庐山的云雾(公开课)
庐山的云雾ppt课件2[1]
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那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又像巨大的天幕……
云雾笼罩山头，它像___________; 云雾缠绕半山，它像___________; 云雾弥漫，它像_______________; 云雾遮挡山峰，它像_______ ; ……
庐山的云雾
景色秀丽 变幻无常 云遮雾罩 流连忘返
千姿百态 增添 弥漫 尤其 笼罩 茫茫
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰， 有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无 常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云 雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、 飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾，像 是戴在山顶上的白色绒帽；
景色秀丽 变幻无常 云遮雾罩 流连忘返
千姿百态 增添 弥漫 尤其 笼罩
茫茫
作业:用上面的词语ຫໍສະໝຸດ 讲一讲你眼中的庐山云雾。学 习 方 法：
读课文——找特点——说感受—— 练习朗读——尝试背诵
学 习 方 法：
读一读找中心句 —— 认识云雾特点 —— 感受云雾景象 —— 朗读表达 —— 尝试背诵
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是 _____________，转眼间就变成了___________；明 明是一匹_____________ ，还没等你完全看清楚， 它又变成了_____________ ……
《庐山的云雾》优秀课件
夏 如 滴
春如梦
冬
秋 如 醉
如
玉
庐 山 奇 观彩 虹ຫໍສະໝຸດ 异环佛光1.
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——唐 李白 《望庐山瀑布》
2.
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——宋 苏轼 《题西林壁》
3.
暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
《庐山的云雾》ppt课件
我们一起来看美丽的庐山云雾
流连忘返 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
积累成语：
千姿百态 一泻千里 腾云驾雾 流连忘返 变幻无常 瞬息万变 云遮雾罩
作业布置：
你游览过云雾弥漫的名山吗？你观看过云 雾缭绕的图片或电视片吗？你仔细观察过 家乡的云雾吗？请你说说看到的景象，也 可以画一幅画，或者写一段话，和同学共 同欣赏。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手云雾瞬息万变。 眼前的云雾， 刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就 变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹 四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚， 它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰 山……
《庐山的云雾》教学设计公开课
庐山的云雾（第二课时）教学目标：知识与能力：（1）理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文二三四自然段；（2）感受、想象、拓展庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美；（3）学习总分的构段方法，加以运用。
过程与方法：通过朗读、交流，加深对课文的理解，培养想象力与语言运用的能力。
情感价值观：感受祖国山河的美。
