骨干教师第二次培训简报
骨干教师培训简报美篇
骨干教师培训简报美篇
骨干教师培训是一种为教育界的教师提供专业培训的计划。
骨干教师通常是在某个学科或领域中表现出色的教师，他们拥有在教授课程和管理教室方面的出色能力和经验。
他们是教育界的领军人物，通过他们的领导和指导，能够帮助更多的教师提升教学水平。
骨干教师培训课程通常由专业的教学领域专家和经验丰富的教师负责组织、指导和教授。
这些课程涵盖的内容十分广泛，包括教育心理学、课程设计、教学方法和技巧、学生评估、个性化学习、教育技术等方面的知识和技能。
通过受训，骨干教师将提高他们的专业知识和技能，提高他们的教育领导力，进而促进学生的学习和发展。
总之，骨干教师培训是一个非常重要的教育发展倡议，可以通过提高骨干教师的教育领导力和素养，来推进教育改革和提高学生的学术成就。
随着更多的人开始意识到它的价值，我们相信这个项目将继续发展壮大。
骨干教师国培活动简报
骨干教师国培活动简报骨干教师国培活动简报(10篇)在现实社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。
你还在找寻优秀经典的简报吗？下面是小编为大家收集的骨干教师国培活动简报，欢迎阅读与收藏。
骨干教师国培活动简报1有机会参加了20xx年度“国培计划”怒江州骨干教师培训项目，到玉溪市江川区大庄中学跟岗研修学习，在这里，我接触到很多科学先进的教学理念，听了很多优秀教师的示范课和专家讲座，使我重新审阅自己二十年来对“教师”这个职业，从朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
收获颇大的是要当好一名合格的教师，就要努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，以满腔的热情投入教育教学工作中去，以乐观的态度去授业、解惑和传道。
在教学实践中不断磨砺自己，并促进自身的专业成长。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，我仔细阅读了《怎样进行教学反思》，《教师如何做研究》《说课磨课观摩课的理念与实践策略》等等一些关于教学理论的书籍，积极参加学校的评课，备课，上课等活动。
经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的'提高。
本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。
在这学期的培训学习中，一直跟着王阿春老师听课学习，他的教学经验丰富，数学功底深厚，熟练运用多媒体教学，引导学生探索一题多解，授课生动精彩，教法灵活多样，课堂上充分调动学生积极性。
10月11号在江川大庄中学报告厅听了黄毅老师的专题讲座“新教师应在教育科研的探索中前行”他阐述了开展教育科研的重要性，有利于推动教师的专业发展，有利于推动学校的可持续性发展。
下午听了陈静老师的专题讲座“坚持立德树人，做四有好老师”，12号上午听了王斌老师讲座“怎样说课——说课的基本步骤”还听了很多专家的精彩讲座。
每听一个讲座对自己都是一次思想的提升和革新，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。
中小学骨干教师培训简报范文4篇
中小学骨干教师培训简报范文4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师培训简报题目
骨干教师培训简报题目一、培训目的和意义骨干教师培训是提高教师教育教学能力、促进教育教学改革的重要途径。
