勤于修改教案

勤于修改 教学目标：了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作

文的质量。 重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。

难点：运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。 一、导入： 1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？ 答案： *“披阅十载，增删五次” 曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈 得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。

二、正课： 师：人们常说的“诗中有画”“行文如绘”，说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使读者如融其境，如见其人，如睹其物，可以增加文章的厚实感，增添文采。而我们的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。语言是一眼永不枯竭的甘泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机； 语言是一片永不休止的音符，可以谱出的动人乐章！

如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，诗意飞扬，富有感染力呢？首先应该进行语言的锤炼。 赏句评句: 下面请同学们欣赏几组句子： （一）（1）的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 （2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。 （二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。 （4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 （三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。 （6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。 （四）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。 （8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 （见课件） 感悟一： 比喻、拟人，使句子生动形象 排比，使句子气势贯通 对偶，使句子工整凝练 …… 善用修辞，让文章诗意飞扬 （五）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。 （10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 （六）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小 溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。 （12）古老而年 轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的 微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖， 以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。 感悟二： 善变句式，使文章生动活泼，摇曳多姿，诗意飞扬 三、习作修改练习 细节决定成败。传神的细节，能突出人物形象，反之，则破坏形象；必要的细节能凸显主旨，反之，缺少必要的细节则可能使主旨变得隐晦。然而中学生写文章是却常常忽略细节，我们先看下面这篇文章。 【病文】 大年夜（代碧薇） 北风呼呼地刮着，像是要下雪了，天渐渐暗了下来，路上已没了行人。 __________________________________________________________(此处添加一句) “叮呤呤——”电话铃响了。__________________(添加一句突出人物心情) “是大军啊，”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静，“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡，什么？你——” 老人的神色变得黯淡起来，很久才放下话筒。 “怎么啦？”身旁的老妇人问。 “他说工地上离不开他，不回来了。”________________(此处添加一句) “都三十年了，还有什么可忙的？”老妇人抱怨道。 “要不，看看红儿回不回来。”老人望着老伴，像是征求意见。 “好吧。” 老人拨通了电话。 “小红啊！”老人停了一下，_______________________(此处添加一个细节)“好好，你们小心点！”老人放下话筒，________(添加副词)冲身边的老妇人喊道，“快！再做点肉丸子，外孙说喜欢吃你做的肉丸子！” 老妇人显然还没回过神来，一动也不动。 “你快点儿呀！”__________________ “他们回来？” “是啊！就快出门了。全用瘦肉，一点儿肥肉也不要。” 屋子里响起了剁肉的声音，灶堂里又燃起了火苗。 “叮呤呤——”一阵刺耳的电话铃响起。 老人蹒跚着___________(修改)走过去，拿起话筒：“红儿，你们快到了吧？” “哦。”老人挂了电话，_______________(修改)冲厨房喊______(修改)道：“别做了——” 老妇人停下手中的活计，蹒跚着走出来，眼睛红红的。“别气了，他们到底还惦记着我们。” 老人起身，点燃了红蜡烛，对着祖先牌位拜了拜。 ___________________________________________________ 老人走到电话机旁，按了按键。 “大军啊！工地上冷，多穿件衣服，别着凉了。”老人放下话筒，__________(神态描写)又按了按键，“红儿，告诉外孙，等下次来的时候________，我们再给他做肉丸子。” 打完电话，老人坐到了老妇人身边，紧紧抓住她的手。 火堂里的柴哔哔剥剥地响着。__________________________________ 两位老人谁也不说话，时间在寂静中悄悄滑过。 “吱——”像是汽车的刹车声，接着是“咚咚咚”的敲门声。 老人缓缓起身，走到门边。 随着屋门拉开，老人惊叫起来：“老婆子，他们都回来了！” 老妇人___________起身，奔向厨房。 风停了，雪却纷纷扬扬地下起来，好美好美。 【诊断】 本文讲述的是大年夜两位老人等候子女回家过年的故事。所写的事很平常，但能打动人，因为它触动了中华民族千百年来维系亲情的神经。故事结局是完美的，也是读者所希望的。但是文章的主旨不够突出，是揭示老年人的孤独，还是表现亲情的维系？再者，文章的感染力也不够。造成这种缺陷的主要原因是在细节描写上还欠发掘，一是两位老人的举止神态刻画得不细，不足以表现老人当时的心情；二是两位老人的儿子和女儿为什么突然回来，缺少请你细节上的过渡；三是缺少对老人家里的环境描写。 【处方】 强化细节描写。 细节是对人物的语言、动作、神态、表情、心理活动、服饰等细小环节或细微事件的描写。“没有细节就没有艺术。”细节是文学作品的血肉，没有细节，作品就失去了生命。细节描写的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。 广义的细节是指叙事性作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞，是描绘人物、事物或环境的最小单位。不论是人物性格、事件发展，还是社会环境、自然景物，都是由一系列的细节描写组成的。 狭义的细节则是指那些刻画人物、叙述事件和描写环境的文字中，作者刻意安排的极为精彩、极富表现力的描写。 如何强化细节描写呢？ 一是发掘能凸现文章主旨的细节，使读者能通过这些细节了解文章的主旨。 二是可以通过对人物的语言、动作、神态等细节的描写，揭示人物的心理，从而凸显文章的主旨。 【治疗】 1、文章开头描写自然环境之后要交代一下两位老人家里的环境，以及老人在干什么，以便与下文的情节保持一致，同时凸显文章的主旨。 2、文章一共写了四次老人接听或是拨打电话，有的没有细节描写，要根据电话内容配以必要的神态、动作等细节描写；有的虽然有了，但不能凸现老人接听、拨打电话时的心情，需作必要的修改，一凸显文章的主旨。 3、老人在盼着女儿回来的时候，却得知女儿也不回来了，心情应当是气愤的，要描写一下老人的动作、说话的语气。 4、在拜完祖先牌位后，加入电视剧里传出“常回家看看”的旋律这个细节，这样才能解释老人拨打电话的行为，后文写儿子和女儿回来的情节才可信，文章的主旨才能凸显出来。 【修改稿点评】

大年夜（代碧薇）

北风呼呼地刮着，像是要下雪了。天渐渐暗下来，路上已没了行人。 两位老人静静地坐在真皮沙发上，无神地望着硕大的电视机屏幕。（“真皮沙发”“硕大的电视机”说明两位老人的物质生活是富有的，“静静”“无神地”说明老人所希望的不只是物质生活上的满足，加入这一段后，文章的主旨就变得明确了。） “叮呤呤——”电话铃响了，老人奔过去拿起话筒。（加上这一句，突出了老人的喜悦、急切心情，也凸显了文章的主旨。） “是大军啊，”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静，“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡，什么？你——” 老人的神色变得黯淡起来，很久才放下话筒。 “怎么啦？”身旁的老妇人问。 “他说工地上忙，离不开，不回来了。”声音有些嘶哑。 “都三十年了，还有什么可忙的？”老妇人抱怨道。 “要不，看看红儿回不回来。”老人望着老伴，像是征求意见。 “好吧。” 老人拨通了电话。 “小红啊！”老人停了一下，脸上立刻堆满了笑容。“好好，你们小心点！”老