展 的 过 程 ， 使 校 园体 育 也 精神 的宗 旨所 在 ， 能 积 极 促 进 体 育 的 物 它
目标 激 励 、 引导 。 三是 完善 性 格 个性 。 性 个
结 构 包 括 个 性 的 倾 向 性 、 力 系 统 和 自 我 能
Hale Waihona Puke 学 、 动 训练 、 研 和管 理 等 实践 环 境 中凝 运 科
这一组织部分的和谐建设 。 高校 是 传 授 知 为 引导 到 现 实 这 一 目标 的 轨 道 上 来 ， 其具 教 育 氛 围 ， 办体 育 文 化节 。 定完 善 的学 举 制 识、 培养 人 才服 务 社 会 ， 设 社 会主 义 精 神 体 表 现 为 ： 是 树 立 学 校 体 育 组 织 行 为 的 校体 育各 项规 章 制 度 ， 建 一 这几 部 分 来组 成 。 校
文 明 的 基 础 领 域 ， 集 了大 量 高 素 质 的人 价 值 取 向 ； 是 明 确学 校 体 育 的总 目标 ， 聚 二 用 才精 英 。 应该 走 在 构建 和 谐 社 会的 前 列 。 体
育 文 化 中 的 养 生 、 结 合 作 精 神 等 思 想 由 团
园 体 育 文 化 所 蕴 含 的 价 值 观 ， 在 体 育 教 是
而促 进 高校 和谐 校 园的 构 建 。
丰 各 交 织的 文 化 活 动 ， 与 体 育活 动 的 人 ， 参 自我 络 ， 富 校 园 体 育 文 化 生 活 。 高 校 应 充
意识 增 强 ， 以 激 励 自我 不 断 的胜 困难 ， 可 挑 分 利 用 现 代 网 络 技 术 所 提 供 的便 利 条 件 ， 战极 限 ， 在校 园体 育 活 动 中进 行 调整 ， 促 是 进 个性 完 善 和 发 展 的 过 程 ， 使 校 园体 育 也 精神 的宗 旨所 在 ， 能 积 极 促 进 体 育 的 物 它
目标 激 励 、 引导 。 三是 完善 性 格 个性 。 性 个
结 构 包 括 个 性 的 倾 向 性 、 力 系 统 和 自 我 能
Hale Waihona Puke 学 、 动 训练 、 研 和管 理 等 实践 环 境 中凝 运 科
校园体育文化发展与和谐校园的构建
约，在其发展过程 中出现过不平衡状 态，一个时期或一定区域 内的社 会文化形态不同，体育的文化形态也 不同。体育与其它社会文化现象 的联系既有纵 向的 ，又有横向的，社会发展水平越 高，这种联系的紧 密程度越深 。 ２ 和谐校园的含义
导把校园体育文 化建设看成是多举办几次体育竞赛 ，在大赛 中多拿几 块奖牌。而对 于平时的群体性健身活动缺乏必要的指导 ， 对究竟有多 少人参与了体育锻炼也漠不关心。直接导致学生们对体育课和体育锻 炼 不重视 ，使体育文 化的和谐发展受到影 响， （ ） 育场馆 、设施严重缺乏 ，师生人均 活动场地不足 ，特别 ３ 体 是室 内活动场地奇缺。由于近年来高校不断扩 招 ， 学生的人数在逐年 增 多，而土地资源的限制和体育经费投入的不足 ，使许多学校的体育 基础建没已经远远不能满足学校发展 的需要 。
成的精神性积 淀，是属于精神文 化大系统的一个分支，而它本身又是 个多元系统 。体育文化是整个人类文化的组成部分 ，也是社会文化 的亚文化 ，它是通过各种体育现象与关系的研究 ，揭示出体育意识的
一
形成 、 变化 以及对体育发展作用的学科。体育 归根结底是人类文明的 产物 ，它的产生 、发展必 然要受 到整个人类文化 中的各种 因素的制
３ 南 Ｉ 科 技 ２ １年第８ ： ｃ ０ ０ 期
科 学 管 理
校 园体 育 文化 发展 与 和谐 校 园的构 建
张 俊 伟
（ 南 大 学 学 生 体质 缝 康 研 究 所 ） 河 摘 要 本文通过对 “ 校园体 育文化”的概 念和结构及 “ 和谐校 园”的分析 ，结合 当前校 园体 育文化建设 的现状 ，阐释 了校 园体 育文化建设 的积极作 用，建议高校领导要 重视校 园体育文化建设 ，为广大师生创建一个和谐的学 习环境 ，主张大力开展校 园体育文化 建设 ， 以达 到 构 建 和谐 校 园的 目的 一 关 键 词 校 园体 育文 化 学校 体 育 和 谐 校 园