本次培训旨在进一步提升骨干教师的专业素养和教学水平，培养他们成为具有创新意识和领导力的教育教学骨干，以推动学校教育教学的发展和进步。
二、培训内容1.教育教学理论知识的深化学习–探索新课改背景下的教育教学理论，理解教育教学改革的重要性和意义；–学习教育心理学知识，了解学生的认知发展特点及其对教学的影响；–学习教育评价理论，了解科学合理的评价方法，提高教学效果的评价能力。
2.教育教学实践经验的分享与交流–骨干教师代表分享自己的教育教学实践经验，交流成功案例和经验心得；–整理和总结教学过程中的问题和解决方法，为其他教师提供参考；–分析教学中遇到的常见问题和困惑，进行互动讨论解决方案。
3.教师领导力的培养–培养骨干教师的教育教学领导力，提升他们在学校教学管理中的作用和影响；–学习团队合作与带领团队的方法，提高骨干教师的组织协调能力；–学习教学管理知识，了解学校的管理体制和运行机制，掌握管理技能。
4.创新教育教学的方法与策略–学习教育教学创新理念，培养骨干教师的创新意识和创新能力；–了解现代教育技术在教学中的应用，学习使用教育技术工具提高教学效果；–学习科学的教学设计方法，培养骨干教师的课堂教学设计能力。
三、培训形式和方法1.讲座–请专业教育专家进行相关知识的讲解和传授；–通过讲座的形式传递理论知识，加强骨干教师对教育教学的认识和理解。
2.案例分析–选取典型案例，通过分析和讨论，加深对教育教学实践的了解；–培养骨干教师的问题解决能力和实际操作能力。
3.小组讨论和分享–将骨干教师分组进行讨论，分享自己的教学经验和心得；–通过交流与合作，提高教师教学水平和解决问题的能力。
四、培训效果评估与反馈1.学员反馈–培训结束后，对参训教师进行调查问卷调查，了解培训效果和意见反馈；–根据学员的反馈和意见，及时调整和改进培训计划。
2013年重庆渝北区骨干教师培训对象远程培训第二次学情通
通报信息，让学员了解和把握远程培训学习现状；
激励学员，有利于营造的积极向上的学习氛围；
交流学习，使大家共同成长发展。
2.简报发布的节点和内容选择：
及时发布简报，有利于对上一阶段的学习进行总结，对下一阶段的要求进行提示。
简报内容要与培训进程完美结合，不同阶段重点不同。
3.确定简报主题和框架栏目：
首先确定简报的主题，根据主题设计好相应的栏目结构，然后再填充相应的内容，
会议议程
第四次主题研讨活动
项目动态
教学的优质最终的指向应该是学生的成长，我想，要走向优质教学， 课堂上应该为每个学生搭建成长的平台，而不单一的指向某一部分的学生。
朱焰
首先，要根据学生的具体情况，对教材再加 工，有创造地设计教学过程， 也就是提倡“用教材教”。其次，让学生在生动具体的情境中学习，达到优质 教学目的，教师必须更新教学观念，从课堂改革入手，形 成有利于学生学会学 习的教学行为。再者，课堂教学中实施及时、适度、多样的评价，这样既能激 励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时教师也可以通过评 价所提供的 大量信息，适时调整教学过程。
100
100
84.91 89.62
渝北区培训4班 106 106 106 101 100
100
95.28
渝北区培训5班 105 104 104 94 99.05 100
89.52
目前还有1位学员没有登录，未合格学员52人。请各班级辅导教师及时关 注学情，保证在10月20日前全员合格。
学情分析
学情通报
李君
第五次主题研讨活动
项目动态
开展“青春期的中学生应该怎样交友”的主题活动，引导学 生正确认识青春期的变化，学会正确与人交往，尤其是与异性的 交往，从而营造健康积极的成长环境。借助网络、身边、电视等 多渠道收集到的青春期交友的案例，通过正反对比，引导学生从 中认识到交友的重要性和原则性。
