散文阅读之行文思路分析
散文阅读之三：行文思路
第三步：分条陈述，规范作答 模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)， 首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写 ×××；④全文整体上写×××。
四、易错易误点分析
1、不会寻找标志词（句） 文章不论采用什么线索，写作中，作者总会情不自禁地表明自己的观点态度、思
想感情，抓住文章中能够体现作者观点态度、思想感情变化的词（句），可以快速理 清文章的写作思路。 2、概括不精练，表述不连贯
出现这一失误的主要原因是不能依据线索抓住内容关键词来概括。另外，还要将 各部分内容之间的联系表达清楚。如前面的内容为后面的内容“铺垫”“张本”，后面的 内容“照应”“对比”“衬托”前面的内容，“突出”什么内容，“揭示主题”“总结全文”等。
（直接考查） 中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的 归属类型，自然就理清了行文思路。
暗考型 （间接考查）
心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或 线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合 理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要 自己概括加工。
不觉已是自己的门前”；再概括段意，文脉便显示出来，也就把握了文章结构。针对心理 线索，我们先注意勾画标示心理变化的关键句，如“心里颇不宁静”“在这满月的光里， 总该另有一番样子吧”“是个自由的人”“我什么也没有”；再从中提炼心理词，加以组 合即可。
第三板块 散文阅读 第三讲 分析行文思路与线索（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之散文阅读专题第三讲分析行文思路与线索【知识精讲】分析行文的思路与线索就是按照文章表现的情感脉络，梳理文章先写了什么内容，后写了什么内容，内容层次是怎么安排的，以及是顺着一条什么线写下来的，以及线索的作用或效果。
[考向1] 梳理行文思路1．散文的思路结构类型写景状物散文主要有：静赏式，即景点概述——景点静赏——景点联想；参游式，即入景——赏景——联想——收束；象征式，即描摹物——由物及人——言志向。
文化哲理散文主要有：追怀式，即眼前景——从前景——怀念情；叙史式，即奠定基调——追述史实——抚今感慨。
写人叙事散文主要是感悟式，即抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟。
2．散文内部的结构关系散文内部的结构关系主要有三种：第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递。
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。
3．方法从整体构思(谋篇布局)方面入手，把握文章的结构安排和材料的组织方式，分层归纳，最后整合。
注意转折、过渡性的词句。
4．步骤第一步：审题，明确方向。
明确命题的着眼点——整体构思(谋篇布局)，即分析文本的行文思路，以及作者这么安排行文思路的理由。
第二步：读文，厘清思路。
先概括每一段的段落大意，再判断哪些段落可以根据题干要求归纳出大的行文层次。
第三步：作答，简洁规范。
组织语言作答。
要言之有据，言之有序。
5．常见的设问方式（1）文章是围绕××逐步展开写作思路的？请简析。
（2）本文结构严谨，请概括（梳理）本文的行文思路。
（3）文中主要写了××、××，这些是如何组织到一起的？（4）文章是如何逐层表现××这一主旨的？（5）作者围绕××写了哪些事？6．答题规范(1)用“首先”“然后”“下一步”“最后”等词语来串联每一步的内容。
中考阅读题复习散文(二)思路、主旨
（2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文， 所以会对上文概括，对下文总说。
例如：根据选文第②－④段的内容，概括作者描写的书院 清池所具有的特点。
④秀美而宁静，世间也许还有不少这样的池塘，但是，像 岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧？
过渡句，一般单独成段或者在下面部分的段首。
考题形式
直接概括全文或某一段落的主题。 如：（1） 本文的主旨是什么？请用最简洁的话概括。
（2） 理清文章思路，按示例试对②至④段内容用两 个字加以概括。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用； （2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表 达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答 题点。
如：① 请用一句话概括文章的内容。
② 本文的线索是什么？ ③ 文章主要运用了哪种写作手法？表达 了作者什么样的思想感情？
• 1．尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，
不要漏掉答题点。
基本答题思路：
叙事散文
（1）谁在什么情况下干什么事，怎么干，结果如何。
（2）所描绘的景物怎么样，有什么特点？
16．( l ）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的 蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成 了鼓神。这是先抑后扬。
(2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送 鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动 正面衬托鼓神。 ( 4 ) “我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”, “真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震 撼了。这是侧面烘托鼓神。
板块一 专题五 第一讲 分析散文的结构思路
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没 有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋 贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰 好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸， 一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子 身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感 激那只水缸对我的刺激。
技法总结——归纳总结提升能力 行文思路分析题解题“3方法”
题目类型
解答方法
明考型
①划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各 个阶段，梳理出明确的结构思路。
②寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的 线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变 化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。
⑤地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温 情，像一位默默无语的仙女，静静偎依在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永 远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中， 守望着那个终极的谶语……
⑥天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼 阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都 不长……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自 然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什 么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因， 就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间， 缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开， 那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐 渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的 细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间， 从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四 溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)
高考散文阅读之分析梳理作者的思路
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景 （人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表 达寄托的情思。抓住景物的主要特征， 从一景联想到相关的另一景，且另一 景中需寄托着作者的主要情感。
• （5）叙史式：一语统篇——分述史 实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度 上的契合；感情需真实自然；如《道 士塔》
• 思路有不同层面，对全篇而言有 总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。
•二、常见Leabharlann 行文思路有：从古到今、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象、由虚入实，欲扬先 抑、由点到面、时空顺序、远近、 上下等。
• 三、常见的结构：
• （1） 静赏式：进入经典——依次静 赏——赏景联想——离开景点
• 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能 点题；多角度的写景；使用联想，用抒 情的方式来深化主题。
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中 作者时常插入一些议论抒情性句子，以对 前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段 、描写段、说明段和议论段这四类。强调 分辨段的类型，是因为段的类型不同，其 写作思路，结构特点也不相同。一般说来 ，说明段、议论段往往有中心句，主体句 则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙 述段、描写段往往没有中心句，各句围绕 客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展 开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
