Let's paint说课稿
Unit3 let's paint 的说课稿
Unit3 let's paint 的说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第三单元第二课，本课是功能型的训练颜色单词课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、学习认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2、通过用“show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
文化意识目标：爱色彩，热爱自然，保护环境。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、听、说、认读五个颜色单词。
2、会说唱Let’s do. 并会听音做出相应的反应。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红绿灯、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：（一）小组活动学习法全班中两人一组，一人拿出各种颜色的物品，另一人说出相对应的颜色。
学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生好奇心的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词练习中使用了猜想的办法。
Unit 3 Let’s paint(说课稿)
Unit 3 Let’s paint（说课稿）教学目标与要求：1、能听懂、会说How are you? I ’m fine./Fine./Very well, thank you./Thanks.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读blue, green , yellow, red, purple, white, black,brown,pink,orange 这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great.并能够在实际情景中恰当地运用。
A部分第二课时一、教学内容与分析1、Let’s learn本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow , red, purple。
2、Let’s do本部分是通过用“Show me ---”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、课前准备1、教师准备有彩虹图与Let’s do中的有关动作的光盘。
2、教师准备关于颜色的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
4、教师准备blue, green, yellow, red, puple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。
三、教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）学生之间的日常对话。
要求使用How are you?来问好。
（2）用“猜物”的游戏来复习Unit 1所学的文具。
教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser, ruler。
（3）做Captain says 或Simon says 的游戏，给学生如下指令：Show me your pencil/ruler/earser/crayon/pen.2．新课展示（Presntation）（1）教师用光盘出示彩虹图，指着蓝色，教blue，让学生跟读。
以同样的方法教green, yellow, red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
Unit 3 Let’s Paint Part A 第二课时说课 小学英语 三年级英语
Unit 3 Let’s Paint Part A 第二课时说课一、说教材我说课的内容是人教版小学英语教材三年级上册Unit 3 Let’s Paint Part A的第二课时,本课时的内容包括Let’s learn和Let’s do两部分。
Let’s learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let’s do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
本课学习的单词与我们的生活紧密相关。
通过学习，学生能对文具等周围事物进行简单的描述，充分达到运用能够语言的目的。
颜色类单词的教学是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进一步用英语描述事物打下重要的基础。
二、说学情三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。
教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
三、说教学目标本课时的教学目标，我设计了三个方面：（一）知识目标1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
（二）能力目标：1、辨色彩，感受生活2、能描述自己身边物品的颜色。
（三）情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
3、引导学生形成仔细观察事物的良好习惯。
教学重点是学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple。
教学难点是学习“green”和“purple”的发音,运用所学单词描述自己身边物品的颜色及说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应四、说教法英语课堂应以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
PEP三年级英语 Unit 3 Let`s Paint说课稿
PEP小学英语三年级上册Let`s paint 说课稿508英教2班XXX我说课的题目是Let`s paint第二课时的内容。
我的说课将从教材，教学方法，教学过程，板书设计，教学效果预测五个方面作具体阐述。
一、说教材1、教材分析本课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Let`s paint（Part A）第二课时的内容，由Let`s learn和Let`s do两部分组成。
本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过第一·二单元的学习之后，学生对英语有了一个初步的印象并且学会了简单的问候语和句型This is ……，本课我们将会学习有关颜色的五个单词. 以及短语:Show me your … crayon .在单词方面，要学习五个颜色的单词；还要熟练掌握一个动作词语：show并能根据指令迅速作出动作反应。