贵州省铜仁市骨干教师培训学习简报
贵州省铜仁市骨干教师培训学习简报（2009年10月22日）第三期贵州省铜仁市第二期骨干教师培训班主编主编：蔡俊副主编：陈秀国田强责任编辑：田亚玲贺刚匡世平周炎编委：周欣杨波王瑛刘开铁杨建国安军黄志刚杨艳兵龚伟张仙凤贵州省铜仁市第二期骨干教师培训班主办【沪上行】第三期【卷首文】愿为民族地区教育做点实事“不要客气，我们就是一家人，大家不要太生分。
”“我喜欢贵州，喜欢铜仁，我愿意为她做点实事。
”“看到你们这样真心实意的在做教育，我是深受感动的，你们更值得我们上海的老师学习。
”说这些话的人，语言质朴，声音雄浑，面容中时刻洋溢着热情的笑容。
他是一名地道的上海人——精明、干练、实在、爽朗；他又是一名贵州铜仁人，因为和他在一起，开口闭口都在向他熟悉与不熟悉的人推介——梵净山、锦江河、九龙洞、苗乡侗寨。
他，就是浦东中华职教社副主任、中华职业第二进修学院院长奚剑鑫先生。
因为一次偶然的际遇，奚先生走进了黔东这片西部的热土。
从此，神奇的梵净佛光，秀美的锦江清流，淳朴的民族风情，便一直深深的装进了奚先生的心地；从此，他便开启了一个美丽的爱心里程，牵手沪黔，借力中华职教社温暖工程，一手搭建起援助西部民族教育的平台，再谱民族团结，东西部联动交流新篇章。
“谢谢奚院长。
”“奚院长做了一件大有益于西部民族教育事业的好事。
”“奚院长你是黔东四百万人民的好朋友。
”面对各种感激溢美之辞，奚院长总是腼腆的一笑，说：“我是你们的朋友，我愿为民族地区教育做点实事。
”这就是一位可爱的道地的上海人，我们的朋友——奚剑鑫先生。
目录3、科学治教特色兴校。
龚伟张兵周炎5、教师的课程资料意识是落实课程目标的重要保证。
周欣6、深入课改理念勇攀教育高峰———顾路中学公开课感悟。
龚伟8、参加上海市闵行区数学教研活动有感。
杨金妹9、让学生“做”数学——上海学习感悟之二。
黄志刚11、参加化学学科教研组活动后感。
徐红12、取长补短促我发展。
饶永芳13、情迷上海滩——课堂教学中的迷惘性反思。
开展二次培训简报
开展二次培训简报尊敬的各位领导、老师和同事们：大家好！今天非常荣幸向大家汇报关于本学期二次培训的情况。
本次培训是基于上一次培训的反馈和需要，为了进一步提升员工的技能和知识水平，使其更好地应对工作中的挑战和变化。
一、培训目标：本次培训的目标是通过对员工进行系统性的学习和培养，实现以下目标：1. 提升员工的专业知识和技能，提高工作效率和质量。
2. 增加员工的团队意识和协作能力，促进内外部部门的沟通与合作。
3. 培养员工的领导能力和创新意识，提高组织的核心竞争力。
二、培训内容：本次培训内容涵盖了以下几个方面：1. 专业技能培训：通过举办各类专业技能课程，包括电脑操作、市场营销、人力资源管理等，以提升员工在特定领域的知识和技术水平。
2. 沟通合作培训：通过团队建设、沟通技巧和冲突管理等方面的培训，增强员工的团队合作能力和沟通表达能力。
3. 领导力培训：通过培训员工的领导力和管理能力，提高他们在组织中的影响力和决策能力。
三、培训方式：根据员工的需求和实际情况，我们采取了多种培训方式，包括但不限于：1. 班内培训：在公司内部，设立专门的培训班，由内部或外部专家进行讲解和指导。
2. 线上培训：通过网络平台提供的在线课程，员工可以根据自己的时间和地点进行学习。
3. 外出参观学习：组织员工参观一些成功的企业或行业，学习他们的先进经验和管理模式。
四、培训成效：截止目前，培训已经进行了一段时间，取得了一定的成效：1. 员工的专业知识和技能得到了提升，反馈评价较为积极。
2. 员工之间的协作和沟通能力有所增加，团队合作氛围更加融洽。
3. 培训内容的实际应用效果明显，员工在工作中体现出更高的工作效率和质量。
