如何让学生学好数学的
如何学好数学好英语
如何学好数学好英语学科介绍数学和英语是作为学生学习必修课程的两个主要学科。
数学作为一门严谨的学科，强调逻辑思维和数学技巧的运用，是培养学生思维能力和解决问题能力的重要途径。
而英语作为一门语言学科，重点培养学生的语言表达能力和阅读能力，是帮助学生学习和交流的重要工具。
学好数学的方法1.培养数学思维学好数学首先要培养数学思维，即理性思维和逻辑思维。
数学是一门严密的科学，需要学生合理思考、严谨推理。
在解决数学问题时，要善于分析问题、发现规律，通过逻辑推理找出问题的解决办法。
2.掌握基础知识数学是一门渐进性的学科，基础知识是学好数学的重要保障。
学生需要扎实地掌握基本的数学概念、定理和公式，建立起坚实的基础知识体系，为学习更高级的数学知识打下基础。
3.刻苦练习数学是一门需要勤奋练习的学科，只有通过大量的刻苦练习，才能提高数学解题的能力。
做数学题目要注重细节、逻辑，发现问题的规律和方法，提高解题的速度和准确率。
4.灵活运用学好数学需要学生能够灵活运用数学知识，将抽象的数学概念和方法运用到实际问题的解决中。
在解决数学问题时，要多角度思考，运用多种方法解决问题，培养数学的应用能力。
学好英语的方法1.培养语感学好英语首先要培养语感，即对语言的敏感和感觉。
语感是学习英语的第一步，能够帮助学生感受和理解英语语言的美感、语气和语调，准确地表达自己的意思。
2.掌握基本语法英语语法是学习英语的基础，学生需要扎实掌握英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等，建立起正确的语法意识，避免语法错误。
3.大量阅读阅读是提高英语能力的有效途径，通过大量的阅读可以提高学生的词汇量、语感和语言表达能力。
在阅读过程中，要注重理解文章的意思、学习文章的语言风格和表达方式，培养自己的阅读习惯。
4.多听多说英语是一门语言学科，需要学生多听多说才能熟练掌握。
通过听力训练和口语练习，可以提高学生的听力理解和口语表达能力，培养英语语感和语言流畅度。
总结学好数学和英语是每个学生的必修课程，需要学生在学习过程中培养数学思维，掌握基础知识，刻苦练习和灵活运用数学知识；同时要培养语感、掌握基本语法、大量阅读和多听多说来提高英语能力。
小学生学习好数学的12个方法技巧
小学生学习好数学的12个方法技巧今天小编为同学们整理分享的是关于学习好数学的12个方法技巧，让我们更好地辅助孩子学好数学。
接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的老师家长们。
1、抓住课堂科学注重和平时的研究，不适合突如其来的回顾。
老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。
多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。
不要把你的思维局限在某个问题上。
例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。
2、高质量的完成作业所谓的高质量是指高精度和高速度。
在做作业时，有时重复相同类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深入地思考这些问题。
如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑认真完成。
如果你不轻易放弃的话，你应该在任何时候都带着“钉子”的精神，沉思冥想。
灵感总是在不知不觉中来到你身边。
更重要的是，这是一个挑战自己的机会。
成功带来信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。
甚至失败,真相也会给你留下深刻的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会反思错误的原因,今后如何避免。
3、认真思考，多问问题首先，老师给出了规律和定理，不仅是为了“知道它是什么”，而且也是为了“知道为什么”。
如果你不了解你的学习，你应该知道它的根源。
第二,学习任何学科应该持怀疑态度,特别是在科学。
教师的讲解和教材内容都存在问题。
确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。
简而言之，思考和提问是清除学习隐患的最好方法。
4、总结比较,梳理你的思绪(1)知识点的归纳与比较。
在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细阅读，以理清它们之间的关系。
对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区分。