教学重点：以朗读、解说等方式，展示自己对课文内容的理解教学难点：学习总分的构段方法，加以运用。
教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入。
1、同学们，通过上节课的学习，也许你已经喜欢上了庐山的云雾吧？！老师这里有几幅庐山云雾的图片，你能用学过的词语形容一下吗？在他说出词语的过程中，老师还请两个同学当速记员，在黑板上写出他说的某些词语。
谁愿意当速记员？（老师主持全班其他同学看着图片，用学过的词语形容图片内容，上到黑板前的两个同学边听边写，能写多少就多少）2、我们来看看这两位速记员的速记情况：请你先读出来，然后说出他写得正确与否。
【景色、尤其、一匹、秀丽、变幻无常、腾云驾雾、千姿百态、茫茫、瞬息万变、一泻千里、四蹄生风、流连忘返增添、笼罩、缠绕、弥漫、遮挡；】3、这么美的云雾，如何用文字表述出来呢？二、理解课文1、读文品句：（1）请大家大声朗读课文，然后以这样的句式A、句式B或句式C展示你对课文的理解：【课件展示：句式A：我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子用了修辞手法，把庐山云雾的展示在读者面前，让人觉得。
同学们同意我的说法吗？同意的话就一起带着这样的情感读读这个句子吧！句式B:我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子中“”这个（或几个）词用得很准确，把庐山云雾的展示在读者面前，让人觉得。
同学们同意我的说法吗？同意的话就一起带着这样的情感读读这个句子吧！句式C：我最喜欢文中的这个句子，请同学们看到（）面（）行：，这个句子中“”这个标点符号用得很准确，说明了庐山云雾。
《庐山的云雾》教学设计公开课
教学重难点
通过多种形式的朗读，边读边想、边读边思，体会第2、3自然段的写作方法，感受庐山云雾的奇丽。
课件运用及教法与学法
课件
导
学
过
程
教师活动
学生活动
复备
一、温故互查。
1、提问：说一说：《庐山的云雾》这一课描绘了庐山云雾的什么特点？
2、自主汇报。
二、设问导学。
1、导入：这节课让我们一起再次走进《庐山的云雾》，深入领会庐山云雾的特点。
（3）这段话按_________的顺序形象地写出了云雾的独特姿态。
A.山腰B.山峰C.山谷D.山头
（4）读这段话，我们的眼前能出现几幅具体的画面？
（5）分组汇报，教师引导生试着背诵。
2、默读第二自然段，完成“自学解疑”的第二题，二人小组交流。
（1）用“______”画出这段话的中心句。
（2）本段中哪些词能够体现“瞬息”的意思？哪些词能体现“万变”的意思？圈起来。
转眼间九天银河
明明是四蹄生风的白马
还没等你一座冰山
教
后
记
3、设问？课文的二、三自然段是用什么方法写庐山云雾的特点的？（总分的顺序），教师总结。
（二）精练。
1、读词语。并背诵。
教师讲解。
1、再次欣赏视频《庐山的云雾》，随范文朗读，
（生自由汇报）
生用“流连忘返”造句。
3、生自由汇报
2、学生独立完成两导两练上的题目。
晋庙铺教学区2017—2018第二学期导学案
导
学
过
程
教师活动
学生活动
复备
五、拓展延伸。
1、庐山这样美，如果是导游，你将怎样为游客介绍庐山？
小学语文S版三年级上册14《庐山的云雾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S 版 三年级上册14《庐山的云雾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认识“尤、添”等9个生字个生字,,会写“景、秀”等15个字。
个字。
2、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,,背诵自己喜欢的部分。
感受庐山云雾景观的美背诵自己喜欢的部分。
感受庐山云雾景观的美,,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
爱祖国的思想感情。
3、学习抓住重点句读悟文段的读书方法、学习抓住重点句读悟文段的读书方法,,体会围绕一个意思写具体的构段形式。
体会围绕一个意思写具体的构段形式。
2学情分析我们教学的对象是三年级学生我们教学的对象是三年级学生,,三年级学生已经基本上能够根据上下文三年级学生已经基本上能够根据上下文,,联系实际来理解词句的意思句的意思,,但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。