导把校园体育文 化建设看成是多举办几次体育竞赛 ，在大赛 中多拿几 块奖牌。而对 于平时的群体性健身活动缺乏必要的指导 ， 对究竟有多 少人参与了体育锻炼也漠不关心。直接导致学生们对体育课和体育锻 炼 不重视 ，使体育文 化的和谐发展受到影 响， （ ） 育场馆 、设施严重缺乏 ，师生人均 活动场地不足 ，特别 ３ 体 是室 内活动场地奇缺。由于近年来高校不断扩 招 ， 学生的人数在逐年 增 多，而土地资源的限制和体育经费投入的不足 ，使许多学校的体育 基础建没已经远远不能满足学校发展 的需要 。
成的精神性积 淀，是属于精神文 化大系统的一个分支，而它本身又是 个多元系统 。体育文化是整个人类文化的组成部分 ，也是社会文化 的亚文化 ，它是通过各种体育现象与关系的研究 ，揭示出体育意识的
一
形成 、 变化 以及对体育发展作用的学科。体育 归根结底是人类文明的 产物 ，它的产生 、发展必 然要受 到整个人类文化 中的各种 因素的制
３ 南 Ｉ 科 技 ２ １年第８ ： ｃ ０ ０ 期
科 学 管 理
校 园体 育 文化 发展 与 和谐 校 园的构 建
张 俊 伟
（ 南 大 学 学 生 体质 缝 康 研 究 所 ） 河 摘 要 本文通过对 “ 校园体 育文化”的概 念和结构及 “ 和谐校 园”的分析 ，结合 当前校 园体 育文化建设 的现状 ，阐释 了校 园体 育文化建设 的积极作 用，建议高校领导要 重视校 园体育文化建设 ，为广大师生创建一个和谐的学 习环境 ，主张大力开展校 园体育文化 建设 ， 以达 到 构 建 和谐 校 园的 目的 一 关 键 词 校 园体 育文 化 学校 体 育 和 谐 校 园
浅谈校园体育文化与校园文化建设
浅谈校园体育文化与校园文化建设校园体育文化与校园文化建设校园体育文化是指在学校内部形成的一种以体育为核心，融入学校教育和生活的文化氛围。
它不仅是学校体育教育的重要组成部分，也是学校文化建设的重要内容。
校园文化建设是指在学校内部，通过各种形式的活动和教育，培养学生的综合素质和文化修养，营造良好的学习和生活环境。
一、校园体育文化的意义1. 促进学生身心健康发展：校园体育文化活动能够提供多样化的运动项目和锻炼机会，帮助学生保持良好的身体素质，增强体质，预防疾病，提高学习效果。
2. 培养学生的团队合作精神：体育活动需要团队合作，通过参与体育活动，学生能够培养合作意识、团队精神和集体荣誉感，提高集体协作能力。
3. 培养学生的竞争意识和挑战精神：体育活动中的竞争能够激发学生的竞争意识和挑战精神，培养他们的胜负意识和顽强拼搏的精神。
4. 塑造学校的良好形象：通过举办各种校园体育文化活动，能够展示学校的体育实力和学生的风采，提升学校的知名度和声誉。
二、校园体育文化建设的重要内容1. 体育设施建设：学校应该配备完善的体育设施，如运动场、健身房、游泳池等，为学生提供良好的体育锻炼场所。
2. 体育课程设置：学校应该合理设置体育课程，包括基础体育知识的教学，各种体育项目的训练和比赛，以及体育技能的培养。
3. 体育社团和俱乐部：学校可以设立各种体育社团和俱乐部，提供丰富多样的体育活动和培训课程，让学生有更多的选择和参与机会。
4. 校园体育赛事：学校可以组织各类校园体育赛事，如田径比赛、篮球赛、足球赛等，为学生提供展示自己才华和竞技能力的舞台。
5. 体育文化节日和主题活动：学校可以定期举办体育文化节日和主题活动，如运动会、体育展览、健身比赛等，营造浓厚的体育文化氛围。
三、校园文化建设与校园体育文化的关系校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分，二者相互促进、相互依存。
校园体育文化活动丰富了校园文化生活，提高了学生的文化素养和综合素质；而校园文化建设为校园体育文化提供了广阔的舞台和支持，增强了体育活动的影响力和参与度。
论高等院校体育文化建设对构建和谐校园的意义
，
， ，
、 、 、