(2)课题的总结比较。
学生可以建立自己的题库。
一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。
初中学好数学的方法和技巧
初中学好数学的方法和技巧
初中学好数学是每位学生必须掌握的能力，也是日后进一步学习和职业发展的重要基础。
以下是一些方法和技巧，帮助学生更好地学习数学：
1. 认真读题：数学题目的解题关键在于理解题目，因此认真读题是必要的。
学生应该仔细阅读每个问题并确保自己理解了题目所要求的内容。
2. 扎实基础：数学的学习是建立在基础上的，因此在初中学习阶段，学生应该扎实掌握基本的数学知识和技能，如四则运算、小数、分数、百分数等。
3. 多练习：数学需要大量的练习，只有反复做题才能深入理解知识点。
建议学生多做一些难度适中的练习题，并及时纠正错误的做法和思路。
4. 思路清晰：数学解题需要清晰的思路，学生应该学会分析问题并找到解决方法。
在解题过程中，可以用图表等方式直观展示思路，更有助于理解和解决问题。
5. 合理利用工具：在数学学习中，计算器、尺子、三角板等工具可
以帮助学生更快地完成计算和绘图，但学生也应该合理利用这些工具，不依赖于工具而忽略自己的思考。
总之，初中数学的学习需要学生付出大量的努力和时间，但只要掌握了方法和技巧，将会有很好的收获。
小学生学好数学的方法和技巧
小学生学好数学的方法和技巧
小学生学好数学的方法和技巧有以下几点：
1. 养成良好的学习习惯：每天定时学习数学，保持专注和耐心，不懈怠。
2. 理解概念而非死记硬背：数学是一门逻辑性较强的学科，要注重理解概念和思维模式，而不是单纯地记忆公式和解题步骤。
3. 多做练习题：通过大量的练习题巩固所学知识，提高解题能力和技巧，培养数学思维。
4. 思维导图和画图分析：对于复杂的问题，可以用思维导图来整理思路，用画图来辅助分析和解决问题。
5. 灵活运用多种解题方法：数学有多种解题方法，学生可以灵活运用，寻找最适合自己的方法来解决问题。
6. 多与他人交流和讨论：与同学、老师或家长交流数学问题，分享解题思路和方法，互相学习和进步。
通过以上方法和技巧，小学生可以更加高效地学习数学，提高数学成绩和数学思维能力。
如何培养学生学好数学的自信心
如何培养学生学好数学的自信心培养学生学好数学的自信心是数学教育中非常重要的一个方面。
当学生对自己的数学能力有自信，他们会更加积极主动地参与学习，并且能够更好地解决数学问题。
以下是一些培养学生数学自信心的方法：1.进行正面评价和鼓励：教师应该给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到他们的努力和进步是被认可的。
教师可以经常表扬学生的数学能力，提醒他们自己已经取得了一些成就，激发他们的自信心。
2.建立良好的学习环境：数学学习环境应该充满积极的氛围和互相帮助的文化。
教师可以鼓励学生在小组中合作学习，互相讨论解题思路，分享成功经验。
这样的学习环境可以让学生感受到他们不是孤单的，他们有资源和支持可以帮助他们解决困难。
3.给予适当的挑战：为学生提供适当的挑战是培养数学自信心的关键之一、教师可以根据学生的能力和兴趣设计有趣且具有一定难度的数学问题，激发学生的思考和解决问题的动力。
当学生通过自己的努力和思考解决了一个难题时，他们会对自己的能力产生自信。
4.建立自学能力：教师应该帮助学生培养独立学习的能力。
当学生能够自主地解决数学问题时，他们会对自己的能力更加自信。
教师可以鼓励学生自己思考解题方法，尝试不同的策略，不急于求成。
当学生通过自己的努力解决了一个问题时，他们会对自己的能力产生自豪感。
6.多样化的评价方式：教师在评价学生数学能力时可以采用多种方式，如小组讨论、作品展示、演讲等。
这样的评价方式可以让学生展示自己的优势和特长，激发他们的自信心。
总之，培养学生学好数学的自信心需要教师的关注和引导。
通过积极的评价和鼓励、建立良好的学习环境、给予适当的挑战、培养自学能力、注重实际应用和多样化的评价方式等方法，我们可以帮助学生树立起对数学的自信心，从而激发他们学习数学的积极性和动力。
如何学好一年级数学
学好一年级数学，可以遵循以下几个步骤：1.建立信心：首先，要给孩子建立起对数学的信心。
数学是一门需要逻辑思维的学科，因此，要告诉孩子，每个人都可以学好数学，只需要付出努力和坚持。
给予孩子鼓励和赞扬，帮助他们建立起自信心。
2.培养数学兴趣：兴趣是最好的老师。
通过有趣的数学游戏、数学故事等，激发孩子对数学的兴趣。
可以利用生活中的例子，让孩子看到数学在实际生活中的运用，增加他们对数学的兴趣。
3.建立良好的学习习惯：数学需要反复重复练习，因此，培养孩子良好的学习习惯非常重要。
给孩子制定每天的学习计划，并要求他们按时完成作业。
同时，要教育孩子培养坚持不懈、勤奋学习的态度，这样才能取得好成绩。