五、后续计划：接下来，我们将继续深入开展培训活动，并根据员工的反馈和需求，不断优化培训内容和方式。
我们也欢迎大家提出宝贵意见和建议，共同推动培训工作的发展。
感谢大家的支持和配合！让我们携手努力，为公司的发展和员工的成长做出更大的贡献！谢谢！。
幼儿园教师二次培训简报范文（精选12篇）
幼儿园教师二次培训简报幼儿园教师二次培训简报范文（精选12篇）在现实生活或工作学习中，大家都看到过简报吧，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。
那要怎么写好简报呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教师二次培训简报范文（精选12篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园教师二次培训简报1为响应20xx全国学前教育宣传月的号召，杭州市朝晖幼儿园朝七二部以《纲要》《指南》精神为指导，立足于朝晖幼儿教育集团运动生命、环境生存、低碳生活的课程理念，开展了徜徉游戏，乐享运动的系列活动，让幼儿在游戏和运动中快乐成长。
此次活动的形式新颖内容丰富，包括快乐大本营户外运动游戏、挑战小空间小型运动游戏和情景性游戏游戏三个部分。
其中，快乐大本营运动游戏是由户外环绕区域形成一个总的自主放式健康活动区，设有多个运动场所。
以布类、纸盒类、桶类等不同不材料创设了嘟嘟车、趣味桶、七巧板、七彩圈、神奇布、平衡梯六大类运动游戏区。
此外，在新思想、新理念的引领下，朝七二部根据实际情况，因地制宜，巧妙利用了教室、公共环境的组合，最大限度开发小场地资源，将走廊、楼梯、过道都变成幼儿的运动游戏空间，精心设计小型运动游戏，为孩子创设了丰富、好玩、适宜的运动环境，把室内创设成一个快乐的游乐场。
而情景式游戏活动区域活动则是孩子们非常喜欢的一种自主的游戏活动。
朝七二部以小年龄段幼儿为主，在进行情景式区域活动的创设时，重视营造温馨、家庭式的轻松氛围，以生活化、角色化为原则。
快乐厨房区、野餐区、摄影区、建构区、美发区、娃娃家等多个情景游戏区域，如花儿般在园内绽放，给孩子们带来了无穷的乐趣。
幼儿园教师二次培训简报220xx年xx月xx日至xx月xx日是“学前教育宣传月”，主题为“游戏——点亮快乐童年”。
沙州镇幼儿园为深入贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》，提高全社会的科学育儿观念，提升家长科学育儿的能力，提高教师专业素养，积极开展了学前教育宣传月系列活动。
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成都市小学语文骨干教师培训班
小语20班第一年第二阶段培训简报
2012年9月17日，武侯区教师继续教育中心迎来了成都市小学语文骨干教师培训小语20班的学员们，展开了为期四天的骨干教师培训活动。
本次培训活动形式丰富多彩，有学术指导、经验分享、现场研修、专家沙龙、专题讲座、分组讨论等，在专家们的精心指导下，学员们专注地学习，如饥似渴地吮吸着知识的甘露，或认真倾听，或积极探讨，或各抒己见，在互动交流中提升自己，收获颇丰。
倾听是一种幸福，分享更是一种快乐！
——听徐萍老师《新课标下口语交际的学与教》专题讲座
9月17日上午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。
徐萍老师的讲座《新课标下口语交际的学与教》深受学员们好评。
学员们深刻地认识到“口语交际”务必做到真实、平实、落实，只有放下身段与孩子们走进语文，留给孩子交流讨论的空间，才能真正地进行口语交际教学。