创 造 是 校 园 体 育 文 化 的 灵 魂 没 有 创 造 便 没 有校 园 体 育 文 化 的 生 长 和 发 展 高校 是 知 识 分 子 相 对 集 中 的地 方 传 播媒介
，
。
，
比 较 完备 文 化 层 次 普遍 较 高 他 们 对 社会 体 育 文 化 的 发 展 和 走 向 表 现 出 明 显 的 注 意 并 创 造 出 许 多形 式 多样 内容 丰 富 的
2 0 0 8 12
．
体 育世 界 学术
．
◇ 毕道 远
。
秦 文
、
摘 要 ：构建 和谐社 会 是 当前我 国社会发展 的主题 和 野j 标j 也 是 全面建设 小康 社会的重 要手 段。 文 在 阐述 高校 和谐 本 校 园? 概念 的基础 上 分 析 蔼 高校校园体育 文 以 及 和 谐校园? 建 设的发展 现 状 。 后 提出 了相 应 的 对 策和 建 议 并从 中 化 然 论 证 了 校 园 体 育 文 化建 设 与 ? 和 谐 校园’ 关 系 最后总 结了 高等院校 体育 化建设 对构 和谐 校 园 意 义j 校 园体育 文 。 文 '的 建 的 化 是 维 系 学 校 团 体 的 一 种 精 神力 在培 养校 园精 神 0 促 进精神文 明 建 设 、 造 学 校 人 文 气息和 构 建 和 谐 校 园 的 过 程 中 营 量 起着 重要的 作 用 矿学校 当 要充分利用体育文 化 资源 坚 持以人 为 让 师 生 通过参加校 园体 育 文 化 活 动 接 触 社会 了 解 本 局 i 0 j 展。? 貌 勇 的 0 社 会 i 培 养团 结 合 作 、 强拼 搏 、 { ? 进取的 精神 面 j 促 进和 谐菝圆 构 建与 莨 j 0 顽00“ ‘ ‘j
， ，
、 、 、
创 造 是 校 园 体 育 文 化 的 灵 魂 没 有 创 造 便 没 有校 园 体 育 文 化 的 生 长 和 发 展 高校 是 知 识 分 子 相 对 集 中 的地 方 传 播媒介
，
。
，
比 较 完备 文 化 层 次 普遍 较 高 他 们 对 社会 体 育 文 化 的 发 展 和 走 向 表 现 出 明 显 的 注 意 并 创 造 出 许 多形 式 多样 内容 丰 富 的
2 0 0 8 12
．
体 育世 界 学术
．
◇ 毕道 远
。
秦 文
、
摘 要 ：构建 和谐社 会 是 当前我 国社会发展 的主题 和 野j 标j 也 是 全面建设 小康 社会的重 要手 段。 文 在 阐述 高校 和谐 本 校 园? 概念 的基础 上 分 析 蔼 高校校园体育 文 以 及 和 谐校园? 建 设的发展 现 状 。 后 提出 了相 应 的 对 策和 建 议 并从 中 化 然 论 证 了 校 园 体 育 文 化建 设 与 ? 和 谐 校园’ 关 系 最后总 结了 高等院校 体育 化建设 对构 和谐 校 园 意 义j 校 园体育 文 。 文 '的 建 的 化 是 维 系 学 校 团 体 的 一 种 精 神力 在培 养校 园精 神 0 促 进精神文 明 建 设 、 造 学 校 人 文 气息和 构 建 和 谐 校 园 的 过 程 中 营 量 起着 重要的 作 用 矿学校 当 要充分利用体育文 化 资源 坚 持以人 为 让 师 生 通过参加校 园体 育 文 化 活 动 接 触 社会 了 解 本 局 i 0 j 展。? 貌 勇 的 0 社 会 i 培 养团 结 合 作 、 强拼 搏 、 { ? 进取的 精神 面 j 促 进和 谐菝圆 构 建与 莨 j 0 顽00“ ‘ ‘j
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试 周 ０年 １ 刊２ ｏ 第 ０ １ 期
学 校 体 育 文化 建 设 与 和 谐 校 园文 化 构 建
王 士 爵爵
（ 州科技学院 ， 南 郑 州 郑 河
摘 要 ： 园 文 化 是 社 会 文化 的 重要 组 成 部 分 ， 校 良好 的
４０６ ） ５０ ４