因此在本节课中我在重点引导学生在读中理解语言文字的含义中我在重点引导学生在读中理解语言文字的含义,,在读中感悟语言富于变化的特点和句与句之间的联系之间的联系,,在读中想象课文所描绘的情境在读中想象课文所描绘的情境,,在读中内化语言在读中内化语言,,积累背诵。
积累背诵。
3重点难点指导学生有感情地朗读课文指导学生有感情地朗读课文,,欣赏课文优美的文字欣赏课文优美的文字,,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
出庐山云雾的美的。
4教学过程4.1第二学时教学目标1.1.正确流利正确流利正确流利,,有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
2.2.初步认识总分结构初步认识总分结构初步认识总分结构,,学习第二学习第二,,三段的写法三段的写法,,描写一处景物。
描写一处景物。
3.3.理解课文内容理解课文内容理解课文内容,,感受庐山云雾的奇幻美丽感受庐山云雾的奇幻美丽,,激发学生热爱祖国河山的思想感情。
激发学生热爱祖国河山的思想感情。
学时重点反复朗读课文反复朗读课文,,展开想象展开想象,,在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美,,感受课文中蕴含的语言美、感受课文中蕴含的语言美、画面美画面美画面美,,激起学生对祖国山河的热爱之情。
《庐山的云雾》课件
庐山气候湿润，四季分明，夏季凉爽，冬季寒冷。
庐山的地形地貌
峰巅奇观
庐山峰巅云雾缭绕，宛若仙境，吸 引了众多游客的目光。
壮丽瀑布
险峻峡谷
庐山有众多壮丽的瀑布，水势奔放， 庐山峡谷峭壁陡峭，林木茂密，给
水花飞溅，景色迷人。
人以壮丽的感觉。
庐山的植被和动物群落
1 独特植被
2 多样动物
庐山的植被类型丰富多样，有许多珍稀植物，如 杜鹃花、铁杉等。
花石纲
庐山白鹿洞书院
花石纲是中国最长的雕刻建筑之一， 庐山白鹿洞书院是中国古代的一所
是中国古代文化遗产的瑰宝。
著名书院，历经千年风雨而不倒。
庐山的旅游景点介绍
东林寺
东林寺是庐山著名的佛教寺庙， 以其古老建筑和宏伟气势而闻名。
龙虎山
龙虎山景区是庐山的一个重要组 成部分，以其壮丽的自然景观而 闻名。
三清山
《庐山的云雾》
介绍庐山的云雾景观，引发听众的兴趣和好奇心。
庐山简介
庐山位于中国江西省景德镇市，是中国著名的名山之一。在中国古代文学作 品中，庐山被赞誉为“云梦五岳之一”。
庐山的地理位置
位置
庐山位于江西省中部，地处中国东南沿海平原和江西高原之间。
地势
庐山地势起伏，山体雄峙，为中国著名的山岳地区之一。
湿云
湿云蒸腾而起，滋润大地，给人以安详宁静的感觉。
霞云
霞云渲染庐山的夜晚天空，宛如彩绸一般绚丽多彩。
庐山的云雾特点
1 密度变化
庐山的云雾密度时而稀疏时而浓厚，变化莫测。
2 高度变化
庐山的云雾高度不一，有时几乎贴近大关，气温越低，云雾越容易产生。
三清山是中国道教的发源地之一， 以其神秘而奇特的自然景观而闻 名。
庐山的云雾说课稿
庐山的云雾说课稿
引言概述：
庐山是中国著名的风景名胜区，以其独特的云雾景观而闻名于世。
云雾缭绕的庐山给人一种神秘、梦幻的感觉，吸引了无数游客前来观赏。
本文将从庐山的地理位置、云雾的形成原因、云雾的特点、云雾的影响以及云雾景观的保护等五个方面进行详细介绍。
一、庐山的地理位置
1.1 位于江西省九江市
1.2 毗邻鄱阳湖
1.3 东临长江，西接鄱阳湖
二、云雾的形成原因
2.1 地形因素
2.2 气候因素
2.3 植被因素
三、云雾的特点
3.1 密度大
3.2 持续时间长
3.3 变化多样
四、云雾的影响
4.1 丰富的水资源
4.2 促进植物生长
4.3 增加景观的神秘感
五、云雾景观的保护
5.1 加强环境保护意识
5.2 控制人为破坏
5.3 科学合理开发利用
结语：
庐山的云雾景观是中国独特的自然景观之一，具有独特的地理和气候优势。
保护好庐山的云雾景观，不仅可以让游客欣赏到美丽的景色，也能够促进当地经济的发展。
希望大家一起共同努力，保护好我们的庐山云雾景观。
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教学课题:庐山的云雾
