散文行文思路分析题共57页

散文阅读之结构思路全面分析类大题型

④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景
物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着
题型
(二)议论说理类以发表议论，阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点：
散文阅读之结构思路全面分析类大题型
二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓“形” 应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。 “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
散文阅读之结构思路全面分析类大题型
1．体裁特点其主要特点有： (1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 (2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。 (3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
散文阅读之结构思路全面分析类大题型
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。 (一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

2023届高考专题复习：散文专题训练行文思路

散文专题训练-------行文思路一、阅读下面的文字，完成下面小题。

芦花两岸雪罗张琴湖边，生长着无边无际的芦苇。

芦苇，一丛连着一丛，一片连着一片。

苇叶是温暖的黄，芦花是轻柔的白。

太阳洒下来，一群水鸟扑棱翅膀从芦苇丛飞向天空，整个湿地活泛起一种生命的明亮。

风起，芦浪翻涌，每一个细节都在展示饱满的力量。

没有谁可以驾驭风的走向，芦花的命运注定“随风而逝”。

但这又有什么关系呢？不问西东，顺天适性，该努力生长的时候就努力生长，该抽穗扬花的时候就抽德扬花，该零落成泥的时候就零落成泥，足够了。

何况，每一个逝处，其实不都是生命重新开始的地方吗？看着吧，只要根下有一点儿湿土，一到春天，定能“噌噌噌”地长出一片新绿。

这么多的芦苇，每年开了谢谢了开，多像一茬茬青春的孩子。

夕阳敛约光线时，有鸟归巢，却始终都没听到芦苇的声响。

这是一种不出声响的植物。

世间的寂寞它能忍受，异语的聒噪它能忍受，风雨的磨砺它一直都在默默忍受，永远是那般细腻修长。

当遭遇外力不得不委婉成一根弧线时，它依然可以依赖内心的韧性挺拔如初，于是就有了玉树临风的清洁风骨。

一朵芦花落在我的袖子上，毛茸茸的。

又一朵芦花亲吻我的脸颊，一些往事漫过记忆，从岁月深处涌上心头，世间跋山涉水的悲壮以及悲壮之后难以言喻的柔情交织在一起。

我假装看不见芦苇。

我只看到又圆又大的夕阳。

远山那一片云以最快的速度苏醒。

小时候的世界，开始重新热闹起来。

印象中母亲是不喜欢夕阳的，她的眼里只有那些芦苇。

对芦苇看不够的母亲，每一次，都会把最沉默的那一枝带回家。

“最沉默”是我的说法，我觉得它把头垂得最低，最想亲吻沉默的大地。

带回家的芦苇，一天接一枝的，全被母亲安插进了那只泛着温润光泽的大瓷瓶里。

那是父亲出差特意买来送给母亲的。

父亲在外地工作，回家总带给母亲礼物。

插进瓷瓶的芦苇仿佛会变魔法，不仅是把它自己、连带着把整个世界都变得无比蓬松柔软。

看一眼芦苇，再看一眼母亲，我似乎一下就跌进了梦境。

其实我也是无比想念父亲的。

散文阅读之结构方式与行文思路

散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。

然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。

【规范答题】1．先说明行文结构特点。

2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。

3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。

如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。

①②段总写作者对死人的不同心理感受。

③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。

⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。

文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。

②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。

③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。

④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。

⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。

2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。

思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。

常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。

文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。

把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。

高考专题复习--散文：行文思路(真题汇编)

专题06 散文结构思路分析（行文思路、线索作用）★行文思路★◆解题思路分析材料关系法线索法线索是作者将材料串联起来的"红线"或"寄托物"。

常见的线索有以下几类:1、以核心人物为线索。

2、以核心事物为线索。

3、以时间为线索。

4、以地点为线索。

5、以作者的情感变化为线索。

分清线索后，自然也就理清了文章的行文思路。

层次法根据关键词语或关键句子总结出段意，再看哪些段意集中表达同一个意思，划分出层次。

★历年真题★一、【2018年北京市高考语文试卷】阅读下面的作品，完成下列小题。

（5分）水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。

记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。

现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。

按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。

而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。

我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。

散文行文思路分析题

散文行文思路分析题一、什么是行文思路分析[理在书中]行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。

二、怎样考行文思路分析[题在书外]三、怎样答行文思路分析[学考贯通](一)行文思路分析题解题3方法(二)行文思路分析题答题3步骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。

第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。

梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。

第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。

模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。

[例一]阅读《三幅画》一文(原文见本讲“课前自主精读”)，完成后面的题目。

(明考型)有人用“结构为文，浑然天成”来评价《三幅画》，请简要分析文章的思路。

(6分)[自主尝试](试一试——要点能否答全)[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：审读题干，把握要求题干已明确指出“结构为文”“分析文章的思路”，可知该题属于直接考查型的行文思路题。

第二步：通读全文，梳理结构文章围绕“三幅画”而写，(1)～(3)段点明标题，写取回字画，点出了“三幅画”，领起全文；第(4)～(6)段写汪曾祺演戏与赠诗，为下文写“三幅画”做铺垫；第(7)～(18)段详写“三幅画”，展现汪曾祺的真性情；第(19)段，交代送裱、取回“三幅画”，照应开头。

散文行文思路

一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。

或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。

②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。

一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。

3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

附：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；②以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。

同时要适时的结合中心回答。

【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。

3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。

附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。

高三总复习之散文行文思路

题型题型三三分析句段作用分析句段作用局部思路的考查即题目往往不是要求总体分析而是选择局部思路的考查即题目往往不是要求总体分析而是选择牵牵一发而动全身一发而动全身的段落或句子分析其在全篇结构思路中的作用
散文的阅读
第2节分析结构思路
一、行文思路分析题
1、行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。
（二）指出线索用 1、结构方面
①组织材料，贯穿全文； ②使结构清晰，情节集中； ③使行文富于变化 2、内容方面 ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 ③呈现某种情景或状态
另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用；情感线索有使情感浓厚、深化情感的作用。
【示例1】（2015年高考江苏卷王安忆《比邻而居》）（复习书202 页）
问：文章的叙述线索是什么？设置这一线索有何作用？
【参考答案】 ①线索：气味。②作用：结构方面，以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；内容方面，以“气味”为线索体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种生活状态的理解和包容的思想。
题型三分析句段作用
局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。这类句段往往是开首段、结尾段、过渡段和表达上富有特色的句子或段落。
【对点训练】（见复习书196页）请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。
答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。