第一步，扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
这一步的作用是把握文章全貌。 在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
四、分析结构，把握思路的方法 文章的结构方式是怎样的？ 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合； 文章在结构上有什么特点？
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
散文(行文思路和线索)
2020届高考语文现代文阅读散文复习之结构思路一、知识点整理（一）散文结构思路概念和类型思路是指作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的路径、脉络。
结构是思路的外在表现,指作品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系。
（三)考向1.从线索（事物、人物、事件、景物、行程、情感、空间、时间）入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起的作用；2。
从某个局部(开头、结尾、过渡段）入手，分析其在整个篇章中的作用。
（四）考法及解题思路1。
行文思路和线索(1）设问示例:文章是怎样构思的？请简要概括。
文章写了……，请就此梳理作者的写作思路.本文的线索是什么?作者是怎样组织材料的？本文……反复出现，有何作用?综合全文，分析……的心理（情感）变化.（2）寻找线索的方法：①了解文章的体裁分类和表现手法；②关注文章标题；③注意反复出现的词语、句子（3）线索的一般作用:①组织材料，贯穿全文;②结构清晰，内容集中；③揭示主题;④使行文富于变化。
2.分析语段作用（1）设问示例：文中画线句子(或开头或结尾)有什么作用（好处）？文章开头为什么从……写起？文章写……有什么作用（用意是什么）?如果将某一段删去，好不好？文章着重写了……，为什么还用大量笔墨描绘……？（2）解题思路：①内容：概括内容（出现特点形容词);②结构：指出结构作用并分析；③主题:表达……情感，揭示……主题；④表达效果。
三、典型例题（一）题型一线索和行文思路【典型例题1】【2017年上海卷】相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢,玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃,这便是你的珍藏了。
下了班,或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着,呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄,像是一片跃动的金砾。
于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。
2024届高考散文阅读复习之散文的结构与行文思路
写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结 叙事散文
感悟
议论散文
对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反 联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实， 议论升华（升华点）
解题通法
1.分析行文思路“3法”
直接考查型 ①划分层次法。给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各 个阶段，梳理出明确的结构思路。 ②找线索法。先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线 索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间、空间、作者见 闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。 间接考查型 ③心理词(感情词)组合法。首先要结合文本的层次或线索来分析,然后 以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺 序。有的心理词(感情词)可从原文中提取，有的则需要自己概括。
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
理清行文思路
一、散文中常见的6种结构思路
类型
特点
思路
先交代赏景的缘由，暗示主题； 静赏式 多角度写景；
“对的，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽特别好，也只有大当家和 尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放 在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱 笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”
使用联想，用抒情方式深化主题。
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之
梳理文章的行文思路
一、考点解析
《考试说明》：
2.分析综合 C ——(2)“分析文章结构，把握文章思
路”：
“分析文章结构，把握文章思路”侧 重于理清行文的思路，理解观点与材料之 间的关系，分析段落层次之间的联系。
行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体 表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结 构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。
“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
五、答题步骤
1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了 件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了 哪些典故、传说等。
2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落 要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。
3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。 具体做法是找段落中的明显信息，如总起句、中心句、 总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外， 还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落， 应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成 段意。
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
阅读后进行“勾连压缩”
• ⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会 联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关 的一些难忘瞬间。（过渡句）
“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此 要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者 感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。
5、略读知“照应”
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰 火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年 四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往 事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些
美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）
⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
【参考答案】 首先，由现实生活中瓷器的雅引出话题。（2分） 接着，追溯瓷器从俗到雅的历史过程。（2分） 最后，点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（2分）
[命题分析] 此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文
思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来归 纳概括。答案第一小点归纳概括的是文本的第1、2段，引出瓷 器的意味这个话题；答案第二小点归纳概括的是文本的第3、4、 5段，探讨瓷器由俗到雅的意味变化；答案第三小点归纳概括的 是文本第6段，深入思考瓷器的对人生的启迪意味。
分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构， 即在梳理行文思路。
三、了解散文的一般行文思路
【触发】 【过渡】 【感悟】
人、事、景、物的特征（外和内）
由实及虚、由表及里、由个别到 一般、由眼前到回忆（时间、空 间的变化）、由感性到理性等
借景抒情、即事明理、托物言志
【升华】 自我的认识与体会
【照应】
• ⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）： 惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）
• ⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火， 是战争；焰火，是和平。（支撑句）
• ⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做 成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球 的上空。（主旨句）
作者行文思路分析
• 线索是“焰火”，行文中“焰火”是如何变奏的？ • 思路归结： 【触发】眼前美妙奏 （2007年四川卷）
① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚 画面。
②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里 飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然 蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜 空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过 瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大 的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出 的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒 映在湖里……