校 园文化 氛 围一 旦 形 成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ． 和社 会 主 导 文 化 一 样 ． 生 巨大 的 将 产 能 量 本 文 从 校 园的 发 展 现 状 和 学 生的 发 展 角度 及 和 谐 校 园 对 学校 体 育 的 需 求 等 方 面 研 究 ．结 果 表 明 学校 加 强对 整 体 体 育 的 开展 ．对 构 建 和 谐 校 园乃 至 社 会 的 和 谐 具 有 十分 积 极 的
意义。
关键词 ： 学校 体 育 文化
校 园文 化 和谐 校 园
学 校 作 为发 展 文 化 、 养 人 才 的 基 地 ． 然 要 拥 有 一 个 良 培 必 好 的氛 围 和 环境 。因 此 ， 重 构 建 和 谐 校 园 日益 重 要 。和 谐 校 注 园并 非 是 “ 好 我 好 ” 你 的一 团 和气 ， 不 是 个 性 被 压 抑 、 盾 被 也 矛 掩盖 、 问题 被 搁 置 的 稳 定 局 面 ， 是 学 校教 育 各 子 系 统 及 各 要 而 素 间的 协 调 运转 ， 学 校 教 育 与 社 会 教 育 、 庭 教 育 和 谐 发 展 是 家 的教 育 合 力 ， 以学 生 发 展 、 师 发 展 、 校 发 展 为 宗 旨的 整 是 教 学 体 效 应 。构 建 和 谐 校 园是 当代 的文 化发 展 和 内在 民族 精 神 建 设 的 必 然要 求 。 校 体 育 文 化 作 为 校 园 文 化 的重 要 组 成 部 分 ， 学 是 校 园 内在 文 化 和 外 在 文 化 的重 要 体 现 ．如 何 搞 好 高 校体 育 文 化 建设 已越 来 越 受 社 会 各 界关 注 。 １学 校体 育 文化 和 校 园文 化 的 概 念 ． 校 园文 化 是 以校 园 内生 活 成 员 为 主 体 ． 以校 园为 主要 空 间． 以课 内外 各 种 文 化 活 动 为 主 要 内 容 ． 以校 园精 神 为 价 值 核 心 的一 种 群 体 文 化 ， 指 一 种 文 化 环境 。 园 文化 环 境 和氛 围 特 校 对 于学 校 教 育 目标 的 实 现 ， 园生 存 群 体 生 活方 式 的 改 变 、 校 学 习 方式 及 习 惯 的 养 成 都 有 非 常 重 要 的 影 响 ，这 种 影 响 往 往 是 其 它任 何 专 业 课 程无 法 比拟 的 。 校 校 园体 育 文 化 ， 狭 义 上 学 从 讲 是指 以学 生 为 主 主 体 ， 师 为 主导 ， 学 校 体 育 这 个 空 间 所 教 在 形 成 的文 化 形 态 （ 括 体 育 精 神 、 育 价 值 观 念 、 育 道德 、 包 体 体 体 育 行 为 等 ）是通 过体 育教 育 、 育 活 动 、 育 竞 技 等 形 式 所 形 ， 体 体 成 的文 化 。 的参 与社 会 体 育 的 环 境 ， 居 民 提 供 健 身 、 乐 、 闲 的机 会 为 娱 休 和资源 ， 吸引 居 民在 闲 暇 时 间 主动 参 与 社 会 体 育 活 动 。 定 发 制 展 社 会 体 育 计划 ， 计 划 地 开 展 社 会 体 育 培 训 ， 织 居 民 参 与 有 组 喜 闻 乐 见 的社 会 体 育 活 动 ．把 体 育 活 动 渗 透 到人 们 的 日常 生 活 中 ， 为 衣 食 住行 之 外 的第 五 生 活 要 素 。 立 轻 松 的 文化 氛 成 建 围 和 良好 的社 会 风 尚 ． 城 市 社 区 、 使 乡镇 农 村 成 为 一 个 公 平 正 义 、 信友爱 、 满活力 、 诚 充 安定 有 序 的 场 所 ， 构 建 和谐 社 会 奠 为
定 坚 实 的基 础