２、教学内容根据教材的要求和指导，我确定了以下教学内容：单词：（四会）purple blue green yellow red句型：What color is it?Show me your …crayon3、教学目标因为新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度有机结合的理念，因此我制定以下教学目标：（1）能力目标：掌握本节课重点内容并学以致用，能正确读和分清有关颜色的单词：purple blue green yellow red. 句子：Show me yourpurple crayon. Show me your blue crayon. Show me yourgreen crayon. Show me your yellow crayon. Show me yourred crayon.通过交流与合作提高合作能力，交际能力，并发挥想象能力。
（2）知识目标：能听说读写四会单词:purple blue green yellow red.会灵活运用本课重点句型。
公开课Unit3_Let's_paint教案
Unit 3 Let's paint一.教学目标：知识目标：1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
3. 通过用哑语说颜色，培养学生们关心他人的优秀品质。
二.教学重难点：1. 听、说、认、读五个颜色单词。
2. 会说唱Let's do，并会听音做出相应的反应。
三.教具准备：1. 教师准备blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔（学生准备以上彩笔）。
3. 教师准备教学课件。
4. 教师准备蓝猫脸各部分拼图。
5.教室布置各色东西。
6.教师准备三个不同颜色的瓶子。
7.五个单词的录音和Let’s do 录音.指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学教程：四．Warm-up:(1)Let’s sing ---“Who is wearing yellow today?”.T:Are you happy today?Ss:Yes.T:Me too.So I’d like to sing a song. Who is wearing yellow today? 欣赏歌曲T：Yes,it’s a very beautiful song .(1）Free Talk：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./...T: How are you?S: Fine, thank you./I'm fine, thank you./...T:Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.（出示学习目标）T：Look here!What can you see in this picture?Ss:我们看到很多颜色和彩虹。
Let’s Paint 教案02 A -第3课时
A 部分第三课时一．教学内容与分析1．Let's pant本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
2．Let's sing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
二．课前准备1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4．教师准备一套彩色蜡笔。
5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。
三．教学步骤与建议1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）让学生说第二单元 Let's chant的歌谣。
将全班分为两组，一组问：Where is your eye （ear... ）? 一组答：Here it is! 并指相应的部位。
（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。
（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。
如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。
也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。
2．新课展示（Presentation）（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colour the face pink．就将小丑的脸涂成粉红色。
演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。
给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr.... is wearing yellow today．让学生跟读Who is wearing yellow today?3．趣味操练（Practice）（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
(教案)Unit 3 ：Let’s Paint.让我们一起绘出色彩
Unit 3 ：Let's paint. 让我们一起绘出色彩。
(B. Let’s learn)设计者：佛山市顺德区勒流龙眼小学何转玲教案背景：本教案是（PEP教材）小学英语三年级上册第三单元 B部分Let’s learn。
针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”。
本着体验学习和合作学习的教学理念，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
上个内容已学习了五个颜色单词 blue, green, yellow, red, purple，学生对颜色单词已有了初步的认识，因此在学习新单词 white, black, pink, orange, brown时，教师突破以往的教学方式，放手让学生动手操作、合作学习，尝试让学生通过“网络资源”来搜索知识、感悟知识、理解和运用所学知识，呈现一个“创新”的课堂，在新鲜、有趣的氛围中巩固新知识。
教学课题：Unit 3 ：Let's paint.让我们一起绘出色彩。
(B. Let’s learn)教材分析：本节课重点学习5个颜色单词及按指令做出相应的动作。
单词学习方面：有了已学习的颜色单词基础，学生对颜色的区分与运用有一定的能力，因此新单词的学习相对容易理解与运用，我把重点放在颜色单词的区别和运用上。
指令动作学习方面：主要利用上一单元学习过的歌曲“Teddy Bear”来以旧引新，降低教学的难度，缩短新授教学时间，同时鼓励学生滚动已学指令。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与有趣的词汇配对，使学生更易理解，教师还利用“网络资源”创设多种趣味活动吸引学生积极参与课堂学习活动，使学生在多元化的课堂获得知识，自然习得语言。
教学方法：趣味游戏教学、小组合作学习、小组比赛、情景学习、网上搜索实践等。
教学过程：一、Aims of teaching:1. 在巩固以学过的颜色单词基础上让学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 5个新单词。
人教版小学英语三年级上册Unit 3 Let’s paint说课稿
今天我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit3 Let’s paint. 第二课时。
这节课我的【设计理念】是：英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
“新课标”倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
通过各种活动，激发学生学习英语的兴趣。