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、通过自读课文，发现和体会文中重点句子以及与课文之间的内在联系，以及局部到整体的写作顺序。
3、体会庐山景色的秀丽，激发热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点：
发现和体会文中重点句子以及与课文之间的内在联系，以及局部到整体的写作顺序。
教学过程
一、激趣导入（板书课题）
1,、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方呢？（小结）同学们到过的地方可真多啊！老师也很喜欢旅游，我去过美丽的庐山，那里的景色可真令人流连忘返。
同学们，你们想去吗？那么老师今天做你们的导游，咱们一起走进庐山（板书：庐山），准备好了吗？出发！（出示图片）
二。
、分析课文
（一）学习第二自然段
1、刚才我们一起走进了庐山，此时此刻，你想说些什么呢？同学们说的都是庐山云雾的美（板书：云雾），这就是咱们今天要学习的课文。
（切换）同学们我们一起来读读课题。
作者也将看到的美丽景色用文字的形式记录了下来，让我们再一次从文字上领略一下庐山的美。
请同学们打开书14课，听老师读第二自然段，边听边用横线画出这一段是围绕那一句写的。
（师配乐范读）
2、会读书的孩子会发现，谁找到了答案？（指名答）咱们一起来读读这一句。
（板书：千姿百态）这一段话是围绕这一句话写的，所有我们把它称为中心句。
中心句就是这一段的中心。
3、会读书的孩子更会思考，千和百说明了庐山的姿态非常的？（多）
4、文中是从哪些位置来写的呢？找一找，用波浪线画出来。
（画山）
5、谁愿意把你划下的句子读给大家听？（教师相继板书：山顶山腰山谷山峰出示课件）像这样的位置变化，我们把它叫局部到整体的写作顺序。
以后在写作中也可以运用这种顺序。
6、现在老师要看看同学们是不是认真听了，请看大屏幕。
（出示填空题，师生合作读比喻句，教师板书：绒帽玉带大海天幕）。
7、看来同学们都认真倾听了！作者运用比喻的方法，将不同位置、不同姿态的云雾表现得活灵活现。
你喜欢这样的云雾吗？让我们在朗读中感受云雾千姿百态的美。
谁来试一试？（出示课件：整段）
7、读得真好啊！我仿佛看到了庐山的云雾。
同学们，按照他的读法，我们将这一段美美的读一读。
8、那是不是就只有这些姿态呢？你是从哪里看出来的？同学们可真会学习啊！在这一段中，中心句在段落最前面我们把它称作总分构段方式。
9、刚才我们欣赏了庐山云雾千姿百态的美，你们想停住您们的脚步吗？
（二）学法指导
在这一段学习中我们先朗读再找出中心句，最后找出比喻句。
（切换）同学们读读这个方法。
请同学们用学习第二自然段的方法默读并自学第三自然段。
（三）自学第三段，自学检查。
1、这一段的中心句是那一句？你能读一读？（板书：瞬息万变）瞬息万变说明庐山的云雾变化的非常的？（快）
2、你从哪些词语感受到庐山云雾的变化之快呢？（板书：刚刚、转眼间、明明、又变成了）你能将这一句话读一读吗？云雾变化得真快啊，咱们在读这几个词的时候要重读。
谁再来读读？
3、在这一自然段中，又把云雾分别比喻成了什么呢？请看大屏幕。
（切换）找的真准确，看来你动脑思考了，让我们男女合作读一读这些句子，男生读到“一泻千里的九天银河”，女生接着读完这一自然段。
明白了吗？
4、瞬息万变的云雾还会有哪些变化呢？谁能用上咱们才学的“刚刚……转眼间……明明……又变成了……”说一说?（课件出示）可以用一个也可以用几个。
（四）学习最后一段
1、同学们，咱们愉快的旅行就要结束了，此时此刻，你想说些什么了？是啊，这么美的云雾，真令人流连忘返!(板书：流连忘返) 让我们一起读读最后一个自然段。
三/结束语
同学们，现在请闭上眼睛，咱们伴随着音乐再一次感受一次庐山云雾的美。
（师范读全文）
课堂延伸
你们对老师的导游满意吗？现在，老师想请同学们做一做小导游，把我们家乡的美向老师和同学们介绍介绍。
咱们家乡有什么美景？一起来看一看。
（展示图片）咱们做小导游要注意什么？
同学们真是一个个了不起的小导游！从这里可以看出同学是热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的好孩子！让我们带着这份热爱之情，伴随着音乐，再感受一下庐山的云雾的美。
（课文配乐朗读）下课！
附板书设计
14、庐山的云雾
千姿百态
}流连忘返瞬息万变。