２学 校体 育 文 化 和 校 园 文化 的关 系 ． 校 园体 育 文化 是 和 谐 校 园 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ．具 有 校 园文 化 的 特 征 ． 价值 核 心 与 价 值 取 向 与校 园 文 化 所依 托 的价 其 值 体 系 相 同 ． 园 体育 文 化 是 存 在 于学 校 这 一 特 定 环境 中 的文 校 化 形 态 良好 的校 园体 育 文 化 氛 围会 产 生 巨 大 的 心 理 感 染 气 氛 ， 学 生 产 生 积 极 的情 感 体 验 ， 体 育 产 生浓 厚 兴 趣 。 建 和 使 对 构 谐 的校 园 文化 离 不 开 学 校体 育 ． 具体 表 现 在 以下 几个 方 面 。 ２１ 育精 神 和 体 育道 德 使 校 园得 以 净 化 。 ． 体 体 育 文 化 相 对 来 说 是 一 种 亚 文 化 ，它 的 范 围是 校 园 的 师 生 ， 主 体 是 学 生 ， 师是 主 导 ， 其 教 以促 进 学 生 身 心 全 面 发 展 为 目标 。 以身 体 锻 炼 为 手 段 ， 学 生 的生 活 和行 为起 十 分 重 要 的 对 调 节 、 制 和 引 导 作 用 ， 能 使 不 同价 值 观 、 德 观 的 学 生 ， 控 它 道 甚 至 是 不 同 意识 形 态 的 学 生 ．汇 聚 到 共 同 的体 育 理 想 和共 同 的 体 育 价 值 观 下 ， 现 校 园 矛 盾 的 缓 和 和 协 调 。 代 社 会 竞 争加 实 现 剧 ， 们 受 复 杂 因 素 和 利 益 驱 动 ， 给 高 校 文 化 建 设 带 来 很 大 人 这 冲击 。 校 体 育 文 化 是校 园精 神 文 明建 设 的窗 口 ， 学 生 活动 高 在 中， 以公 平 合 理 为 竞 争 原 则 ， 弄 虚作 假 ， 徇私 舞 弊 ， 切 活 不 不 一 动都 追 求 公 正 、 平 、 开 的 体育 风 格 ， 对 学 生 、 师 都 有 积 公 公 这 教 极 影 响 ， 培 养 广 大 师 生 公 平 竞 争 、 事 求 是 的道 德 品 质 ， 能 实 对 净 化 校 园有 积 极 作 用 。
学 校 体 育 文化 建 设 与 和 谐 校 园文 化 构 建
王 士 爵爵
（ 州科技学院 ， 南 郑 州 郑 河
摘 要 ： 园 文 化 是 社 会 文化 的 重要 组 成 部 分 ， 校 良好 的
４０６ ） ５０ ４
校 园文化 氛 围一 旦 形 成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ． 和社 会 主 导 文 化 一 样 ． 生 巨大 的 将 产 能 量 本 文 从 校 园的 发 展 现 状 和 学 生的 发 展 角度 及 和 谐 校 园 对 学校 体 育 的 需 求 等 方 面 研 究 ．结 果 表 明 学校 加 强对 整 体 体 育 的 开展 ．对 构 建 和 谐 校 园乃 至 社 会 的 和 谐 具 有 十分 积 极 的
意义。
关键词 ： 学校 体 育 文化
校 园文 化 和谐 校 园
学 校 作 为发 展 文 化 、 养 人 才 的 基 地 ． 然 要 拥 有 一 个 良 培 必 好 的氛 围 和 环境 。因 此 ， 重 构 建 和 谐 校 园 日益 重 要 。和 谐 校 注 园并 非 是 “ 好 我 好 ” 你 的一 团 和气 ， 不 是 个 性 被 压 抑 、 盾 被 也 矛 掩盖 、 问题 被 搁 置 的 稳 定 局 面 ， 是 学 校教 育 各 子 系 统 及 各 要 而 素 间的 协 调 运转 ， 学 校 教 育 与 社 会 教 育 、 庭 教 育 和 谐 发 展 是 家 的教 育 合 力 ， 以学 生 发 展 、 师 发 展 、 校 发 展 为 宗 旨的 整 是 教 学 体 效 应 。构 建 和 谐 校 园是 当代 的文 化发 展 和 内在 民族 精 神 建 设 的 必 然要 求 。 校 体 育 文 化 作 为 校 园 文 化 的重 要 组 成 部 分 ， 学 是 校 园 内在 文 化 和 外 在 文 化 的重 要 体 现 ．如 何 搞 好 高 校体 育 文 化 建设 已越 来 越 受 社 会 各 界关 注 。 １学 校体 育 文化 和 校 园文 化 的 概 念 ． 校 园文 化 是 以校 园 内生 活 成 员 为 主 体 ． 以校 园为 主要 空 间． 