徐老师让我们领略到倾听是一种幸福，分享更是一种快乐！让我们一起把这种幸福与快乐带进我们的口语交际课中！
走进课堂分享精彩
——课例观摩，徐双全老师精彩点评
2012年9月17日下午，市骨干20班的学员在川大附小聆听了来自川大附小的两位老师的课。
第一节是高燕玲老师执教的《上天的蚂蚁》，第二节是丁元莉老师执教的《一枚金币》。
两位老师的教学风格不同，但都能准确把握年段特点，注重激发学生学习积极性，注重语言运用，善于创设情境让学生感悟语言文字，效果显著。
课后，执教老师先简要回顾了自己的教学思路，接着骨干班学员各抒己见，就自己的听课感受与大家进行分享，最后由四川省教科所许双全老师作了精彩点评。
通过学习，我们真切地感受到只有真正地尊重学生，多角度地把课想“多一点，细一点，活一点”，我们的语文课才能情趣横生，学生才能真正爱上语文。
理论实践巧结合润物无声也动人——听甘雪梅老师《小学语文“新课堂”的建构与管理》专题讲座
9月18日上午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。
甘雪梅老师的讲座《小学语文“新课堂”的建构与管理》深受学员们赞叹。
甘老师的谆谆教导如细雨默默地滋润着学员们，在理论与实践的巧妙结合中带学员们走进了一个个充满智慧又富有启
示的教学案例，“只有精心设计和组织学生活动，才能真正地让学生动起来。
”这一点深深地刻在了每一个学员的心里。
甘老师的博学与教学智慧深深地打动了学员们的心，心动更要行动，愿学员们能在自己的教学生涯中，像甘老师一样用心、用情、用脑，走进课堂，享受课堂，提升课堂！
走进课堂，学会听课
——课例观摩，廖老精彩点评9月18日下午，市级骨干培训班（武侯点）培训课程继续在川大附小进行。
活动分为三个环节，首先是课例观摩，分别是龙江路小学李虹霞老师执教的习作课《包汤圆》和李怡老师执教的阅读教学《大自然的语言》；然后是学员对两节课的点评，最后是小语协会会长廖惠渝老师做的精彩解析，不仅如此，廖老师还毫无保留地结合两节课，引导学员们走进课堂，学会听课，具体做法是：
就是对所看的课进行回忆，再现现场情景，不能空谈。
怎么回放呢？我们首先要看整个教学流程的大框架、大方向，然后才是小片段，小细节。
审视从两个角度去看，一方面看教者对文本解读是否准确深入，主要关注五个方面：１）对文本双基情况是否关注；２）钻研文本过程中思路是否把握；３）对文本语言是否关注；４）是否关注与文本相关的背景材料；５）关注文本的提示。
另一方面看现场实施处理是否恰当有效，这时候就
要回放小细节，从主问到朗读，领悟修辞，感悟段式，拓展思路等方面去具体分析。
则，根据教学观念的模糊和偏差提出转变方向，根据教学策略的失误和不足提出改进的具体路径。
主要是针对树立正确鲜明的教学理念认识的提升和总结切实有效的教学操作行为的提升。
廖老师最后总结说，观课评课先要放得下，立足教学实践的沃土，进行感性的分析；还要提得起，借助教学理论的阳光，进行理性的思维。
廖老师的生动点评，让在座的学员深受启发，受益匪浅。
精神的盛宴心灵的洗礼
——听李国惊老师《从儿童文学视角探索小学语文阅读教学》专题讲座
9月19日上午，成都市小学语文骨干教师20班的学员老师们齐聚在川大附小诸子堂聆听了由武侯区教师继续教育中心语文教育专家李国惊老师带来的专题讲座《从儿童文学视角探索小学语文阅读教学》。
李老师从研究儿童、研究文本、研究教学三个方面，用大量的事实和案例启示我们：不要扼杀儿童的缪斯天性，要用儿童本位的标准多元解读文本，要通过语文教学让成人和儿童走向对话、交流、融合和互动。
在古色古香的讲台上，李老师由内而外散发出的文学气息
和儿童的情趣扑面而来，他时而深情朗诵，时而高谈阔论，时而趣味盎然，时而扼腕叹息……当李老师谈到儿童本位的儿童文学在教材上的缺失，在教学上的缺失，老师们都陷入了沉思。