通过师生互动，生生互动，使学生形成较好的英语表达和反应能力，打下良好的英语学习基础。
下面我就从以下几个方面来阐述我对这节课的分析和设计。
（关于）一、说教材我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit3 Let’s paint. Part A 部分Let’s learn, Let’s do, Let’s paint 和Let’s sing。
1、教材内容与分析本单元教学内容是围绕“The colors we use”这一主题展开的。
通过听听、说说、演演、画画、唱唱来完成有关颜色认识的课堂教学活动和学习与颜色相关的一些句型。
本节课为第二课时，重点内容为掌握5个颜色的单词和2个与颜色学习相关的指令。
2、教学目标处于三年级起始阶段的学生，对英语学习充满了好奇，且学习善模仿，好表现，为了提高学生对英语的兴趣，根据教材的特点和学生的实际，我确定教学目标为：（1）知识目标1）、学生能听、说、认、读颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。
2）、学生能听懂指令“Show me your…”“Color the face… ”并能做出正确的动作。
（2）能力目标通过创设情境，完成任务和游戏，让学生能够辨色彩，感受生活。
（3）情感目标1）、通过游戏活动，说唱指令和歌曲激起学生说英语，学英语的兴趣。
2）、（同时）培养学生爱色彩，热爱美丽的大自然，保护环境的良好感情。
3、教学重、难点依据以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学生的认识规律，我确立本课时的重难点为；1）、听、说、认、读五个颜色的单词。
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Let’s paint说课稿
各位老师，各位同学：
大家晚上好，我是来自09教本三班的李秀丽。
今天，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材
本课是PEP人教版小学英语三年级上册Unit3:Let’s paint的partA部分，主要学习“yellow、blue、red、green、purple这五个表示颜色的单词以及用这些单词描述生活中的简单物品。
本课起着承前启后的纽带作用，在此之前学生已经学习过一些简单物品的表示方法，学习本新课能让学生对物品进行颜色形容，培养学生细心观察周围物品颜色的习惯，增加他们学习英语的兴趣和信心。
根据教学内容的分析和本教材的特点，我把教学目标定为以下三个方面。
1、知识目标：（1）能够听、说、认、读yellow、blue、red、green、purple 这五个表示颜色的单词；（2）能够听懂“show me…”的指令并作出相应动作；（3）能够用颜色描述简单的物品。
2、能力目标：培养学生听、说、读、做的能力，提高学习兴趣和合作交流
能力。
3、情感目标：通过游戏和歌曲培养学生的兴趣，培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，热爱大自然。
综上所述，我把学生能够听、说、认、读这五个表示颜色的单词作为本课的重点，而教学难点是让学生用这些颜色的单词描述生活中的物品。
此外，本课的教学准备如下：多媒体课件一份、书包、文具、单词卡片若干，学生自备彩色笔。
二、说学情
我面对的是小学三年级的学生，他们活泼好动，模仿能力强，感知觉有了充分发展，以具体形象思维为主，以机械记忆为主。
三、说教法学法
根据以上小学生的认知规律和身心发展特点，我采用
情境教学法——创设教室五彩缤纷的颜色让学生描述所见所闻，激发兴趣和求知欲。
全身反应法——通过听指令，做动作，激发潜能。
愉快游戏法——通过愉快游戏，在快乐中巩固知识。
说学法：为了实现“快乐教学”的理念，让学生在教师的指导下主动地参与学习，大胆说，努力唱，积极练。
我采用“猜物品——辩色彩——学色彩——唱色彩——猜色彩——展色彩”的方法逐步学习和巩固新知。
为了实现教学目标，教学重难点。
我设计了以下的教学过程。
四、说教学过程
（一）、猜物品，激发兴趣（3分钟）
我将实物文具放进书包里，问学生“What’s in the bag?Can you guess”学生用所学的文具单词回答，Ss：“It’s a pencil/ an eraser…”T：“Is it right?let me see,yes,it’s a pencil,you did a good job.以此来检验互动效果。
设计意图是给学生创设一个学习英语的兴趣，复习巩固了第一单元所学的文具单词，为新课做铺垫。
（二）、创设氛围，呈现新知（15分钟）
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”
首先，辩色彩。
我采用情景教学法。
在上课之前，我将用五彩的气球和彩带布置教室，让学生感受到教室布置的变化，激发他们的表达欲望。
我会让他们找一找教室里到底有多少种颜色。
如“彩色的气球，红色的国旗、橙色的卫生角、蓝色的椅子”等等。
通过出示卡片带读单词：“red,red,it’s a red bollon.”“blue,blue,it’s a blue desk”等等，并且通过开火车读，男女读，分小组读等方式操练及纠正读音。
接着，学色彩，感知需要。
我会让学生用用新学的单词描述生活中物品的颜色，这些水果单词之前已经学过，这样做既巩固了旧知识，又拓展了新知。
（三）愉快歌谣，陶冶情操(3分钟)
唱色彩，陶冶情操。
洛扎诺夫的“暗示教学法”理论强调：“歌曲能激发学生的无意识记忆。
”学习完重点词汇之后，我将会播放一首自己改编的水果颜色歌，让学生跟唱。
这样做能活跃课堂气氛，提高学生学习英语兴趣。
《Colorful fruit》
Red apple,yellow banana,
Red apple,yellow banana
Purple grape,green watermelon,
All the color I love it..
Red apple,yellow banana,
Red apple,yellow banana
Purple grape,green watermelon,
All the fruit I love it..
（四）游戏操练，巩固新知（13分钟）
爱恩斯坦说过：教育是用好奇心去激发学生的学习兴趣.
首先，猜色彩，激发兴趣。
我会显示颜色不齐的彩虹让学生猜所缺的颜色，目的是进一步巩固新知和激发兴趣。
除了颜色的学习。
我还会渗透其他学科的知识，如生活中彩虹的排列是有一定顺序的，即“赤橙黄绿青蓝紫”
接着进行操练，让学生根据口令：“Show me your…pencil”出示不同颜色的笔，并且我会让小学生做小老师进行口令操练，看哪个小组做得又快又准。
目的是锻炼学生的听力和反应能力，符合《英语新课程标准》提倡的发展学生听、说、读、写得能力。
然后是以四人小组为单位，讨论并描述同伴的文具颜色，由代表进行汇总。
学生可以用第一单元“I have…”和“Look at the …，it’s …”的句型进行描述。
目的是给学生创造语言运用的能力，是学生对所学语言的输出阶段，以便更好的反馈所学的内容。
（五）课外拓展，情感体验（3分钟）
展色彩。
通过给学生展示碧绿的草原，湛蓝的大海，蔚蓝的天空图片以及这些被人为破坏环境而变得不堪入目的图片，让学生感受到我们这个多彩世界的美好以及激发学生的环保意识。
（六）总结回顾，布置作业（3分钟）
我会问学生这节课我们学习到了哪些知识，对知识进行总结和板书，并布置作业：（1）1.抄写颜色的单词每个5遍（2）用学过的颜色单词描述周围的简单物品。
五、说板书设计
根据小学生以形象思维为主，我采用字图结合的方式进行板书。
通过三原色相融合得出另外几种颜色，不仅让学生对所学的知识一目了然，而且也增长了见识。
Unit3:Let’spaint
yellow
red green
purple
blue。