以课 内外 各 种 文 化 活 动 为 主 要 内 容 ． 以校 园精 神 为 价 值 核 心 的一 种 群 体 文 化 ， 指 一 种 文 化 环境 。 园 文化 环 境 和氛 围 特 校 对 于学 校 教 育 目标 的 实 现 ， 园生 存 群 体 生 活方 式 的 改 变 、 校 学 习 方式 及 习 惯 的 养 成 都 有 非 常 重 要 的 影 响 ，这 种 影 响 往 往 是 其 它任 何 专 业 课 程无 法 比拟 的 。 校 校 园体 育 文 化 ， 狭 义 上 学 从 讲 是指 以学 生 为 主 主 体 ， 师 为 主导 ， 学 校 体 育 这 个 空 间 所 教 在 形 成 的文 化 形 态 （ 括 体 育 精 神 、 育 价 值 观 念 、 育 道德 、 包 体 体 体 育 行 为 等 ）是通 过体 育教 育 、 育 活 动 、 育 竞 技 等 形 式 所 形 ， 体 体 成 的文 化 。 的参 与社 会 体 育 的 环 境 ， 居 民 提 供 健 身 、 乐 、 闲 的机 会 为 娱 休 和资源 ， 吸引 居 民在 闲 暇 时 间 主动 参 与 社 会 体 育 活 动 。 定 发 制 展 社 会 体 育 计划 ， 计 划 地 开 展 社 会 体 育 培 训 ， 织 居 民 参 与 有 组 喜 闻 乐 见 的社 会 体 育 活 动 ．把 体 育 活 动 渗 透 到人 们 的 日常 生 活 中 ， 为 衣 食 住行 之 外 的第 五 生 活 要 素 。 立 轻 松 的 文化 氛 成 建 围 和 良好 的社 会 风 尚 ． 城 市 社 区 、 使 乡镇 农 村 成 为 一 个 公 平 正 义 、 信友爱 、 满活力 、 诚 充 安定 有 序 的 场 所 ， 构 建 和谐 社 会 奠 为
定 坚 实 的基 础
２学 校体 育 文 化 和 校 园 文化 的关 系 ． 校 园体 育 文化 是 和 谐 校 园 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ．具 有 校 园文 化 的 特 征 ． 价值 核 心 与 价 值 取 向 与校 园 文 化 所依 托 的价 其 值 体 系 相 同 ． 园 体育 文 化 是 存 在 于学 校 这 一 特 定 环境 中 的文 校 化 形 态 良好 的校 园体 育 文 化 氛 围会 产 生 巨 大 的 心 理 感 染 气 氛 ， 学 生 产 生 积 极 的情 感 体 验 ， 体 育 产 生浓 厚 兴 趣 。 建 和 使 对 构 谐 的校 园 文化 离 不 开 学 校体 育 ． 具体 表 现 在 以下 几个 方 面 。 ２１ 育精 神 和 体 育道 德 使 校 园得 以 净 化 。 ． 体 体 育 文 化 相 对 来 说 是 一 种 亚 文 化 ，它 的 范 围是 校 园 的 师 生 ， 主 体 是 学 生 ， 师是 主 导 ， 其 教 以促 进 学 生 身 心 全 面 发 展 为 目标 。 以身 体 锻 炼 为 手 段 ， 学 生 的生 活 和行 为起 十 分 重 要 的 对 调 节 、 制 和 引 导 作 用 ， 能 使 不 同价 值 观 、 德 观 的 学 生 ， 控 它 道 甚 至 是 不 同 意识 形 态 的 学 生 ．汇 聚 到 共 同 的体 育 理 想 和共 同 的 体 育 价 值 观 下 ， 现 校 园 矛 盾 的 缓 和 和 协 调 。 代 社 会 竞 争加 实 现 剧 ， 们 受 复 杂 因 素 和 利 益 驱 动 ， 给 高 校 文 化 建 设 带 来 很 大 人 这 冲击 。 校 体 育 文 化 是校 园精 神 文 明建 设 的窗 口 ， 学 生 活动 高 在 中， 以公 平 合 理 为 竞 争 原 则 ， 弄 虚作 假 ， 徇私 舞 弊 ， 切 活 不 不 一 动都 追 求 公 正 、 平 、 开 的 体育 风 格 ， 对 学 生 、 师 都 有 积 公 公 这 教 极 影 响 ， 培 养 广 大 师 生 公 平 竞 争 、 事 求 是 的道 德 品 质 ， 能 实 对 净 化 校 园有 积 极 作 用 。