回顾自己的教学行为，我们何尝不是禁锢了自己的童心，“微笑着用成人的方式去训诫”孩子们？叩问自己：我们是否真的做到了将“儿童本位”的思想贯穿始终，是否真的放下了身段去呵护孩子的心灵？李老师生动的讲座让大家在沉醉于这样一场精神盛宴的同时，也接受了一场心灵的洗礼。
作为一名老师，尤其是语文老师，应该责无旁贷地把学生生命发展放在首位，让“儿童本位”的思想贯穿自己的教学，让我们的语文教育回归本真。
走进课堂分享精彩
——课例观摩，徐双全老师精彩点评
2012年9月19日下午，成都市小学语文骨干教师20班的学员们在川大附小聆听了来自棕北小学的两位老师的课。
第一节是刘薇老师执教的《丁丁冬冬学识字（二）》，第二节是苏静老师执教的《阅读大地的徐霞客》。
刘老师通过有趣的视频“开课”，并揭示了中国造字的内在规律，可谓“趣”中有“妙”，为整堂课的“归类识字”奠定良好的基础，识字方式多种多样，有多媒体演示识字、小老师教读、找朋友、识字比赛、猜字游戏、闯关识字等，在丰富的识字教学中更是层次明晰，由“识部首——识字——记字——用字”，逐层深入，
循序渐进，学习梯度非常明清晰，实现了高效识字。
苏静老师在教学《阅读大地的徐霞客》中，紧扣“文眼”——“奇人”“奇书”，在简要的回顾文本后，就引导学生围绕这“奇人”“奇书”展开自主学习，在自学的基础上进行小组合作，在充分的小组交流后进行全班汇报。
主线明了，学习落实，充分实现了生生互动、师生互动，在“学生与文本”“学生与老师”的充分对话中，实现了“学生——文本——老师”三者的零距离对话，生动地诠释了课堂的精彩永远属于学生！
甘雪梅老师的精彩点评更是拨云见雾，引发了老师们对自身教学的反思，再一次促进了老师们的自我提升。
关注儿童视野实现“四有”教学
——听罗良建老师《儿童视野下的小学语文教学》专题讲座
9月20日上午，在川大附小诸子堂，成都市教科所小学语文教研员罗良建为我们骨干班的学员们带来了一场精彩的专题讲座。
罗老师以《儿童视野下的小学语文教学》为主题，围绕“什么是小学教育？”“什么是语文？”“什么是小学语文教学？”三个话题，用风趣幽默的话语、生动的案例、广博的知识，让学员老师们受益匪浅，现场爆发出阵阵的掌声和欢笑声。
罗老师提出“小学教育就是儿童的教育，小学教育必须在儿童视野下进行”，因为“教育决定儿童心理发展，而教育本身又必须适合儿童心理发展”，要解决目前小学教育中存在的“成人”化问题，就要关注儿童的情感和儿童的想象。
而语文，作
为学生的立命之器、思维之剑、精神家园，是学生生命和生活中的一部分，所以语文课注定要“教书育人”。
那儿童视野下的小学语文教学有何特征呢？罗老师提出教学中应该做到四个有：“有趣、有效、有用、有为”，这给了我们很大的启示。
罗老师的讲座，犹如一阵春风，吹开了我们心中的疑惑；犹如一把智慧的钥匙，启迪了我们的心灵。
米开朗基罗说：“在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕像。
”作为小学语文教师，有幸与语文结缘，我们理应关注儿童的视野，让每一个学生绽放出自己的美丽。
下午，在武侯区教师继续教育中心甘老师的指导下，小语骨干班的老师们分组对本次培训活动的感受进行了深入交流，大家都感到本次培训收获颇多，遗憾的是时间太短，大家值得提升的地方还有很多。
相信本次培训给每个人带来的帮助和提升一定能指导我们的实际教育教学工作，真正提升骨干教师的水平。
最后，学院老师们完成了对本次培训活动满意度进行了调查，大家满载着收获，满带着不舍结束了本学年的培训活动。
让我们一起来期待下一次的交流与分享吧！
成都市小学语文骨干教师培训（武侯点）小语20班 2012-09-22。