4.充分理解概念：数学的学习是建立在概念的理解基础上的。
对于一年级的孩子来说，要注重培养对基本数学概念的理解。
例如，加法、减法、乘法和除法的概念，要通过具体的实例和图形等方法来帮助孩子理解。
在理解概念的基础上，才能更好地应用到解决问题中。
5.多练习习题：数学是一门实践性很强的学科，需要反复练习才能得到提高。
让孩子多做各种类型的数学习题，从简单到复杂，多角度地锻炼孩子的数学技能。
可以使用练习册或者在线教育平台提供的习题，让孩子熟悉不同题型的解法和思路。
6.注重个性化教学：每个孩子的学习方法和接受方式都不同，家长和老师要注重个性化教学。
可以根据孩子的学习特点和兴趣，采用多种教学手段，灵活地组织教学活动。
关注孩子的进步和困难，及时给予帮助和指导。
7.培养解决问题的能力：数学的核心是解决问题的能力。
培养孩子的问题解决能力，可以通过给他们提供一些实际生活中的问题，让他们学会分析问题的关键点，思考解决问题的方法。
通过解决实际问题，提高学生的数学思维能力和综合运用能力。
总之，学好一年级数学需要培养孩子的兴趣、建立好的学习习惯和解决问题的能力。
家长和老师需要给予孩子鼓励和支持，同时要注重个性化教学，适应孩子的学习特点和需要。
通过持续的努力和反复练习，孩子可以逐步提高数学水平。
如何学好数学给孩子和家长的建议 文档 (2)
一、学好数学的六个习惯1．专心听讲的习惯。
2．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。
3．培养学生认真阅读课本的习惯让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。
同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。
4．严格认真，一丝不苟的习惯。
书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度5．按时独立完成作业的习惯。
6．检验习惯。
李开复26岁当副教授，33岁成为苹果副总裁，谷歌中国的创始人。
四个建议跟大家分享—— 1 .多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚.批评中长大的孩子,责难他人;惩罚长大的孩子，自觉有罪;称赞中长大的孩子，懂得感恩;认可中长大的孩子，喜欢自己。
2.多信任，少严管;多放权，少施压。
严管中长大的孩子，无法独立;施压长大的孩子，常常忧虑;信赖中长大的孩子，信人信己;放权长大的孩子，深具责任。
3.多授渔，少授鱼;多做，少说。
传道中长大的孩子，失去判断;解惑中长大的孩子，仅能记得;互动中长大的孩子，才真懂得;以身作则长大的孩子，言行一致。
4.多做好朋友，少做严长辈。
规矩中长大的孩子，保守胆小;父母附属品的孩子，被动听话;轻松中长大的孩子，乐观快乐;做父母朋友的孩子，爱人爱己。
还有四个放权的理由也是李开复的教育法宝—— 1. 父母不见得懂的孩子这一代，不像孩子那样知道自己想要什么。
2. 如果父母帮孩子做了太多决定，会造成他样日后的责任心缺失。
3. 如果父母管教太多，就会淹没孩子的声音，他们会找不到兴趣，失去自信。
4. 如果施压太多，会给孩子们沉重的负担。
今天的孩子有很多心理问题，有的甚至严重到自杀、抑郁症，这都是在巨大压力下造成的，父母对孩子一定不要过分施压，而应有解压的责任。
放权不等于没规矩，下面5大规矩大可借鉴—— 1. 定好规矩，首先要把规矩的道理讲清楚，不是盲目服从。
学好数学的几个关键
学好数学的几个关键-快乐学习1 忌死背定义、定理等基本知识。
对于这些基础知识应该认真分析，真正理解，不但要能灵活应用，还要让基础知识起到“龙头”作用。
比如平行线部分，什么是平行线是最基本的概念（背的再熟练也不起作用），关键是由这一概念可引出两条直线的位置关系，平行线的性质、判定等等。
2 善于总结归纳。
比如几何中的证明角相等，我们必须通过练习归纳出角相等的相关知识：对顶角相等、同角的余角（补角）相等、全等三角形对应角相等、角平分线分的两角相等、平行线内错角和同位角相等、等等。
这样经过归纳以后，在做题过程中结合图形和已知条件就能很快找到思路。
3 练习和所学知识及时结合。
曾给学生讲解时，有的学生拿到题以后毫无思路，我就问他今天学的什么，他马上领悟了。
也就是说一般情况下当天的练习考查的就是当天所学知识。
对于教师来说，这叫讲练结合。
平时这样练习、思考的多了，自然而然就会总结到一些东西。
4 善于找规律。
数学知识的规律性是很强的，通过总结归纳可以发现规律，同时在初中数学中还有一类找规律的题，只要能找到题的内在思路，就会把许多问题总结到一起，得出相同的规律。
比如：（1）n个人见面两人握手一次，共握手多少次？（2）某线段上面有n个点（包括两个端点），则共有多少个线段？（3）平面内有n个点，两点确定一条直线，最多可确定多少条？以上三个问题看来差异很大，但实际上思路是一样的，答案也是一样的。
5 动手画图。
在平时，发现有好多学生每拿到一道题总是死死地盯着，看上去在认真的思考，但就是不动手。
这样的学习方式是很不好的。
数学中有好多问题都需要画图才能解决，有的题只要能画出图来就变得非常简单，从图上一眼就能看出结果。
6 不要为了做题而做题。
不论哪个学科，要说做题那有做不完的题。
为什么好多学生做完一道题以后到第二天就印象模糊了，几天以后再次出现仍然不知道思路了。
每做完一道题后，应该认真的总结和分析一下这道题考查的什么知识点；已知条件间接的告诉了什么，即从每一个已知条件得到什么；以前遇到类似问题有哪些等等。
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如何让学生学好数学
如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。
通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。
”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见：
一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。
作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。
现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。
学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。
二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。
兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。
愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内两位数加减两位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？
三、再次要设计疑点，激发思维火花，激起学生的学习兴趣。
“学起于思，思起于源”。
心理学认为。
疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。
例如：我在教学中，经常会问，如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地的思考问题，让学生产生“疑”。
引起思考，是需要学习的开始。
疑问使学生萌发出求知的欲望。
同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。
四、通过让学生在争论中提出问题，开拓思维能力升华兴趣。
学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。
学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。
一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。
因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。
这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。
其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。
因此，教师
可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。
利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
五、最后通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣。
学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。
因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。
”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。
对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。